Ar sturlevr micherel - Divskouarn

Obererezhioù da zeskrivañ ha da gontañ
Activités de description et de narration
Liammet eo deskoni ar yezh gant ar vugale ouzh an implij anezhi. Se a zo kaoz e
tleomp pinvidikaat lavar ar vugale, forzh peseurt oad e vefent. Evit deskrivañ un
dra bennak ha kontañ un istor ez eus ezhomm eus ur c’heriaoueg oberiat*. Ur
benveg dedennus eo ar voest istorioù evit se.
L’apprentissage de la langue des enfants est relié à son utilisation. C'est pourquoi
nous favoriser l'enrichissement de l'expression des enfants quelque soit leur âge.
Décrire quelque chose et raconter une histoire nécessitent du vocabulaire actif*.
L'utilisation de la boîte à histoires représente un outil intéressant dans ce cadre.
Ar boestoù-se a c’hall bezañ c’hoarivaoùigoù pe kastelloùigoù gant merc’hodennoù
pe margodennoù a c’haller kinnig un istor e 3 ment ganto. Gallout a ra ar c’honter
lakaat buhez er margodennoù er voest istorioù, ha kontet e vo an istor ganto.
Aesoc’h e vo an istor da gompren evit ar vugale vihan evel-se. An taolennadurioù
fizikel-se a sach o evezh hag a ya a-du gant o faltazi.
Evit ar vugale yaouank ez a an traoù adlavaret en un istor d’ober ur seurt merk a
gemer perzh en o surentez trivliadel. Tamm-ha-tamm e vezont intret gant ster ar
gerioù, o distagadur, ar yezhadur, framm ar frazennoù. Un istor hag a zo sklaer e
framm evit a sell ouzh dibun an darvoudoù, hag a zo ennañ traoù adlavaret, a
aesa ar memoriñ hag ar c’hompren.
Ur wech perc’hennet istorioù ar voest gant ar vugale e c’hallont kaout c’hoant da
ijinañ istorioù o-unan. Ur bern doareoù all a zo d’ober an dra-se. Gallout a rit, da
skouer, broudañ ar vugale da ijinañ o istorioù dezho ha da gontañ anezho e meur a
zoare : e gerioù all, war-bouez margodennoù war ar bizied pe war ur sichenn, dre
zic’hizañ ar margodennoù hag all. Gallout a rit ivez lezel ar vugale da ijinañ o
istorioù, sevel anezho asambles ganeoc’h da skouer, ha c’hoari anezho dirak
bugale all en un « deltenn istorioù ». Gallout a rit ivez filmañ an istorioù-se ha
bannañ ar filmoù dirak tud ar vugale.
Ces boîtes peuvent se présenter sous la forme de mini-théâtre ou mini-castelet
avec des poupées ou des marionnettes permettant de présenter une histoire en 3
dimensions le narrateur peut animer des figurines dans la boite à histoire, qui y
évolueront pour y raconter l’histoire. L'histoire est ainsi rendue plus accessible aux
jeunes enfants. Ces représentations physiques captivent leur intérêt et favorise leur
imagination.
Pour les jeunes enfants, la répétition dans une histoire représente une forme de
repère qui participe à sa sécurité affective. Au fur et à mesure ils s'y imprègnent du
sens des mots, de leur prononciation, de la grammaire, de la structure des
phrases. Une histoire dont la structure est claire du point de vue de l'intrigue et qui
contient des répétitions rend plus simple la mémorisation et la compréhension.
Lorsque les enfants se sont appropriés les histoires de la boîte, ils peuvent avoir
envie d'en inventer à leur tour. Il existe une multitude d'autres façons de le faire.
Vous pouvez par exemple, vous pouvez encourager les enfants à inventer leurs
propres histoires et à les raconter de différentes façons : en d'autres termes, à
l'aide de marionnettes à doigts ou à tige, en déguisant les marionnettes etc. Vous
pouvez aussi laisser les enfants imaginer leurs histoires, les élaborer avec vous par
exemple et les jouer devant d'autres enfants dans une « tente à histoires ». Vous
pouvez également filmer ces histoires et organiser une projection pour les parents.
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