Ar sturlevr micherel - Divskouarn

Evit ar vugale da c’hallout kontañ an istor da oadourien gant o gerioù dezho o-
unan, e c’hallit rannañ al labour-se e tri zennad : digoradur an istor, degas da soñj
eus an istor war-bouez ur gaozeadenn gant ar vugale, hag erfin an istor kontet en
un doare emren.
Pour que les enfants soient capables de raconter l'histoire à des adultes avec leurs
mots, vous pouvez diviser ce travail en trois étapes : l'introduction de l'histoire, le
rappel de l'histoire grâce à un dialogue avec les enfants, et enfin l’histoire racontée
de manière autonome..
Gallout a rit deskiñ an istor evit gallout kontañ anezhañ hep lenn anezhañ. Tammha-tamm
e vez tapet barregezh gant ar gonterien. Dre gontañ un istor meur a wech
e c’hallit diorren o stil deoc’h-c’hwi. Ur c’honter mat a zo ivez ur seller mat. Taolit
evezh ouzh emzalc’h ho selaouerien, gwelit hag-eñ emaint e-barzh an istor, hag-eñ
ez int dudiet gantañ. Gallout a reer soñjal ijinañ un istor war ar prim, evit ar
selaourien da vezañ war evezh. Evit se e c’hallit kavout sikour gant margodennoùbizied,
ur c’hoariva savet war ar prim, pe c’hoazh “ur voest istorioù » pe
luc’hskeudennoù ha skeudennoù.
Vous pouvez apprendre l'histoire de façon à pouvoir la présenter sans la lire. La
compétence de narrateur s'acquière progressivement. En renouvelant cette
'expérience de raconter une histoire, vous pourrez développer votre propre style.
Un bon narrateur est aussi un bon observateur. Soyez attentifs aux réactions de vos
auditeurs, à leur degré d'implication et à leur intérêt. On peut envisager
d'improviser l'histoire pour que l'auditoire soit à l'écoute. Vous pouvez pour cela
vous aider de marionnettes à doigts, d'un théâtre improvisé, ou encore “d'une boîte
à histoires” ou de photographies ou d'images.
Adimplijit an istor e stumm ur gaozeadenn gant ar vugale, dezho d’en em akoursiñ
outañ. Gallout a rit ober goulennoù resis dezho e penn kentañ an istor : « Eus piv ez
eus anv en istor-mañ Pelec’h e c’hoarvez Pegoulz e c’hoarvez ». Gallout a rit
ivez ober goulennoù war munudoù an istor : « Petra a zo c’hoarvezet Penaos eo
c’hoarvezet an dra-se Perak Petra a zo c’hoarvezet da-c’houde »
Pa gont ar vugale an istor en o doare dezho, e c’hallont implijout skeudennoù pe
skorioù all evit aesaat al labour. Lezit anezho d’ober evel ma karont. Evit ar re
yaouankañ anezho ez eo aesoc’h ober an dra-se pa vezont tal-ouzh-tal gant an
oadour, pe en ur strollad bihan. Gallout a rafed ivez goulenn diganto kontañ an
istor en ur dresañ hag en ur zisplegañ an tresadennoù-se. N’eo ket sur e c’hallo ar
vugale yaouankañ kontañ an istor gant gerioù, met se ne vir ket outo da gemer
perzh ennañ na da zezrevell anezhañ gant jestroù pe da zeskrivañ anezhañ gant
skorioù.
Réutilisez l'histoire sous la forme d'un dialogue avec les enfants, afin qu'ils se
familiarisent avec elle. Vous pouvez leur poser des questions précises au début de
l'histoire ; “De qui s'agit-il dans cette histoire Où se déroule-t-elle Quand se
déroule-t-elle ” Vous pouvez également leur demander des détails sur l'intrigue:
“Que s'est-il passé Comment cela est-il arrivé Pourquoi Que s'est-il passé
ensuite ”
Quand les enfants racontent l'histoire à leur manière, ils peuvent utiliser des
images ou d’autres supports afin de leur faciliter la tâche. Veillez à les laisser le
faire à leur façon. Pour les plus jeunes d'entre eux, il est plus aisé de le faire dans
une situation de face à face avec l'adulte ou en petit groupe. On pourrait
également leur demander de raconter l’histoire en dessinant, et en commentant
ces dessins. Les plus jeunes enfants ne seront pas forcément capables de raconter
l'histoire avec des mots, ce qui ne les empêche pas de participer ni de la mimer ou
de la décrire avec des supports.
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