Description de la technologie et connaissance des ... - Technostclo

Description de la technologie et connaissance des noms et prénons ...
Origine de cet exemple : Enseignement catholique de Bruxelles :
http://www.segec.be/fesec/Secteurs/EducationTechnologie/Btoutils2.htm
Objectif de la séquence :
Réaliser un présentoir nominatif durant la première séquence de l’année pour faire connaissance
rapidement, d’une façon originale, en utilisant la démarche de résolution de problèmes.
Cadre
Chaque élève travaille seul les différentes étapes de la démarche
Le seul matériel nécessaire à la mise en oeuvre est du papier de format A4
La durée de la séquence n’exèdera pas 50 minutes
Situation problème
“Bonjour à tous ! Nous ne nous connaissons pas encore. Il est utile de savoir rapidement qui est
qui. Pour cela, je vous propose, dans le cadre, de ce cours, de créer et de réaliser, à l’aide de papier
A4, un présentoir nominatif. Posé sur la table, il devra être lisible à une distance de 6
mètres.
Appropriation de la situation problème
Nécessité pour chaque élève d’avoir compris les éléments de la situation problème :
-demander une reformulation orale
-demander une reformulation écrite
-demander un dessin, un schéma .... -etc ....
Dans notre exemple, le professeur demande à chaque élève (voir annexe 2) d’écrire sur une fiche
les 3 caractéristiques importantes du défi.
Ensuite un élève donne oralement les 3 caractéristiques, puis elles sont écrites au tableau.
Emission des hypothèses - Résolution du problème
Le professeur demande à chaque élève de créer et réaliser 3 présentoirs différents répondant au
problème posé. Disposant de feuilles de papier de format A4, chaque élève effectue les 3 présentoirs.
Dans cette séquence l’élève éffectue plusieurs étapes de la démarche simultanément : c’est en
émettant des hypothèses qu’il manipule et donc conçoit et réalise des essais du produit attendu.
Une fois les réalisations terminées, le professeur demande aux élèves de numéroter les 3 réalisations
dans un ordre d’importance, le n°1 correspondant le mieux aux données de départ. Il complète
la deuxième partie de l’annexe 2.
Bilan, échanges argumentés
Enfin, chaque élève dispose sur sa table le produit fini n°1. Le professeur invite les élèves à
échanger sur les différentes productions.
Structuration
Voir fiche de connaissance
Remarque : pour l’ annexe 2 la retrouver sur le document pdf du site belge.

La technologie
Collège St. Clotilde
Objectif de la séquence : Découvrir la technologie
Qu’est-ce que la technologie
La conception :
La réalisation :
Cette année nous travaillerons sur le thème des transports.
Avec trois objets techniques : un vélo, une trottinette et un char à voile, nous essaierons de
répondre aux questions :
Comment ça marche
Quels matériaux sont présents
Quelle énergie est utilisée
Quelle a été l’évolution de l’objet
Comment le réalise-t-on ( nous réaliserons le char à voile)
Les étapes d’une séquence de cours
Présentation d’un problème
Les élèves donnent un avis
Résolution du problème par l’observation, le démontage etc ...
Bilan oral, partage des résultats
Ecriture des connaissances à retenir
Evaluation
Les différentes fiches :
*Les fiches d’activités : elles sont complétées par le groupe
*Les fiches ressources : elles donnent des informations pour répondre à une question ou
pour aider à réaliser des manipulations.
*Les fiches de connaissances : c’est ce qu’il faut retenir, elles sont classées et conservées
dans le classeur.
*Les fiches d’évaluation : contrôles des connaisssances, à garder à la fin de chaque rubrique.
Le classeur recevra l’ensemble des fiches de connaissances, elles seront classées selon les
rubriques suivantes : Fonctionnement, Matériaux, Energie, Evolution, Réalisation, TIC
Je m’engage à travailler en équipe, à respecter mes camarades, à prendre soin du matériel, à
tenir mon classeur à jour, en cas d’absence à rattraper mes cours.
Signature de l’élève : Signature des parents :

La technologie
Collège St. Clotilde
Objectif de la séquence : Découvrir la technologie
Qu’est-ce que la technologie
La technologie permet de créer, puis de fabriquer des produits pour répondre à un besoin,
elle nous aide à comprendre le fonctionnement des objets techniques.
La conception : Nous créons le produit souvent avec des dessins
La réalisation : Nous donnons une forme au produit avec des matériaux des outils et souvent
des machines
Cette année nous travaillerons sur le thème des transports.
Avec trois objets techniques : un vélo, une trottinette et un char à voile, nous essaierons de répondre
aux questions :
Comment ça marche
Quels matériaux sont présents
Quelle énergie est utilisée
Quelle a été l’évolution de l’objet
Comment le réalise-t-on ( nous réaliserons le char à voile)
Les étapes d’une séquence de cours
Présentation d’un problème
Les élèves donnent un avis
Résolution du problème par l’observation, le démontage etc ...
Bilan oral, partage des résultats
Ecriture des connaissances à retenir
Evaluation
Les différentes fiches :
*Les fiches d’activités : elles sont complétées par le groupe
*Les fiches ressources : elles donnent des informations pour répondre à une question ou pour
aider à réaliser des manipulations.
*Les fiches de connaissances : c’est ce qu’il faut retenir, elles sont classées et conservées dans
le classeur.
*Les fiches d’évaluation : contrôles des connaisssances, à garder à la fin de chaque rubrique.
Le classeur recevra l’ensemble des fiches de connaissances, elles seront classées selon les rubriques
suivantes : Fonctionnement, Matériaux, Energie, Evolution, Réalisation, TIC
Je m’engage à travailler en équipe, à respecter mes camarades, à prendre soin du matériel, à tenir
mon classeur à jour, en cas d’absence à rattraper mes cours.
Signature de l’élève :
Signature des parents :