analyse institutionnelle - Cdgai.be
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CONTEXTE HISTORIQUE C’est au sein du Service de Psychologie Sociale de l’Université de Liège que fut créé en 1972 le Centre de Dynamique des Groupes et d’Analyse Institutionnelle, en vue de promouvoir aussi bien l’action, la formation et la pédagogie par le groupe que l’analyse scientifique des processus et des techniques d’animation de groupe. Son fondateur, le professeur Pierre De Visscher, entendait intégrer l’approche universitaire à la vie sociale, en instituant un éventail de formations proposées à tout adulte intéressé. • La dénomination choisie insiste sur trois dimensions : – « centre » : lieu de rassemblement et d’échange, pôle d’attraction ; – « dynamique des groupes » : discipline scientifique et mode d’activités privilégiant l’action du groupe restreint, conçu comme une totalité dynamique, champ de forces au sein duquel se produisent des phénomènes différents des processus psychologiques individuels ; – « analyse institutionnelle » : souci d’appliquer l’analyse psychosociale aux processus institutionnels traversant les formations sociales : groupes et mouvements sociaux, collectivités, organisations. • Le C.D.G.A.I. a été érigé ultérieurement en a.s.b.l. d’éducation permanente, grâce à la convergence entre une éducation permanente, définie comme formation du citoyen critique et responsable, et l’approche « lewinienne » qui est la nôtre. En effet, Kurt LEWIN, fondateur de la dynamique des groupes, se définissait « a scientific citizen », soucieux d’analyser scientifiquement les réalités sociales et de développer, grâce aux démarches de la dynamique des groupes, des attitudes d’autonomie, de participation active, de prise de conscience et de responsabilité sociales. Ses disciples ont d’ailleurs fondé le « National Training Laboratory » dans une perspective d’éducation permanente résolument universitaire. • L’a.s.b.l. est reconnue comme « association d’éducation permanente » par la Communauté française de Belgique. NOS INTENTIONS, NOS OBJECTIFS, NOS VALEURS • Nous envisageons d’influer à long terme sur la Société Globale en amenant les personnes à agir de façon autonome et responsable, dans et par l’action des groupes restreints, axés sur le changement social. L’accent est mis sur l’auto-formation collective de personnes qui, amenées à travailler sur elles-mêmes en relation avec autrui, seront susceptibles de constituer, à terme, un vecteur de changement social. • La pédagogie lewinienne, par ses mises en situation d’expériences de vie collective, amène chacun à “vivre ensemble” de façon égalitaire dans l‘ ici et maintenant du groupe restreint: les acteurs y sont acculés à partager, à se confronter, à s’affirmer, à décider. La pratique systématique de l’élucidation critique et collective de ce qui se passe dans le groupe, amène à faire produire du savoir social par les acteurs eux mêmes, en laissant émerger des normes, des attitudes, des modes de fonctionnement, des rapports de pouvoir qui facilitent ou entravent la vie en commun. Chacun étant amené à se positionner, l’objectif est d’amener à ce que l’écoute et la reconnaissance de l’autre s’intériorisent en chacun et conduisent à des pratiques de démocratie, de solidarité et de transparence. Ce sont là des valeurs que nous partageons. Par ailleurs nous récusons le faux-semblant, la promotion d’une politique de formation orientée “produit”, qui relaie de manière implicite une idéologie marchande, centrée sur la rentabilité et le profit. Nous croyons au long terme, à l’importance d’inscrire un parcours de formation dans une histoire de vie, également en la force des minorités en tant qu’opérateurs de changement. Nous estimons qu’agir efficacement au sein d’un groupe ne s’improvise pas mais s’apprend progressivement jusqu’à devenir, pour certains, de réels professionnels dynamiciens de groupes. • De plus, dans une optique soucieuse de combler les fossés culturels et d’assurer à chacun une réelle égalité des chances, il importe que ce travail sur les personnes, et par ricochet cette action sur la société, soient accessibles au plus grand nombre possible. D’où notre souci de démocratiser le coût des formations. De fait le C.D.G.A.I. a touché, en près de quarante ans, plus de trente mille personnes venant du « non-marchand », du monde associatif, des secteurs des soins de santé, de l’enseignement, de la culture, comme d’ailleurs des syndicats et des services publics. 2
ce q u e n o u s p r o p o s o n s DES OUTILS PÉDAGOGIQUES UNE MÉTHODOLOGIE PARTICIPATIVE DES PARTENARIATS • Conventions d’ÉCHANGE de compétences, de formations et d’outils pédagogiques avec les associations d’éducation permanente intéressées DES ACTIVITéS D’ÉDUCATION PERMANENTE POUR TOUT ADULTE INTÉRESSÉ • Accessibles en général en soirée ou le week-end • Chaque activité ou « module » peut être choisi séparément, « à la carte » • Cependant nous offrons des « menus » : activités rassemblées en huit thématiques d’action I. De l’individu à la société II. Du groupe à l’équipe III. Le pouvoir de la parole au sein d’un groupe IV. Apprendre à utiliser des techniques groupales V. Considérer le conflit comme facteur de changements VI. Travailler sur soi en mettant l’accent sur les relations avec autrui VII. La méthodologie de l’animation, de la formation, de l’intervention VIII. Des pratiques supervisées Sommaire des thèmes et modules Formulaire d’inscription UNE FORMATION DE FORMATEURS, ANIMATEURS, DYNAMICIENS DE GROUPES (F.A.D.) • une formation de base d’ acteurs psycho-sociaux • une formation intensive d’animaticien-formateur • une formation approfondie de dynamicien de groupes l’inscription à la f.a.d. réduit le coût des thématiques d’action d’un quart UNE UNIVERSITÉ D’ÉTÉ • Diplôme international de science-action psycho-sociale DES INTERVENTIONS PONCTUELLES • Répondent sur mesure aux demandes des organisations : animations, formations, analyses, soutien d’équipes, supervisions, coaching UNE ÉQUIPE DIVERSIFIÉE DE FORMATEURS ET DE COLLABORATEURS • Staff pluraliste, comprenant aussi bien des scientifiques universitaires aux intérêts et compétences très variés, que des experts de l’intervention psycho-sociale et des praticiens de l’action sociale et de l’éducation permanente p. 4 p. 5 p. 6 p. 6 p. 7 p. 7 p. 8 p. 8 p. 9 p. 9 p. 10 p. 11 p. 11-12 p. 13-14 p. 15-17 p. 12 p. 18 p. 19-20 3
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DES OUTILS PÉDAGOGIQUES<br />
UNE MÉTHODOLOGIE PARTICIPATIVE<br />
DES PARTENARIATS<br />
• Conventions d’ÉCHANGE de compétences, de formations et d’outils pédagogiques<br />
avec les associations d’éducation permanente intéressées<br />
DES ACTIVITéS D’ÉDUCATION PERMANENTE POUR TOUT ADULTE INTÉRESSÉ<br />
• Accessibles en général en soirée ou le week-end<br />
• Chaque activité ou « module » peut être choisi séparément, « à la carte »<br />
• Cependant nous offrons des « menus » : activités rassemblées<br />
en huit thématiques d’action<br />
I. De l’individu à la société<br />
II. Du groupe à l’équipe<br />
III. Le pouvoir de la parole au sein d’un groupe<br />
IV. Apprendre à utiliser des techniques groupales<br />
V. Considérer le conflit comme facteur de changements<br />
VI. Travailler sur soi en mettant l’accent sur les relations avec autrui<br />
VII. La méthodologie de l’animation, de la formation, de l’intervention<br />
VIII. Des pratiques supervisées<br />
Sommaire des thèmes et modules<br />
Formulaire d’inscription<br />
UNE FORMATION DE FORMATEURS, ANIMATEURS, DYNAMICIENS DE GROUPES (F.A.D.)<br />
• une formation de base d’ acteurs psycho-sociaux<br />
• une formation intensive d’animaticien-formateur<br />
• une formation approfondie de dynamicien de groupes<br />
l’inscription à la f.a.d. réduit le coût des thématiques d’action d’un quart<br />
UNE UNIVERSITÉ D’ÉTÉ<br />
• Diplôme international de science-action psycho-sociale<br />
DES INTERVENTIONS PONCTUELLES<br />
• Répondent sur mesure aux demandes des organisations : animations, formations,<br />
<strong>analyse</strong>s, soutien d’équipes, supervisions, coaching<br />
UNE ÉQUIPE DIVERSIFIÉE DE FORMATEURS ET DE COLLABORATEURS<br />
• Staff pluraliste, comprenant aussi bien des scientifiques universitaires aux intérêts<br />
et compétences très variés, que des experts de l’intervention psycho-sociale et des<br />
praticiens de l’action sociale et de l’éducation permanente<br />
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