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VII. Méthodologie de l’animation, de la formation,
de l’intervention (MAFI)
Les acteurs sociaux qui, dans l’exercice de leur fonction, sont amenés à animer, à former, à intervenir en groupe ne sont
pas toujours à même d’utiliser les méthodes les plus adéquates. Faute d’y être formés, ils peuvent se sentir déforcés, voire
démunis, dans les échanges interpersonnels, sociaux, politiques, sociétaux. Pallier à ce problème constitue un enjeu
parfois prégnant. L’approche méthodologique de l’action psychosociale est de divers ordres.
• Un mode de séquence psychopédagogique très approprié est celui des exercices structurés, jeux de rôle et situations
miniature. L’animateur de groupes doit avoir une connaissance suffisamment exhaustive de ces outils et être en mesure de les
utiliser, de les adapter, d’en créer. (Cfr. Mod. 71 )
• Un autre mode de séquence fréquemment utilisé est la méthode des cas : des situations effectives de groupes sont analysées
à partir de textes ou d’enregistrements audiovisuels de réalités vécues ou de simulations. On s’y attache à la structure et au
contenu latent de ce qui s’exprime en groupe. (Cfr. Mod. 72)
• Dans la mesure où une demande d’animation, formation ou intervention est formulée, l’indispensable pré-requis est de
traiter la demande, en analyser les caractéristiques situationnelles, repérer les objectifs et attentes des acteurs. À partir de
là se formalisent contractuellement des propositions de formation ou d’intervention, notamment la préparation d’un cahier
des charges et d’un séquentiel de l’activité. Phases, conditions et procédures de préparation d’une session sont ici abordées.
(Cfr. Mod. 73)
• Pratiquer l’animation fait l‘objet d’une discipline spécifique : l’animatique des groupes. Sont pris en compte, outre des
modalités techniques, des processus liés à la tâche, aux relations, aux affects. Théorie et exercices abordent les étapes d’une
démarche d’animation de groupes restreints. (Cfr. Mod. 74)
• La problématique de l’animation pose les problèmes du sens (référents de chacun ), de la finalité (sert à quoi vise quoi ),
du public, de nos représentations et intentions. Modes et styles d’animation varient d’après les postulats, l’idéologie, les soucis
théoriques, le mode d’application, le « climat de groupe ». Les participants étant amenés à animer des situations diverses et
complexes, l’accent est mis sur l’élucidation psychosociale, rétroaction constructive inhérente à tout acte d’animation. (Cfr.
Mod. 75)
• Le module introductif à la méthodologie de l’intervention psychosociale poursuit un triple objectif : acquérir des connaissances,
méthodes et outils dans le domaine de l’intervention psychosociale particulièrement en organisations ; formuler des scénarii
aux niveaux stratégique et opérationnel ; se situer comme consultant. (cfr. Mod. 76)
MODULE 71. ENTRAÎNEMENT À L’UTILISATION,
L’ADAPTATION ET LA CRÉATION D’EXERCICES
STRUCTURÉS
Ch. Faidherbe, M. Welkenhuyzen
24h = 2 we : 4-5 décembre ; 12-13 février
MODULE 72. ANALYSE DE PROCESSUS GROUPAUX ET
D’ACTES D’ANIMATION PAR L’ÉTUDE DE CAS
Y. Bodart, P. Graulus 28h = 2 J : 18 déc, 20 fév ; 1 we :
19-20 mars. Travail à domicile requis.
MODULE 73. ÉLABORATION DES PROCESSUS DE
FORMATION ET D’INTERVENTION
Ch. Faidherbe 26h = 1 WE : 8-9 janv ; 1 we : 22-23 janv
MODULE 74. INITIATION THÉORIQUE ET PRATIQUE À
L’ANIMATIQUE
D. Faulx, P. De Visscher
14h = 1 WE : 9-10 avril
MODULE 75. PROBLÉMATIQUE, MODES ET SYTLES DE
L’ANIMATION
R.-M. Dethier, P. De Visscher
28h = session : 2-5 juin
MODULE 76. MÉTHODOLOGIE DE L’INTERVENTION
PSYCHOSOCIALE
Ch. Faidherbe 20h = 1 WE : 7-8 mai, 2 soirées à fixer
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