Table des matières - Gilles Daniel

196 Modélisation et simulation multi-agents pour Sciences de l'Homme et de la Société.
A cela, on peut avancer, d’une part, des raisons d’ordre épistémologique : un
principe d’irréductibilité de l’humain (profondément ancré dans les postures
académiques françaises par une culture humaniste qui réfute la modélisation
analytique des comportements) ou l’exigence d’ancrage sur des faits sociaux
observés ; et, d’autre part, des raisons plus pragmatiques : la quasi-absence en
France 32 de méthodologies en sciences sociales incluant la modélisation et la
simulation comme étape ou outil 33 . Leur existence supposerait l’antériorité
d’expérience de validation et de réfutation méthodique qui restent à produire et
critiquer. Cela suppose aussi des cursus de formation adaptés permettant aux
chercheurs de les mettre en œuvre. Par ailleurs la posture dominante d’observation
distante des sciences sociales n’inclut que rarement une approche expérimentale,
hormis en économie et psychologie, et écarte généralement la « recherche –
intervention ». L’approche de la conception et de l’usage des modèles que nous
discutons ici a une perspective expérimentale affirmée, car dans la plupart de ses
instances elle ne repose pas encore sur des leviers méthodologiques validés
autrement que par l’expérience et la répétition. En outre, dans cette approche la
dimension d’intervention est fortement présente car les applications concernent
essentiellement le domaine de l’aide à la gestion de l’environnement et des
ressources communes [FER 00], où il s’agit de contribuer à des décisions réelles. On
étend ici le champ de la « modélisation d’accompagnement » 34 , présenté par ailleurs
dans cet ouvrage.
9.2. Ne pas confondre modélisation et modèle
En préambule de ce chapitre, nous voudrions insister sur le fait que la
modélisation et le modèle sont deux attributs d’un même processus cognitif et
social, mais qu’ils ne sont ni équivalents ni directement interdépendants. Le premier
est un processus, un protocole, une manière de faire, un savoir-faire et peut-être une
science, qui associe différents acteurs dans une interaction sociale autour de
connaissances, selon des procédures et des règles établies. Le second est un artefact
issu du processus de modélisation d’acteurs ou qui leur est donné. Cette distinction
s’applique aussi à la démarche isolée d’un modélisateur, qui formule, mature et
structure des idées, des hypothèses en les confrontant à ses propres avancées et à
l’état des connaissances du domaine.
Dans le cas d’une approche avec et pour les acteurs de terrain, cette distinction
est critique car la dimension participative, multi-acteurs, du processus nécessite de
32 Dans les communautés anglo-saxonnes plus inspirées de la philosophie analytique, on
renverra à [GIL 99].
33
Au niveau européen cf. « Journal of Artificial Societies and Social Simulation »
http://jasss.soc.surrey.ac.uk
34 On se reportera aussi au site http://cormas.cirad.fr/