Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum

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CHAPITRE Ill
DIDACTIQUE DE LA PHILOSOPHIE, INSTRUMENTATION DIDACTIQUE ET
SÉDUCTION
3.1..CONSIDÉRATIONS PRÉALABLES À UNE DIDACTIQUE DE LA PHILOSOPHIE OPTANT
POUR LA SÉDUCTION
Afin de sonder les conditions d'une didactique de la phîlosophie qui
tiendrait compte du processus de séduction. nous devons préciser ce que l'on
peut entendre par philosophie et par didactique de la philosophie.
Que dire d'abord de la philosophie Nous n'entrerons pas dans le long
débat sur ce qu'est ou pourrait être la philosophie. Nous reprendrons plut6t les
aspects sur lesquels bon nombre d'intervenants impliqués dans l'enseignement de
cette discipline semblent convenir27.
La philosophie est une matière problématique. Elle n'est pas un savoir
cumulatif comme semblent l'être davantage les autres savoirs scolaires. Elle est liée
à sa tradition historique dans la mesure où cette dernière constitue un bain
initiatique qui semble incontournable sans pour autant indiquer de référentiels
incontournables. A travers cette tradition émerge la présence en général d'un
langage conceptuel finement articulé, nourri de questionnements. de
27 Pour cette question, nous nous référons, pour le Québec au revues Vie
pédagogique, Philosopher, Pédagogie collégiale, et pour la France, la revue
L'enseignement phlfosophique.