Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum

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aliénée. Il est possible de faire de la rhétorique, de raconter des histoires sans avoir
de prétention à l'absolu et pour cela, il
faut savoir maintenir cet «effet
d'indécidabilité» dont parlait Daignault (1985) .
Des histoires, des fables et de la séduction
Comment séduire, raconter des histoires sans vouloir asservir, sans chercher
l'adhérence Comment susciter une simple adhésion complice, comment
maintenir cet espace d'indécidabilité
Dans une étude au titre étrange et évocateur Lector in fabula, Umberto Eco
(1985) émet le concept de lecteur modèle et de coopération interprétative dans
les textes narratifs. Perelman (1970, p.25) invoquait déjà pour la rhétorique le
concept "d'auditoire" comme nécessaire "construction de l'orateur". Nous
trouverons là peut-être les conditions du récit sous le signe de la séduction. Tout
récit comporte, selon Eco, des blancs, des non-dits qui s'adressent à un Lecteur
modèle capable de les reconstruire (p.29, p. 71 ), capable de coopérer à
«l'actualisation textuelle». L'auteur mise donc sur une certaine «Compétence» du
Lecteur modèle pour entreprendre ce travail coopératif. Mais, nous fait remarquer
Eco, «Cela ne signifie pas uniquement "espérer" qu'il existe, cela signifie aussi agir
sur le texte de façon à le construire. Un texte repose donc sur une compétence
mais, de plus, il contribue à la produire» (p. 72) . Dans ce sens, Eco (1985) va plus
loin que Perelman (1970) dans la mesure où, pour lui, le seul espoir de trouver
l'auditoire cible, ne suffit pas. Un texte doit l'inciter à se construire. Séduire, n'est-ce
pas inviter à ce jeu complice des apparences N'est-ce pas inviter l'autre à cette