Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum
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Le dialogue constitue. selon nous.<br />
une dimension fondamentale du<br />
pédagogique. Si nous voulons éduquer à travers nos enseignements. cela ne peut<br />
se faire sans c<strong>et</strong>te toile de fond tissée par le dialogue. Le dialogue éducationnel<br />
constitue un préalable <strong>et</strong> même une condition de toute instrumentation didactique.<br />
Il est le lieu de la représentation. de l'errance réflexive <strong>et</strong> imaginaire. d'un jeu des<br />
signes. Gauthier (1993) lui accorde une place importante. Le but du pédagogue,<br />
nous dit-il, n'est pas tant de démontrer une vérité comme le savant mais de<br />
convaincre l'autre de changer. Pour cela, le pédagogue doit s'inscrire dans «un<br />
processus dialogique» (p.91) <strong>et</strong> ce processus dialogique ne peut éviter la<br />
«rhétorique» <strong>et</strong> la séduction. «Le pédagogue utilise le langage en vue de modifier<br />
l'autre, il reprend la t6che principale de la rhétorique classique» (p.84). Son<br />
discours est toujours «Contextualisé», «approprié au public <strong>et</strong> à la situation» <strong>et</strong><br />
puisqu'il s'agit de persuader l'autre de changer. son discours ne peut éviter la<br />
«valorisation/disqualification» (p.88). Il m<strong>et</strong> en scène des émotions. «Comme le<br />
rhéteur, il doit non seulement instruire. c'est à dire enseigner un contenu. il doit<br />
également émouvoir <strong>et</strong> plaire car il a un public à persuader» (p.91). L'auditoire est<br />
premier <strong>et</strong> c'est pourquoi le pédagogue doit agir avec perspicacité. «pertinence»:<br />
«ni le trop, ni le trop peu. mais le juste assez» (p.96).<br />
Ni fourberie, ni <strong>transparence</strong>: le mensonge complice de la séduction<br />
C<strong>et</strong> aspect rhétorique du discours pédagogique ne doit pas être occulté<br />
sinon nous risquons de glisser dans la prétention scientiste qui assimile un discours sur<br />
des valeurs à un discours de vérité. qui confond normatif <strong>et</strong> objectif. C'est ce