Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum
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se désenchaîner afin que le goût du savoir devienne indépendant de la personne<br />
qui le donne. «La difficulté, écrit-elle. résiderait le plus souvent dans le fait que c<strong>et</strong>te<br />
séduction est mise en place sans vraiment en être conscient ... » (p. 138) d'où la<br />
nécessité d'une formation des maîtres à c<strong>et</strong> eff<strong>et</strong> pour que la lucidité prenne le<br />
pas sur la duperie mutuelle.<br />
L'auteur se demande si l'enseignant peut être considéré comme un<br />
«professionnel» alors qu'il n'a jamais reçu de formation réelle à c<strong>et</strong> eff<strong>et</strong>. N'est-il<br />
pas alors normal que. dans un système d'éducation qui charge l'enseignant de<br />
transm<strong>et</strong>tre d'une manière pure un savoir, la séduction, si entachée de tabous <strong>et</strong> si<br />
décriée socialement. soit néanmoins utilisée comme stratégie de l'impossible pour<br />
conjurer les peurs qui hantent la relation pédagogique «Que signifierait, se<br />
demande Laton (p.243), dans une entreprise autre. un proj<strong>et</strong> personnel conçu<br />
séparément du proj<strong>et</strong> global de l'entreprise» La séduction est une stratégie<br />
d'«amateur», souligne Laton. qui nous fait remarquer que l'étymologie latine nous<br />
renvoie au verbe aimer (amare) <strong>et</strong> donc à la séduction.<br />
L'auteur formule ensuite pour la France des suggestions de formation des<br />
maîtres plut6t vagues <strong>et</strong> inintéressantes pour le contexte québécois puisque les<br />
grandes lignes de ses énoncés existent déjà dans nos programmes actuels. Elle<br />
m<strong>et</strong> l'accent sur l'intégration des programmes <strong>et</strong> la nécessité de donner du sens<br />
aux savoirs. la nécessité d'une formation en psychologie de l'enfant <strong>et</strong> en<br />
communication pour «Se dégager de la pédagogie de la séduction» (p.264). Sur<br />
ce point. elle reste très ambiguë car d'un c6té. elle semble séduite par la<br />
séduction <strong>et</strong> souligne sa présence incontournable dans les relations humaines, mais<br />
d'un autre c6té elle donne l'impression qu'il faut la purger du pédagogique.