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Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum

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26<br />

CHAPITRE Il<br />

ÉLABORATION DU CADRE CONCEPTUEL<br />

2.1 L'HORIZON DU CONCEPT DE SÉDUCTION DANS LA PERSPECTIVE DE BAUDRILLARD<br />

(1979)<br />

2. 1. 1 Préambule<br />

Nous n'avons aucunement l'intention de faire une étude exhaustive de la<br />

pensée du sociologue Baudrillard. Nous nous limiterons à son livre De la séduction.<br />

Nous nous contenterons dans un premier temps, par le biais d ' une analyse<br />

conceptuelle qui restera le plus près possible du contenu véhiculé par l'auteur<br />

(visée phénoménologique <strong>et</strong> herméneutique ouverte à la divergence des<br />

perspectives), de m<strong>et</strong>tre en évidence les différents aspects <strong>et</strong> relations de ce<br />

concept central. L'intérêt de c<strong>et</strong>te approche est de ne pas déformer la<br />

perspective de l'auteur <strong>et</strong> lui prêter à tort une structure théorique servant de cadre<br />

conceptuel à<br />

notre recherche ultérieure <strong>et</strong> dans laquelle l'auteur ne se<br />

reconnaîtrait pas. Dans un second temps, nous examinerons dans quelle mesure ce<br />

cadre conceptuel peut s'inscrire dans le discours des sciences de l'éducation. Pour<br />

atteindre ce second objectif, nous tenterons de réduire (approche plus<br />

convergente, inductive <strong>et</strong> déductive à la fois) la diversité des considérations de

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