Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum
Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum
174 Forse, Michel. 1989. L'ordre improbable: entropie et processus sociaux. Paris: Éditions P.U.F, 258 p . Freire, Paulo. 1974. Pedagogie des opprimés. Paris: François Maspero, 205 p. Friedberg, Erhard. 1993. Le Pouvoir et la Règle. Paris: Édition: SeuiL 405 p. Gadotti, Moacir. 1979. L'éducation contre l'éducation. Lausanne: Édition L'Age d'Homme, 149 p . GaL Roger. 1976. Histoire de l'éducation. Paris: Presses Universitaires de France, 128 p. Gauthier, Clermont, et Maurice Tardif. 1996. La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. Montréal: Gaëtan Morin Éditeur ltée. Gauthier, Clermont. 1996. «La naissance de l'école au Moyen Age». ln La Pédagogie: Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours, sous la direction de Clermont Gauthier et Maurice Tardif, p.37-58. Montréal: Gaëtan Morin éditeur. Gauthier, Clermont. 1996. «Le XVIIe siècle et le problème de la méthode dans l'enseignement ou la naissance de la pédagogie». ln La Pédagogie: Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours, sous la direction de Clermont Gauthier et Maurice Tardif, p.87-1 08 . Montréal: Gaëtan Morin éditeur. Gauthier, Clermont et Maurice Tardif. 1994. «Éléments pour une analyse critique des modes de fondation de la pensée et de la pratique éducative» in Libérer la recherche en éducation, tome 1. Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, 345 p .
175 Gauthier. Clermont. 1993. Tranches de savoir: essais sur la pédagogie, sa nature, son évolution et sa situation contemporaine. Montréal: Éditions Logiques, 1 77 p. Giasson, Jocelyne et Jacqueline Thériault. 1983. Apprentissage et enseignement de la lecture. Montréal: Éditions Ville-Marie. 386 p . Giordan, Andre et Gerard de Vecchi. 1987. Les origines du savoir : des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques. Neuchatel: Delachaux & Niestle. 212 p . Gleick. James. 1991. La théorie du chaos vers une nouvelle science. Paris: Flammarion, 431 p . Gohier, Christiane. 1990. La formation fondamentale: Actes du Xl ème colloque interdisciplinaire de la Société de philosophie du Québec, Collectif. Montréal: Éditions Logiques. 398 p. Goulet, Jean-Pierre 1993. «Les orientations pour les collèges du XXIe siècle: Avant d 'aller plus loin ... s'il n'est pas déjà trop tard». ln Pédagogie collégiale, vol. 6, no 4, mai 1993, p .9-11 . Goulet, Jean-Pierre. 1994. «Des objectifs, des standards et des activités d'apprentissage. Vraiment». ln Pédagogie collégiale, vol. 7, no 3, mars 1994, p.6- 11' Goyette, Gabriel et Michelle Lessard- Hebert. 1987. La recherche-action: ses fonctions, ses fondements et son instrumentation. Montréal: Éditions Presses de l'Université du Québec. 266 p .
- Page 133 and 134: 123 4.4.2 La séduction au sein de
- Page 135 and 136: 125 Nous le voyons, ce qui va perdr
- Page 137 and 138: 127 popularisée, c 'est qu'elle of
- Page 139 and 140: 129 Luther invite seigneurs et magi
- Page 141 and 142: 131 Durant cette période, la langu
- Page 143 and 144: 133 de recherche. ni même de compo
- Page 145 and 146: 135 Lumières annonçaient, à trav
- Page 147 and 148: 137 pure forme ... en passant l'ép
- Page 149 and 150: 139 clercs propagent dans les diff
- Page 151 and 152: 1 41 considèrent que cette situati
- Page 153 and 154: 143 sur le savoir-faire et non sur
- Page 155 and 156: 145 À titre d'exemple, nous pouvon
- Page 157 and 158: 147 inviter au jeu de la culture, e
- Page 159 and 160: 149 Durant son institutionnalisatio
- Page 161 and 162: 151 Nous l'avons déjà vu (Marrou,
- Page 163 and 164: 153 constituer un relais important.
- Page 165 and 166: 155 5.2.2 Les aspects négotifs de
- Page 167 and 168: 157 Dans le schéma que nous propos
- Page 169 and 170: 159 la place de l'exclu. Ce sont ce
- Page 171 and 172: 161 Le moment est venu de nous pré
- Page 173 and 174: 163 de crédibilité. Nous avons vo
- Page 175 and 176: 165 suggérer le "continuum d'autod
- Page 177 and 178: 167 BIBLIOGRAPHIE Angenot, Pierre.
- Page 179 and 180: 169 Borel, Yves. 1979. Le paradoxe
- Page 181 and 182: 171 Brunet, Roland. 1992. «La plac
- Page 183: 173 Develay, Michel. 1993. De l'app
- Page 187 and 188: 177 Laferrière, Serge. 1994. «L'a
- Page 189 and 190: 179 Marcuse, Herbert. 1968. L'homme
- Page 191 and 192: 181 Manière, Denis et David Easton
- Page 193 and 194: 183 Popper, Karl. 1973. La logique
- Page 195 and 196: 185 Schon, Donald A. 1986.
- Page 197 and 198: 187 Trenard, Louis. 1981 , «L'entr
175<br />
Gauthier. Clermont. 1993. Tranches de savoir: essais sur la pédagogie, sa nature,<br />
son évolution <strong>et</strong> sa situation contemporaine. Montréal: Éditions Logiques, 1 77 p.<br />
Giasson, Jocelyne <strong>et</strong> Jacqueline Thériault. 1983. Apprentissage <strong>et</strong> enseignement<br />
de la lecture. Montréal: Éditions Ville-Marie. 386 p .<br />
Giordan, Andre <strong>et</strong> Gerard de Vecchi. 1987. Les origines du savoir : des<br />
conceptions des apprenants aux concepts scientifiques. Neuchatel: Delachaux &<br />
Niestle. 212 p .<br />
Gleick. James. 1991. La théorie du chaos<br />
vers une nouvelle science. Paris:<br />
Flammarion, 431 p .<br />
Gohier, Christiane. 1990. La formation fondamentale: Actes du Xl ème colloque<br />
interdisciplinaire de la Société de <strong>philosophie</strong> du Québec, Collectif. Montréal:<br />
Éditions Logiques. 398 p.<br />
Goul<strong>et</strong>, Jean-Pierre 1993. «Les orientations pour les collèges du XXIe siècle: Avant<br />
d 'aller plus loin ... s'il n'est pas déjà trop tard». ln Pédagogie collégiale, vol. 6, no 4,<br />
mai 1993, p .9-11 .<br />
Goul<strong>et</strong>, Jean-Pierre. 1994. «Des objectifs, des standards <strong>et</strong> des activités<br />
d'apprentissage. Vraiment». ln Pédagogie collégiale, vol. 7, no 3, mars 1994,<br />
p.6- 11'<br />
Goy<strong>et</strong>te, Gabriel <strong>et</strong> Michelle Lessard- Hebert. 1987. La recherche-action: ses<br />
fonctions, ses fondements <strong>et</strong> son instrumentation. Montréal: Éditions Presses de<br />
l'Université du Québec. 266 p .
Change language