Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum
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Durant son institutionnalisation, 1 'enseignement revêt en France quelques<br />
formes séductives (Victor Cousin), mais il s'enferme vite, comme au Québec. sous<br />
le règne des collèges classiques, dans la ritualisation d'exercices de pures formes<br />
(Berthelot. 1994) d'où l'esprit semble absent <strong>et</strong> qui lui vaudront les critiques de<br />
Durkheim. La démocratisation de l'enseignement de la seconde moitié du siècle<br />
contraint l'enseignement de la <strong>philosophie</strong> à s'ajuster à la nouvelle réalité<br />
étudiante sans toujours arriver à convaincre c<strong>et</strong>te dernière du bien-fondé de c<strong>et</strong>te<br />
discipline. L'instrumentation didactique sous forme d'exercices balisés a, certes.<br />
amélioré l'intérêt au sein des cours de <strong>philosophie</strong> sans provoquer les<br />
enthousiasmes qui. même minoritaires (Monteil, 1989), sont susceptibles d'irradier<br />
sur l'entourage <strong>et</strong> de rehausser auprès d u public l'intérêt pour c<strong>et</strong>te discipline<br />
réflexive tant décriée.<br />
La séduction est légère mais elle peut devenir une pratique purement<br />
formelle, coupée de la vie, qui la fait r<strong>et</strong>omber dans la pesanteur ou la massivité<br />
de l'être d'où elle croyait s'échapper. La séduction est toujours un risque. Elle<br />
nécessite des techniques, du savoir, mais c'est dans le détachement. la légèr<strong>et</strong>é<br />
conférés par une certaine expérience (Tochon, 1989; Schon, 1983) du jeu<br />
relationnel que nous pouvons séduire. C'est le désir d'établir comme les sophistes<br />
une certaine complicité sensible à l'autre malgré la passion du savoir qui peut nous<br />
investir.<br />
Nous proposons dans le prochain c hapitre une description modélisée d'une<br />
didactique du philosopher qui puisse tenir compte des écueils d'une pratique<br />
interpellant la séduction <strong>et</strong> de ceux d'une pratique balisée axée sur des activités<br />
productives techniciennes.