Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum
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Nous le voyons, ce qui va perdre la Scolastique, c'est le vide de sa<br />
procédure: une mécanique aveugle détournée de sa fin originelle. Elle devient<br />
une méthode artificielle où la vie authentique de l'esprit semble avoir disparu. Elle<br />
se complaît dans des joutes plus à l'image de la rixe physique que de la liberté<br />
intellectuelle. Tout ce qui rapproche de la massivité de l'être semble maintenant<br />
valorisé: l'entêtement écervelé, le mépris insolent des règles du véritable<br />
dialogue, les vociférations mimant davantage l'aboiement animal que la culture<br />
de l'esprit. Si c<strong>et</strong>te apparence d'esprit à l'image de nos jeux Nintendo semble<br />
séduire, c 'est qu'elle réfère à ces séductions molles <strong>et</strong> aliénées dont parlait<br />
Baudrillard (1979).<br />
L'évidence, la cohérence, la lucidité, la prudence <strong>et</strong> la<br />
nuance ne sont plus des vertus. Ce qui importe, c'est de marquer des points, de<br />
produire <strong>et</strong> de produire bruyamment, de montrer monstrueusement. On se servait<br />
d'ailleurs, fait remarquer Palmèro (1958, p.106), de pois <strong>et</strong> de fèves pour vérifier si<br />
le nombre des négations l'emportait sur celui des affirmations. Ce qui compte,<br />
c'est le plus, la quantité <strong>et</strong> non la qualité. Cela pourrait ressembler à c<strong>et</strong>te<br />
pédagogie issue des programmes-cadres des années 70-80 au Québec dans<br />
laquelle parler <strong>et</strong> faire parler constituaient la valeur éducative dominante <strong>et</strong> où les<br />
débats dans les classes de <strong>philosophie</strong> s'apparentaient quelquefois à ces joutes<br />
superficielles de la scolastique moribonde. Cela pourrait ressembler aussi à c<strong>et</strong><br />
engouement pour le théâtre «improvisation,. ou «forum» de ces dernières années.<br />
gestuel. bruyant à outrance où l'on se doit de vaincre par ce débridement<br />
physique l'équipe adverse. Mais cela pourrait aussi illustrer ce que le virage de<br />
«l'approche par compétence» pourrait éventuellement donner au Québec si nous<br />
n'y prenons garde. Dans ce nouveau contexte, il ne faut plus parler mais montrer.<br />
montrer qu'en tant qu'étudiant, on peut produire des textes argumentatifs. des