Développement mathématique des jeunes enfants et contexte ...
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Ce qui n’était PAS significatif :<br />
• État (p=0,15) <strong>et</strong> État X durée (p=0,54)<br />
• Type de programme (p=0,16) ou Type de programme X durée<br />
(p = 0,74)<br />
Par conséquent, l’efficacité de l’intervention est robuste à travers<br />
les différents <strong>contexte</strong>s : en Californie, ce sont <strong>des</strong> familles<br />
urbaines de différentes origines <strong>et</strong>hniques qui bénéficient <strong>des</strong><br />
programmes Head Start <strong>et</strong> <strong>des</strong> programmes préscolaires de l’État<br />
<strong>et</strong> au Kentucky/Indiana ce sont davantage les familles<br />
caucasiennes vivant en région rurale qui bénéficient <strong>des</strong><br />
programmes Head Start <strong>et</strong> <strong>des</strong> programmes préscolaires de l’État.
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