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la volonté des pouvoirs publics. En revanche,
la figure 3.4 montre que dans la plupart des
régions, malgré des améliorations, il reste un
écart appréciable à combler entre les taux de
scolarisation des deux sexes dans l’enseignement
primaire. Les variations notables apparaissant
au sein des régions peuvent refléter
des différences en matière de capacités de
l’État à fournir les services d’éducation, ainsi
qu’en matière de robustesse des systèmes de
responsabilisation redditionnelle.
Les variations interrégionales de l’impact de
la fourniture des services sont encore plus marquées
pour la mortalité maternelle, qui reflète
les investissements dans la santé publique. La
figure 3.5 révèle les graves risques de mortalité
maternelle auxquels sont exposées les femmes
de divers pays; la figure 3.6 indique l’ampleur
des variations des risques de décès maternel
entre les différents groupes régionaux et la figure
3.7 présente l’un des principaux facteurs
incriminés, à savoir les disparités en matière
d’accès à des fournisseurs de soins de santé
qualifiés. Étant donné le rôle primordial des
investissements publics dans la qualité des
services pour le bien-être des femmes et des
durables sur la participation des femmes aux
activités de la société civile et sur leurs actions
auprès des pouvoirs publics. Au lendemain
de la catastrophe de Tchernobyl, par exemple,
des Ukrainiennes ont établi l’organisation
MAMA-86 pour faire campagne en faveur des
droits environnementaux, l’accent étant mis
sur l’eau potable. MAMA-86 a milité pour les
droits à l’information officielle sur l’environnement;
elle a recueilli des données sur la qualité
de l’eau potable et les a largement publiées.
Ces efforts ont débouché sur une participation
à l’élaboration des politiques et, par le biais de
consultations publiques, MAMA-86 a élaboré
des amendements à des projets de loi qui ont
abouti à l’adoption de mesures accordant aux
citoyens l’accès à l’information concernant
l’eau potable 7 . Des exemples analogues relevés
dans des pays aussi divers que l’Inde, le
Pérou et l’Argentine montrent que la fourniture
de services peut devenir un point de ralliement
pour la mobilisation des femmes et leur participation
à la politique.
L’exemple de l’Inde est particulièrement éloquent.
Dans ce pays, la mobilisation populaire
est axée depuis 10 ans sur des revendications
FIGURE
3.4
L’écart entre les sexes dans l’enseignement primaire
Dans la plupart des pays, le taux de scolarisation dans l’enseignement primaire dépasse 80 % pour les fi lles comme pour les garçons. Toutefois, un écart
entre les sexes de 5 points de pourcentage ou plus persiste en Afrique subsaharienne, en Asie du Sud et dans la région Afrique du Nord et Moyen-Orient.
Taux net de scolarisation dans le primaire, fi lles et garçons, 2005 (en pourcentage du total du groupe d’âge offi ciel)
25 50 75 100
Afrique
37
74
subsaharienne
30
69
Afrique du Nord et
Moyen-Orient
77
75
89
94
Asie du Sud
59
77
88
95
Asie de l’Est
et Pacifique
81
86
97
96
Amérique latine
et Caraïbes
86
87
96
96
ECE/CEI
84
84
92
91
Régions
développées
84
81
97
97
GARÇONS :
FILLES :
Valeur la plus basse de la région
(un pays ou plus)
Valeur moyenne de la région
(pour tous les pays de la région)
Valeur la plus élevée de la
région (un pays ou plus)
Note : Le taux net de scolarisation dans le primaire mesure la proportion des enfants (fi lles/garçons) ayant l’âge offi ciel défi ni pour ce niveau d’éducation qui
sont effectivement scolarisés. Le graphique ci-dessus comprend des informations sur la gamme de valeurs régionale (minimum et maximum) ainsi que sur les
moyennes régionales pondérées, pour les groupements de pays d’UNIFEM.
Sources : Calculs d’UNIFEM d’après la base de données des indicateurs du Millénaire de la Division de statistique des Nations Unies et la base de données de la
Division de statistique des Nations Unies.
38 LE PROGRÈS DES FEMMES À TRAVERS LE MONDE 2008/2009