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57 % des enfants non scolarisés sont des filles 2 Assurer l’éducation primaire pour tous Les progrès nationaux et régionaux en matière de scolarisation des filles montrent ce qui peut se faire lorsque le gouvernement est disposé à investir en faveur des droits des filles et des femmes. Le taux mondial de scolarisation nette est passé de 80 % en 1991 à 88 % en 2005 10 . L’écart entre les sexes a diminué pour la scolarisation ainsi que pour l’alphabétisation. Il reste toutefois beaucoup à faire dans le domaine de l’éducation pour les filles, pour s’assurer qu’elles terminent leurs études primaires et secondaires, pour éliminer la violence à laquelle elles sont exposées dans les établissements d’enseignement, et pour scolariser celles qui ne le sont pas encore. Sur les 72 millions d’enfants d’âge primaire non scolarisés en 2005, 57 % étaient des filles, et ce pourcentage est peut-être sous-estimé 11 . FIGURE OMD 2.1 L’écart entre les sexes des taux de scolarisation dans le primaire diminuent mais restent significatifs dans certaines régions Des progrès signifi catifs ont été accomplis en Afrique subsaharienne pour la scolarisation dans l’enseignement primaire et la sous-région est en bonne voie pour atteindre l’OMD 2. En Asie du Sud, bien que les niveaux absolus aient augmenté pour les fi lles comme pour les garçons, l’écart entre les sexes ne semble pas se réduire. Les disparités entre les sexes subsistent dans la région Afrique du Nord et Moyen-Orient, mais elles diminuent. Taux de scolarisation dans le primaire (en % du total d’enfants d’âge scolaire), 1999-2006 Tendance Afrique subsaharienne 74 69 Asie du Sud 88 95 Afrique du Nord et Moyen-Orient 94 89 Asie de l’Est et Pacifique Amérique latine et Caraïbes ECE/CEI Régions développées 92 91 97 97 96 96 97 96 Garçons scolarisés : 1999 2005 Filles scolarisées : 1999 2005 0 25 50 75 100 Sources : Nations Unies, Base de données des indicateurs du Millénaire; Nations Unies, Base de données de la Division de statistique. CIBLE 2A D’ici à 2015, donner à tous les enfants, garçons et fi lles, partout dans le monde, les moyens d’achever un cycle complet d’études primaires La figure OMD 2.1 indique les améliorations obtenues pour les taux de scolarisation ainsi que pour l’écart entre les sexes. On assiste à une accélération du changement en matière de scolarisation des filles dans l’enseignement primaire en Afrique subsaharienne. L’alphabétisation des jeunes a progressé et l’écart entre les sexes dans ce domaine diminue dans toutes les régions (figure OMD 2.2) sauf dans la région Afrique du Nord et Moyen-Orient. 120 LE PROGRÈS DES FEMMES À TRAVERS LE MONDE 2008/2009
FIGURE OMD 2.2 Les écarts entre les sexes en matière d’alphabétisation des jeunes diminuent dans la plupart des régions. Les taux d’alphabétisation des femmes ont augmenté considérablement en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud. L’écart entre les sexes s’est réduit mais n’a pas encore disparu. Taux d’alphabétisation (en %, jeunes de 15 à 24 ans), 1999-2007 Tendance Afrique subsaharienne 81 75 Asie du Sud 76 85 Afrique du Nord et Moyen-Orient 84 93 Asie de l’Est et Pacifique Amérique latine et Caraïbes 97 98 99 99 Hommes 1999 ECE/CEI Régions développées 99 99 100 100 2007 Femmes 1999 2007 0 25 50 75 100 Sources : Nations Unies, Base de données des indicateurs du Millénaire; Nations Unies, Base de données de la Division de statistique. On sait que l’éducation post-primaire a l’impact le plus fort sur l’autonomisation des femmes 12 . Néanmoins, les taux de scolarisation des filles n’ont pas connu dans l’enseignement secondaire une augmentation aussi importante que dans l’enseignement primaire (figure OMD 2.3). En fait, les écarts entre les sexes se creusent dans la région Europe centrale et de l’Est et Communauté des États indépendants (ECE/CEI) et en Asie du Sud. FIGURE OMD 2.3 Les taux de scolarisation sont plus bas dans le secondaire Les taux de scolarisation sont bien plus bas dans l’enseignement secondaire que dans l’enseignement primaire. Pour les fi lles, en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud, ce taux est respectivement de 23 % et de 35 %. Taux de scolarisation dans le secondaire (en % de la catégorie d’âge), 1999-2005 Tendance Afrique subsaharienne Asie du Sud Afrique du Nord et Moyen-Orient Asie de l’Est et Pacifique Amérique latine et Caraïbes ECE/CEI 28 23 40 35 63 65 90 Régions développées 92 0 25 50 75 100 Sources : UNESCO, Base de données de l’Institut de statistique; Nations Unies, Base de données de la Division de statistique. 60 61 73 68 76 81 Scolarisation des garçons 1999 2005 Scolarisation des filles 1999 2005 INDICATEURS • Taux net de scolarisation dans le primaire • Proportion d’écoliers commençant la première année d’études primaires qui terminent l’école primaire • Taux d’alphabétisation des 15 à 24 ans, femmes et hommes Les Chapter OMD 3: et Services le genre 121
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Les progrès nationaux et régionaux en matière de scolarisation des filles<br />
montrent ce qui peut se faire lorsque le gouvernement est disposé à investir<br />
en faveur des droits des filles et des femmes. Le taux mondial de scolarisation<br />
nette est passé de 80 % en 1991 à 88 % en 2005 10 . L’écart entre les<br />
sexes a diminué pour la scolarisation ainsi que pour l’alphabétisation. Il reste<br />
toutefois beaucoup à faire dans le domaine de l’éducation pour les filles,<br />
pour s’assurer qu’elles terminent leurs études primaires et secondaires, pour<br />
éliminer la violence à laquelle elles sont exposées dans les établissements<br />
d’enseignement, et pour scolariser celles qui ne le sont pas encore. Sur les<br />
72 millions d’enfants d’âge primaire non scolarisés en 2005, 57 % étaient<br />
des filles, et ce pourcentage est peut-être sous-estimé 11 .<br />
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L’écart entre les sexes des taux de scolarisation dans le primaire diminuent mais<br />
restent significatifs dans certaines régions<br />
Des progrès signifi catifs ont été accomplis en Afrique subsaharienne pour la scolarisation dans l’enseignement primaire et la sous-région est en<br />
bonne voie pour atteindre l’OMD 2. En Asie du Sud, bien que les niveaux absolus aient augmenté pour les fi lles comme pour les garçons, l’écart entre<br />
les sexes ne semble pas se réduire. Les disparités entre les sexes subsistent dans la région Afrique du Nord et Moyen-Orient, mais elles diminuent.<br />
Taux de scolarisation dans le primaire<br />
(en % du total d’enfants d’âge scolaire), 1999-2006<br />
Tendance<br />
Afrique subsaharienne<br />
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Asie du Sud<br />
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Sources : Nations Unies, Base de données des indicateurs du Millénaire; Nations Unies, Base de données de la Division de statistique.<br />
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D’ici à 2015, donner à tous les<br />
enfants, garçons et fi lles, partout<br />
dans le monde, les moyens<br />
d’achever un cycle complet<br />
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La figure OMD 2.1 indique les améliorations obtenues pour les taux de scolarisation<br />
ainsi que pour l’écart entre les sexes. On assiste à une accélération<br />
du changement en matière de scolarisation des filles dans l’enseignement<br />
primaire en Afrique subsaharienne. L’alphabétisation des jeunes a progressé<br />
et l’écart entre les sexes dans ce domaine diminue dans toutes les régions<br />
(figure OMD 2.2) sauf dans la région Afrique du Nord et Moyen-Orient.<br />
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