personnalisation - individualisation : de quoi parle-t-on - accueil
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TABLEAU 2 MOMENT AVANT PENDANT APRES Evaluation Prédictive Formative Sommative Fonction Orientation Régulation Certification Décision à prendre : 1- Fixer les points
TABLEAU 3 PHASE DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE OU PEUT ETRE SITUE LE BLOCAGE OUTIL-TEST STRATEGIE DE REMEDIATION PLUS OU MOINS FORMALISEE OU FORMALISABLE - Perception sélective - Codification, entrée en mémoire - Réponse (performance) G.E.F.T. : La dépendance indépendance à l’égard du champ. Style cognitif, personnalité et stratégie d’apprentissage (Michel HUTEAU) - Codification - Réponse (performance) - Perception sélective - Codification, entrée en mémoire - Emmagasinage en mémoire - Réponse (performance) E.C.D.L. : Echelle Collective
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TABLEAU 3<br />
PHASE DU PROCESSUS<br />
D’APPRENTISSAGE OU<br />
PEUT ETRE SITUE LE<br />
BLOCAGE<br />
OUTIL-TEST<br />
STRATEGIE DE<br />
REMEDIATION PLUS OU<br />
MOINS FORMALISEE OU<br />
FORMALISABLE<br />
- Percepti<strong>on</strong> sélective<br />
- Codificati<strong>on</strong>, entrée en<br />
mémoire<br />
- Rép<strong>on</strong>se (performance)<br />
G.E.F.T. : La dépendance<br />
indépendance à l’égard du<br />
champ.<br />
Style cognitif, pers<strong>on</strong>nalité<br />
et stratégie<br />
d’apprentissage (Michel<br />
HUTEAU)<br />
- Codificati<strong>on</strong><br />
- Rép<strong>on</strong>se (performance)<br />
- Percepti<strong>on</strong> sélective<br />
- Codificati<strong>on</strong>, entrée en<br />
mémoire<br />
- Emmagasinage en<br />
mémoire<br />
- Rép<strong>on</strong>se (performance)<br />
E.C.D.L. : Echelle<br />
Collective <str<strong>on</strong>g>de</str<strong>on</strong>g><br />
Développement Logique<br />
E.V.A. – Lecture :<br />
questi<strong>on</strong>naire d’évaluati<strong>on</strong><br />
<str<strong>on</strong>g>de</str<strong>on</strong>g>s compétences et<br />
comportements en lecture<br />
Stratégie <str<strong>on</strong>g>de</str<strong>on</strong>g> la médiati<strong>on</strong><br />
Programme<br />
d’enrichissement<br />
instrumental (Reuven<br />
FEUERSTEIN)<br />
Traitement <str<strong>on</strong>g>de</str<strong>on</strong>g> l’écrit +<br />
représentati<strong>on</strong>s<br />
Fichier – lecture :<br />
(C.R.E.D.I.J. : Stéphane<br />
KARABETIAN, Philippe<br />
LANE,<br />
Annie MIOCHE)
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