Principe de fonctionnement des 3 objets techniques - Technostclo
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<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> <strong>de</strong>s 3 <strong>objets</strong> <strong>techniques</strong><br />
Objectif<br />
Les élèves <strong>de</strong>vront être capables d’exprimer oralement le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’un <strong>de</strong>s 3<br />
<strong>objets</strong> <strong>techniques</strong>.<br />
Situation pédagogique<br />
Il y a six groupes <strong>de</strong> 4 élèves, chaque groupe a un objet technique : un vélo, une trottinette électrique<br />
ou un char à voile.<br />
Démarche<br />
Problématique<br />
Quel est le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> <strong>de</strong>s 3 <strong>objets</strong> <strong>techniques</strong> : vélo, trottinette électrique et<br />
char à voile ? “Comment ils marchent ?”<br />
Consignes<br />
Chaque groupe, avec l’objet technique à sa disposition, va essayer <strong>de</strong> trouver comment il<br />
marche, pour pouvoir l’expliquer oralement aux autres.<br />
Hypothèses <strong>de</strong>s élèves<br />
Après <strong>de</strong>s manipulations et observations ils vont émettre <strong>de</strong>s explications.<br />
Bilan <strong>de</strong>s hypothèses <strong>de</strong>s élèves et recadrage du professeur<br />
Chaque groupe donne une première explication du <strong>fonctionnement</strong><br />
Recadrage du professeur<br />
Qu’est ce qui est important <strong>de</strong> donner à chaque fois pour décrire le <strong>fonctionnement</strong> <strong>de</strong> l’objet<br />
technique ?<br />
Réponses attendues : le type d’énergie utilisée, le support sur lequel il se déplace (eau, air, sol),<br />
le système qui le fait avancer, comment il se dirige.<br />
Investigation<br />
En tenant compte du bilan <strong>de</strong> l’étape précé<strong>de</strong>nte, chaque groupe remplit une fiche d’activité où il<br />
va indiquer tous les éléments et au final produire un texte explicatif.<br />
Les groupes peuvent s’ai<strong>de</strong>r <strong>de</strong> crocquis et <strong>de</strong> graphes.<br />
Chaque groupe viendra <strong>de</strong>vant la classe expliquer oralement : “comment ça marche”<br />
Remontée et bilan<br />
Ecriture <strong>de</strong> la structuration.
Collège St. Clotil<strong>de</strong><br />
Quel est le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
du vélo ?<br />
Décrire le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’un vélo<br />
Représentation<br />
Fonction d’usage du vélo :<br />
Quelle énergie est utilisée pour faire avancer le vélo? :<br />
Sur quel élément se fait le déplacement? (air, eau, sol ...) :<br />
Comment se fait le déplacement ? : Expliquez-le à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> plusieurs phrases en vous<br />
Pour préciser votre explication, vous pouvez réaliser <strong>de</strong>s croquis à main levée sur une<br />
autre feuille ou ci-<strong>de</strong>ssous.<br />
Classe : ..... Groupe : ..... Noms : .......................................................................................................................
Quel est le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
du char à voile ?<br />
Décrire le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’un char à voile<br />
Collège St. Clotil<strong>de</strong><br />
Représentation<br />
Fonction d’usage du char à voile :<br />
Quelle énergie est utilisée pour faire avancer le char à voile? :<br />
Sur quel élément se fait le déplacement? (air, eau, sol ...) :<br />
Comment se fait le déplacement ? : Expliquez-le à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> plusieurs phrases en vous<br />
Pour préciser votre explication, vous pouvez réaliser <strong>de</strong>s croquis à main levée sur une<br />
autre feuille ou ci-<strong>de</strong>ssous.<br />
Classe : ..... Groupe : ..... Noms : .......................................................................................................................
Quel est le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
Décrire le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’une trottinette<br />
Collège St. Clotil<strong>de</strong><br />
Représentation<br />
Fonction d’usage <strong>de</strong> la trottinette:<br />
Quelle énergie est utilisée pour faire avancer la trottinette? :<br />
Sur quel élément se fait le déplacement? (air, eau, sol ...) :<br />
Comment se fait le déplacement ? : Expliquez-le à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> plusieurs phrases en vous<br />
Pour préciser votre explication, vous pouvez réaliser <strong>de</strong>s croquis à main levée sur une<br />
autre feuille ou ci-<strong>de</strong>ssous.<br />
Classe : ..... Groupe : ..... Noms : .......................................................................................................................
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
Collège St. Clotil<strong>de</strong><br />
Décrire le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’un O.T.<br />
Le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’un moyen <strong>de</strong> transport se caractérise par le support <strong>de</strong><br />
maintient (air, eau, sol), l’énergie qu’il utilise, le propulseur qui lui sert à se déplacer et le<br />
système qu’il utilise pour se diriger.<br />
Le vélo<br />
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
Pied<br />
Sol<br />
Graphe pour avancer le vélo<br />
Le char à voile<br />
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
La trottinette<br />
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong>
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
Collège St. Clotil<strong>de</strong><br />
Décrire le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’un O.T.<br />
Pour réaliser sa fonction d’usage, un objet technique s’appuie sur un principe <strong>de</strong><br />
<strong>fonctionnement</strong>.<br />
Il peut s’expliquer par un texte ou par un graphe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> (voir vélo)<br />
Le principe <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong> d’un moyen <strong>de</strong> transport se caractérise par le support <strong>de</strong><br />
maintient (air, eau, sol), l’énergie qu’il utilise, le propulseur qui lui sert à se déplacer et le<br />
système qu’il utilise pour se diriger.<br />
Le vélo<br />
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
Une personne, en appuyant sur <strong>de</strong>s pédales fait tourner<br />
une roue arrière, grâce à une chaîne, <strong>de</strong>s pignons et <strong>de</strong>s<br />
plateaux. Cette roue, en tournant sur le sol entraine une<br />
roue avant qui dirige le vélo.<br />
Pied<br />
Pédale plateau chaîne pignon<br />
Roue<br />
arrière<br />
Sol<br />
Graphe pour avancer le vélo<br />
Le char à voile<br />
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
Le vent souffle sur une voile<br />
pour faire avancer le char à<br />
voile. Un moteur avec une télécomman<strong>de</strong><br />
règle l’orientation <strong>de</strong><br />
la voile par rapport au vent. Un<br />
autre moteur règle l’inclinaison<br />
<strong>de</strong> la roue avant pour diriger le<br />
La trottinette<br />
<strong>Principe</strong> <strong>de</strong> <strong>fonctionnement</strong><br />
Un moteur électrique, alimenté<br />
par une batterie, entraîne une roue<br />
arrière grâce à une courroie. Cette<br />
roue en tournant sur le sol entraine<br />
la roue avant qui dirige la trottinette.