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2. Présentation de la recherche et de la problématique............................96
2.1. Présentation de la recherche.....................................................................96
2.2. Présentation des caractéristiques retenues
pour l’analyse du premier exercice..................................................................98
2.3. Quelques éléments d’analyse du troisième exercice..............................98
2.4. Types d’analyses statistiques....................................................................99
3. Interprétations .....................................................................................................99
3.1. Premier cas : une sensibilité des résultats à la population retenue......99
3.2. Deuxième cas : un résultat permanent...................................................101
Références...............................................................................................................103
Didactic of mathematics and implicative
statistical analysis............................................................................. 105
1. Rules and regulations......................................................................................105
2. Regulations of situated actions, rules established from observable
modalities.................................................................................................................107
2.1. Asymmetries of rules established and chronology of tasks.................107
2.2. Asymmetry of rules and representations of subjects. .........................108
2.3. Rules interpreted as tracks of skills........................................................ 111
3. Regulations relative to groups of subjects, rules established on
observable modalities and on contributory variables modalities........ 115
3.1. "Isolated” groups...................................................................................... 115
3.2. Characteristic abilities.............................................................................. 115
3.3. Groups characterized by capacities ....................................................... 116
4. Conclusion ......................................................................................................... 117
References............................................................................................................... 117
Appendix................................................................................................................... 118
Autorité éducative, savoir, socialisation
démocratique............................................................................................ 123
1. La place du maître au sein de la pédagogie Freinet.............................123
2. Le terrain de l’observation.............................................................................125
3. Le discours des élèves : conditions de respect de l’autorité de
l’enseignant ............................................................................................................125
4. Les gestes professionnels au sein du conseil de classe...................130
5. Conclusion...........................................................................................................133
6. Bibliographie.......................................................................................................135
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