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Rapport de Recherche Institut Unive
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dans les séances de « Recherches
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2. Présentation de la recherche et
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Analyser un mode de travail pédago
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par la Régionale Nord-Pas de Calai
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Les discours tenus par les enseigna
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donc pu effectuer tous les recueils
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Il nous paraissait important de sui
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avons notamment mis en œuvre : - d
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d’existence et les principes qui
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touchées chez les élèves en tena
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concernés au premier chef, posséd
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voit l’intérêt de cette logique
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Enseignement et apprentissages math
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menées en sciences. Ensuite, ces c
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dire autrement, nous avons tenté,
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L’analyse comparative des product
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constater la trace d’une absence
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gestes etc. Cette unité, comme nou
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7. Conclusion Nous n’avons rappor
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Le « je » de l’élève est-il c
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se sent dépendant des autres « je
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s’il ne sait pas ou si on ne lui
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Une « didactique appropriée aux d
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les 4 morceaux ? ») ou de lui sugg
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d’abord un seul triangle, prend l
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compte que le défaut. Psychologues
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qu’au point de départ cet élèv
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sont aussi très révélateurs de c
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situé dans le REP de Mons en Baroe
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(problème 3). Cependant, le fait q
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les élèves dans cette tâche et l
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Toucher, observer, dire : conduites
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été amené à parler de cet objet
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