Semestre 2 - IUFM
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Semestre 3 s 3 ue 5 méthodologie des épreuves du crpe, lve 3 ects 48h EC5 c Pratique d’une langue étrangère 24 h TD Objectifs poursuivis Développer sa compétence à communiquer en langues étrangères Construire et/ou approfondir des compétences linguistiques, socio-culturelles et pragmatiques en vue de la validation du niveau B2 du Cadre européen (CECRL) Développer les compétences en communication et en interaction interculturelle Contenu détaillé Entraînement aux activités langagières de compréhension et de production Modalités de travail Travaux dirigés, avec intégration des TIC. L’accent est mis sur l’interaction dans sa dimension collective. Diverses formes interactionnelles sont proposées, en particulier le travail en binôme et en petit groupe pour des activités telles que le jeu communicatif, le débat et la simulation sociale et socioprofessionnelle. Travail individuel en autonomie en utilisant des ressources en ligne. Modalités d’évaluation Cc1 Activités de compréhension écrite (date concertée pour les salariés et fixée par chaque formateur) Cc2 Activités de production orale (date concertée pour les salariés et fixée par chaque formateur) 5 Bibliographie indicative Les médias en VO Portail proposant la presse en ligne du monde entier : http://www.onlinenewspapers.com/ Une sitographie sera communiquée aux étudiants en début d’année S 3 U E Compétences travaillées CS CT Être capable d’utiliser la langue cible de façon adéquate en fonction de la situation de communication, dans un contexte socioculturel donné Compétence à communiquer langagièrement et compétence interculturelle 94 PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
Hétérogénéité des élèves et diversification des pratiques s 3 ue 6 initiation a la recherche 3 ects 24 h EC6 a Séminaire de recherche Arts (musique, arts visuels)* 24 h cm Objectifs poursuivis Approfondir le questionnement concernant les missions de l’éducation musicale et artistique Élaborer un protocole de recherche, travailler l’argumentation, affiner la problématique déterminée au S2 Contenu détaillé Apport de connaissances sur les recherches et les méthodes en éducation musicale et artistique en France et à l’étranger, recherches bibliographiques Travail sur la problématique des mémoires et l’équilibre entre pratique et théorie Exploitation des stages dans la perspective du mémoire Modalités de travail Certaines séances, axées sur la méthodologie, sont communes à l’ensemble des étudiants D’autres séances, selon les sites, se déroulent en dédoublement (musique / arts visuels) Séminaire interactif, reposant sur l’échange et la constitution d’un réservoir commun d’informations, d’expériences, de lectures Modalités d’évaluation CT Rapport d’étape à rendre à une date fixée au calendrier général Bibliographie indicative GAILLOT Bernard-André, Arts plastiques. Éléments d’une didactique critique, Paris, PUF. MIALARET Jean-Pierre, Explorations musicales instrumentales chez le jeune enfant, Paris, PUF, 1997 La musique : un enseignement obligatoire, pourquoi ? Comment ?, Actes du colloque de Lyon, oct. 1999, Paris, L’Harmattan, 2000 S 3 Compétences travaillées CS CT Concevoir et mettre en œuvre son enseignement Prendre en compte la diversité des élèves Se former et innover Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école U E 6 * Séminaire générique SEMESTRE 3 95
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Hétérogénéité des élèves et diversification des pratiques<br />
s 3 ue 6 initiation a la recherche 3 ects 24 h<br />
EC6 a Séminaire de recherche Arts (musique, arts visuels)* 24 h cm<br />
Objectifs poursuivis<br />
Approfondir le questionnement concernant les missions de l’éducation musicale et artistique<br />
Élaborer un protocole de recherche, travailler l’argumentation, affiner la problématique déterminée<br />
au S2<br />
Contenu détaillé<br />
Apport de connaissances sur les recherches et les méthodes en éducation musicale et artistique en<br />
France et à l’étranger, recherches bibliographiques<br />
Travail sur la problématique des mémoires et l’équilibre entre pratique et théorie<br />
Exploitation des stages dans la perspective du mémoire<br />
Modalités de travail<br />
Certaines séances, axées sur la méthodologie, sont communes à l’ensemble des étudiants<br />
D’autres séances, selon les sites, se déroulent en dédoublement (musique / arts visuels)<br />
Séminaire interactif, reposant sur l’échange et la constitution d’un réservoir commun d’informations,<br />
d’expériences, de lectures<br />
Modalités d’évaluation<br />
CT Rapport d’étape à rendre à une date fixée au calendrier général<br />
Bibliographie indicative<br />
GAILLOT Bernard-André, Arts plastiques. Éléments d’une didactique critique, Paris, PUF.<br />
MIALARET Jean-Pierre, Explorations musicales instrumentales chez le jeune enfant, Paris, PUF, 1997<br />
La musique : un enseignement obligatoire, pourquoi ? Comment ?, Actes du colloque de Lyon, oct.<br />
1999, Paris, L’Harmattan, 2000<br />
S 3<br />
Compétences travaillées<br />
CS<br />
CT<br />
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement<br />
Prendre en compte la diversité des élèves<br />
Se former et innover<br />
Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable<br />
Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer<br />
Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école<br />
U E 6<br />
* Séminaire générique<br />
SEMESTRE 3 95
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