Semestre 2 - IUFM
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Hétérogénéité des élèves et diversification des pratiques<br />
s 3 ue 3 culture disciplinaire et didactique g1 8 ects 60 h<br />
EC3 c EPS 24 h TD<br />
Objectifs poursuivis<br />
Concevoir l’enseignement de l’EPS dans les 3 cycles de l’école primaire à l’échelle des situations<br />
d’apprentissage, des séances et des unités d’apprentissage<br />
Contenu détaillé<br />
Programmations et progressions<br />
Articulation des séances au sein d’une unité d’apprentissage<br />
Architecture et organisation de la leçon<br />
Typologie de situations d’évaluation et d’apprentissage et modèles pédagogiques sous-jacents<br />
Construction et régulation des situations d’apprentissage, interventions de l’enseignant,<br />
différenciations et variables didactiques<br />
Utilisation pédagogique et didactique de ressources numériques disciplinaires<br />
Modalités de travail<br />
Travaux dirigés<br />
Apports de connaissances<br />
Analyse de documents, vidéos et ressources numériques<br />
Modalités d’évaluation<br />
CT Épreuve écrite de 2 h<br />
Bibliographie indicative<br />
AEEPS, Éducation physique : le guide de l’enseignant Tome 1, Éditions Revue EPS, Paris., 1995<br />
Collectifs de Conseillers Pédagogiques et Professeurs d’<strong>IUFM</strong> du Pas-de-Calais, Apprendre en<br />
Éducation Physique, tome 1 : Cycle 1, Scérén-CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2004<br />
Hebrard A., L’Éducation Physique et Sportive : Réflexions et Perspectives, Paris, Éditions Revue EPS,<br />
1986.<br />
Loison M. (Coord.) Catteau D., Groenen H., Kapusta P., Necker S., Thépaut A., Professeur<br />
des écoles : EPS + agir en fonctionnaire de l’état. Entraînement aux épreuves orales, Paris, Vuibert,<br />
2010<br />
Thépaut A., Les APS en Licence Staps, Paris, Masson, 2004<br />
S 3<br />
U E 3<br />
Compétences travaillées<br />
CS<br />
CT<br />
Opérer des choix dans les compétences visées et les contenus d’enseignement en EPS dans une unité<br />
d’apprentissage<br />
Construire des situations d’apprentissage et proposer des interventions didactiques pour favoriser les<br />
apprentissages et la prise en compte de la diversité des élèves<br />
Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale<br />
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement<br />
Évaluer les élèves<br />
SEMESTRE 3 85
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