Semestre 2 - IUFM

Hétérogénéité des élèves et diversification des pratiques
S 3 UE 1 L’institution scolaire, ses acteurs et ses métiers 3 ects 18 h
EC1 a Les partenaires de l’école 6 h cm 12 h TD
Objectifs poursuivis
Comprendre le travail enseignant et les évolutions qui le caractérisent
Appréhender la professionnalité enseignante comme expérience et travail pluriels
Repérer les changements qui concernent les relations entre les acteurs de l’éducation
Comprendre la nécessité du travail en équipe dans l’école et du travail en partenariat
Approfondir la réflexion autour des relations école-familles
Contenu détaillé
Permanence et changements dans le travail enseignant : diversification, élargissement et
complexification des tâches
Les épreuves du métier : travail prescrit/travail réel ; routines, incertitudes, tensions, dilemmes
Travail solitaire, travail en équipe
Les approches du métier : improvisation, bricolage, professionnalisation...
L’émergence du travail collaboratif et de la notion de partenariat : définition et enjeux
Le travail collaboratif à l’intérieur de l’école, le travail en partenariat avec des acteurs extérieurs à
l’école (par exemple : dans le domaine de la culture, la santé, la justice...)
Le partenariat avec les familles : évolution, état des lieux, enjeux et expériences
Les partenaires spécialisés de la protection de l’enfance (travailleurs sociaux)
Modalités de travail
Dans les TD, différentes modalités de travail pourront être mises en œuvre :
organisation de débats, de travaux de groupe, de travaux d’analyse de documents et de situations
Modalités d’évaluation
CT Épreuve écrite sur table de 3 h
Bibliographie indicative
Dubet François, 1997, École, familles, le malentendu, Paris, Textuel
Helfter Caroline, 2008, Réussir la protection de l’enfance. Avec les familles en précarité, Éditions de
l’Atelier
Kherroubi, Martine (dir.), 2008, Des parents dans l’école, Ramonville-Saint-Agne : Érès, 2008
(Éducation et société)
Perrenoud, Philippe, 1999, Enseigner : agir dans l’urgence, décider dans l’incertitude. Savoirs et
compétences dans un métier complexe . Paris : ESF, 2e éd.
Tardif Maurice, Lessard Claude, 1999, Le travail enseignant au quotidien. Expérience, interactions
humaines et dilemmes professionnels Québec, Presses de l’Université Laval, Bruxelles, De Boeck.
Tardif Maurice, Lessard Claude, 2004, La profession d’enseignant aujourd’hui : évolutions,
perspectives et enjeux internationaux,. Bruxelles, De Boeck
S 3
U E 1
Compétences travaillées
CS
CT
Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable
Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école
Échanger, collaborer, négocier, coordonner ses interventions avec ses collègues, les différents
personnels et partenaires de l’école
Appréhender la complexité du métier d’enseignant et les différentes dimensions du métier
Savoir échanger, collaborer, négocier, coordonner ses interventions avec ses collègues, et savoir
travailler en équipe
S’approprier les débats et les enjeux actuels de l’éducation au sens large et du métier d’enseignant
en particulier
Savoir dépasser des conceptions spontanées et développer une attitude réflexive et un esprit critique
par rapport à sa pratique professionnelle
SEMESTRE 3 81