Semestre 2 - IUFM
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Semestre 2 S 2 UE 3 culture disciplinaire et didactique g1 8 ects 66 h EC3 b Sciences de la Vie et de la Terre 18 h TD Objectifs poursuivis Maîtriser les notions et concepts scientifiques nécessaires pour enseigner les SVT à l’école Maîtriser les raisonnements et les démarches scientifiques Maîtriser la démarche d’investigation à l’école en SVT Contenu détaillé Introduction et actualisation des notions et concepts en SVT abordés à l’école primaire Des démarches à caractère scientifique aux démarches d’enseignement et d’apprentissage en SVT au cycle des approfondissements Approche didactique de l’enseignement des SVT à l’école primaire au cycle des approfondissements S 2 U E 3 Modalités de travail Travaux dirigés Modalités d’évaluation CT Épreuve écrite de 2 h Bibliographie indicative Charpak.G (1996). La main à la pâte. Flammarion Decle.C et Laurent.D. Guide pour enseigner les sciences à l’école primaire. Retz Tavernier. R (2006). Enseigner la biologie et la géologie à l’école primaire. Paris Bordas Tavernier.R (2009). Enseigner les sciences expérimentales à l’école élémentaire. Paris Bordas Compétences travaillées CS Maîtriser les notions, les concepts, les démarches et les méthodes en SVT et dans son enseignement CT Maîtriser les formes de communication scientifique à l’écrit et à l’oral Développer une attitude de rigueur intellectuelle et d’esprit critique Intégrer les TICE 58 PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
Dimensions culturelles du métier de professeur des écoles S 2 UE 3 culture disciplinaire et didactique g1 8 ects 66 h EC3 c EPS 12 h TD Objectifs poursuivis Comprendre l’activité motrice des élèves lors de la pratique physique en EPS Contenu détaillé Etude des conduites motrices des élèves en situations contextualisées (observer, interpréter, dégager les problèmes) Cadres d’analyses spécifiques et transversaux aux APSA Ressources sollicitées chez les élèves Utilisation pédagogique et didactiques de ressources numériques disciplinaires Modalités de travail Travaux dirigés Apport de connaissances Analyse de documents, vidéos et ressources numériques Modalités d’évaluation CT Épreuve écrite de 2 h S 2 U E 3 Bibliographie indicative AEEPS, Éducation physique : le guide de l’enseignant Tome 1, Éditions Revue EPS, Paris., 1995 Collectifs de Conseillers Pédagogiques et Professeurs d’IUFM du Pas-de-Calais, Apprendre en Éducation Physique, tome 1 : Cycle 1, Scérén-CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2004. Hebrard A., L’Éducation Physique et Sportive : Réflexions et Perspectives, Paris, Éditions Revue EPS, 1986. Loison M. (Coord.) Catteau D., Groenen H., Kapusta P., Necker S., Thépaut A., Professeur des écoles : EPS + agir en fonctionnaire de l’état. Entraînement aux épreuves orales, Paris, Vuibert, 2010 Thépaut A., Les APS en Licence Staps, Paris, Masson, 2004 Compétences travaillées CS CT Identifier les comportements des élèves lors de la pratique d’APSA et leur donner du sens du point de vue des problèmes rencontrés (moteur, affectif, cognitif) Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale Évaluer les élèves SEMESTRE 2 59
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Dimensions culturelles du métier de professeur des écoles<br />
S 2 UE 3 culture disciplinaire et didactique g1 8 ects 66 h<br />
EC3 c EPS 12 h TD<br />
Objectifs poursuivis<br />
Comprendre l’activité motrice des élèves lors de la pratique physique en EPS<br />
Contenu détaillé<br />
Etude des conduites motrices des élèves en situations contextualisées (observer, interpréter, dégager<br />
les problèmes)<br />
Cadres d’analyses spécifiques et transversaux aux APSA<br />
Ressources sollicitées chez les élèves<br />
Utilisation pédagogique et didactiques de ressources numériques disciplinaires<br />
Modalités de travail<br />
Travaux dirigés<br />
Apport de connaissances<br />
Analyse de documents, vidéos et ressources numériques<br />
Modalités d’évaluation<br />
CT Épreuve écrite de 2 h<br />
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U E 3<br />
Bibliographie indicative<br />
AEEPS, Éducation physique : le guide de l’enseignant Tome 1, Éditions Revue EPS, Paris., 1995<br />
Collectifs de Conseillers Pédagogiques et Professeurs d’<strong>IUFM</strong> du Pas-de-Calais, Apprendre en<br />
Éducation Physique, tome 1 : Cycle 1, Scérén-CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2004.<br />
Hebrard A., L’Éducation Physique et Sportive : Réflexions et Perspectives, Paris, Éditions Revue EPS,<br />
1986.<br />
Loison M. (Coord.) Catteau D., Groenen H., Kapusta P., Necker S., Thépaut A., Professeur<br />
des écoles : EPS + agir en fonctionnaire de l’état. Entraînement aux épreuves orales, Paris, Vuibert,<br />
2010<br />
Thépaut A., Les APS en Licence Staps, Paris, Masson, 2004<br />
Compétences travaillées<br />
CS<br />
CT<br />
Identifier les comportements des élèves lors de la pratique d’APSA et leur donner du sens du point<br />
de vue des problèmes rencontrés (moteur, affectif, cognitif)<br />
Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale<br />
Évaluer les élèves<br />
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