Semestre 2 - IUFM

Dimensions culturelles du métier de professeur des écoles
S 2 UE 1 l’institution scolaire, ses acteurs et ses métiers 3 ects 18 h
EC1 a Organisation, évolutions et démocratisation de l’institution 6 h cm 12 h TD
Objectifs poursuivis
Connaître le fonctionnement du système éducatif français et les grands enjeux qui le traversent
aujourd’hui au regard de son évolution historique, des grandes étapes de sa démocratisation
Permettre un regard comparé avec d’autres situations internationales
Contenu détaillé
Le système éducatif : les grandes étapes historiques de sa constitution et de sa démocratisation
jusqu’à nos jours (2 CM et un TD : 6 H)
Histoire de l’enfant -avec histoire de l’école maternelle jusqu’à nos jours- (2 TD : 4 H)
Acquis et limites de la démocratisation : inégalités sociales de réussite et de parcours scolaires :
histoire et situation actuelle (les politiques éducatives, l’éducation prioritaire, les lois d’orientation de
1989 et de 2005) (4 TD : 8 H)
L’apport comparé avec les situations étrangères sera intégré dans les contenus définis ci-dessus
S 2
Modalités de travail
Cours de l’enseignant, lectures des étudiants
U E 1
Modalités d’évaluation
CT Épreuve écrite de 2 h (commentaire de documents avec questions)
Bibliographie indicative
Christian BAUDELOT et Roger ESTABLET, L’élitisme républicain, Seuil, 2009.
François DUBET, L’école des chances, Seuil, 2004.
Marie DURU-BELLAT et Agnès VAN-ZANTEN (dir.), Sociologie du système éducatif : les inégalités
scolaires, PUF, 2009.
Claude LELIEVRE, Histoire des institutions scolaires depuis 1789, Paris, Nathan, 1990.
Jean-Noël LUC, L’invention du jeune enfant au XIX siècle : De la salle d’asile à l’école maternelle,
Paris, Belin, 1997, 512 p.
Antoine PROST, Histoire de l’enseignement et de l’éducation. Tome IV, L’École et la famille dans une
société en mutation, depuis 1930 Tempus, 2004.
Bernard TOULEMONDE (dir.), Le système éducatif en France, La Documentation française, 2009.
Compétences travaillées
CS
CT
Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable
Connaissance des grandes étapes de la construction du système éducatif français, de ses valeurs, de
ses enjeux actuels et de ses tensions
Ouverture comparée
Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable
Maîtriser la langue française; avoir une bonne culture générale humaniste, être capable de porter un
regard critique et argumenté sur un dossier documentaire et des lectures
SEMESTRE 2 55