Semestre 2 - IUFM
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Semestre 1 S 1 UE 7 pratiques professionnelles encadrées 3 ects 20 h EC7 a Observer-décrire des situations éducatives 18 h TD 7 U E S 1 Objectifs poursuivis S’approprier les méthodologies de l’observation Connaître les apports, les difficultés et les limites de ces techniques Savoir construire des modalités d’observation (grilles d’observation…) Savoir analyser les données recueillies Contenu détaillé Apports théoriques sur l’observation et ses méthodes Les différentes formes d’observation (observation participante, systématique...) Les interactions observateur-observé La construction d’une grille d’observation Le recueil et l’analyse des données issue de l’observation Exemples de recherche s’appuyant sur un dispositif d’observation Mises en œuvre de pratiques d’observation, avec recueil et analyse de données en lien avec le stage Modalités de travail Travaux dirigés Modalités d’évaluation CT Réalisation d’un dossier commun aux 2 EC de cet UE à rendre à une date fixée au calendrier général Bibliographie indicative Arborio A-M, Fournier P., L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand Colin, 2010 Beaud S., Weber F., Guide de l’enquête de terrain, La découverte, 1997. De Ketele J-M, Postic M., Observer les situations éducatives, PF, 1998. Sirota R., L’école primaire au quotidien, PUF, 1988. Compétences travaillées CS CT Se former et innover Savoir analyser sa pratique professionnelle pour la faire évoluer Acquérir une attitude de rigueur scientifique 50 PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
Enjeux et exigences du métier de professeur des écoles S 1 UE 7 pratiques professionnelles encadrées 3 ects EC7 b Stages 54 h Objectifs poursuivis Les stages sont l’occasion pour l’étudiant d’appréhender le système éducatif, d’apprendre à observer des pratiques et de s’essayer à la conduite de classe S 1 U E 7 Contenu détaillé Deux périodes de stage de 27 heures, chacune dans un cycle différent en binôme Le stage comprend pour l’étudiant des phases d’observation, de conception, de mise en œuvre et d’évaluation des moments d’exercice du métier d’enseignant, et ce, avec l’aide du maître de stage dans la classe Outre la prise en main de la classe, par groupes d’élèves ou en classe entière, l’étudiant a également comme objectifs l’observation et l’analyse des situations d’apprentissage proposées par le titulaire ou ses collègues étudiants tout comme celles des comportements des élèves. Il s’efforce de repérer les techniques d’organisation et les modes d’évaluation, recueille tout renseignement utile pour comprendre le fonctionnement d’une école Modalités de travail Observation de classe, prise en main de classe, échanges avec le maître de stage Modalités d’évaluation CT Réalisation d’un dossier commun aux 2 EC de cet UE à rendre à une date fixée au calendrier général Bibliographie indicative Les programmes de l’école primaire Compétences travaillées Construire des savoirs professionnels Appréhender le rôle du fonctionnaire du service public de l’Éducation Nationale Découvrir de manière structurée la réalité quotidienne du métier d’enseignant Approfondir la connaissance des institutions, contextes et publics scolaires Se familiariser avec les questions de programmation et de progression liées à la mise en œuvre des Instructions Officielles Appréhender les composantes didactiques et pédagogiques des situations d’enseignement et d’apprentissage Construire, mettre en œuvre, évaluer et analyser des situations d’enseignement et d’apprentissage en concertation avec le maître de stage en charge de la classe SEMESTRE 1 51
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S 1 UE 7 pratiques professionnelles encadrées 3 ects 20 h<br />
EC7 a Observer-décrire des situations éducatives 18 h TD<br />
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U E<br />
S 1<br />
Objectifs poursuivis<br />
S’approprier les méthodologies de l’observation<br />
Connaître les apports, les difficultés et les limites de ces techniques<br />
Savoir construire des modalités d’observation (grilles d’observation…)<br />
Savoir analyser les données recueillies<br />
Contenu détaillé<br />
Apports théoriques sur l’observation et ses méthodes<br />
Les différentes formes d’observation (observation participante, systématique...)<br />
Les interactions observateur-observé<br />
La construction d’une grille d’observation<br />
Le recueil et l’analyse des données issue de l’observation<br />
Exemples de recherche s’appuyant sur un dispositif d’observation<br />
Mises en œuvre de pratiques d’observation, avec recueil et analyse de données en lien avec le stage<br />
Modalités de travail<br />
Travaux dirigés<br />
Modalités d’évaluation<br />
CT Réalisation d’un dossier commun aux 2 EC de cet UE à rendre à une date fixée au calendrier général<br />
Bibliographie indicative<br />
Arborio A-M, Fournier P., L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Armand Colin, 2010<br />
Beaud S., Weber F., Guide de l’enquête de terrain, La découverte, 1997.<br />
De Ketele J-M, Postic M., Observer les situations éducatives, PF, 1998.<br />
Sirota R., L’école primaire au quotidien, PUF, 1988.<br />
Compétences travaillées<br />
CS<br />
CT<br />
Se former et innover<br />
Savoir analyser sa pratique professionnelle pour la faire évoluer<br />
Acquérir une attitude de rigueur scientifique<br />
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PARTIE 3 Fiches descriptives des éléments constitutifs
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