Semestre 2 - IUFM

Enseigner : de la conception à la réalisation
s 4 ue 6 initiation a la recherche 6 ects 24 h
EC6 a
Séminaire de recherche Histoire-géographie
Histoire de l’éducation*
24 h cm
Objectifs poursuivis
Valider les données constituées pour le mémoire
Analyser ces données, en référence aux méthodologies et cadres d’analyses scientifiques des
disciplines concernées
Produire des résultats pertinents relativement à la problématique et les situer dans le champ des
didactiques de l’histoire, de la géographie ou l’histoire de l’éducation
Rédiger une argumentation scientifique et professionnelle adaptée aux exigences du mémoire
Contenu détaillé
Voir exemples de types de sujet au S2
Travail à partir d’exemples et à partir des travaux des étudiants :
- modalités de traitement et d’interprétation des données
- mise en relation des résultats de recherche et de la problématique
- construction d’une argumentation appuyée sur la présentation des résultats.
- présentation d’une synthèse correspondant aux normes scientifiques universitaires
Modalités de travail
Travail plus individualisé
Séminaire : exposés des étudiants sur leurs travaux, travail sur les sources et données recueillies,
journées d’études, etc.
Modalités d’évaluation
CT Remise et soutenance du mémoire (dates fixées au calendrier général)
Bibliographie indicative
La bibliographie relative aux didactiques de l’histoire, de la géographie, ou à l’histoire de l’éducation
est spécifique selon les mémoires
Nous conseillons en outre les ouvrages méthodologiques suivants
ARBORIO A.M., FOURNIER P., 1999, L’enquête et ses méthodes, l’observation directe, Paris, Nathan,
collection 128
BLANCHET A., GHIGLIONE R., et alii, 2000, Les techniques d’enquête en sciences sociales, Paris,
Dunod
DE KETELE H., 1996 (3ème édition), Méthodologie du recueil d’information : fondements des
méthodes d’observation, de questionnaires, d’interviews et d’études de documents, Bruxelles, De
Boeck
MIALARET G., 2004, Les méthodes de recherche en sciences de l’éducation, Paris, PU
QUIVY R., VAN CAMPENHOUDT L., 2005, Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunod
(édition revue et augmentée d’un ouvrage publié en 1988 et réédité en 1995)
S 4
Compétences travaillées
CS
CT
Enrichir sa compréhension de l’enseignement et de l’apprentissage à partir de ses lectures, de ses
recherches et de celles des autres étudiants
Accepter de se décentrer : se soumettre aux critiques scientifiques et faire la différence entre opinion
et résultat étayé d’une recherche
Prendre en compte les finalités de l’histoire et de la géographie et en particulier la contribution de
ces disciplines à la construction d’un individu
Communiquer de façon claire, synthétique et argumentée à l’écrit et à l’oral
U E 6
* Séminaire générique
SEMESTRE 4 145