Semestre 2 - IUFM

Hétérogénéité des élèves et diversification des pratiques
s 3 ue 6 initiation a la recherche 3 ects 24 h
EC6 a
Séminaire de recherche Sciences humaines et sociales
Les déterminants psychologiques des apprentissages*
24 h cm
Objectifs poursuivis
Approfondir les éléments de problématique et des hypothèses pour le projet de mémoire
Mettre en place des outils d’évaluation des facteurs psychologiques étudiés dans le mémoire
Contenu détaillé
Les liens entre la méthode expérimentale et les pratiques pédagogiques, aide à la problématisation
du sujet de mémoire
Élaboration de grilles d’observation/à partir d’exemples concrets issus du mémoire
Modalités de travail
Séminaires de méthodologie, découverte des banques de données
Modalités d’évaluation
CT Rapport d’étape à rendre à une date fixée au calendrier général
Bibliographie indicative
GHIGLIONE, R., & RICHARD, J.F. (1994). Cours de psychologie, tome II : bases, méthodes,
épistémologie. Paris : Dunod
NORIMATSU, H., & PIGEM, N. (2008). Les techniques d’observation en sciences humaines. Paris :
A.Colin.
ROBERT, M; (Ed.). (1998). Fondement et étapes de la recherche scientifique en psychologie (3ème
éd.). St Hyacinthe: CA Edisem-Maloine
S 3
Compétences travaillées
CS
Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable
Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement
Prendre en compte la diversité des élèves
U E 6
CT
Travailler en équipe et avec des partenaires, adopter une attitude favorisant le travail collectif
et la dimension partenariale, se former et innover, tirer parti des apports de la recherche et des
innovations pédagogiques pour actualiser ses connaissances et les exploiter dans sa pratique
quotidienne, faire preuve de curiosité intellectuelle, s’inscrire dans une logique de formation
professionnelle tout au long de la vie, remettre en question son enseignement et ses méthodes
* Proposé à Villeneuve d’Ascq
SEMESTRE 3 113