(CECR) dans le contexte canadien - Conseil des ministres de l ...

Avant-propos
En septembre 2006, lors de sa 87 e réunion, le Comité consultatif des sous-ministres de
l’Éducation (CCSME) a convenu de créer un groupe de travail chargé de déterminer les
étapes pour élaborer un cadre commun de référence pour l’apprentissage des langues et
d’élaborer un cadre de référence pour ce projet. Suite aux recommandations du groupe de
travail, en octobre 2008, le comité directeur a recommandé au Conseil des ministres de
l’Éducation (Canada) [CMEC] et aux instances « l’utilisation du Cadre européen commun
de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) dans le contexte
canadien en tant que cadre de référence pour les projets, programmes et initiatives liés aux
langues secondes et additionnelles, tel que jugé approprié ».
La décision du CMEC de proposer l’exploitation du CECR dans le contexte canadien est
légitime. L’un des mérites du CECR, en plus de promouvoir une compréhension commune
de la terminologie associée à l’enseignement, à l’apprentissage et à l’évaluation en langues
entre praticiens, est également de fournir des outils de référence, des pistes d’intervention
méthodologiques, des modalités d’évaluation et des niveaux de référence. L’exploitation du
CECR devra se faire dans une perspective canadienne.
Ce document a pour but de susciter la réflexion au sein des ministères de l’Éducation ainsi
qu’au niveau des instances locales telles que les conseils scolaires, les universités et centres de
recherche en ce qui concerne l’exploitation potentielle du CECR dans le contexte canadien.
Il présente une orientation possible aux responsables de l’élaboration des politiques et aux
concepteurs de programmes d’études quant à l’exploitation du CECR dans le contexte
canadien tout en tenant compte de la conception canadienne de l’enseignement, de
l’apprentissage et de l’évaluation des langues, du développement de la recherche récente
et des programmes innovateurs déjà mis en œuvre dans les diverses provinces et territoires
depuis plus de 30 ans. Cette initiative fait partie d’un projet en cours, en réponse aux
besoins de la société caractérisés par la mobilité de ses citoyens et par l’arrivée, au Canada,
d’un nombre croissant d’immigrants multiculturels et multilingues.