La vie scientifique et pédagogique - Site auxiliaire de l'IUFM de l ...

IUFM de l’académie de Grenoble
La recherche
La politique de recherche de l’établissement
La contribution de l'IUFM aux activités de recherche est un signe fort de son appartenance
à l'enseignement supérieur. C'est pourquoi, dès sa fondation, l'IUFM de l'académie de
Grenoble s'est donné pour objectifs de permettre aux enseignant(e)s chercheurs en poste
de conduire leur activité de recherche en favorisant leur participation aux laboratoires
universitaires (principe adopté conjointement par l'IUFM et les universités dans les
premières conventions IUFM-Universités grenobloises signées en 1991) même si souvent
l'insertion de ces chercheurs dans la communauté scientifique locale résultait de situations
individuelles parfois antérieures à leur recrutement à l'IUFM.
Cette participation des enseignant(e)s chercheurs de l'IUFM au développement de la
recherche universitaire se concrétise par la reconnaissance de plusieurs laboratoires
mixtes IUFM - Universités qui font l'objet de conventions. Cela a contribué à accroître la
visibilité et la légitimité d'un certain nombre de projets de recherche en éducation et sur
la formation. L'existence de ces laboratoires au sein de l'IUFM a permis de poursuivre
la politique de formation par la recherche pour des formatrices et formateurs du premier et
second degré. Elle a également permis d'accueillir des doctorant(e)s étranger(e)s venant le
plus souvent d'instituts de formation d'enseignant(e)s analogues à l'IUFM situés à l'étranger.
Politique du présent contrat et opérations à court terme
L'IUFM a une double obligation de principe :
- permettre aux enseignants(e) chercheurs en poste à l'IUFM de produire une recherche de
qualité, avec des critères de reconnaissance et de publication équivalents. L'IUFM doit
donc leur permettre de bénéficier de structures de recherche analogues à celle des
universitaires. La seule solution satisfaisante est d'associer les équipes de l'IUFM à
celles des laboratoires des universités ;
- développer des sujets de recherche spécifiques dans plusieurs domaines : les sciences
de l'éducation et dans la recherche de didactique des différentes disciplines. À ce double
titre, l'IUFM a vocation à être fortement rattaché aux laboratoires et équipes de
recherche des universités, y compris au niveau institutionnel.
Cela étant, ce partenariat avec la recherche universitaire ne peut se concevoir sans une
consolidation en interne de la recherche. Celle-ci n'est pas définitivement établie et demande
une large réflexion de tous les acteurs (cf. le rapport Prost). On peut concevoir à moyen
ou court terme la mise en place de structures d'échanges et de mutualisation regroupant
les différents champs de recherche représentés dans la région. L'IUFM, comme c'est son
rôle dans le champ de la formation, pourrait devenir ainsi le lieu fédérateur de la recherche
en didactique de l'ensemble des disciplines. Ici s'ouvre un chantier qui peut être un des
objectifs du contrat 2003-2006.
Cette démarche de partenariat à la recherche universitaire est indissociable de la démarche
de clarification et de différenciation entreprise par l'IUFM. Elle a permis de distinguer entre
d'une part les tâches de recherche et d'autre part les tâches liées à la culture scientifique
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Livret d’accueil des formatrices, formateurs et personnels
et au travail de recherche et développement. Cette démarche relève aussi d'un double souci,
d'une part de ne pas entretenir la confusion des genres entre recherche et développement,
d'autre part de faire reconnaître le travail de formatrices et formateurs de l'IUFM qui
obtiennent dans le domaine de la recherche et développement des résultats directement
utiles à l'enseignement et à la formation.
Des axes prioritaires de recherche
La recherche se fait principalement en didactique, en pédagogie, en sciences de l'éducation.
Les axes sont déterminés en fonction de la demande sociale, des besoins de l'établissement
et tout particulièrement des formations dont il a la responsabilité. Ceci peut conduire :
- à la mise en oeuvre de recherches sur des thèmes peu ou pas développés par ailleurs,
comme par exemple une recherche sur la professionnalisation des professeur(e)s
des écoles, une recherche sur l'identification et l'analyse des effets du mémoire professionnel
ou une recherche sur le travail de groupe comme opération de médiation dans la
formation des enseignant(e)s ;
- à l'impulsion de nouveaux secteurs de recherche sur l'enseignement/ apprentissage de
certaines disciplines.
Dispositions à mettre en œuvre
Au-delà des démarches à poursuivre, évoquées plus haut, l'IUFM souhaite étendre
sa participation aux activités de recherche et de culture scientifique au cours de la période
2003 - 2006 avec au moins trois objectifs :
- étiqueter les demandes d'emploi d'enseignant(e)s chercheurs prioritairement sur des
critères de recherche en vue de consolider les laboratoires mixtes et les équipes de
recherche ;
- utiliser la politique patrimoniale pour développer les espaces consacrés à la recherche et
à la documentation et en profiter pour doter les centres de documentation de ressources
nécessaires au développement de la recherche ;
- dans la ligne du travail déjà engagé sur les règles et procédures, contractualiser les rela
tions entre les équipes et l'IUFM, et instaurer le principe :
* de compte rendus annuels d'activité de chacun(e) des enseignant(e)s chercheurs au
directeur ou à la directrice de l'IUFM,
* de contributions régulières des équipes de recherche à un séminaire de l'IUFM
du type du séminaire Recherche Réflexion et Interaction qui existait entre 1991 et 1996.
La structuration de la recherche
Des unités de recherche IUFM - Universités
Tout(e) enseignant(e)-chercheur recruté(e) à l’IUFM doit, en principe, être rattaché(e) à un
laboratoire ou à une équipe de recherche de l’une des universités de l’académie. Face à cette
exigence, l’IUFM mène une politique de conventionnement de sa recherche avec les
universités, politique qui a abouti à ce jour au conventionnement avec trois unités de recherche.
Ainsi, à la rentrée 2004, les enseignant(e)s-chercheurs nouvellement recruté(e)s peuvent
demander leur rattachement à l’un des trois laboratoires mixtes associés dans le cadre
de la contractualisation avec le ministère :
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IUFM de l’académie de Grenoble
- Le laboratoire LIDILEM,
(Linguistique et Didactique des Langues Étrangères et Maternelles), unité commune avec
l'Université Stendhal, Grenoble III - IUFM ;
Site : http://www.u-grenoble3.fr/stendhal/recherche/centres/lidilem.html
Les recherches menées au LIDILEM se caractérisent par une approche descriptive et
contrastive des faits de langue et de discours tant oraux qu’écrits en intégrant les perspectives
socio-linguistiques et didactiques autour de trois thèmes :
- acquisition et apprentissages langagiers ;
- variations sociolinguistiques et plurilinguisme ;
- analyses descriptives : syntaxe, sémantique et pragmatique.
Publications
LIDIL revue propre à l’équipe LIDILEM (Linguistique et didactique des langues), directeur de
publication: Jacqueline Billiez, deux numéros par an.
- Le laboratoire LSE
(Laboratoire des Sciences de l'Education), unité commune avec l'Université Pierre Mendès-
France, Grenoble II - IUFM.
Site : http://www.upmf-grenoble.fr/sciedu/
Le Laboratoire des Sciences de l'Éducation remplit trois missions : la production de savoirs
et leur diffusion vers la communauté des chercheurs ; la transmission des résultats de la
recherche aux acteurs des systèmes de formation ; la participation à la formation initiale et
continue de ces mêmes acteurs.
- L'ERTe MAGI,
(Mieux Apprendre la Géométrie avec l'Informatique), unité commune avec l'Université
Joseph Fourrier, Grenoble I - IUFM ;
Site : http://www.ujf-grenoble.fr/ujf/fr/recherche/labujf/magi.phtml
Cette ERTE, créée dans le cadre du nouveau Contrat Quadriennal, associe l’Université Joseph
Fourier, l’INPG, les IUFM de Grenoble et Amiens, des établissements scolaires de l’Académie
de Grenoble, en partenariat de la start-up CABRILOG. Le travail conduit dans cette ERTe porte
sur l’apprentissage de la géométrie à l’école élémentaire à l’aide des TICE.
Des équipes en partenariat
Des travaux de recherche sont conduits dans le cadre d’équipes « IUFM » associées par
convention à des équipes ou laboratoires d’autres établissements d’enseignement
supérieur. Elles sont inter catégorielles regroupent chacune une dizaine d'enseignant(e)s en
poste dans le premier ou second degré autour d'un(e) ou deux enseignant(e)s chercheurs.
- Équipe ETHICA
Responsable du projet : Ghislain Waterlot (Maître de Conférence, IUFM de Grenoble)
Mél. : ghislain.waterlot@grenoble.iufm.fr
Collaboration entre l’ENS-LSH de Lyon, l’Université Pierre Mendès-France, l’Université
Paris IV, et les IUFM de Grenoble, Lille et Dijon.
Thème de recherche : La citoyenneté hier et aujourd'hui : crise et perspectives nouvelles.
Approches croisées (interdisciplinaires) des questions où la citoyenneté contemporaine est
en jeu. Le projet prend pour centre de gravité deux questions majeures : la mondialisation
et le rapport aux religions dans des démocraties pluri-culturelles.
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Livret d’accueil des formatrices, formateurs et personnels
- Équipe GREDILIT
Responsable du projet : Jean-François Massol (Professeur des Universités – U. Stendhal)
Mél. : : J-F.Massol@wanadoo.fr
Collaboration avec l’équipe « Crise de la représentation » de l’Université Stendhal.
Thème de recherche : La mise en œuvre des nouveaux programmes de Français au Collège
et au Lycée, le cas de la lecture cursive.
L'objectif central de la recherche est d'observer et d'analyser de quelle manière se mettent
en place de nouveaux programmes de français au collège et au lycée à travers le cas précis
d'une nouvelle démarche officiellement définie, la lecture cursive.
- Équipe REG
Responsable(s) du projet : Michelle Masson-Vincent (P.U., IUFM de Grenoble)
Mél. : michelle.masson@ujf-grenoble.fr
Collaboration avec le laboratoire de l'Université Joseph Fourier « Systèmes Environ-nementaux,
Information Géographique et Aide à la Décision » (SEIGAD).
Thème : « Multimédia et construction du savoir géographique ». Le REG a pour objectif de
créer des outils de formation multimédia pour favoriser la construction du savoir géographique
d’où l’intitulé du thème de recherche : « Multimédia et construction du savoir
géographique ».
La vie scientifique
L’IUFM apporte également son soutien à des travaux de recherche où des formateurs et des
formatrices interviennent à titre d’expert(e). Ces travaux sont conduits, soit à l’initiative de
plusieurs IUFM qui s’associent, soit sur des projets lancés par des collectivités locales en
vue de construire leur politique d’éducation.
Les projets actuellement en cours sont :
Autour des risques et formes de déscolarisation de l'école maternelle au lycée
Date de début du projet : 2000 - date d’achèvement : 2004
- Responsable du projet : Marie-Paule Balicco.
Mél. : marie-paule.chichignoud@grenoble.iufm.fr
- Partenaires institutionnels : Conseil général de l’Isère. Aide sociale à l’enfance - Conseil
Régional Rhône-Alpes. Mission régionale d’Information sur les Exclusions. SAIO de
l’académie de Grenoble.
- Thématique du projet : cette recherche s’inscrit dans le cadre de la compréhension des
processus qui conduisent des enfants à s’éloigner parfois jusqu’à l’abandon du système
scolaire. On se propose d’interroger le phénomène dans sa double dimension individuelle
et institutionnelle.
Observatoire de l'école rurale
Date de début du projet :1999 - Date d’achèvement : 2005
Projet placé sous la responsabilité de l’équipe de pilotage de l’OER : Yves Alpe (IUFM
d’Aix- Marseille), Pierre Champollion (IUFM de l’académie de Grenoble), Renée-Claude
Fromajoux (IUFM de Lyon), Jean-Louis Poirey (IUFM de Besançon).
- Responsable du projet pour l'IUFM de l’académie de Grenoble : Pierre Champollion
Mél. : pierre.champollion@grenoble.iufm.fr
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IUFM de l’académie de Grenoble
- Partenaires : IUFM d’Aix-Marseille, IUFM d’Auvergne, IUFM de Lyon, IUFM de Franche-
Comté, Laboratoire MTI@SHS de l’Université de de Franche-Comté
- Thématique : Espaces ruraux et réussites scolaires
Identification des principaux paramètres influant sur la réussite scolaire et l’orientation
en milieux ruraux et montagnards. Étude de l’éventuel impact de trois types de stratégies
de rupture de l’isolement mis en œuvre par les écoles rurales : utilisation régulière des
TICE, travail en réseau(x) et établissements partenariats durables avec des organismes
extérieurs à l’EN.
Site : http://www.grenoble.iufm.fr/rural/default.htm
L'IUFM accueille également dans ses locaux du site de Grenoble un laboratoire de recherche
et développement : "cogni-sciences, langages et apprentissages" objet d'une convention
multipartite entre le Rectorat, l'Université Pierre Mendès-France Grenoble II et l'IUFM.
Site : http://www.grenoble.iufm.fr/recherch/cognisciences/index.php3
La formation de formatrices et de formateurs
Contexte
L'IUFM de l'académie de Grenoble, inscrit à son budget chaque année un financement pour la
formation des formatrices formateurs. Ce budget prend en charge deux modalités d'actions :
- des actions organisées dans le cadre de l'IUFM ;
- des actions réalisées au sein du " Pôle Sud-Est " des IUFM.
Le Conseil Scientifique et Pédagogique de l'IUFM a voté, lors de la séance du 29 mai 2002,
un règlement des procédures de mise en œuvre et de suivi des actions de formation de
formatrice et formateur collectives et individuelles. Un certain nombre de principes
prévalent à la mise en œuvre et à la prise en charge d’actions de formation de formatrice ou
formateur sur le budget de l’IUFM :
- accorder une priorité aux projets collectifs ;
- prendre en compte globalement les projets ;
en maintenant la possibilité d'initiatives individuelles, pour lesquelles la prise en charge est
limitée 300 € par personne et par année universitaire.
Formation de formatrices et de formateurs au sein de l’IUFM
Les projets de formation de formateur ou formatrice (collectives ou individuelles) doivent
être déposés auprès du directeur ou de la directrice adjoint(e) chargé(e) du dossier selon un
calendrier qui est diffusé chaque début d'année universitaire. Les projets sont à déposer au
secrétariat des directeurs et directrices adjoint(e)s selon un formulaire téléchargeable sur
le portail de l’IUFM. Dans le cas de projet collectif, il sera précisé qui sera le coordonnateur
ou la coordonnatrice de cette action.
La commission du CSP examine les projets de formation, émet un avis motivé sur la qualité
et l'intérêt du projet au regard notamment du contrat quadriennal de l'IUFM et éventuellement
formule des conseils. Le directeur ou la directrice de l'IUFM arrête les moyens
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Livret d’accueil des formatrices, formateurs et personnels
alloués à ces projets et les projets retenus sont mis en œuvre sous la responsabilité
du directeur ou de la directrice adjoint(e) chargé(e) du dossier.
Une fois l'action terminée, le coordonnateur ou la coordonnatrice, dans le cas d'une action
collective, ou le ou la bénéficiaire, dans le cas d'un projet individuel, transmet une évaluation
qualitative et quantitative de l'action au directeur ou à la directrice adjoint(e) qui la
transmet à la commission formation de formateurs et formatrices.
Le pôle Sud-Est
Ce pôle réunit les IUFM d’Aix-Marseille, Auvergne, Corse, La Réunion, Lyon, Montpellier,
Nice et Grenoble. La mission fondamentale du Pôle Sud-Est (PSE) est d'imaginer et de mettre
en œuvre un dispositif commun d'actions de formation de formateurs et de formatrices
inter-IUFM. Il s'agit de faire jouer les synergies, dans le respect de l'autonomie de chacun
des instituts.
Les dispositifs de formation des formateurs et des formatrices des IUFM du PSE et leur
gestion sont pris en charge à tour de rôle par l'un des IUFM du Pôle Sud-Est. Actuellement,
c'est l'IUFM d'Aix-Marseille (après Lyon et Grenoble) qui assure actuellement la coordination
et la gestion (pédagogique et financière) du Pôle Sud-Est des IUFM.
Le programme des actions (séminaires et journées) du PSE est diffusé dans chacun des 8
IUFM en début d'année universitaire, il est également disponible à l’adresse suivante :
http://www.aix-mrs.iufm.fr/pse/Formations.htm.
Portail du Pôle Sud-Est : http://www.aix-mrs.iufm.fr/pse/Presentation-PSE.htm .
Programme des journées et séminaires organisés par le pôle sud-est
- Séminaire Nouveaux Formateurs et nouvelles formatrices, les 25 et 26 octobre 2004,
organisé par l’IUFM de Lyon (B. Barthelmé, responsable de l’action).
- Séminaire d’Analyse des pratiques 3 (place et rôle de la dimension psychanalytique dans
l'analyse de pratiques professionnelles), les 06 et 07 avril 2005, organisé par l’IUFM de
Montpellier (P. Robo, responsable de l’action).
- Séminaire “L’analyse du métier d’enseignant(e)”, les 26 et 27 mai 2005, organisé à
Carry le Rouet par l’IUFM d'Aix-Marseille (Jean-Paul Roux et le Comité de Pilotage du
PSE responsables de l’action).
- Séminaire Formation IATOS (Cahier des charges formation entretiens professionnels),
date et lieu à fixer (IUFM d’Aix-Marseille, d’Auvergne et de Montpellier, responsables de
l’action).
- Journée PLC2 - SVT (Échanges de pratiques), octobre 2004, organisé par l’IUFM de
Grenoble sur le site de Valence (G. Cherroret-IUFM Auvergne, responsable de l’action).
- Journée “l’AIS dans les formations du second degré”, novembre ou décembre 2004
organisé par l’IUFM de Grenoble (Responsables AIS des IUFM de Grenoble et d'Aix-
Marseille, responsables de l’action).
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IUFM de l’académie de Grenoble
- Journée “Le fait religieux”, le 12 janvier 2005, organisé par l’IUFM de Grenoble
(B. Barthelmé - IUFM de Lyon, responsable de l’action).
- Journée “L’intégration des assistants de langues vivantes dans les cursus de formation
des IUFM”, le 15 mars 2005, organisé par l’IUFM de Lyon (Ingeborg Rabenstein-Michel,
responsable de l’action).
- Journée “Mise en oeuvre et suivi des plans de formation”, date et lieu à fixer
(Jean-Pascal Simon - IUFM de Grenoble et Gérard Bayon - IUFM d’Auvergne, responsables
de l’action).
- Journée ou Séminaire “Relation à l’entreprise”, date, lieu et responsable à déterminer.
Le bulletin d’inscription aux actions est téléchargeable sur le site du pôle Sud-Est. Pour
participer à une action du PSE, il faut le remettre pour validation au directeur ou à la directrice
adjoint(e) chargé(e) du PSE pour l'IUFM de Grenoble. C'est lui ou elle qui transmet le
bulletin d'inscription à l'IUFM d'Aix-Marseille. Les fiches programme de chacune des actions
est également disponible sur le site du pôle : http://www.aix-mrs.iufm.fr/pse/Formations.htm.
Calendrier de dépôt des projets
Le calendrier de dépôt des projets de formation de formateurs et formatrices, pour l'année
universitaire 2004 - 2005 est le suivant :
- vendredi 19 novembre 2004 ;
- vendredi 28 janvier 2005 ;
- vendredi 27 mai 2005.
Dans les jours qui suivent la fin de l'action, la formatrice ou le formateur retourne au directeur
ou à la directrice adjoint(e) chargé(e) de la formation de formateur et formatrice :
- l'ordre de mission complété ;
- les titres de transport ;
- une facture d'hébergement s'il y a une prise en charge de nuitée ;
- une attestation de présence délivrée par l'organisateur ou l’organisatrice du colloque ;
- (et un RIB s'il s'agit d'un premier remboursement).
Une fois que ces éléments lui sont parvenus, le directeur ou la directrice adjoint(e) chargé(e)
de la formation de formateur et formatrice, atteste du service fait et demande la mise en
règlement par le service financier.
Procédure de mise en œuvre et de suivi d'une action de formation de formateur
(Texte voté par le CSP du 29 mai 2002)
“Principes
Le C.S.P. via la commission formation de formateurs, a pour rôle d'émettre des avis
scientifiques sur les actions de formation de formateurs. Il convient donc que l'équipe de
direction saisisse formellement cette instance à propos de toute demande de formation de
formateur qui lui est soumise dans ce domaine qu'il s'agisse de demandes individuelles ou
de projets portés par des " groupes constitués " (Départements / centres / GIF ...), quand ils
nécessitent des moyens en fonctionnement ou en heures relevant de l'Unité d'Observation
"FOF" formation de formateur.
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Livret d’accueil des formatrices, formateurs et personnels
Procédure
1) Les propositions de formation de formateur (collectives ou individuelles) doivent être
déposées auprès de la direction selon un calendrier qui sera déterminé chaque année
par le CSP, et selon un grille fournie. Dans le cas de projet collectif, il sera précisé qui
sera le coordonnateur ou la coordonnatrice de cette action.
2) L'équipe de direction saisit le CSP.
3) La commission du CSP examine les projets de formation, émet un avis motivé sur la
qualité et l'intérêt du projet au regard notamment du contrat quadriennal de l'IUFM et
éventuellement formule des conseils.
4) Ces avis et conseils sont présentés au CSP qui émet un avis transmis à l'équipe de
direction.
5) Le directeur ou la directrice de l'IUFM arrête les moyens alloués à ces projets.
6) Les projets retenus sont mis en œuvre sous la responsabilité du directeur ou de la
directrice adjoint(e) chargé(e) du dossier.
7) Une fois l'action terminée, le coordonnateur ou la coordonnatrice, dans le cas d'une
action collective, ou le (ou la) bénéficiaire, dans le cas d'un projet individuel, transmet une
évaluation qualitative et quantitative de l'action au directeur ou de la directrice adjoint(e)
qui la transmet à la commission formation de formateurs.
8) Un bilan annuel de l'ensemble des actions est présenté au CSP”.
Les départements disciplinaires
À la création de l'IUFM, le choix a été fait d'organiser la vie pédagogique principalement
autour des disciplines. C'est ainsi qu'ont été mis en place les départements disciplinaires.
Les départements permettent aux formatrices et formateurs d'une même discipline de
travailler ensemble, quel que soit le site de formation de rattachement. Ils sont garants de
la cohérence académique des formations du point de vue de leur discipline.
Les départements ont pour rôle de permettre à l'IUFM de remplir ses missions
scientifiques, pédagogiques et de recherche. Ils permettent l'articulation entre formation
scientifique et formation pédagogique. Ils ont un rôle d'expertise dans la conception et
la mise en oeuvre des plans de formation, pour la formation des formatrices et formateurs
et pour la recherche. Ils apportent des éléments de réflexion au directeur ou à la directrice
de I'IUFM et aux instances élues (C.A., C.S.P.)
Les départements disciplinaires ont pour vocation de réunir et de faire travailler ensemble
des formatrices et formateurs venu(e)s d'horizons professionnels différents :
- des enseignant(e)s chercheurs ;
- des enseignant(e)s du premier et second degré ;
- des maîtres formateurs ou formatrices ;
- des membres des corps d'inspection en fonction à l’IUFM.
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IUFM de l’académie de Grenoble
Fonctionnement des départements
Chaque département désigne un(e) responsable et s’organise en un bureau qui est généralement
constitué par :
- le ou la responsable du département ;
- le, la ou les responsables de filière ;
- le coordonnateur ou la coordonnatrice PE.
Le département peut décider d'adjoindre au bureau un ou deux membres supplémentaires.
Le bureau prépare les réunions plénières des départements dont le calendrier est arrêté
académiquement en début d’année universitaire.
Ce calendrier est indicatif, il permet de « réserver » dans le planning annuel des réunions
académiques des plages où toutes les formatrices et tous les formateurs sont libres. Les
départements peuvent « aménager » ce calendrier comme, par exemple, organiser en fin
d’année un séminaire de travail de deux journées en lieu et place d’une ou deux réunions
prévues au calendrier académique.
Pour ce qui concerne les créations et la gestion des postes, les départements font état
de leurs besoins et formulent des propositions de demandes de postes et de profils de
personnel enseignant auprès de la direction de l’IUFM. Cependant, le recrutement des
enseignant(e)s relève de la seule compétence :
- des commissions de spécialistes et du CA pour les enseignant(e)s chercheurs ;
- du directeur ou de la directrice de I'IUFM, et de la commission de choix pour le recrutement
du personnel enseignant.
Le ou la responsable du département est associé aux travaux de la commission des
personnels du CSP qui détermine les priorités en matière de poste.
Chaque département dispose d’un budget de fonctionnement. Le ou la responsable
de département gère ce budget qui est prévu pour l'organisation des réunions plénières du
département, des réunions de bureau, des conférences téléphoniques, petit matériel
de bureau, etc. Les investissements nécessaires ou souhaités pour le fonctionnement du
département (gros matériel) relèvent du budget général de I'IUFM. À l’occasion de l’élaboration
du budget prévisionnel, les départements sont sollicités pour faire connaître leurs
besoins.
Équipe de direction – Responsables des départements
Le ou la responsable de département est l’interlocuteur ou l’interlocutrice privilégié(e) de
l’équipe de direction. Chaque département a pour interlocuteur ou interlocutrice privilégié(e)
un des directeurs ou une des directrices adjoint(e)s auquel il peut faire appel.
Des réunions régulières de l’ensemble des responsables des départements avec l’équipe de
direction ont lieu selon un calendrier arrêté en début d’année universitaire. Ces réunions
sont le lieu de concertation sur les points qui touchent la vie de l’Institut (création de
postes, carte des formations, plans de formation, services prévisionnels, etc. ).
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Livret d’accueil des formatrices, formateurs et personnels
Directeur
Directeurs adjoints
Directrice adjoint(e)
Joëlle Aubert
Claude Moser
Patrick Mendelsohn
Jean-Pascal Simon
Départements disciplinaires
EPS, Langues, Arts
Mathématiques, Physique, SVT, TGS, Service TIC
Sciences Humaines et Sociales
Lettres, Documentation, Histoire-géographie
Membres de l’équipe de direction chargés des départements
Les concertations de site
Deux types de réunions de concertation ont lieu sur chaque site suivant les formations qui s'y
déroulent :
- celles qui concernent le plan de formation des professeur(e)s des écoles ;
- celles qui concernent le plan de formation des professeur(e)s des lycées et collèges.
Le ou la responsable de site convoque, avec un ordre du jour, les formatrices et formateurs à
ces réunions, qui font partie de leurs obligations de service. À l’issue de chaque réunion de
concertation, un compte-rendu est établi et diffusé aux formatrices et formateurs.
Les réunions de concertation PE
Elles ont lieu une fois par mois et plus si nécessaire (voir le calendrier académique). L'ordre
du jour est fixé par le ou la responsable de site qui anime la réunion à laquelle participe le
directeur ou la directrice adjoint(e) chargé(e) du pôle. L'objectif de ces réunions est de
permettre aux formatrices et formateurs de se concerter sur la mise en oeuvre du plan de
formation pour permettre les décisions à prendre au niveau local et d'échanger sur leurs
pratiques pédagogiques.
Les réunions de concertation PLC
Elles relèvent du même fonctionnement et des mêmes objectifs que les réunions PE mais
sont moins nombreuses (trimestrielles ), puisque le travail par filière est piloté et réalisé au
niveau académique.
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IUFM de l’académie de Grenoble
Les services et ressources documentaires
Les Centres de Ressources Documentaires (CRD)
Sur chaque site de formation est implanté un CRD géré par un(e) ou plusieurs enseignant(e)s
ou professionnels de la documentation, secondé(e)s par des personnels contractuels. Les
CRD sont des lieux de ressources, documentaires, pédagogiques et humaines, pour tous les
usagers de l’IUFM dont ils accompagnent la formation et la professionnalisation.
En collaboration avec les équipes pédagogiques de chaque site, les documentalistes développent
un fonds varié, actualisé et multi-supports, adapté aux besoins de la formation et des
stages. Ils ou elles conseillent et accompagnent les usagers dans leurs recherches, proposent
des formations, facilitent l’accès à des ressources distantes et favorisent les pratiques
documentaires.
Les six CRD, organisés en Service Commun, travaillent en réseau. Ils ont des pratiques et
offrent des services harmonisés. Ils collaborent à la production partagée d’un catalogue
collectif et d’un espace d’informations sur le web.
Vous trouverez plus d’informations sur les condition d’accès, les services et les partenariats
documentaires dans :
- le guide du lecteur ou de la lectrice ;
- l’espace documentaire en ligne « EDIFICE « » sur le site internet de l’IUFM (entrée Espace
documentaire) qui :
* informe sur le fonctionnement et l’actualité du service,
* donne accès au catalogue de l’IUFM et à d’autres catalogues (universités, CRDP, etc.),
* permet à l’usager de suivre ses emprunts, de suggérer en ligne des achats de
documents, de consulter les nouveautés, etc.
* propose des bibliographies sélectives, une sélection de signets thématiques,
le sommaire du dernier numéro de certains périodiques, etc.
Le Pôle Ressources Formateurs (PRF)
Le PRF est un dispositif documentaire spécifique qui relève de la Délégation Académique aux
Actions de Formation (DAAF) du rectorat.
Il s’adresse à un public de formatrices et de formateurs d’adultes intervenant en formation
initiale et continue des enseignant(e)s et des CPE de l’académie. Ses missions principales
sont de faciliter le travail d’ingénierie de la formation et de contribuer à la professionnalité des
formatrices et formateurs.
Les ressources documentaires du PRF sont centrées sur les sciences humaines, l’ingénierie
de formation, la pédagogie des adultes, l’analyse du travail. Le catalogue sera prochainement
sur le Web et accessible depuis « EDIFICE ».
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