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Soleo DOSSIER SPÉCIAL GUADELOUPE ABSENTÉISME zéro « Le projet Comenius Change ? W e can de l’Ecole mixte 1 de Grand-Camp aux Abymes, a suscité un véritable engouement au niveau de l'équipe pédagogique et un réel changement de mode de travail. Nous notons Aactuellement un absentéisme zéro, tant au niveau des élèves qu'au niveau des collègues impliqués dans ce partenariat. Personne ne veut manquer une occasion de travailler ensemble pour respecter toutes les échéances du projet. » Ainsi témoigne Julie Elbourg, professeur des Ecoles, responsable du projet Change ? W e can dont le thème porte sur l'Education à l'Environnement et au Développement Durable (EEDD). « Nous souhaitons que les élèves participent à la préservation de la nature par des actions concrètes : étude de la fi lière du recyclage, sensibilisation à la collecte sélective et à la façon dont les tonnes de déchets ont une incidence, à court et à long terme, sur la faune, la fl ore et l’homme. Nous souhaitons également améliorer le niveau linguistique de nos élèves, qu'ils deviennent plus conscients de notre citoyenneté européenne, malgré notre éloignement du continent européen et qu'ils sachent accepter l'Autre avec ses différences en travaillant à une œuvre commune. Les autorités locales nous soutiennent de bout en bout, que ce soit pour nous équiper en matériel informatique nécessaire à une bonne communication avec nos partenaires ou pour mettre à notre disposition du matériel nécessaire à la sensibilisation des élèves à la collecte sélective par exemple. Une équipe d'ambassadeurs du tri est intervenue à l'école pour en expliquer les techniques, au travers de jeux et d’animations diverses. Du côté des enseignants, nous avons amélioré notre connaissance du système scolaire de nos partenaires, nos compétences linguistiques en anglais (langue de contact entre nous), nos compétences en Technologies de l’information et de la communication (TIC). Là encore, les autorités de l'éducation nous soutiennent et le projet fait l'objet de reportages fréquents, le dernier en date est consultable sur le site : http://www.ac-guadeloupe.fr/ Nous nous impliquons aujourd’hui dans un nouveau projet, Treasure Islands, (2011-2013) pour lequel j’ai effectué une visite préparatoire en septembre à Dartford (Angleterre). Nous attendons avec impatience le verdict pour juillet. » Julie Elbourg Professeur des Ecoles firmin-elbourg@orange.fr L'équipe du projet. Julie Elbourg 24
DOSSIER SPÉCIAL Soleo LA RÉUNION L « Le Bernica, chanté par Leconte de Lisle dans un de ses poèmes les plus célèbres, est emblématique de La Réunion, terre de contrastes saisissants entre mer et montagne, feu du volcan et vagues de l’océan, creux des ravines et vertige du piton des neiges, pluies cycloniques d’été et sécheresse d’hiver, cirques inaccessibles et côtes surpeuplées. Sauvage et pourtant hospitalière, cette tête d’épingle dans l’océan indien vient d’être classée au patrimoine mondial de l’Unesco pour la beauté unique de ses « remparts » et de ses « hauts ». Terre de métissage, elle se caractérise par la très grande variété des populations qui l’habitent, issues d'Afrique (les Cafres), d'Inde (les Malbars et les Z'arabes), de Chine, de Madagascar , des Comores, et d' Europe, arrivés au cours des différentes phases de la colonisation et du développement de l'île. Forte de ses origines diverses et consciente des différentes étapes de son histoire, La Réunion s’est choisie une identité clairement ancrée dans l’Europe. Département français depuis 1947, elle est aussi une Région ultrapériphérique de l’Union européenne située dans l’Océan Indien, à proximité de l’Afrique et de l’ Asie. Cette situation géographique originale lui confère un rôle spécifi que par rapport à l’Europe, rappelé récemment par Mostapha La Réunion ÎLE MÉTISSE ET EUROPÉENNE Perdu sur la montagne, entre deux parois hautes, Il est un lieu sauvage, au rêve hospitalier, Qui, dès le premier jour, n’a connu que peu d’hôtes ; Le bruit n’y monte pas de la mer sur les côtes, Ni la rumeur de l’homme : on y peut oublier. Fourar, recteur et chancelier des universités de l’Académie : « Dans le domaine de l’éducation, comme dans beaucoup d’autres, la réunion a un rôle clé à jouer , de rayonnement et de relais d’infl uence de la France et de l’Europe dans la zone de l’Océan Indien. L’académie de la Réunion fait partie des DOM les plus présents dans le programme EFTLV : 1 er rang pour Erasmus en 2009 ; 2 ème rang en 2010 pour l’ensemble des actions » Des fi nancements sont mobilisés par l’ensemble des acteurs concernés, Etat, CT, Europe et gouvernements des pays partenaires de la zone pour contribuer à l’amélioration des systèmes éducatifs en valorisant l’expertise réunionnaise ». Ces paroles ont marqué l’ouverture de la deuxième réunion du conseil de coopération éducative de l’Océan Indien, crée en décembre 2010 ; il constitue l’outil au service de cet objectif de rayonnement : à partir d’une étude des besoins des pays partenaires, trois domaines prioritaires ont fait l’objet de plans d’actions ciblées : la francophonie, la formation professionnelle et technique, l’enseignement supérieur. Cascades du voile de la mariée Pour maintenir son niveau d’expertise dont il fait sa carte maîtresse, le système éducatif de l’île doit relever quelques défis importants pour assurer la formation et l’insertion professionnelle d’une population dont 36% sont âgées de moins de 20 ans. Un de ces défi s est celui de la mobilité, question rendue particulièrement sensible par la géographie. L’académie de la Réunion fait partie des DOM les plus présents dans le programme EFTLV (1er rang pour Erasmus en 2009 ; 2ème rang en 2010 pour l’ensemble des actions) . Il n’en reste pas moins vrai que celui-ci ne peut satisfaire l’ensemble des demandes dans sa configuration actuelle et que d’autres solutions doivent aussi être trouvées pour répondre au besoin d’ancrage régional. A l’heure où la Commission européenne a ouvert la réflexion sur son futur programme 20 14-2020, il faut souhaiter , à l’instar de Philippe Leyssene, ambassadeur délégué à la coopération régionale dans l’Océan indien, qu’elle saura considérer les spécifi cités des régions ultra-périphériques comme une opportunité à valoriser en adaptant les outils fi nanciers existants et en renforçant la dimension régionale des politiques de l’UE Chantal MANES Chargée de la Sous-Direction des affaires européennes et multilatérales , Direction des relations européennes et internationales et de la coopération, Ministère de l'éducation nationale et du Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche 25
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