Soleo 27 - Agence Europe-Education-Formation France

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Comenius
LE « GALILÉE DE L’ÉDUCATION »
Après Grundtvig dans le numéro 26, Soleo pour -
suit la présentation des grandes fi gures qui ont
donné leur nom aux programmes éducatifs européens.
Portrait du grand intellectuel tchèque dont les principes
éducatifs inspirent encore l’Europe.
Par Son Excellence, Madame MARIE CHATARDOVÁ, Ambassadeur de
la République Tchèque en France.
JJan Amos K omenský 1 , aurait sans doute
pu présider aux destinées de la République
tchèque moderne car à l’instar du président
philosophe Masaryk et de nombreux dirigeants
tchèques à sa suite, il fut un intellectuel
de premier plan chez qui l’action fut
l’aboutissement de sa réfl exion. Sa vie fut
pensée avant d’être vécue et les vicissitudes
qui en résultèrent n’eurent pas de prise sur
sa volonté.
Ce trait de caractère qui est cultivé chez les
Tchèques, leur donne une propension parfois
agaçante à être sceptiques sur leur situation
mais en même temps, ce scepticisme favorise
un certain pragmatisme puisque la pensée
en action est en permanence à la recherche
d’une confirmation de l’expérience.
Comenius a vécu ainsi dans une situation extrême,
alors que l’Europe est déchirée et que
sa situation personnelle en est profondément
affectée.
D’une part, il subit les guerres de religion
pendant lesquelles certaines régions d’Europe
centrale perdent 2/3 de leur population.
Ses deux premières épouses disparaissent, de
même que sa bibliothèque.
D’autre part, il est un homme de son temps,
héritier des guerres hussites, du millénarisme,
de l’ésotérisme. A l’aube des Lumières, les intellectuels
sont bouleversés par la vision du
monde moderne en train de naître.
Une « pureté d’artiste »,
marque exclusive du génie
Dans ce contexte troublé, Comenius conserve
des instincts très purs d’explorateur ,
s’agissant en particulier de la pédagogie.
Quelques années après la mort de ses
deux premiers enfants, il développe une
approche singulière, reconnue dans toute
l’Europe, par-delà les divisions politiques et
confessionnelles. Jules Michelet le qualifi era
de « Galilée de l’éducation » 2 .
Comme tous les génies prolifi ques, on ne
peut résumer ses idées en quelques lignes,
quelques livres ou quelques bibliothèques...
En fait, tout dépend des objectifs de la démonstration
et ce qui frappe avec Comenius
c’est justement qu’il soit cité toujours,
quelles que soient les conclusions de ceux qui
font référence à lui.
Son premier « message » en matière
pédagogique n’est donc pas technique, c’est
plutôt une attitude face aux problèmes, une «
pureté d’artiste » qui est la marque exclusive
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