1. Fiche Pédagogique- Chanson - institutfrancais-ifac.com

Star Academy 5 : A bicyclette
Paroles et musique : Pierre Barouh © Mercury / Universal
Thèmes
Le vélo, l’amour.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
• Parler de soi,
• Argumenter,
• Passer et faire passer un casting,
• Écrire une strophe de chanson,
• Rédiger un petit mot pour fixer un rendez-vous,
• Écrire une carte postale.
Objectifs (socio-) linguistiques :
• Utiliser le comparatif et le superlatif,
• Employer l’impératif,
• Repérer et écrire des rimes,
• Utiliser le champ lexical des moyens de transport.
Vocabulaire
Une rainette : une petite grenouille de couleur verte.
Fourbu : très fatigué.
Liste des exercices
• A2, B1 Mise en route
• A2, B1 Avec les paroles
• A2, B1 Avec le clip
• A2, B1 Expression orale
• A2, B1 Expression écrite
• A2, B1 Pour aller plus loin
Mise en route
Niveaux : A2, B1
Écrire le mot bicyclette au tableau.
Qu’associez-vous au mot « bicyclette » ? Citez l’autre mot que l’on utilise plus souvent pour
« bicyclette ».
Mise en commun : noter les mots donnés au tableau.
Aimez-vous faire de la bicyclette ? Justifiez votre réponse.
À quelle fréquence utilisez-vous ce moyen de transport ?
Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 1/4

Listez ce qu’on peut faire et ce qu’on ne peut pas faire en bicyclette.
Mise en commun.
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Avec les paroles
Niveaux : A2, B1
Donner la strophe suivante à la classe et expliquer que l’expression « y avait » utilisée à l’oral signifie
« il y avait » :
Quand on partait de bon ………………..
Quand on partait sur les …………………..
À ………………………………………
Nous étions quelques bons ……………………..
Y avait …………… y avait …………………………
Y avait …………… et ………………………………
Et puis …………………………………….
Complétez la 1 ère strophe de la chanson.
Distribuer les paroles de la chanson.
Comparez les paroles avec votre version.
Quel est le point commun entre les 4 premiers prénoms de la strophe ?
(Réponse : ce sont des prénoms de garçons.)
Qui peut être le narrateur de l’histoire ?
Qu’apprend-on sur Clochette ?
Quelle est la relation entre Clochette et les garçons ?
A2 À deux.
B1 Individuellement. Résumez l’histoire racontée dans la chanson.
Mise en commun : lecture de plusieurs résumés.
A2, B1 Relevez les sons qui sont utilisés pour les rimes de la chanson.
Pour chacun des sons, relevez les mots contenant les rimes.
Exemple : le son « –ette » dans bicyclette et Clochette.
Mise en commun au tableau avec plusieurs colonnes correspondant chacune à un son.
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Avec le clip
Niveaux : A2, B1
Visionner le clip.
A2 À deux.
B1 Individuellement. Racontez l’histoire illustrée dans le clip.
Quels sont les points communs et les différences entre cette histoire et celle racontée dans les
paroles ?
Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 2/4

Mise en commun en classe : un groupe ou un apprenant raconte l’histoire. Les autres peuvent la
compléter. Puis comparaison des 2 histoires à l’oral.
Visionner le clip une seconde fois.
Attribuer à chaque groupe ou chaque apprenant un décor du clip de façon à ce que tous les décors
soient répartis dans la classe.
Décrivez « votre » décor et expliquez ce que font les personnages présents dans la scène. Qu’évoque
pour vous le décor choisi ?
Pourquoi, selon vous, a-t-on choisi ces décors et pourquoi autant de décors différents ?
Mise en commun.
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Expression orale
Niveaux : A2, B1
Dernière strophe de la chanson, les garçons chantent : « On se disait c’est pour demain / J’oserai,
j’oserai demain ».
Ici les garçons ont peur de déclarer leur amour à Clochette mais on peut reporter des actions pour
d’autres motifs.
À deux. Quelles actions reportez-vous au lendemain ou plus tard et pourquoi ?
Organiser la discussion sous forme de débat en petits groupes.
Quel est, selon vous, le meilleur moyen de transport ? Argumentez votre réponse en utilisant le
comparatif et le superlatif.
Les apprenants peuvent prendre en compte différents critères (vitesse, confort, écologie, sensations…)
et préciser le contexte d’utilisation du moyen de transport (vacances, trajets professionnels,
découverte d’une ville ou d’une région…).
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Expression écrite
Niveaux : A2, B1
Continuez la chanson en écrivant une autre strophe qui commence par « Le lendemain… ». Utilisez
des rimes dans cette strophe.
Mettez-vous à la place de Clochette ou à la place d’un des garçons amoureux de Clochette et racontez
votre journée dans une carte postale à un/e ami/e. Aidez-vous pour cela des paroles de la chanson.
Dans le clip, on voit le petit mot de Clochette « rejoins-moi ».
Écrivez un mot à un garçon ou à une fille pour lui fixer un rendez-vous quelque part. Utilisez l’impératif
et indiquez le chemin par où passer.
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Pour aller plus loin
Niveaux : A2, B1
La Star Academy est une émission de télé-réalité qui sélectionne des candidats à partir d’un casting.
Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 3/4

Quel casting voudriez-vous passer ?
Vous pouvez vous aider du site http://etoilecasting.tf1.fr/ où vous disposez d’une liste de casting
dans le menu en haut de page.
À deux.
Apprenant A : vous êtes le jury du casting et vous recevez un/e candidat/e à qui vous posez des
questions pour mieux le/la connaître.
Apprenant B : vous êtes le/la candidat/e et vous montrez votre motivation pour être retenu/e dans le
casting.
Variante :
Avec une caméra de préférence, pour filmer le/ la « candidat/e ». Vous envoyez une cassette vidéo à
la Star Academy sur laquelle vous vous présentez. Vous avez une minute où vous montrez votre
motivation afin d’être sélectionné/e pour le casting.
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Fiche réalisée par Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy A bicyclette 4/4