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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Présentation de la vidéo .................................................. 2
générique ................................................................. 2
description ................................................................ 2
Principaux thèmes abordés ................................................ 2
Contenus .................................................................. 3
niveau, discipline, compétences .......................................... 3
Texte de référence ......................................................... 3
notions .................................................................... 3
vocabulaire ................................................................ 4
découpage du film ........................................................ 4
Suggestions d’activités .................................................... 7
L’humour : du film d’animation au poème .................................. 8
Fiche élève 1 .............................................................1 7
Fiche élève 2 .............................................................2 0
Corrigé 1 .................................................................2 3
Corrigé 2 .................................................................2 5
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de Charles Cros
Présentation de la vidéo
Générique
Réalisateur : David Gautier
Producteur : Lyon : C Productions Chromatiques ; Cap Canal, 2004
© Cap Canal/C Productions Chromatiques, 2004
Durée : 03 min 32 s
Description
Les 11 courts-métrages « Poèmes à voir » permettent une approche originale de la
poésie. Variant les techniques et les genres filmiques, les réalisateurs de ces films
proposent plus qu’une simple illustration en images des poèmes. En effet, il s’agit
d’une mise en scène élaborée et créatrice qui permet à la fois une entrée facilitée
et riche dans le poème mais aussi un apprentissage de la lecture de l’image.
Le Hareng saur, de Charles Cros
Il s’agit d’un film d’animation, en couleurs, utilisant la technique dite « image par image »
qui permet au personnage central de se déplacer et aux objets d’apparaître comme
par magie. Il faut réaliser un décor en volume et des personnages et accessoires en
pâte à modeler. Chaque mouvement est décomposé en plusieurs postures qui sont,
chaque fois, photographiées. Ainsi, pour donner l’impression que le bras se lève avec
le marteau, un accessoiriste déplace le bras millimètre par millimètre jusqu’à atteindre
la position la plus haute. Chaque position intermédiaire est photographiée. Diffusées
à raison de 10 à 12 images/seconde, ces photographies donnent l’impression du
mouvement naturel du bras brandissant le marteau.
La bande-son égrène le poème de Charles Cros dit, d’une voix assez grave, par
Philippe Delaigue. Elle mêle bruitages divers, musique, notamment la valse n° 2 de
D. Chostakovitch, et voix humaines dans les trois derniers vers.
Principaux thèmes abordés
• La fantaisie. L’absurde.
• La critique sociale.
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Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Contenus
Niveau, discipline, compétences
Niveau
Sixième
Discipline
Français
Compétences
• Savoir identifier et analyser les plans filmiques.
• Savoir passer d’un film à la rédaction d’un récit.
• Savoir analyser le registre de l’humour dans un film et un poème.
• Savoir reconnaître les composantes d’un plan filmique et les effets qu’elles
produisent.
• Savoir reconnaître un poème régulier et un poème libre.
• Savoir reconnaître, dans un poème, les procédés rhétoriques et analyser leur
effet.
Texte de référence
Ministère de l’Éducation nationale, Programme du collège – Programme de
l’enseignement du français, classe de sixième, Bulletin officiel [En ligne], bulletin
spécial n° 6 du 28 août 2008.
Notions
• L’humour/la satire/l’absurde
• Le mystère
• La répétition
• L’adjectif qualificatif
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
vocabulaire
• analyse de l’image filmique :
– cadrage : gros plan, plan taille, plan américain, plan moyen, plan d’ensemble,
panoramique ;
– place et mouvements de caméra : angle vertical, plongée, contre-plongée/
travelling, zoom avant, zoom arrière.
• analyse du poème : vers libres, mètres, décasyllabes.
• Comique de gestes, comique de mots, comique de situation, humour.
découpage du film
00 min 00 s : générique : lettres blanches sur fond noir. musique très gaie.
1 er tercet
00 min 13 s : Plan d’ensemble sur le décor : une impasse un peu comme un décor de
théâtre ou de cinéma. Les façades des maisons semblent anciennes, certaines sont
couvertes d’affiches publicitaires. Les fenêtres semblent condamnées ; tout au fond,
on voit un haut mur blanc.
« Contre le mur une échelle »: même plan avec une échelle qui apparaît de
façon magique sur le mur. sur « haute, haute, haute », triple travelling vertical
ascendant.
sur le vers 3, trois zooms avant jusqu’à un très gros plan sur la tête du hareng.
2 e tercet
00 min 43 s : Toujours sur le plan 1 arrive, filmé de dos, un personnage habillé d’une
salopette bleue, coiffé d’une casquette bleue, comme un ouvrier. il avance vers
l’échelle, découvre le hareng, se penche pour le regarder, met ses mains sur ses
hanches comme s’il était étonné. L’homme est filmé en plongée en plan moyen ;
on ne voit pas son visage. il a les mains ouvertes, paumes tournées vers le haut.
L’homme sifflote un air gai et alerte, la valse n° 2 de dimitri Chostakovitch.
sur « sales, sales, sales », dans la même position, l’homme frotte ses mains l’une
sur l’autre.
00 min 53 s : un marteau lourd apparaît comme par magie dans la main droite de
l’homme et, dans sa gauche, un très long clou.
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Le Hareng saur, de CHarLes Cros
00 min 58 s : sur « pointu, pointu, pointu », l’homme est filmé en plan serré, à hauteur
des coudes, de profil. il regarde le clou et le met sur son oreille gauche, comme on
peut le faire pour un stylo.
L’homme passe le marteau dans une sangle qu’il a autour de la taille. il est filmé
de face, en plan resserré.
01 min 02 s : sur « peloton de ficelle », il dévide une pelote de ficelle blanche. ses
mains tendues sont filmées en gros plan et son torse en arrière-plan.
01 min 07 s : Filmé en plan moyen, toujours sans son visage, l’homme met le reste
de la pelote dans sa poche ; la ficelle déroulée forme des cercles autour de lui. Le
marteau est au centre de l’image, menaçant.
3 e tercet
01 min 08 s : sur « alors il monte haut », un travelling vertical suit l’homme qui monte
à l’échelle.
01 min 16 s : sur « et plante le clou », filmé en plan-taille, l’ouvrier plante le clou. on
entend : « toc, toc, toc ».
01 min 26 s : un zoom arrière révèle un plan d’ensemble du cadre. dans le tiers
inférieur, le mur où se trouve l’ouvrier. dans les deux tiers supérieurs, le mur bleu
ponctué de légers nuages blancs.
4 e tercet
01 min 27 s : Chute du marteau filmé en gros plan.
01 min 29 s : Plan intéressant à étudier : il y a un déséquilibre avec la main et le
marteau qui occupent un tout petit espace à gauche de l’image et tout le reste qui
est vide. gros plan de chute du marteau jusqu’au sol. Bruit du contact avec le sol.
01 min 32 s : « attache au clou la ficelle » l’ouvrier est filmé en plan-taille, de trois
quarts. on voit le clou très long planté dans le mur. L’homme se penche pour
regarder vers le bas puis se retourne, saisit la ficelle et la fixe sur le clou.
01 min 37 s : un travelling descendant suit la ficelle jusqu’au hareng qui lui est
attaché. Filmé en plan moyen, le hareng saur se balance.
Jusqu’à 01 min 47 s : sur « sec, sec, sec », balancement du hareng en gros plan,
souligné par trois zooms avant.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
5 e tercet
01 min 48 s : L’ouvrier redescend de l’échelle ; sur « haute, haute, haute », on ne voit
plus l’homme mais les barreaux les plus hauts de l’échelle.
01 min 50 s : Plan d’ensemble sur l’impasse : on aperçoit la façade du côté gauche.
L’homme saisit l’échelle qui le déséquilibre, il tombe.
01 min 57 s : L’ouvrier se relève, s’essuie les mains salies dans la chute.
01 min 59 s : on suit l’homme qui se rapproche du mur du fond. gros plan sur son
bras droit qui saisit le marteau sur « lourd ».
02 min 02 s : Fond gris sans rien.
02 min 06 s : L’homme, filmé en plan moyen, prend l’échelle et part. Travelling
horizontal. même musique que pour l’arrivée de l’homme : valse n° 2 de
d. Chostakovitch.
02 min 10 s : Panoramique sur le ciel.
6 e tercet
02 min 13 s : sur « et depuis », gros plan sur le poisson qui se balance.
02 min 25 s : Zoom arrière sur l’expression « au bout de la ficelle » pour dévoiler un
plan de demi-ensemble sur le mur, la ficelle, le poisson.
7 e tercet
02 min 30 s : Zoom arrière pour un retour au plan du début.
02 min 52 s : sur « graves, graves, graves », on entend des gens qui protestent, sans
que les paroles soient vraiment audibles.
sur « et amuser », on perçoit des rires d’enfants.
L’image devient sombre progressivement, en partant du bas et en allant jusqu’au
ciel.
03 min 03 s : générique de fin.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
7 e tercet
02 min 30 s : Zoom arrière pour un retour au plan du début.
02 min 52 s : Sur « graves, graves, graves », on entend des gens qui protestent, sans
que les paroles soient vraiment audibles.
Sur « Et amuser », on perçoit des rires d’enfants.
L’image devient sombre progressivement, en partant du bas et en allant jusqu’au
ciel.
03 min 03 s : Générique de fin.
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Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Suggestions d’activités
À Guy.
Le Hareng saur
Il était un grand mur blanc – nu, nu, nu,
Contre le mur une échelle — haute, haute, haute,
Et, par terre, un hareng saur — sec, sec, sec.
Il vient, tenant dans ses mains — sales, sales, sales,
Un marteau lourd, un grand clou — pointu, pointu, pointu,
Un peloton de ficelle — gros, gros, gros.
Alors il monte à l’échelle — haute, haute, haute,
Et plante le clou pointu — toc, toc, toc,
Tout en haut du grand mur blanc — nu, nu, nu.
Il laisse aller le marteau — qui tombe, qui tombe, qui tombe,
Attache au clou la ficelle — longue, longue, longue,
Et, au bout, le hareng saur — sec, sec, sec.
Il redescend de l’échelle — haute, haute, haute,
L’emporte avec le marteau — lourd, lourd, lourd,
Et puis, il s’en va ailleurs — loin, loin, loin.
Et, depuis, le hareng saur — sec, sec, sec,
Au bout de cette ficelle — longue, longue, longue,
Très lentement se balance — toujours, toujours, toujours.
J’ai composé cette histoire — simple, simple, simple,
Pour mettre en fureur les gens — graves, graves, graves,
Et amuser les enfants — petits, petits, petits.
Charles Cros (1872)
poesie.webnet.fr
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Le Hareng saur, de CHarLes Cros
L’humour : du film d’animation au poème
Séance 1 : Lecture de l’image : identifier les procédés filmiques de l’humour
A.
Découverte de la technique du cinéma d’animation « image par image »
L’animation en volume ou animation image par image est une technique d’animation
qui permet de créer du mouvement à partir d’éléments immobiles. La caméra prend
une seule image à la fois, c’est une forme de photographie sur pellicule filmique.
Entre chaque image, les objets sont déplacés ou modifiés (par exemple, la position
des jambes) pour, à la projection à une vitesse normale, donner l’impression
de mouvement. Les images sont ensuite montées ensemble à raison de 10 à 12
images/seconde.
Les objets et personnages sont réalisés en pâte à modeler plasticine ou, plus
récemment, en latex, caoutchouc ou silicone. Certains éléments sont déformables,
jambes, bras, visage, et permettent de modifier la posture du sujet.
Cette technique contribue à l’humour car les objets, échelle, marteau, clou, hareng
saur, apparaissent comme par magie, et cette survenue brutale accentue leur aspect
insolite : que fait ce hareng saur par terre ?
Élargissement
On retrouve ces deux techniques dans l’épisode 4 de La Guerre des étoiles de
Phil Tippett pour l’animation de créatures monstrueuses. L’Étrange Noël de monsieur
Jack utilise du latex pour tous les personnages. Le long-métrage de Wallace et
Gromit, quant à lui, est entièrement fait en pâte à modeler.
B.
Étude de quelques cadrages et de leur effet
• Plan d’ensemble sur le décor : une impasse un peu comme un décor de théâtre
ou de cinéma. Les façades des maisons semblent anciennes, certaines sont couvertes
d’affiches publicitaires. Les fenêtres semblent condamnées. Tout au fond,
on voit un haut mur blanc. Ce plan d’ensemble, comme dans une scène d’exposition
théâtrale, permet d’englober tout le décor d’un seul coup d’œil. C’est un
lieu clos, plutôt triste voire sinistre. Le contraste avec le caractère saugrenu de la
scène à venir est donc encore renforcé par ce décor tristement réaliste.
• À l’inverse, l’utilisation d’un plan serré, à 00 min 58 s, permet de filmer l’homme
jusqu’à la taille, de profil. L’homme regarde le clou et le met sur son oreille
gauche comme on peut le faire avec un stylo. Ce plan rapproché insiste sur la
concentration du personnage et l’importance de la tâche à accomplir, d’autant
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Le Hareng saur, de CHarLes Cros
C.
plus amusante qu’elle semble dépourvue de sens. L’humour naît aussi de la dimension
tout à fait exceptionnelle et hors norme du clou.
Étude des mouvements de caméra
Dans la présentation de l’échelle, un triple zoom ascendant insiste sur sa hauteur.
De même, un triple zoom avant permet de se rapprocher de l’étonnant hareng saur
posé sur le sol.
Ces trois mouvements saccadés créent un effet de surprise et d’amusement.
D. Étude de la bande-son
Faire analyser les tons du narrateur, notamment la manière dont il dit les trois
termes répétés.
Relevez bruitage et phrases. Étudiez les effets produits.
Tableau 1. Les bruits et leurs effets
Bruitages/musique
Contenu sémantique
Sons brefs
Bruits de chute
Le personnage siffle la valse n° 2 de V. Chostakovitch
Paroles des adultes mécontents
Rires d’enfants joyeux
Souligne le caractère magique de l’apparition de l’objet.
Humour dans la chute de l’homme déstabilisé par le poids
de l’échelle.
Vie quotidienne, insouciance du personnage.
Mise en illustration sonore du vers 20. Critique des adultes
qui ne savent pas sourire de situations décalées. Le
spectateur se moque d’eux.
Mise en illustration sonore du vers 21.
Ce sont les vrais destinataires du film : ils ont assez de
fraîcheur pour saisir l’humour de cette scène absurde.
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Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Séance 2 : De l’image au récit
Objectifs
– Construire un récit cohérent à partir de ce film assez elliptique.
– Savoir si les élèves ont utilisé les éléments essentiels du film recensés dans un
tableau réalisé collectivement.
– Argumenter pour justifier les choix narratifs.
– Créer un récit humoristique.
Tableau 2. Construire un récit
- Éléments
Décor
Époque
Personnage
Objets
Faits
Impasse, vieilles maisons, au fond un mur blanc.
Été : ciel bleu, l’homme est torse nu dans sa salopette.
Un homme habillé d’une salopette bleue, coiffé d’une
casquette bleue.
Échelle, marteau, clou, ficelle.
Un homme dresse l’échelle, y monte, découvre un hareng
saur sur le sol, prend un marteau, un long clou et dévide
une pelote de ficelle. Il monte à l’échelle, plante le clou,
y accroche la ficelle où pend le hareng. Il descend de
l’échelle, tombe en la soulevant puis s’en va.
Chaque élève écrit au présent un récit de dix lignes à la 3 e personne racontant
l’anecdote filmée. Il veille à utiliser divers procédés comiques :
– comique de gestes : la chute, la longueur extraordinaire du clou ;
– comique de mots : répétition de mots ou nom amusant pour le personnage ;
– comique de situation : disproportion entre l’application de l’homme et le caractère
absurde et inutile de son travail.
Chaque élève confronte son récit au relevé collectif en vérifiant que tous les éléments
essentiels y sont.
Un élève volontaire lit son texte et les autres doivent lui demander de justifier ses
choix.
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Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Exemple : l’homme est-il un ouvrier ? un simple bricoleur ? Passe-t-il là par hasard ?
A-t-il été engagé pour ce « travail » ? Pourquoi l’homme suspend-il le hareng saur
sur ce mur ? Quelles hypothèses peuvent expliquer la présence de ce hareng saur
sur le sol ?
Le professeur demande aux élèves en quoi le récit leur a semblé humoristique.
Séance 3 : Du film au poème : les passerelles humoristiques
Le film est-il fidèle au poème ?
Tableau 3. Ressemblances/différences
- Ressemblances Différences
Décor
Personnages
Le mur
L’homme
La rue dans le film.
Le ciel dans le film.
« Il » très vague dans le poème.
Un ouvrier dans le film.
Éléments Échelle/Clou/Ficelle/Hareng saur -
Événements
Scénario semblable
Le narrateur -
Le registre : l’humour
Rythme ternaire dans le poème.
Rythme ternaire dans le film.
Critique des personnes sérieuses
discréditées dans le film par leurs cris
de colère et dans le poème par le
terme très fort « en fureur ».
L’homme tombe dans le film, pas dans
le poème.
C’est un gag visuel plus comique à
l’écran.
« J’ai composé », vers 19.
Cinéaste absent de l’image.
-
Le registre humoristique est présent dans le film comme dans le poème. Tous deux
utilisent l’ellipse narrative pour rendre la situation absurde, déroutante, désopilante.
De nombreuses questions restent sans réponse, notamment l’élément clé du film
et du poème, à savoir la présence dans la rue d’un hareng saur et son attentif
accrochage sur le mur d’une rue.
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Séance 4 : L’analyse du poème : l’humour absurde
Un sujet saugrenu
Pourquoi le titre est-il surprenant et amusant ?
La mention d’un poisson dans un titre du poème est déjà étonnante car peu
fréquente. La nature morte est plus habituelle en peinture qu’en poésie. De plus, le
hareng saur est un poisson, peu prisé par les enfants, peu ragoûtant par sa forme,
par son odeur assez forte et son goût. Enfin, le fait qu’il se trouve par terre au pied
d’un mur est tout aussi inexplicable et saugrenu.
La répétition, procédé d’humour
Quel est le procédé de style dominant ? La répétition.
Quel est l’effet produit ? D’abord, c’est un effet de surprise devant l’utilisation
systématique du procédé, puis de l’agacement et de l’amusement. Le texte est
au départ une berceuse pour Guy, le fils aîné de Ch. Cros. L’effet de répétition
cherchait donc d’abord à l’endormir mais, ensuite, le poète s’est amusé visiblement
à utiliser la répétition pour jouer avec les mots de façon absurde.
Qu’est-ce qui le prouve ? La construction de tout un récit autour de l’accrochage
d’un malheureux hareng saur sur un mur.
Qu’y a-t-il d’amusant dans le poème ? Le nombre d’accessoires nécessaires
(échelle, marteau, clou, ficelle), la concentration de l’homme, son application sont
en décalage avec le résultat inutile et dérisoire. La difficulté de la tâche et sa
longueur sont aussi soulignées par les connecteurs temporels : « Alors » (répété trois
fois), « puis ». C’est en quelque sorte la parodie de l’accrochage minutieux d’une
œuvre d’art.
La liberté créative
Libre du choix de son sujet et de son traitement, le poète choisit aussi une forme
libre de poésie.
Quel est le nombre de syllabes du vers 1 ? 10 syllabes. Nom de ce vers ? C’est un
décasyllabe. Beaucoup de vers, dans ce poème, ont ce rythme.
Ce vers, au rythme moins pair et moins régulier que l’alexandrin classique, se prête
à de nombreuses variations rythmiques : 5 + 5 ou 6 + 4 ou 4 + 6, ce qui laisse une
grande liberté au poète.
Quel est le nombre de syllabes du vers 6 ? 13. Charles Cros choisit donc d’utiliser
le vers libre.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Dans ce poème, y a-t-il des rimes ? Non.
Comment s’appelle cette forme de poésie ? Poésie libre.
Quel est l’intérêt de cette forme de vers ? Le poème est plus naturel, il donne
l’impression que le poète l’invente au fur et à mesure pour amuser son fils angoissé
par la montée de la nuit.
La valeur satirique
L’avant-dernier vers a une valeur satirique. L’expression « mettre en fureur » montre
la détermination du poète à faire enrager les lecteurs. Le nom « fureur » indique
une colère proche de la folie. L’adjectif « graves » dénonce le manque de fantaisie
de certains adultes incapables de s’amuser des situations cocasses que la vie nous
offre.
La réaction positive des enfants encore libres et ouverts à la fantaisie renforce
la critique de l’attitude compassée des adultes. Le poète s’assigne ici un rôle
d’amuseur, mais il veut aussi dénoncer un monde adulte qui s’est coupé de la
fraîcheur naïve de l’enfance.
Activité orale
1 re étape : la lecture du texte
Entraîner la classe à la lecture à voix haute du poème de Charles Cros. On peut
désigner plusieurs narrateurs isolés qui, à tour de rôle, lisent le texte. Pour la partie
répétée, on peut imaginer trois chœurs :
– un de trois élèves pour dire le premier mot répété ;
– un de quatre élèves pour dire le deuxième ;
– un de cinq ou six élèves pour prononcer le dernier mot de la « trilogie ».
Un élève « metteur en voix » peut suggérer à ses camarades les intonations. Il peut
s’aider de celles prescrites par Coquelin aîné, comédien de l’époque de Charles
Cros.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Tableau 4. Texte du Hareng saur de Charles Cros,
avec des conseils sur l’art de le dire par Coquelin cadet
Le Hareng saur
Il était un grand mur blanc — nu, nu, nu,
Contre le mur une échelle — haute, haute, haute,
Et, par terre, un hareng saur — sec, sec, sec.
Il vient, tenant dans ses mains — sales, sales, sales,
Un marteau lourd, un grand clou — pointu, pointu,
pointu,
Un peloton de ficelle — gros, gros, gros.
Alors il monte à l’échelle — haute, haute, haute,
Et plante le clou pointu — toc, toc, toc,
Criez Le Hareng saur d’une voix forte. Ne bougez pas le
corps, soyez d’une immobilité absolue. En disant ce titre,
il faut que le public ait le sentiment d’une ligne noire se
détachant sur un fond blanc.
Qu’on sente le mur droit, rigide, et comme il serait
ennuyeux aussi monotone que cela, rompez la monotonie :
allongez le son au troisième nu, cela agrandit le mur, et en
donne presque la dimension à ceux qui vous écoutent.
Même intention et même intonation que pour la première
ligne, et pour donner l’idée d’une échelle bien haute,
envoyez en voix de fausset (note absolument imprévue) le
dernier mot haute, ceci fera rire et vous serez en règle avec
la fantaisie.
Indiquez du doigt la terre, et dites hareng saur sec avec
une physionomie pauvre qui appelle l’intérêt sur ce
malheureux hareng, la voix sera naturellement très sèche
pour dire les trois adjectifs sec, sec, sec.
Soutenez la voix et qu’on sente le rythme dans les autres
strophes comme dans la première. Il c’est le personnage,
on ne sait pas qui c’est Il. Qu’on le voie, montrez-le,
cet Il qui vous émeut, vous acteur, et peignez le dégoût
qu’inspire un homme qui ne se lave jamais les mains en
disant sales, sales, sales.
Baissez une épaule comme si vous portiez un marteau
trop lourd pour vous, et montrez le clou, en dirigeant
l’index vers les spectateurs et appuyez bien sur pointu,
pointu, pointu pour que le clou entre bien dans l’attention
générale.
Écartez les mains, éloignez-les des hanches par degré à
chaque gros, gros, gros. Il est chargé, un marteau lourd, un
grand clou pointu, et un énorme peloton, ce n’est pas peu
de chose, il faut montrer cette charge sous laquelle ploie le
pauvre Il.
Même jeu pour les haute que précédemment, la note aiguë
à la fin, cette insistance peut faire rire.
Gestes d’un homme qui enfonce un clou avec un marteau,
faire résonner les toc avec force, sans changer le son.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Tout en haut du grand mur blanc — nu, nu, nu.
Il laisse aller le marteau — qui tombe, qui tombe, qui
tombe,
Attache au clou la ficelle — longue, longue, longue,
Et, au bout, le hareng saur — sec, sec, sec.
Il redescend de l’échelle — haute, haute, haute,
L’emporte avec le marteau — lourd, lourd, lourd,
Et puis, il s’en va ailleurs — loin, loin, loin.
Et, depuis, le hareng saur — sec, sec, sec,
Au bout de cette ficelle — longue, longue, longue,
Très lentement se balance — toujours, toujours, toujours.
J’ai composé cette histoire — simple, simple, simple,
Gardez le ton de voix très solide, allongez de nouveau le
dernier nu, et faites un geste plat de la main pour montrer
l’égalité du mur.
Baissez le diapason par degré pour donner l’idée d’un
marteau qui tombe. Vous regardez le public au premier qui
tombe, aussi au second vous envoyez un regard par terre
avant le troisième, et un autre regard au public en disant le
troisième qui tombe et attendez l’effet qui doit se produire.
Allongez par degré le son sur longue, et que le dernier
longue soit d’une longueur immense, un « couac » au
milieu de l’intonation finale donnera un ragoût (= une
coloration) très comique au mot.
Appuyez d’un air de plus en plus piteux sur le troisième
sec.
Même jeu que précédemment quand il monte, seulement
l’inflexion des mots haute va decrescendo, le premier en
voix de fausset, le second en médium, et le troisième en
grave. Musical.
Pliez sous le faix en vous en allant. Vous êtes brisé, vous
n’en pouvez plus, ce marteau est très lourd, ne l’oubliez
pas.
Graduez les loin, au troisième vous pourrez mettre votre
main comme un auvent sur vos yeux pour voir Il à une
distance considérable, et après l’avoir aperçu là-bas, là-bas,
vous direz le dernier loin.
De plus en plus pitoyable.
Allongez d’un air très mélancolique la voix sur les longue,
toujours avec « couac » ; ne craignez pas, c’est une scie
(= répétition volontaire d’un mot pour créer un effet
comique*).
Bien triste. Et geste d’escarpolette à toujours, toujours,
toujours. Terminez bien en baissant la voix sur le troisième
toujours, car le récit est fini. La dernière strophe n’est pour
l’auditoire qu’un consolant post-scriptum.
Appuyez sur simple, pour faire dire au public : « Oh ! oui !
simple ! »
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Pour mettre en fureur les gens — graves, graves, graves,
Et amuser les enfants — petits, petits, petits.
Très compassé ; qu’on sente les hautes cravates blanches
officielles qui n’aiment pas ce genre de plaisanterie. Ouvrez
démesurément la bouche au troisième grave, comme un
M. Prudhomme (= symbole du bourgeois ennuyeux et
bête) très offensé.
Très gentiment avec un sourire, baissez graduellement la
main à chaque petits pour indiquer la hauteur et l’âge des
enfants. Saluez et sortez vite.
On peut écouter l’enregistrement fait de ce poème par le comédien Jean-Marc
Tennberg.
2 e étape : la mise en scène du poème
Le professeur propose plusieurs hypothèses :
– narrateurs-poètes placés en ligne ou apparaissant tout à tour des coulisses ;
– les choristes regroupés sur scène ou intervenant de la salle ;
– un acteur mimant le personnage ;
– des accessoires ou de simples gestes mimés pour les figurer.
Lectures d’autres poèmes fondés sur la répétition :
– Le Pélican de R. Desnos dans le recueil Chantefables et Chantefleurs (Gründ) ;
– Il pleut de R. Queneau dans le recueil L’Instant fatal (Gallimard Poésie).
Élargissement
Distribuer aux élèves le poème Le Hareng saur de Joris-Karl Huysmans. Il permet
de nombreuses passerelles vers des œuvres picturales puisqu’y sont évoqués Van
Dyck, Rembrandt et l’école florentine.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de Charles Cros
Fiche élève 1
Français – Arts plastiques/Sixième
Objectifs
• Faciliter la création d’un poème en vers libres.
• Familiariser l’élève avec la métrique poétique.
• Familiariser l’élève avec les procédés du registre humoristique.
Activité 1 : Analyse du tableau de Matisse
Consigne : Recherche dans un livre ou sur Internet la peinture de Matisse, Les Poissons
rouges (1911). Étudie la composition de ce tableau.
1. Où se situe le peintre par rapport à son sujet ?
2. Étudie les couleurs.
3. Quel est l’effet produit par ce tableau ?
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Activité 2 : Écrire un poème en vers libres à la façon
du Hareng saur
Consigne 1 : Écris un court scénario inspiré du tableau de Matisse.
Imagine un ou deux personnages (un enfant maladroit, un chaton joueur, etc.).
Choisis une petite péripétie.
Imagine une fin humoristique : pour cela, tu dois ridiculiser un personnage ou
présenter un comportement/une attitude en décalage par rapport à l’habitude,
à la normale.
Consigne 2 : À partir de ton scénario, rédige un poème d’une dizaine de vers
utilisant la répétition comme le poème de Charles Cros étudié en classe.
Choisis un rythme que tu utiliseras le plus souvent possible, comme le fait
Charles Cros. En poésie libre, le respect du même mètre n’est pas obligatoire mais
participe du rythme poétique.
Charles Cros utilise le décasyllabe (10 syllabes), tu peux l’imiter.
Tu peux aussi choisir :
– un rythme d’ octosyllabe (8 syllabes) :
Dans un bocal bien rond, rond, rond,
Nagent des poissons tout rouges, rouges, rouges.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
– un rythme d’ alexandrin (12 syllabes) :
Oh le joli bocal tout rond, tout rond, tout rond,
Y nagent des poissons brillants, brillants, brillants.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Fiche élève 2
Français/Sixième
Objectifs
• Maîtriser l’accord de l’adjectif qualificatif.
• Identifier les fonctions de l’adjectif qualificatif.
Activité 1 : Reconnaître le genre et le nombre d’un adjectif
Consigne 1 : Indique le genre et le nombre de ces adjectifs : maigrichonne, tendre,
concentrées, muet, tardifs.
Consigne 2 : Choisis trois de ces adjectifs et rédige une courte phrase en les
utilisant à bon escient.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Activité 2 : Bien accorder l’adjectif
Consigne : Accorde correctement les adjectifs avec les noms qu’ils qualifient.
1. Une truite (argenté) :
2. Une baleine (impatient) :
3. Des harengs (saur) :
4. Des otaries (capricieux) :
5. Des merlans (bleu foncé) :
6. Des écailles (scintillant) :
Activité 3 : Trouver l’adjectif qualificatif approprié
Consigne : Remplace les groupes soulignés par des adjectifs de même sens.
Les baleines se moquent des embruns de la mer. Elles plongent vers des profondeurs
qu’on ne peut pas voir. Ensuite, elles restent entre deux eaux, sans bouger. Elles se
serrent les unes contre les autres, sous l’effet de la peur. Elles se regroupent souvent
sur une zone en forme de cercle, tandis qu’avec brutalité les vagues heurtent leurs
flancs qui brillent.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Activité 4 : Identifier la fonction de l’adjectif qualificatif
Consigne : Souligne en bleu les adjectifs épithètes et en vert les adjectifs attributs
du sujet.
« D’énormes poissons regagnaient les eaux paisibles d’un lac. Certains de ces grands
monstres marins étaient pourvus de dents terribles. »
« Le poisson était chatoyant car ses écailles étaient dorées. »
« Un très précieux petit poisson y vit, un poisson aux nageoires en or pur. »
Extraits de Contes et légendes des mers, des fleuves et des lacs, Gründ.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Corrigé 1
Activité 1
Des poissons rouges nagent dans un bocal assez haut posé sur une table. Ce
bocal est placé au centre du tableau et attire l’attention. Les poissons sont pleins
de vie et leur mouvement est rendu par leurs diverses positions dans le bocal.
Celui-ci est vu en légère plongée, le peintre semble se pencher vers le bocal,
attirant aussi notre curiosité.
Les deux couleurs dominantes sont le rouge très vif des poissons et le vert des
feuillages du haut du tableau. Les autres éléments végétaux ou décoratifs sont
aussi de couleurs gaies.
C’est une impression de calme et même de gaieté qui émane du tableau.
Activité 2
Consigne 1
Lieu : jardin des grands-parents, en été, durant les vacances.
Personnage : un enfant qui s’ennuie et entreprend de pêcher les poissons du bocal.
Variante : un chaton joueur qui essaie d’attraper un poisson
Chute de l’histoire : l’enfant est surpris par son grand-père et doit manger pendant
une semaine des sardines, plat qu’il déteste.
Le chaton tombe dans le bocal, est sauvé par sa maîtresse mais il est tout vexé
de sa maladresse.
Consigne 2
Dans un bocal bien rond, rond, rond,
Nagent des poissons tout rouges, rouges, rouges.
Pierre qui s’ennuie, s’ennuie, s’ennuie
Prend une canne longue, longue, longue
Un croc pointu, pointu, pointu
Essaie de pêcher, pêcher, pêcher
Mais soudain aïe, aïe, aïe !
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Le soulier de grand-père
En plein sur son derrière,
Pauvre derrière, derrière, derrière !
Et trois soirs au souper, au souper, au souper
Trois horribles sardines, beurk ! beurk ! beurk !
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Corrigé 2
Activité 1
Consigne 1
Maigrichonne : féminin singulier
Tendre : masculin/féminin singulier
Concentrées : féminin pluriel
Muet : masculin singulier
Tardifs : masculin pluriel
Consigne 2
La chair de la truite est tendre et parfumée.
Je serai muet comme une carpe !
Les retours tardifs des saumons ont inquiété les écologistes.
Activité 2
1. Une truite argentée.
2. Une baleine impatiente.
3. Des harengs saurs.
4. Des otaries capricieuses.
5. Des merlans bleu foncé.
6. Des écailles scintillantes.
Activité 3
Les baleines se moquent des embruns marins. Elles plongent vers des profondeurs
invisibles. Ensuite, elles restent entre deux eaux, immobiles. Elles se serrent les
unes contre les autres, effrayées. Elles se regroupent souvent sur une zone
circulaire tandis que les vagues brutales heurtent leurs flancs brillants.
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Poèmes à voir
Le Hareng saur, de CHarLes Cros
Activité 4
« D’énormes poissons regagnaient les eaux paisibles d’un lac. Certains de ces
grands monstres marins étaient pourvus de dents terribles. »
« Le poisson était chatoyant car ses écailles étaient dorées. »
« Un très précieux petit poisson y vit, un poisson aux nageoires en or pur. »
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Vous trouverez une sélection de ressources complémentaires
(bibliographie, sitographie…) dans la fiche de présentation de la vidéo
sur lesite.tv
Livret rédigé par Corinne Champougny
© SCÉRÉ-CNDP, 2011
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