Niger - Agence de l'Eau Seine Normandie
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Etu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s conditions <strong>de</strong> diffusion <strong>de</strong>s ouvrages d’assainissement autonome Eau Vive (mars 2010)<br />
- Inciter les maçons à intervenir dans d’autres villages dans la mesure où les villages voisins<br />
n’ont pas <strong>de</strong> maçons déjà formés ou dans le cas où le maçon du village voisin est débordé<br />
par la <strong>de</strong>man<strong>de</strong>.<br />
- Revoir le dimensionnement <strong>de</strong>s fosses qui sont prévues pour être utilisées en alternance<br />
(VIP double fosse), mais qui ne le sont finalement jamais car rarement remplies même<br />
après 10 ans d’existence.<br />
- Pour les latrines scolaires, prévoir systématiquement un bloc pour les garçons et les<br />
enseignants et un autre pour les filles et les enseignantes.<br />
- Eviter les trous <strong>de</strong> défécation carrés ou ronds et préférer un trou en forme <strong>de</strong> semelle<br />
pour faciliter l’usage par les enfants.<br />
- Bannir les tuyaux PVC, car ils résistent mal à la chaleur et à l’exposition au soleil, et<br />
préférer <strong>de</strong>s conduits d’aération extérieurs en claustras.<br />
- Disposer <strong>de</strong> plans standardisés pour les blocs <strong>de</strong> latrines en fonction du nombre <strong>de</strong><br />
cabines.<br />
- Promouvoir les ouvrages <strong>de</strong> type latrines améliorées à dalle SanPlat, avec alternance <strong>de</strong><br />
fosses dans le périmètre <strong>de</strong> la concession quand la première est remplie. Les concessions<br />
en milieu rural ne souffrent généralement <strong>de</strong> problème d’espace.<br />
- Recomman<strong>de</strong>r les latrines EcoSan dans les zones d’intense activité maraîchère et<br />
éventuellement dans les zones où la nappe est affleurante.<br />
- Initier et conduire <strong>de</strong>s actions d’assainissement basées sur la stratégie <strong>de</strong> l’Assainissement<br />
Total Piloté par la Communauté (ATPC) dans les zones rurales à forte concentration<br />
humaine (région <strong>de</strong> Maradi, Tillaberi et Zin<strong>de</strong>r). Une fois les besoins couverts, poursuivre<br />
progressivement ces actions dans les autres zones voisines. Il serait intéressant <strong>de</strong><br />
combiner certains outils <strong>de</strong> PHAST à l’approche ATPC.<br />
L’éducation <strong>de</strong> l’utilisateur sera toujours nécessaire pour s’assurer que le système et les<br />
conditions d’entretien sont bien compris et exécutés, pendant et après l’amélioration ou la<br />
construction <strong>de</strong> nouvelles latrines.<br />
L’éducation en matière d’hygiène est souvent entreprise par un personnel technique sur le<br />
terrain qui a la responsabilité supplémentaire d’exercer <strong>de</strong>s activités sociales et éducatives.<br />
Souvent ces techniciens n’ont pas été formés pour cette double tâche, et l’accent est mis alors<br />
sur les solutions techniques et non sur les perceptions et les attitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la communauté.<br />
Aussi, il serait souhaitable <strong>de</strong> compléter les équipes d’assainissement <strong>de</strong>s programmes par <strong>de</strong>s<br />
promoteurs sociaux, <strong>de</strong>s animateurs ou <strong>de</strong>s éducateurs <strong>de</strong> santé en vue d’entreprendre ces<br />
services éducatifs et sociaux.<br />
Les métho<strong>de</strong>s d’éducation en matière d’hygiène peuvent varier selon les circonstances et les<br />
acteurs d’appui, mais elles doivent être adaptées aux besoins <strong>de</strong> la communauté. Au lieu <strong>de</strong><br />
donner <strong>de</strong>s instructions sur ce qu’il faut faire et ne pas faire, le matériel <strong>de</strong>vrait être présenté<br />
<strong>de</strong> telle sorte que les auditeurs soient stimulés pour analyser leur propre comportement et<br />
trouver <strong>de</strong>s solutions pratiques à <strong>de</strong>s problèmes i<strong>de</strong>ntifiés.<br />
<strong>Niger</strong> – Rapport final<br />
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