Acquisition du tchèque par les francophones : analyse ... - LaLIC

2.4.2 CADRE MÉTHODOLOGIQUE
Exemple :
contexte gauche *production erronée contexte droit.
forme requise cas nombre genre
traduction littérale
‘traduction libre’ (n o enquête.identifiant de la tâche.identifiant de l’apprenant)
Mařenka
Marie
nese
porte
plný
plein
koš
panier
*houby
hub gen.pl.f.
champignons
a
et
směje
rit
‘Marie porte un panier plein de champignons et elle rit’ (1.21.36)
se.
refl
La même tâche, telle qu’elle est présentée à l’apprenant sur CETLEF, est présentées cidessous
:
Sur la plate-forme apprenant, tous les mot tchèques dans une tâche sont traduits en français
et présentés dans un lexique qui est à la disposition de l’apprenant afin qu’il puisse se
concentrer uniquement sur les aspects grammaticaux.
2.4.2.2 Lemme
Le lemme d’un lexème est sa forme canonique (la forme de dictionnaire). Pour les substantifs,
il s’agit du nominatif singulier (par exemple pán) ; pour les adjectifs et les pronoms
exprimant le genre, il s’agit du nominatif singulier masculin (par exemple mladý, on) ; pour
les pronoms qui n’expriment pas le genre, il s’agit de la forme du nominatif avec la valeur
de la catégorie du nombre correspondante (par exemple já, se, vy).
Le lemme de la forme requise est proposée à l’apprenant au sein d’une tâche : il s’agît
de la forme qui doit être déclinée. Elle est systématiquement accompagnée par sa traduction
française pour les mêmes raisons que tous les mots dans les tâches.
2.4.2.3 Consigne grammaticale
Une consigne grammaticale est l’information qui spécifie le nombre et éventuellement
le genre de la forme requise au sein d’une tâche, par exemple pl. dans la tâche présentée cidessus.
Cette spécification est nécessaire sauf dans les phrases où les valeurs des catégories
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