Acquisition du tchèque par les francophones : analyse ... - LaLIC

INTRODUCTION
gère. Nous nous situons après dans le contexte des recherches en acquisition d’une langue
étrangère, et nous établissons le lien entre ce domaine et le domaine de l’enseignement des
langues assisté par ordinateur, qui justifiera les bases de notre travail.
Après une revue des approches de la description de la déclinaison tchèque, un modèle
de la déclinaison adapté à nos besoins est introduit dans le chapitre Annotation morphologique.
Ce modèle, contenant un classement détaillé des paradigmes de déclinaison et des
alternances, est à la base d’une annotation linguistique dont l’objectif est de spécifier les
productions des apprenants, de servir les procédures automatiques au sein du diagnostic des
erreurs, et d’être utilisé pour une présentation de la déclinaison dans un but didactique.
Le chapitre Diagnostic des erreurs met en évidence les hypothèses que nous prenons sur
la nature des erreurs et leurs motivations, linguistiques ou autres. Nous établissons des types
d’erreurs qui peuvent être calculées automatiquement et nous proposons une procédure de
diagnostic automatique, basée sur la génération de formes déclinées et sur leur comparaison
à une production erronée.
Le chapitre Évaluation apporte des résultats d’une étude pilote visant à tester le dispositif
avec des données authentiques recueillies par deux enquêtes différentes. Nous présenterons
la couverture du diagnostic, son efficacité et ses faiblesses.
L’architecture de la plateforme CETLEF et l’intégration des procédures automatiques au
sein de ce système sont présentées dans le chapitre Implémentation. Nous illustrons ensuite le
fonctionnement de cette plateforme du point de vue d’un enseignant ou d’un expérimentateur
ainsi que du point de vue de l’apprenant.
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