Acquisition du tchèque par les francophones : analyse ... - LaLIC

Chapitre 4
Diagnostic des erreurs
Ce chapitre présente le module de diagnostic utilisé sur la plateforme CETLEF pour
l’identification des types d’erreurs commises par les apprenants au sein des exercices de
déclinaison. Une classification des erreurs d’après des critères formels morphologiques est
établie et argumentée : la production erronée et la forme requise sont représentées par une
structure de traits morphologiques et la nature de l’erreur est interprétée en fonction de la
différence dans les valeurs des attributs de ces structures. Les sections suivantes détaillent
la description des procédures automatiques générant un message d’erreur caractérisant une
production erronée, utilisé pour la génération du message de diagnostic de cette production,
publié sur la plateforme apprenant.
4.1 Hypothèses sur les erreurs de déclinaison
Les hypothèses sur les erreurs possibles, commises dans les exercices de déclinaison
par des apprenants francophones, peuvent être établies sur la base de la comparaison globale
du système nominal tchèque et français. Les fonctions syntaxiques des substantifs, des
adjectifs et des pronoms dans la phrase tchèque sont exprimées par des formes casuelles,
accompagnées éventuellement par des prépositions. Dans le système français, les fonctions
syntaxiques sont marquées uniquement par l’ordre des mots ou à l’aide des prépositions,
la flexion nominale n’existe pas sauf pour exprimer l’opposition du singulier et du pluriel.
Ainsi, la déclinaison du tchèque présente pour un apprenant français, ou pour tout autre apprenant
dont la langue maternelle ne dispose pas de la déclinaison, une sorte d’idiosyncrasie
par rapport au système de sa langue maternelle. La variation des formes fléchies rajoute de
la complexité dans la production langagière et peut être naturellement une source d’erreurs.
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