Capitalisations des expériences du Projet de Promotion des ...

Prise dans un cercle vicieux, UPMAN avait contacté le PGPA pour obtenir les appuis
nécessaires pour lever les obstacles à la réalisation de son projet de création d’une unité de
transformation de manioc. Ainsi était né le partenariat entre le PGPA et UPMAN en 2001.
2.1.1 Ce qui a été fait : un accompagnement de proximité de UPMAN
Comment s’est faite l’acquisition des connaissances utiles ? Quelles ont été les différentes
étapes ? Quels sont les outils qui ont été utilisés pour amener les membres des GICs de
UPMAN à améliorer ou acquérir un bon savoir-faire dans le domaine d’activités qui est le
leur ? C’est autour de ces questionnements que nous allons nous arrêter pour partager
l’expérience du PGPA avec UPMAN.
Pour atteindre l’objectif visé, le Projet avait proposé à UPMAN un accompagnement de
proximité. Celui-ci a l’avantage de permettre des interventions plus fréquentes, en temps
opportun, et moins coûteuses avec un suivi plus intense. Aucun agent des services
d’agriculture étant sur place 26 , le PGPA a fait appel à un prestataire de services, un jeune
ingénieur agronome. Un contrat tripartite a défini les conditions du partenariat entre le PGPA,
UPMAN et le prestataire de service 27 . Ce contrat stipulait notamment que UPMAN devait
contribuer à la prise en charge du prestataire en lui assurant la restauration et
l’hébergement. Sur la base des termes de référence liés au contrat et à partir d’un
programme de travail élaboré avec chaque GIC, le prestataire a travaillé avec les membres
de ces GIC sur les techniques culturales modernes du manioc. Afin d’amener les
apprenantes et apprenants à maîtriser tout l’itinéraire technique, le prestataire a œuvré aux
côtés des membres des GICs à la réalisation de la campagne agricole 2001-2002. Les GIC
plus actifs de UPMAN avaient pris l’engagement de réaliser un champ communautaire de
manioc de 01 hectare au moins. C’est dans ce champ communautaire devenu un « champ
école » que chaque membre avait appris les semis en lignes, les écartements à laisser entre
les boutures, les techniques d’entretien les plus appropriées pour obtenir de bonnes récoltes,
la mesure des dimensions d’un champ, etc. Les démonstrations étaient faites dans chaque
champ communautaire. Les agriculteurs/trices, après avoir suivi la formation dans le champ
communautaire, devaient appliquer ce qu’ils/elles avaient appris, dans leur champ de manioc
individuel. Travaillant d’un champ à un autre, le prestataire a été totalement à la disposition
des agricultrices et agriculteurs de UPMAN pendant une période de quatre (04) mois 28 .
La sélection des semences a fait également partie des formations dispensées aux membres
des GICs. En attendant de sélectionner les semences dans les champs communautaires où
était plantée une variété améliorée de manioc le formateur avait appris aux agricultrices et
agriculteurs à faire la sélection des boutures de leur manioc traditionnel.
2.1.2. Les résultats du renforcement des compétences techniques de UPMAN:
• Dix champs communautaires (dont les superficies variaient entre 0,8 et 1,7 ha)
représentant une superficie totale de plus de 10 hectares avaient été cultivés par les
membres des GICs de UPMAN avec les semences améliorées et selon les techniques
culturales modernes. Quelques membres ont essayé d’appliquer les techniques
apprises dans leurs champs individuels. Cela devait permettre à UPMAN de prendre
ses semences dans ses champs, pour les nouveaux champs qui allaient être créés
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Un AVZ (agent de vulgarisation de zone) avait été affecté au village de Nkeng Likok, mais celui-ci n’avait
jamais occupé son poste de manière permanente.
Cf. Annexe 4
La durée de l’accompagnement a été rallongée afin de permettre aux GICs de UPMAN de bénéficier des
appuis sur l’itinéraire technique dans son ensemble.
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