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Capitalisations des expériences du Projet de Promotion des ...

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Chapitre 2 : Renforcer les compétences <strong><strong>de</strong>s</strong> OP pour<br />

rendre leur développement <strong>du</strong>rable<br />

1. Intro<strong>du</strong>ction : Situation <strong>de</strong> départ ou le contexte et la justification <strong>de</strong><br />

l’action<br />

Les organisations paysannes (OP) et plus précisément les groupes composés exclusivement<br />

<strong>de</strong> femmes ou à majorité <strong>de</strong> femmes, ont été le groupe cible privilégié <strong>du</strong> <strong>Projet</strong> PGPA au<br />

cours <strong>de</strong> ses <strong>de</strong>ux phases. La caractéristique principale <strong>de</strong> ces OP est qu’elles maîtrisent les<br />

aspects techniques <strong>de</strong> leurs activités traditionnelles <strong>de</strong> pro<strong>du</strong>ction. Cependant, au niveau<br />

organisationnel elles connaissent beaucoup <strong>de</strong> faiblesses, <strong>de</strong> lacunes, que toutes seules<br />

elles n’arrivent pas à combler. Cela les rend particulièrement vulnérables en tant que<br />

structures notamment vis à vis <strong>de</strong> la pérennité <strong>de</strong> leurs actions et même <strong>de</strong> leur existence.<br />

La première phase <strong>du</strong> <strong>Projet</strong> s’était focalisée sur le renforcement <strong><strong>de</strong>s</strong> compétences<br />

techniques <strong><strong>de</strong>s</strong> OP en favorisant les apprentissages au niveau <strong>de</strong> la pro<strong>du</strong>ction (techniques<br />

culturales mo<strong>de</strong>rnes) et au niveau <strong>de</strong> la transformation – en particulier pour le manioc qui<br />

était la filière principalement soutenue.<br />

Lors <strong>de</strong> la <strong>de</strong>uxième phase, le <strong>Projet</strong> PGPA a décidé <strong>de</strong> mettre en œuvre une approche intégrée<br />

dans ses appuis aux OP. Approche intégrée qui combinait « les aspects <strong>du</strong> développement<br />

organisationnel et <strong><strong>de</strong>s</strong> appuis techniques autour <strong><strong>de</strong>s</strong> activités génératrices <strong>de</strong> revenus dans une<br />

optique d’auto promotion pour l’amélioration <strong><strong>de</strong>s</strong> conditions <strong>de</strong> vie <strong><strong>de</strong>s</strong> membres <strong><strong>de</strong>s</strong> OP » 23 .<br />

2. Les expériences faites par le PGPA pour renforcer les compétences<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> OP<br />

Au cours <strong>de</strong> la <strong>de</strong>uxième phase <strong>du</strong> projet le PGPA a donc différencié son offre d’appui selon<br />

les exigences <strong><strong>de</strong>s</strong> OP. Le renforcement <strong><strong>de</strong>s</strong> compétences techniques et celui <strong><strong>de</strong>s</strong><br />

compétences organisationnelles ont fait, séparément au conjointement, l’objet <strong>de</strong> l’appui.<br />

2.1. Apprentissages par UPMAN <strong><strong>de</strong>s</strong> techniques culturales mo<strong>de</strong>rnes et <strong>de</strong> la<br />

sélection <strong><strong>de</strong>s</strong> semences.<br />

La pro<strong>du</strong>ction agricole, celle <strong>du</strong> manioc en particulier, et la vente <strong><strong>de</strong>s</strong> pro<strong>du</strong>its dérivés <strong>du</strong><br />

manioc (bâtons <strong>de</strong> manioc, foufou ou « couscous ») représentent l’activité essentielle <strong><strong>de</strong>s</strong><br />

OP partenaires <strong>du</strong> PGPA 24 . La première phase <strong>du</strong> <strong>Projet</strong> avait mis l’accent sur le<br />

développement <strong><strong>de</strong>s</strong> compétences techniques au niveau <strong>de</strong> la pro<strong>du</strong>ction et <strong>de</strong> la<br />

transformation <strong>du</strong> manioc. La phase II <strong>du</strong> <strong>Projet</strong> avait continué dans la même voie pour<br />

répondre aux besoins exprimés par les femmes. Ainsi, toujours en terme <strong>de</strong> renforcement<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> compétences, l’accent avait été mis sur les techniques culturales performantes, la<br />

pro<strong>du</strong>ction et la sélection <strong>du</strong> matériel végétal <strong>de</strong> qualité (résistance aux maladies,<br />

ren<strong>de</strong>ments élevés, semences disponibles). L’accompagnement <strong>de</strong> l’Union <strong><strong>de</strong>s</strong> Pro<strong>du</strong>cteurs<br />

<strong>de</strong> Manioc <strong>de</strong> Nkenglikok (UPMAN) est édifiant à ce sujet.<br />

23<br />

24<br />

Rapport d’avancement <strong>du</strong> <strong>Projet</strong> « <strong>Promotion</strong> <strong><strong>de</strong>s</strong> Groupements <strong>de</strong> Pro<strong>du</strong>cteurs Agricoles <strong>de</strong> la Province<br />

<strong>du</strong> Centre » septembre 2000 – mai 2003<br />

Rappelons que le PGPA avait fait le choix <strong>de</strong> travailler en priorité avec les OP <strong>de</strong> femmes et les OP mixtes<br />

à majorité <strong>de</strong> femmes.<br />

28

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