Capitalisations des expériences du Projet de Promotion des ...

les OP et par l’OA. Pour les GICs, l’exercice effectué avec ADD et le PGPA leur avait permis
de se découvrir et ils trouvaient que le plan d’action élaboré à partir des axes d’appui leur
permettait de mieux organiser leurs activités et de s’impliquer davantage dans les actions.
Pour l’OA, la démarche permettait de « prendre en compte les réalités des gens, les
véritables besoins des populations ». L’outil était encore nouveau pour l’ADD. Les membres
de l’ADD avaient montré beaucoup d’engagement et d’enthousiasme pour intégrer l’outil
« hypothèse » dans leur démarche diagnostic – et il semble que cela a pu donner un plus à
cet OA en terme de renforcement des capacités, car ils avaient déjà réfléchi sur ses besoins
dans ce domaine avec le DED. Chez l’OP partenaire de ADD, les images présentées ont
suscité des réflexions à l’intérieur de l’OP, jusqu’à l’amener à élaborer sa propre hypothèse.
Avec ODEFCOM, le transfert théorique de toute la démarche avait eu lieu. Il ne manquait que
l’accompagnement de ODEFCOM sur le terrain pour toutes les phases de l’opération de
transfert. Malheureusement, faute de disponibilité de l’équipe du PGPA et de ODEFCOM, seules
la collecte des données et la restitution du diagnostic avaient pu avoir lieu avec le PGPA.
Pour amener ADD et ODEFCOM à bien assimiler la démarche, le PGPA faisait des feed-back à
ces OA sur les problèmes rencontrés pendant la mise en application de la démarche par l’OA » 11 .
Le transfert méthodologique à ADD et ODEFCOM s’est fait dans les tous derniers mois de la
phase II du PGPA. Il est par conséquent difficile de vérifier l’appropriation de la démarche par les
deux OA. Cependant les deux OA ont apprécié l’outil auquel ils ont été « initiés ».
La spécificité de l’approche du PGPA cependant réside dans le souci de restituer le
diagnostic à l’OP lors d’une rencontre à laquelle sont conviés tous les membres de l’OP. Le
diagnostic est présenté en terme d’hypothèses sous forme d’images, de proverbes locaux,
de dessins, etc., pour frapper l’esprit des membres du groupe 12 . Les hypothèses sont mises
sur un support. L’objectif est de susciter, après la présentation et la validation de l’image de
l’organisation par les membres eux-mêmes, des réflexions par rapport à la situation de l’OP
qu’évoque l’hypothèse et de prendre des décisions pour son avenir. Avec une telle
approche, on amène les gens à se fixer des priorités réalistes dans la réalisation des
objectifs du groupe qui, souvent, sont vagues.
Nous reprenons ci-après la capitalisation de la démarche de restitution faite par la
Conseillère Technique du PGPA après les expériences de restitution de diagnostic auprès
des OP partenaires.
Sur la méthodologie de la restitution
• Pour mieux communiquer les différentes étapes de la restitution et ses objectifs, clarifier
aussi au sein de l’équipe d’animation les différents pas et les liens entre eux. Il faut
souligner l’importance de la restitution qui est de faire réfléchir l’OP sur elle-même et sur
son avenir. Pour garder et montrer le fil conducteur, il est bon de faire souvent des
résumés pendant la restitution.
11
Cf. : Mémo du feedback dans le cadre du transfert de l’approche du PGPA aux partenaires (organismes
d’appui). Par Anke BORGGRAFE juillet 2003. Ce mémo regroupe des suggestions qui ont été partagées
avec l’équipe de ADD après la restitution qui avait eu lieu auprès du GIC PAM le 16.7.2003. Entre autres,
le feedback portait sur les points forts et les points à améliorer concernant les aspects suivants :
• Capacité d’animation et le travail en équipe
• Rapport et relation entre l’OP et les animateurs
• La compréhension et la maîtrise de la démarche méthodologique
12
Une technique du DO dont l’objectif est « d’irriter »le groupe c’est-à-dire l’amener à prendre vivement
conscience de sa situation afin de réagir. Cette technique demande aussi beaucoup d’engagement et de
responsabilité à l’animateur.
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