Directives du Cpi concernant la santé mentale et le soutien ...
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Principa<strong>le</strong>s sources d’information<br />
1. Bernard van Leer Foundation (2005). Early Childhood Matters. Volume 104: Responding to young<br />
children in post-emergency situations. http://www.bernardvan<strong>le</strong>er.org/publication_store/publication_<br />
store_publications/Early_Childhood_Matters_104/fi<strong>le</strong><br />
2. Consultative Group on Early Childhood Care and Development (1996). Children as Zones of Peace:<br />
Working with Children Affected by Armed Vio<strong>le</strong>nce. http://www.ecdgroup.com/docs/Children_as_Zones_<br />
of_Peace;_Working_with_Children_Affected_by_Armed_Vio<strong>le</strong>nce-13_05_2001-13_53_24.pdf<br />
3. Emergency Nutrition N<strong>et</strong>work Online (2006). Infant Feeding in Emergencies. http://www.ennonline.<br />
n<strong>et</strong>/ife/<br />
4. Human Sciences Research Council of South Africa (HSRC). Psychosocial Support Resources:<br />
Davids D. (Hesperian Foundation), Emotional Behaviour Book.<br />
http://www.hsrc.ac.za/Research_Programme-Page-76.phtml<br />
5. CICR, IRC, Save the Children UK, UNICEF, UNHCR <strong>et</strong> World Vision (2004). Principes directeurs interagences<br />
re<strong>la</strong>tifs aux enfants non accompagnés ou séparés de <strong>le</strong>ur famil<strong>le</strong>. Genève : CICR. http://www.<br />
icrc.org/Web/fre/sitefre0.nsf/htm<strong>la</strong>ll/p1101/$Fi<strong>le</strong>/ICRC_001_1011.PDF!Open<br />
6. INFO Reports/Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health (2006). Breastfeeding Questions<br />
Answered: A Guide for Providers.<br />
http://www.infoforhealth.org/inforeports/breastfeeding/inforpt5.pdf<br />
7. Save the Children UK. (2006). ECD Guidelines for Emergencies – the Balkans.<br />
http://www.sav<strong>et</strong>hechildren.org.uk/scuk/jsp/resources/d<strong>et</strong>ails.jsp?id=4174&group=resources§io<br />
n=policy&subsection=d<strong>et</strong>ails&page<strong>la</strong>ng=en<br />
8. UNESCO and IIEP (2006). Guidebook for P<strong>la</strong>nning E<strong>du</strong>cation in Emergencies and Reconstruction.<br />
http://www.unesco.org/iiep/eng/focus/emergency/guidebook.htm<br />
Indicateurs de méthode types<br />
• Les Principes directeurs inter-agences re<strong>la</strong>tifs aux enfants non accompagnés ou<br />
séparés de <strong>le</strong>ur famil<strong>le</strong> sont mis en œuvre.<br />
• Des activités de développement <strong>du</strong> jeune enfant (ECD) sont organisées pour <strong>le</strong>s<br />
p<strong>et</strong>ites fil<strong>le</strong>s <strong>et</strong> <strong>le</strong>s p<strong>et</strong>its garçons (0 à 8 ans) <strong>et</strong> ceux qui s’occupent d’eux.<br />
• L’al<strong>la</strong>itement maternel est encouragé.<br />
• Les personnes en charge des enfants se réunissent dans des espaces sûrs pour<br />
discuter de <strong>le</strong>urs problèmes <strong>et</strong> s’épau<strong>le</strong>r.<br />
Exemp<strong>le</strong> : Ango<strong>la</strong>, 1999-2000<br />
• Peu d’activités étaient organisées pour <strong>le</strong>s jeunes enfants vivant dans <strong>le</strong>s camps<br />
de personnes dép<strong>la</strong>cées (IDP) <strong>et</strong> <strong>le</strong>s parents passaient peu de temps à<br />
communiquer avec <strong>le</strong>urs jeunes enfants.<br />
• Après avoir localisé des a<strong>du</strong>ltes auxquels <strong>la</strong> popu<strong>la</strong>tion loca<strong>le</strong> demandait aide <strong>et</strong><br />
conseils sur <strong>le</strong>s soins à prodiguer à de jeunes enfants, une ONG internationa<strong>le</strong> a<br />
assuré une formation sur <strong>la</strong> manière d’organiser des activités d’éveil <strong>et</strong><br />
d’interaction socia<strong>le</strong> positive en fonction de l’âge <strong>et</strong> <strong>du</strong> sexe.<br />
• Même en l’absence d’éco<strong>le</strong>s ou d’autres lieux de réunion, <strong>le</strong>s participants locaux<br />
ont animé des activités à l’ombre des arbres, fait participer <strong>le</strong>s mères à ces<br />
activités <strong>et</strong> ont référé <strong>le</strong>s enfants ayant besoin d’une assistance spécia<strong>le</strong>. Plusieurs<br />
milliers de mères <strong>et</strong> d’enfants ont participé à ces activités.<br />
9. UNICEF <strong>et</strong> Macksoud M. (2000). Aider <strong>le</strong>s enfants à gérer <strong>le</strong>s tensions engendrées par <strong>la</strong> guerre : un<br />
manuel pour <strong>le</strong>s parents <strong>et</strong> <strong>le</strong>s enseignants.<br />
http://www.unicef.org/french/publications/fi<strong>le</strong>s/Aider_enfants__guerre.pdf<br />
10. UNICEF (2002). HIV and Infant Feeding.<br />
http://www.unicef.org/publications/fi<strong>le</strong>s/pub_hiv_infantfeeding_en.pdf<br />
11. OMS. (2006). Santé <strong>menta<strong>le</strong></strong> <strong>et</strong> bien-être psychosocial des enfants en situation de pénurie alimentaire<br />
sévère. Genève : OMS.<br />
http://www.who.int/mental_health/emergencies/mental_health_food_shortage_french.pdf<br />
12. Women’s Commission for Refugee Women and Children (2005). Field-friendly Guide to Integrate<br />
Emergency Obst<strong>et</strong>ric Care in Humanitarian Programs.<br />
http://www.womenscommission.org/pdf/EmOC_ffg.pdf<br />
128 <strong>Directives</strong> <strong>du</strong> <strong>Cpi</strong> <strong>concernant</strong> <strong>la</strong> santé <strong>menta<strong>le</strong></strong> <strong>et</strong> <strong>le</strong> <strong>soutien</strong> psychosocial dans <strong>le</strong>s situations d’urgence Aide-mémoire pour une réponse minima<strong>le</strong> 129