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5Fig. 5.1.1 Roberto Epple (ERN) en plein interview avec la radio Südwestrundfunk 46Fig. 5.1.2 Le « bateau d’images » –la MS Reinwater à Breisach 68
RegioWasser e.V. Hëllef fir d‘Natur Solidarite Eau Europe Stichting Reinwater 5.1 Un bateau rempli d’images Naturlandstiftung Saar Info European Rivers Network (ERN) in cooperation with Stichting Reinwater and RegioWasser e.V. 8 Rue Crozatier F-43000 Le Puy Phone ++33 (0) 471 02 08 14 Fax ++33 (0) 471 02 60 99 www.ern.org | www.rivernet.org e-mail: info@rivernet.org http://www.ern.org http://www.bilderschiff.de Analyse des acteurs étapes de participation réalisées « Rivières d’images et Fleuves de mots (RIFM)» en allemand « Flüsse von Bildern und Ströme von Wörtern» est un projet pédagogique qui vise à redécouvrir le cours d’eau en tant qu’habitat. Le lien entre l’art et l’éducation à l’environnement devait être tissé. Des classes du bassin hydrographique du Rhin entier pouvaient y participer. Transfrontalier Un point principal du projet est de surmonter les frontières à tous les niveaux: • entre art et connaissance (être créatif signifie également vouloir apprendre), • entre les différentes branches scientifiques (le fleuve est un maillon entre sciences naturelles, histoire et littérature...), • entre intérêt écologique et social (un fleuve est aussi bien un paysage naturel que culturel) Il faut également connaître « l’adresse écologique » d’un bassin hydrographique. De par la découverte sensorielle (couleurs, bruits, odeurs...) du fleuve et l’utilisation de l’art pour rendre accessible la connaissance, l’identification des élèves avec LEUR fleuve est favorisée. L’apprentissage de son adresse écologique (hydrologique) dans le bassin hydrographique (par exemple Mühlbach - Dreisam – Rhin supérieur - Rhin – Mer du Nord) permet aux élèves de comprendre leur appartenance à un bassin hydrographique. Ceci aide à leur faire comprendre l’impact de leurs actions sur les régions en aval et ainsi à devenir des citoyens responsables. Le projet a favorisé la prise de conscience sur le fait que chaque action locale a des conséquences globales et que le comportement exemplaire individuel a une grande importance pour l’intérêt général. Démarche A l’aide d’instructions très complètes, 80 classes venant de 5 pays se sont penchées sur « leur « Rhin ou sur un affluent du Rhin. Les enseignant(e)s ont obtenu des supports pédagogiques spécialement conçus pour les domaines de la protection des cours d’eau et de la culture dans le bassin versant du Rhin ainsi que pour expliquer les objectifs de la Directive Cadre Européenne sur l’Eau. Les supports pédagogiques ont été conçus pour être utilisés dans différentes matières enseignées (par exemple en biologie, géographie, dessin). Des excursions ont été également organisées de manière régulière et parfois des classes ont contacté des participants du projet dans le bassin hydrographique pour échanger les expériences faites. En plus d’une documentation interne sur le travail effectué dans le cadre du Information Ecoute / dialogue Concertation Coopération Responsabilistion 69
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Guide Participation citoyenne Selon
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