PSC 10-12 - Föderation der Schweizer Psychologinnen und ...

Polizeipsychologie
Aufgaben und Bedeutung
Psychologie et police
Des rôles importants à jouer
PsyG praktisch
Zum Entwurf der Verordnung
La LPsy en pratique
Le projet d’ordonnance
Die Geschäftsstelle stellt sich vor
Bereich Weiter- und Fortbildung
Le Secrétariat général se présente
Secteur de la formation postgrade et continue
www.psychologie.ch
Föderation der Schweizer
Psychologinnen
und Psychologen FSP
Fédération Suisse
des Psychologues FSP
Federazione Svizzera
delle Psicologhe
e degli Psicologi FSP
10/2012
vol. 33

Impressum
Inhalt/Sommaire
Psychoscope 10/2012
Psychoscope ist die Zeitschrift der Föderation
der Schweizer Psychologinnen und Psychologen
(FSP).
Psychoscope est le magazine de la
Fédération Suisse des Psychologues (FSP).
Psychoscope è la rivista della
Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli
Psicologi (FSP).
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Dossier
Offizier, Berater und Kumpel
Von Christopher Bertrand 4
Einfühlungsvermögen gefragt
Von Jasmin Ackermann 8
Psychologue au service de la police
Par Jean-Louis Roig 12
Confidences de policiers
Par Magdalena Burba 16
Les articles signés reflètent l’opinion de leurs auteur(e)s
Die Artikel stellen die Meinung der Autoren/Autorinnen dar
Vorstand/Comité/Comitato 20
PsyG praktisch/La LPsy en pratique
PsyBV: FSP sieht Optimierungspotenzial 22
OPsy: il est possible de l’améliorer 22
FSP aktuell/Actu FSP
Weiter- und Fortbildung – ein Kernbereich 23
Weiterbildungsbedürfnisse in der AOP 26
Neuer Präsident bei der AUK 28
Strukturerhebung: Ende Oktober gehts los! 29
Kurzmeldungen 30
Wie ist das eigentlich rechtlich? – Ohne Sorgerecht 30
Formation FSP – un secteur clé 31
Formation continue en PTO: les besoins 34
La Commission d’admission se renouvelle 36
Enquête structurelle: c’est pour fin octobre ! 37
En bref 38
Que dit le droit? – Sans droit de garde 38
Panorama
Drei Fragen an ... Beatrice Kutter
Fachpsychologin FSP bei der Stadtpolizei Zürich 39
Agenda 40
Titelbild/Photo de couverture: © michanolimit – Fotolia.com

Editorial
Simone Eberhart
Chefredaktorin
Lehrer oder Kollege?
In kaum einem Arbeitsgebiet muss der Psychologe
oder die Psychologin so unterschiedliche Rollen einnehmen
wie bei der Polizei: Mit Bewerbern ein Assessment-Center
durchführen, die Kollegin nach einem
belastenden Einsatz beraten, bei einer Entführung
ein Täterprofil erstellen oder den Polizeineulingen die
Grundlagen der Gesprächstechniken beibringen sind
nur einige Beispiele der vielfältigen Aufgaben des Polizeipsychologen
beziehungsweise der Polizeipsychologin.
Christopher Bertrand, Psychologe FSP, beschreibt in
seinem Beitrag das vielschichtige Arbeitsgebiet – beschönigt
dabei aber nichts: Wer bei der Polizei arbeiten
will, kann sich zwar auf viel Abwechslung freuen, doch
muss er oder sie auch mit nicht immer angenehmen
Herausforderungen rechnen.
Auf eine ganz konkrete Situation im Polizeiberuf geht
die Fachpsychologin FSP Jasmin Ackermann ein: die
Geiselnahme. Psychologische Aspekte spielen dabei
eine entscheidende Rolle. Zum Beispiel sind Wertschätzung,
Akzeptanz und Interesse dem Täter oder
der Täterin gegenüber essenziell für den Erfolg der Verhandlung.
Rekrutierung, Ausbildung und Unterstützung – so benennt
der Psychologe FSP Jean-Louis Roig die drei
Säulen, auf denen die Aufgaben der Polizeipsychologinnen
und -psychologen beruhen. Eine dieser Pflichten
ist, Risikofaktoren für Belastungsstörungen aufgrund
eines Traumas zu senken, da Polizistinnen und Polizisten
häufig sehr stressreichen Situationen ausgesetzt
sind.
Doch nicht nur Traumafolgen sind eine Gefahr, sondern
auch Burnouts durch eine hohe Arbeitsbelastung.
Magdalena Burba, Psychologin FSP, untersucht die
Ursachen des Erschöpfungssyndroms in Westschweizer
Polizeikorps. Aufgrund ihrer Ergebnisse schlägt sie
eine Restrukturierung der Polizei vor, um flachere Hierarchien
zu erreichen.
Prof ou collègue ?
Il n’y a guère de domaines d’activité où les psychologues
ont autant de rôles différents à jouer qu’au service
de la police: établir un mode de sélection du personnel
policier, conseiller une collègue après une intervention
éprouvante, tracer le profil d’un criminel lors d’un enlèvement
ou inculquer aux nouveaux policiers les bases
des techniques de conversation ne sont que quelques
exemples des tâches très diverses qui attendent les psychologues
de police.
En présentant dans son article un métier aux multiples
aspects, Christopher Bertrand, psychologue FSP, ne
mâche pas ses mots: quiconque entend travailler dans
la police peut certes se réjouir d’exercer une activité
variée et riche en imprévus, mais doit aussi s’attendre
à devoir remplir des tâches qui ne sont pas toujours
agréables.
C’est une situation très concrète des métiers de police
qu’aborde Jasmine Ackermann, psychologue spécialiste
FSP: la prise d’otage. Les aspects psychologiques
y jouent un rôle de premier plan. Face à l’auteur d’un
délit, des qualités d’appréciation, de compréhension et
d’attention sont essentielles pour le succès de toute négociation.
Recrutement, formation et soutien psychologique sont
les trois piliers sur lesquels, selon le psychologue FSP
Jean-Louis Roig, repose la mission des psychologues
au sein de la police. Leur devoir est aussi de réduire les
facteurs de risque de troubles dus au stress post-traumatique,
car les policières et policiers sont souvent exposés
à des situations très stressantes.
Si les conséquences d’un traumatisme sont un réel danger,
le burnout est une autre forme de surcharge particulièrement
pesante. Magdalena Burba, psychologue
FSP, s’est intéressée aux causes du syndrome d’épuisement
dans les corps de police romands. Sur la base de
ses observations, elle prône une réorganisation de la
police allant dans le sens d’une structure horizontale et
moins hiérarchisée.

4
Dossier
Polizeipsychologie
DOSSIER: ??? Polizeipsychologie
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Offizier,
Berater und
Kumpel
Psychologinnen und Psychologen bei
der Polizei müssen die unterschiedlichsten
Anforderungen erfüllen. Dieser Aufgaben-Mix
bringt jedoch nicht nur
Abwechslung mit sich – sondern auch
Konflikte. Der Psychologe FSP Christopher
Bertrand beleuchtet das vielschichtige
Arbeitsgebiet.
Gerüchte und Anekdoten rund um die Polizei üben auf
Bürgerinnen und Bürger eine starke Anziehungskraft
aus. Unsere Vorstellungen vom Berufsleben und den
Aufgaben von Polizistinnen und Polizisten werden von
unzähligen spannenden Fernsehabenden beflügelt –
und entsprechen nur selten der Realität. Jenseits von
Uniformen und Hierarchien, von Mord und Totschlag
existiert eine eher unbekannte und geschlossene Gesellschaft.
Angebot deckt Nachfrage nicht
Das Interesse angehender Psychologinnen und Psychologen
an polizeipsychologischen Fragestellungen
und Aufgaben stieg in den letzten Jahren markant. Bildungsangebote
und Praktika in diesem Arbeitsfeld sind
in der Schweiz aber weiterhin Mangelware. So bietet
beispielsweise der Lehrstuhl für Sozialpsychologie an
der Universität Bern unter der Leitung von Privatdozent
Jörg Hupfeld-Heinemann alle zwei Jahre ein Seminar
zum Thema Polizeipsychologie an. Mit rund 25
Studenten und – mehrheitlich – Studentinnen ist es
immer ausgebucht.
Die Möglichkeiten, im Anschluss ans Studium als Polizeipsychologin
oder Polizeipsychologe tätig zu sein, sind

Foto: © JRB – Fotolia.com
5
hierzulande eher klein. Polizeipsychologie ist ein vergleichsweise
junges Anwendungsfeld der Psychologie.
Erst 2008 wurde sie in den Vereinigten Staaten von der
American Psychological Association (APA) als eigenständiges
psychologisches Tätigkeitsfeld aufgenommen.
Zertifizierungen von Berufstätigen werden durch die
Society of Police and Criminal Psychology (SPCC) vorgenommen.
Die Kultur der Polizei
Wer als Psychologin oder Psychologe die Welt der Polizei
betritt, auf den mag die Cop-Culture zunächst
fremd wirken. Diese Cop-Culture, eine Form organisationaler
Subkultur, ist kein Mythos, sondern lässt sich
über die Landesgrenzen hinaus in allen Polizeiorganisationen
wiederfinden. Sie besteht aus einer Reihe
von ausgeprägten Initiationsritualen, extraberuflicher
Verbundenheit und einem nach aussen gerichteten,
starken Wir-Gefühl. Auch die vorherrschenden Werthaltungen
und Verhaltenserwartungen sind mit denjenigen
der Psychologie beziehungsweise der psychologischen
Berufsethik nicht immer leicht vereinbar:
Gewaltmonopol, Umgang mit Waffen und Zwangsmassnahmen
sind Themen und Realitäten, welche in
einer Polizeiorganisation zum Alltag gehören und von
Polizeipsychologinnen und -psychologen die Bereitschaft
verlangen, instrumentelle Gewalt als ein (mögliches)
Arbeitsmittel zu akzeptieren.
Abwechslung ist einem sicher
Die Aufgabenfelder sind vielfältig und die Erwartungen
der Mitarbeitenden und der Kaderangehörigen der
Polizei an die Psychologinnen und Psychologen sind
hoch. Polizeipsychologinnen und -psychologen sind
entgegen der medialen Darstellung in Fernsehserien
kaum direkt an polizeilichen Aufgaben beteiligt. Sie leiten
zum Beispiel Verhandlungsgruppen personell und
fachlich, führen aber polizeiliche Verhandlungen selten
selbst. Forensische Aufgaben werden von spezialisierten
externen Psychologinnen und Psychiatern wahrgenommen.
Ein Hauptarbeitsfeld für Polizeipsychologinnen und
-psychologen bildet dagegen die Personalberatung, die
Personalselektion sowie die Personalaus- und -weiterbildung.
Psychologinnen und Psychologen unterrichten
traditionell an den Polizeischulen zu Themen wie
Stress- und Konfliktmanagement, Kommunikation und
soziale Wahrnehmung. Schulungen zur gewaltfreien
oder deeskalativen Kommunikation entspringen nicht
selten der Initiative der psychologischen Dienste der
Polizei.
Als Berater beziehungsweise Beraterin unterstützen sie
Polizistinnen und Polizisten in allen beruflichen Belangen
sowie zu privaten Themen. Konflikte am Arbeitsplatz,
Führungsverhalten der Vorgesetzten und
Belastungen im Berufsalltag sind einige der zentralen
Beratungsthemen. Hinzu kommen auch polizeispezifische
Themen wie zum Beispiel der Umgang mit
traumatischen Erlebnissen (unter anderem das Post-
Shooting-Trauma) und deren Bewältigung am Arbeitsplatz
beziehungsweise zu Hause in der Partnerschaft.
Ferner hat die an Polizeiangehörigen verübte Gewalt in
den letzten Jahren stark zugenommen und wird zunehmend
auch in den Beratungen thematisiert.
Ob Einzel-Coachings oder wie am Beispiel der Kantonspolizei
Solothurn auch Gruppen-Supervisionen,
Psychologinnen und Psychologen werden häufig auch
für die Beratung bei Führungsfragen und für teambezogene
Entwicklungsmassnahmen herangezogen.
Polizeipsychologinnen und Psychologen sind oft auch
massgebend an der Rekrutierung von Polizeiaspiranten
und an der Standardisierung der Verfahren generell
beteiligt. Sie führen Testbatterien durch, leiten
Assessment-Center an und tragen damit viel zur Professionalisierung
im Sinne der Einführung von Mindeststandards
und der Gestaltung transparenter Selektionsprozesse
bei den Polizeiorganisationen bei.
Polizeiorganisationen beziehen personaladministrative
Leistungen zentral bei den Kantonsverwaltungen. Ihre
polizeieigenen Personalabteilungen sind insbesondere
bei kleineren Polizeikorps daher eher schlank. Dies
eröffnet Psychologinnen und Psychologen eine Vielzahl
weiterer Aufgabengebiete im Bereich der internen
Human Resources (HR): Sie können beispielsweise
die Strategie zur Personalentwicklung mitgestalten,
die Nachfolgeplanungen unterstützen und auch ope-

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DOSSIER: Polizeipsychologie
PSYCHOSCOPE 10/2012
rativ an der internen Personalselektion beteiligt sein.
Insbesondere Polizeipsychologinnen und -psychologen
mit arbeits- und organisationspsychologischem Hintergrund
werden oft mit HR-Projekten und wichtigen Veränderungsprozessen
beauftragt.
Polizeipsychologinnen und -psychologen bringen auch
kritische Schulungsthemen ein und tragen beispielsweise
zur Entstigmatisierung von Migrantinnen und
Migranten bei, so wie zum Beispiel mit der zweitägigen
Kursreihe «Polizeiarbeit und Migration» der Kantonspolizei
Solothurn.
Immer ein Quereinsteiger
Ein solch vielfältiges Tätigkeitsfeld bringt aber auch
zahlreiche Herausforderungen und Stolpersteine mit
sich. Psychologinnen und Psychologen mausern sich
zusehends zu wichtigen Know-how-Trägern und Beratern
innerhalb von Polizeiorganisationen. Dass diese
Entwicklung nicht nur positiv aufgenommen wird,
ist klar, denn damit werden zwei wichtige Prinzipien
der Polizeikultur verletzt: Als Quereinsteiger haben die
Psychologinnen und Psychologen nicht die Leiter der
internen Hierarchie erklommen, und als Zivilisten stehen
sie ausserhalb der Befehlskette. Damit fehlt ihnen
in den Augen einiger Mitarbeitenden die entsprechende
polizeiliche Legitimation. Aus diesem Grund setzen
sich einzelne Polizeipsychologen für ihre Aufnahme
ins Offizierskorps ein oder werden bereits bei der
Anstellung zu Offizieren ernannt. Man erhofft, damit
die Akzeptanz im Korps zu erhöhen. Immerhin werden
Psychologen und Psychologinnen aber in Polizeiorganisationen
heute als eine Selbstverständlichkeit angesehen.
In den letzten zehn Jahren hat praktisch jedes
Polizeikorps in der Schweiz eine Psychologin beziehungsweise
einen Psychologen oder sogar ein ganzes
Team an Spezialisten angestellt.
Viele Gesichter
Es gibt weitere Dilemmas, mit welchen Polizeipsychologinnen
und -psychologen konfrontiert sind. Eines davon
ist der Umgang in einem eher wissenschafts fernen
Umfeld. Als Akademikerin oder Akademiker wird die
Polizeipsychologin beziehungsweise der Polizeipsychologe
mit einer pragmatischen, auf kurzfristige Lösungen
ausgerichteten Handlungskultur konfrontiert und
läuft Gefahr, als realitätsfremd wahrgenommen zu werden.
Eine weitere Schwierigkeit ist, das Vertrauen innerhalb
der Polizeiorganisation zu gewinnen und aufrechtzuerhalten.
Es ist ein komplexes Austarieren zwischen
Nähe und Distanz, Zugänglichkeit und Zurückhaltung,
Pragmatismus und Expertentum. Einmal ist der
Polizeipsychologe ein Kumpel, bereit, bei einer Nachtschicht
anzupacken. Ein anders Mal ist die Polizeipsychologin
Beratende, welcher persönliche Gefühle, Probleme
und Unzulänglichkeiten anvertraut werden. Im
Allgemeinen lässt man sich als Polizistin oder Polizist
lieber nicht zu viel mit dem Psychologen blicken. Die
Kolleginnen und Kollegen könnten ja denken, man hätte
psychische Probleme oder komme mit den Belastungen
im Beruf nicht klar!
Durch die verschiedenen Aufgaben schlüpfen Polizeipsychologinnen
und -psychologen in die unterschiedlichsten
Rollen: Akademikerin, Vertrauensperson, Beraterin,
Assessor, Projektleiterin, Coach, Offizier und
teilweise auch Geschäftsleitungsmitglied – um hier nur
ein paar mögliche zu nennen. Am Morgen einen Mitarbeiter
im Umgang mit einem schwierigen Vorgesetzten
beraten, am Mittag mit dem besagten Vorgesetzten
eine Potenzialabklärung durchführen und am Nachmittag
in einer Projektsitzung die Reorganisation eben
dieses Teams besprechen – bei dieser Kumulation an
unterschiedlichen Aufträgen ist die Gefahr von Rollenkonflikten
sehr hoch, insbesondere in kleineren Polizeiorganisationen
mit einer einzigen Psychologin oder
einem einzigen Psychologen.
Rollenaufteilung als Lösung
Eine Entflechtung respektive einen gangbaren Umgang
mit diesen Rollenkonflikten erscheint auf Dauer unmöglich.
Dies haben auch die Polizeiorganisationen erkannt.
So ist in grösseren Polizeikorps zusehends eine
Spezialisierung und Aufgabentrennung innerhalb des
Psychologenteams festzustellen. Auch die eigentlichen
Beratungsstrukturen werden inzwischen hinterfragt:
Nach einem Jahrzehnt des Aufbaus psychologischer
Dienste bei der Polizei stehen nun Gedanken zum Outsourcing
von vertraulichen Beratungen im Raum.
Vormals forderten Polizistinnen und Polizisten eigene
interne Psychologen. Psychologie ist innerhalb der
Polizei nunmehr so gut etabliert, dass die Bereitschaft,
Beratungsleistungen extern abzuholen, deutlich zugenommen
hat.
Weiterhin im Wandel
Polizeiorganisationen stehen vor vielen neuen Herausforderungen.
Dabei sind sie auf psychologisches Knowhow
angewiesen. Die Rekrutierung von Polizeianwärterinnen
wird beispielsweise zusehends schwieriger.
Dies ist zum einen auf demografische Entwicklungen
sowie auf die Verschiebung der Bildungs- und Berufsinteressen
zurückzuführen. Aber auch das öffentliche
Berufsbild, geprägt von Überzeiten, Unterbeständen
und Gewalt an Polizisten, trägt das ihre dazu bei. Junge
Mitarbeitende fordern flexible Arbeitszeiten und legen
mehr Wert auf Partizipation und Selbstentfaltung. Dies
steht nicht selten im Widerspruch zur streng hierarchischen
und die Person vereinnahmenden Organisati-

onskultur. Hier erhalten Psychologen den Auftrag, Arbeitsbedingungen
zu überdenken und die Attraktivität,
wenn auch nicht unbedingt des Berufs, aber zumindest
diejenige der eigenen Organisation zu erhöhen.
Auch die interne Organisation der Polizei befindet sich
im Wandel. Betriebswirtschaftliche Prinzipien fliessen
verstärkt in den Polizeialltag ein: Leistungs-, Prozess-,
Qualitätsmanagement – diese Begriffe sind für Kaderangehörige
zwar nicht neu, die Implementierung bedarf
jedoch entsprechender Unterstützung.
Polizeipsychologinnen und -psychologen initiieren und
begleiten wichtige Veränderungsvorhaben ihrer Polizeiorganisation.
Dadurch stehen sie nicht selten in Konflikt
mit bestehenden Werten und Strukturen. Erfolg
und Misserfolg solcher Projekte hängen denn auch
sehr stark von der Unterstützung und der Bereitschaft
der Offiziere ab, persönlich für solche Veränderungen
ihren Mitarbeitenden gegenüber einzustehen.
Christopher Bertrand
Literatur
Galli, R., Riedwyl, M., & Scheiben, J. (2003). Aufgaben
und Einsatzkonzept des Psychologischen Dienstes der
Kantonspolizei Bern. In C. Lorei (Hrsg.), Polizei & Polizeipsychologie.
Kongressband der Tagung «Polizei & Psychologie»
am 18. und 19. März 2003 in Frankfurt am Main
(S. 241–246). Frankfurt: Verlag für Polizeiwissenschaft.
Gurt, M. (2003). Polizeipsychologische Aufgabenfelder
im Wandel der Zeit in der Schweiz: Rückblick und Ausblick.
In F. Stein (Hrsg.), Grundlagen der Polizeipsychologie
(S. 28–34). Göttingen: Hogrefe.
Kitaeff, J. (Ed.) (2011). Handbook of Police Psychology. New
York / London: Routledge Academic.
Schmalzl, H. P. (2003). Polizeipsychologie im Spagat
zwischen Anspruch und Inanspruchnahme. In C. Lorei
(Hrsg.), Polizei & Polizeipsychologie. Kongressband der Tagung
«Polizei & Psychologie» am 18. und 19. März 2003 in
Frankfurt am Main (S. 97–114). Frankfurt: Verlag für Polizeiwissenschaft.
Der Autor
Christopher Bertrand schloss 2001 sein Studium der Psychologie
an der Universität Bern ab. Nach seiner Tätigkeit
als Personaldiagnostiker bei den SBB übernahm er 2003
die Leitung des Psychologischen Dienstes der Kantonspolizei
Solothurn. Im Jahr 2007 wechselte er zur Leitung
der Personaldienste. Nach zehn Jahren Tätigkeit verliess
Christopher Bertrand dieses Jahr die Polizeiorganisation
und arbeitet zurzeit als selbstständiger Arbeits- und Organisationspsychologe
mit Schwerpunkt HR.
Kontakt
Christopher Bertrand, C. Bertrand & Partner,
Seftigenstrasse 28N, 3007 Bern.
info@kompetenzwerk.ch
www.kompetenzwerk.ch
7
Résumé
Le psychologue FSP Christopher Bertrand présente dans
son article un domaine de travail aux multiples aspects:
la psychologie au service de la police. Les psychologues
doivent relever des défis d’une très grande diversité: un
jour ils se retrouvent dans la peau d’un instituteur, le lendemain
dans celle d’un consultant, une autre fois dans
celle d’un simple copain. Mais ce méli-mélo de tâches
est aussi source de conflits. Assumer constamment de
nouveaux rôles peut se révéler épuisant, voire parfois
vous confronter aux limites du possible. La solution à ce
problème passe peut-être par la spécialisation des psychologues.

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DOSSIER: Polizeipsychologie
PSYCHOSCOPE 10/2012
Einfühlungsvermögen
gefragt
Verhandlungsführung bei Geiselnahmen
Psychologisches Wissen ist bei der
Polizeiarbeit unabdingbar. Bei einer Geiselnahme
etwa sind gute Gesprächsführung
und Empathiefähigkeit zentral.
Die bei der Polizei tätige Fachpsychologin
FSP Jasmin Ackermann beschreibt
die polizeilichen Herausforderungen in
dieser Situation.
Eine Geiselnahme liegt vor, wenn jemand eine oder
mehrere Personen entführt, um einen Dritten zu einer
Handlung zu nötigen. Die Polizei unterscheidet drei
verschiedene Situationen: Die klassische Geiselnahme
findet im öffentlichen Raum statt, zum Beispiel bei einem
Banküberfall. Bei der Entführung hingegen ist der
Aufenthaltsort der Geisel unbekannt, und die Bedrohungslage
geschieht im privaten Raum, etwa bei einem
Ehestreit.
Für alle Beteiligten ist eine Geiselnahme eine unkontrollierbare
Situation. Die Gefühlslage des Täters oder
der Täterin ist in der Regel instabil und kann unvermittelt
wechseln. Bereits Kleinigkeiten wie das verspätete
Erfüllen von Forderungen des Täters oder der Täterin
nach Essen oder Getränken können eine Eskalation
auslösen: zum Beispiel die Zeitverkürzung eines Ultimatums
oder das Nichtfreilassen einer Geisel.
Bei Geiselnahmen im privaten Umfeld geschieht es
häufig, dass der Täter nicht mit dem Einsatz der Polizei
rechnet. Dementsprechend hat er keine spezifischen
Forderungen an die Polizei und will sie schnellstmöglich
loswerden. Während die Geisel in einer solchen
privaten Krisensituation für den Täter eine wichtige
Bedeutung hat, werden die Opfer bei Geiselnahmen
im öffentlichen Raum eher zufällig ausgewählt. Kaum
eine Geiselnahme ist jedoch von langer Hand geplant.
Häufig erfolgt das Zurückbehalten und Bedrohen von
Geiseln aufgrund einer hohen psychischen Erregung
oder einer Impulshandlung. In der Regel bedient sich
der Täter oder die Täterin ausserdem einer Waffe,
um die Geiseln zu bedrohen und sie zu instrumentalisieren.
Die Einsatzzentrale der Stadtpolizei
Zürich erhält um 12:07 Uhr folgenden
Notruf.
Flüsternd:
«Hallo, hier spricht S. H. Ich befinde mich
in der Toilette der Schützenstube Eintracht.
Mein Mann bedroht mich mit einer
Waffe. Helfen Sie mir!»
Einsatzleitung und Verhandlungsgruppe
Ziel der Verhandlung ist, die Geiselnahme mit der
Freilassung der Geiseln, der Kapitulation der Täterin
oder der polizeilichen Überwältigung des Täters zu
beenden. Im Gegensatz zu Verhandlungen in der Wirtschaft
oder in der Diplomatie bleibt bei einer Geiselnahme
für die Planung kaum Zeit – weder für den Täter
noch für die Polizei. Dies erhöht den Druck und
erfordert eine professionelle Verhandlungsführung.
Bei der alltäglichen Arbeit benötigen grundsätzlich alle
Polizistinnen und Polizisten Verhandlungsgeschick.
Sie brauchen deshalb die Fähigkeit zur Selbstreflexion
und Wissen über psychologische Vorgänge bei sich
selbst sowie bei ihrem Gegenüber.
Die Verhandlungen werden aber nicht alleine geführt,
sondern sind Teamarbeit: Eine zentrale Einsatzleitung
koordiniert verschiedene Sondereinheiten – es handelt
sich also um einen polizeilichen Grosseinsatz. Die
­Einsatzleitung muss die Zielrichtung der Verhandlungsführung
definieren.
Eine wichtige Rolle kommt bei einer Geiselnahme der
Verhandlungsgruppe (VG) zu. Sie führt die Verhandlung
direkt mit der Täterschaft. Mit ihrer Arbeit hilft
sie der Einsatzleitung bei der Wahl der Taktik. Die Einsatzleitung
erteilt den Auftrag und legt den Verhandlungsspielraum
fest. Der Einsatz der VG erfolgt unter
dem Gesichtspunkt der Gefahrenabwehr. Das bedeutet:
Das oberste Ziel ist, dass keine Geiseln oder andere
unbeteiligte Personen verletzt oder getötet werden.
Dies hat Vorrang gegenüber der Strafverfolgung. Es
sollte also beispielsweise auch verhindert werden, dass
der Täter mit der Geisel in einem Fahrzeug flüchten
kann.

Foto: © Lev Dolgatsjov – Fotolia.com
Die VG besteht aus erfahrenen Polizistinnen und Polizisten,
die für diese Aufgabe spezifisch ausgebildet
wurden. Es gibt eine «Sprecherin», einen «Sprecherunterstützer»
sowie eine «Protokollführerin». Eine
Polizeipsychologin steht beratend zur Seite. Ihre Einschätzung
und Prognose des weiteren Verhaltens des
Täters durch die Bestimmung des Tätertyps und seiner Aggres
sionsbereitschaft sind zudem auch für die Wahl der
Taktik durch die Einsatzleitung von zentraler Bedeutung.
Die intensive Ausbildung der Mitglieder der VG in
Psychologie dauert mehrere Wochen. Besonderes Augenmerk
liegt auf der Gesprächsführung, der Verhandlungstechnik,
der Empathiefähigkeit und auf den
Kenntnissen zur Bewältigung von Konfliktsituationen.
Neben der Vermittlung von theoretischen Kenntnissen
werden die geforderten Kompetenzen durch Situationstrainings
(nachgestellte Geiselnahmen mit Schauspielern)
erweitert.
9
Rückruf durch die Einsatzleitung auf die
Nummer des Telefonanrufs von Frau H.:
«Ja?», männliche, barsche Stimme.
«Guten Tag, hier spricht die Stadtpolizei,
Meier. Mit wem spreche ich?»
«Was wollen Sie?»
«Ich möchte gerne mit Frau S. H.
sprechen.»
«Die kann jetzt nicht ans Telefon, der geht
es nicht gut, der Schlampe.»
«Was ist denn geschehen?»
«Das geht Sie gar nichts an. Lassen Sie
uns in Ruhe! Wenn ihr nicht sofort den
Rückzug einläutet, dann geschieht etwas!
Ich will keinen von euch maskierten
Deppen mehr sehen, verstanden? Keinen!
Und der nichtsnutzige Blödmann, der
mit seinem Fotografieren die Frauen um
den Fin ger wickelt, den werde ich schon
Anstand lehren. Jetzt wimmert er auch
noch vor sich hin, bloss wegen dem bisschen
Blut!»
«Ist jemand verletzt? Brauchen Sie Hilfe?»
«Der braucht keine Hilfe. Jetzt zieht endlich
ab. Also, das sage ich dir, wenn die
jetzt nicht sofort abhauen, dann gibt es
hier ein Gemetzel.»
Im Hintergrund hört man einen Mann
stöhnen und eine Frau schreien. Der Täter
bricht das Gespräch ab.
Vertrauensbildung ist entscheidend
Die Verhandlungsführung bei einer Geiselnahme ist
eine anspruchsvolle und komplexe Aufgabe. Zu Beginn

10
DOSSIER: Polizeipsychologie
PSYCHOSCOPE 10/2012
der Verhandlung teilt die Sprecherin der VG dem Tä ­
ter mit, dass sie für die Verhandlung als Ansprechperson
fungiert und sie die Ziele der Einsatzleitung und
der Staatsanwaltschaft umsetzt.
Der Auftrag der Einsatzleitung an die VG kann beispielsweise
sein, den Täter davon zu überzeugen aufzugeben.
Oder die Täterin abzulenken, damit die Spezialeinheiten
einen erfolgreichen Zugriff durchführen
können. Für die Mitglieder der VG ist diese Aufgabe
besonders nervenaufreibend: Nach dem – unter Umständen
mehrere Stunden dauernden – Vertrauensaufbau
nun den Täter manipulieren zu müssen, kann
für die Sprecherin sehr belastend sein. Es kann drittens
auch das Vorgehen sinnvoll sein, die Forderungen
der Täterin oder des Täters zu erfüllen – etwa dann,
wenn er oder sie die Geisel gleichzeitig freilassen will.
Welches Vorgehen gewählt wird, hängt von der je weiligen
Situation ab. Um dies entscheiden zu können,
müssen so viele Informationen wie möglich über die
Lage und die Situation des Täters oder der Täterin und
der Geiseln zusammengetragen werden.
Der erste wichtige Schritt ist jedoch immer, Täter,
Opfer und Angehörige zu beruhigen und Vertrauen
zwischen der Polizei und den Betroffenen aufzubauen.
Zeigt der Sprecher Interesse, Akzeptanz und Wertschätzung,
fördert dies die Vertrauensbildung. Diese
Grundhaltungen bewähren sich bei allen Tätertypen.
Erst wenn das Vertrauen aufgebaut ist, kann der Sprecher
das Verhalten des Täters oder der Täterin beeinflussen.
Informationen über die Motivation zur Tat, die physische
und psychische Verfassung sowie die Einschätzung
von deren Aggressionsbereitschaft geben
Anhaltspunkte zur Erarbeitung der passenden Verhandlungsbasis
mit der Täterin. So ist es wichtig zu
wissen, ob der Täter kriminell ist, ob er die Tat aus einer
persönlichen Krise heraus begonnen hat oder ob
er aus politisch-ideologischen Motiven gehandelt hat,
wie es bei einem Terroristen oder einem Fanatiker
zutreffen könnte. Möglich ist auch, dass der Täter psychisch
krank ist.
Anruf der Sprecherin:
«Guten Tag Herr H., hier spricht Huber
von der Stadtpolizei.»
«Was willst du?»
«Ich bin Ihre Ansprechperson von
Seiten der Polizei. Sie haben zwei Personen
bei sich, eine davon ist verletzt.
Stimmt das?»
«Ja und? Bringt mir besser eine Pizza
und Cola!»
«Wenn Sie mich mit Ihrer Frau sprechen
lassen, dann werde ich dies veranlassen.»
Ruhe bewahren und Wertschätzung zeigen
Eine gute Verhandlungsführung baut auf grundlegenden
Bedürfnissen des Menschen auf: physische und
psychische Sicherheit, Anerkennung, Kontrolle, Würde
und Leistung. Das bedeutet nicht, dass die Tat gutgeheissen,
sondern die Sichtweise des Täters oder der
Täterin verstanden werden soll. Wichtig ist dabei, die
Person nicht abzuwerten, sondern ihr das Gefühl zu
vermitteln, dass sie einen Beitrag zur Lösung der Situation
leisten kann. Die Mitglieder der VG müssen
Verständnis für die aussergewöhnliche Lage respektive
Notlage des Täters oder der Täterin aufbringen und
diese Haltung auch bei starken Gefühlen von Widerwillen
und Abneigung gegenüber der Tat beibehalten
können.
Aber auch bei professioneller Verhandlungsführung
verläuft der Vertrauensaufbau in Wellenbewegungen.
Eskalierende Phasen gilt es auszuhalten und Ruhe und
Sachlichkeit zu bewahren. Nur, wie soll ein Sprecher
eine Täterin wertschätzen können, die eine oder mehrere
Geiseln gefangen hält, diese vielleicht bereits verletzt
hat oder mit dem Tod bedroht?
Das kann ge lingen, wenn die Täterin nicht nur in
ihrem Tatverhalten gesehen wird, sondern wenn ihre
positiven Gedanken und Verhaltensweisen gewürdigt
werden. Die Täterin befindet sich in einer Krise, die
sie zu lösen versucht. Dass der gewählte Weg ein gewalttätiger
ist, hat verschiedene Gründe. Sie darin zu
unterstützen, eine andere Lösung zu wählen, ist vordringlich.
Anruf durch Sprecherin:
«Hallo Herr H., Sie haben das Essen und
die Getränke von uns erhalten. Rein strafrechtlich
gesehen ist zum jetzigen Zeitpunkt
noch wenig geschehen. Lassen Sie
Ihre Frau und den Mann frei. Sie können
das jetzt.»
«Hm, ja, langsam wird das hier schon
etwas mühsam. Meine Frau hat ja auch
versichert, dass sie nun bei mir bleiben
wird. Den anderen mag ich eh nicht mehr
anschauen. Dann lasse ich den jetzt
laufen und gehe nachher mit meiner Frau
nach Hause.»
«Ja, lassen Sie ihn laufen.»
Auf dem Weg zur Freilassung
Fortschritte in der Verhandlungsführung und im
Vertrauensaufbau zeigen sich darin, dass der Täter
Fris ten ohne die Umsetzung von Drohungen verstreichen
lässt, dass er in ruhigerer Stimmlage und länger
spricht sowie ein langsameres Sprachmuster zeigt.

Erzählt er Persönliches von sich, wechselt er von
emo tionalen zu rationalen Inhalten oder verliert die
Sprache den impulsiven und aggressiven Charakter,
dann ist der Täter auf einem erfolgversprechenden
Weg.
Die Phase der Kapitulation durch die Täterin oder den
Täter ist als letzter Schritt einer Geiselnahme mit allen
beteiligten Einsatzkräften gut zu koordinieren. Dem
Täter oder der Täterin muss ermöglicht werden, dass
er oder sie die Würde wahren und den Ausstieg als
sicher, geordnet und von ihm beziehungsweise ihr kontrolliert
erleben kann – zum Beispiel sollten die Medien
keine Fotos machen können. Dazu bezieht die VG
den Täter oder die Täterin in die aktive Gestaltung der
Aufgabe mit ein. Aus polizeilicher Sicht darf dabei die
Sicherheit der Einsatzkräfte allerdings nicht ausser
Acht gelassen werden.
Eine Verhandlungsführung bei Geiselnahmen kann
also nur gelingen, wenn die Einsatzkräfte umsichtig
und bewusst handeln. Eine gezielte Schulung von Polizeipersonal
in Psychologie sowie die Unterstützung
durch Polizeipsychologinnen und -psychologen sind in
der alltäglichen Polizeiarbeit sowie bei einem Grosseinsatz
wie bei einer Geiselnahme nicht mehr wegzudenken.
Der hier dargestellte Fall ist ein fiktives
Übungsbeispiel.
Jasmin Ackermann
Literatur
Groote, E. von (2002). Prognose von Täterverhalten bei
Geiselnahmen. Zur Einschätzung von Gewaltbereitschaft
und Suizidneigung. Frankfurt: Verlag für Polizeiwissenschaft.
Lorei, C. (Hrsg.) (2007): Polizei und Psychologie 2006.
Kongressband der Tagung «Polizei und Psychologie» am 3.
und 4. April 2006 in Frankfurt am Main. Frankfurt: Verlag
für Polizeiwissenschaften.
Sachs, J. (2009). Umgang mit Drohungen. Von Telefonterror
bis Amoklauf. Zürich: Orell Füssli Verlag AG.
Saner, R. (2008). Verhandlungstechnik (2. Auflage). Bern:
Haupt Verlag.
Schranner, M. (2003). Der Verhandlungsführer. Ein
Führer durch Verhandlungen, bei denen ein Scheitern
nicht in Frage kommt. Salzburg: ecowin Verlag der
TopAkademie GmbH.
Die Autorin
Jasmin Ackermann ist Fachpsychologin für Psychotherapie,
Laufbahn- und Personalpsychologie FSP sowie zertifiziert
in Notfallpsychologie. Sie arbeitet seit 1998 bei
der Stadtpolizei Zürich als Betriebs- und Polizeipsychologin.
Zusätzlich seit 2009 in freier Praxis in Zug. Sie ist
Präsidentin der PsychologInnen-Sektion des Schweizer
Vereins für Integrative Körperpsychotherapie (IBP) und
Mitglied der Assoziation der Polizeipsychologinnen und
Polizeipsychologen der Schweiz (APPS).
Kontakt
Jasmin Ackermann, Stadtpolizei Zürich, Psychologie und
Organisationsberatung, Bahnhofquai 5, Postfach 2214,
8021 Zürich.
jasmin.ackermann@zuerich.ch
11
Résumé
Jasmin Ackermann, psychologue FSP au service de la
police, évoque ici les aspects psychologiques d’une
prise d’otage. Les négociations dans ce contexte bénéficient
de l’assistance d’un(e) psychologue. Une bonne
négociation se construit sur les besoins fondamentaux
de l’homme en matière de sécurité, reconnaissance,
contrôle, dignité et rendement. Savoir estimer correctement
les besoins et les buts du coupable représente la
clé du succès dans ce genre de négociations. Capacité
d’appréciation, tolérance et sollicitude sont autant de paramètres
importants pour établir un climat de confiance
propice à la réussite.

12
Dossier
Psychologie et police
DOSSIER: ??? Psychologie et police
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Psychologue
au service
de la police
Des rôles et activités diversifiés
Le psychologue genevois Jean-Louis
Roig présente la diversité du champ
d’intervention des psychologues travaillant
en milieu policier. Recrutement,
formation et soutien leur permettent
d’utiliser une large palette de compétences.
De par la nature même de leur travail, les policiers
sont continuellement exposés à d’importants facteurs
de stress. La plupart des événements nécessitant leur
intervention sont en effet caractérisés par de l’imprévisibilité,
une menace sur leur intégrité physique, ou
encore un contact avec la mort (accidents, agressions,
brigandages, etc.). Compte tenu du caractère traumatogène
de cet environnement professionnel, il est primordial
de limiter au maximum les facteurs de risque
pré- et post-traumatiques chez les policiers. C’est tout
l’enjeu de la mission des psychologues de police, qui
orientent leur action sur trois axes principaux, à savoir
le recrutement, la formation et le soutien aux collaborateurs.
Créé en 1991 et premier du genre en Suisse romande,
le Service psychologique de la police cantonale genevoise
est rattaché directement à l’Etat-major (EM). Il
est constitué d’un Chef de service et de deux psychologues,
tous membres de la Fédération Suisse des Psychologues,
ainsi que d’un secrétariat qui gère le backoffice
administratif. Travaillant en étroite collaboration
et en appui aux autres services EM (Service des ressources
humaines, Centre de formation et Service

Photo: © Matija Dodig – Fotolia.com
13
social), le Service psychologique a pour missions principales
le recrutement et la formation du personnel policier.
Sa troisième tâche prioritaire réside dans l’aide
psychologique d’urgence, offerte aussi bien aux agents
de la force publique qu’aux citoyens victimes ou témoins
d’infractions. En outre, le Service psychologique fonctionne
également comme aide de commandement à la
direction de la police pour toutes les questions relevant
de sa compétence.
Recrutement et sélection du personnel
Le recrutement, qu’il soit externe (candidats aux écoles
de police) ou interne (cadres et groupes de spécialistes),
constitue la tâche première du service psychologique.
Nous sommes en effet impliqués dans la sélection des
aspirants aux écoles de gendarmerie, de police judiciaire,
d’agents de police municipale et d’assistants de
sécurité publique. Le choix final des candidats relève de
la compétence des responsables du Centre de formation
de la police, mais les profils psychologiques établis par
nos soins sont un élément prépondérant dans leur prise
de décision. Dans ce cadre, nous traitons une moyenne
annuelle de 600 dossiers de candidats, dont environ un
tiers sont reçus en entretiens individuels.
Par ailleurs, les sélections internes avoisinent la centaine
de dossiers par an. Cela représente au total huit à
dix sessions de passation collective de tests psychotechniques
d’une semaine chacune, pour autant de sessions
d’entre tiens indivi duels. L’importance de cette activité
de recrutement n’est pas seulement liée au temps considérable
qui lui est consacré, mais également et surtout
aux enjeux découlant des exigences de la profession de
policier. En effet, la croissance constante de la complexité
des missions et de la charge de travail, l’exposition
permanente aux médias, ainsi que la violence verbale
et physique toujours plus marquée à laquelle ils
sont confrontés, exigent des policiers un haut niveau
de fiabilité, de maîtrise de soi et d’adaptabilité.
Le travail du psychologue de police consiste alors à
s’en assurer, en recherchant en particulier les critères
suivants dans le profil des candidats: absence de traits
pathologiques, stabilité émotionnelle, adhésion aux
valeurs traditionnelles de la société, aptitudes relationnelles,
capacité de remise en question, aptitude à
défendre ses positions et confiance en soi. Ils doivent
également savoir faire preuve d’authenticité, d’autonomie,
d’esprit d’initiative, de curiosité intellectuelle, de
capacité à réagir d’une manière adéquate et non pathologique
aux échecs, ainsi que d’une bonne gestion de la
frustration. Sont aussi exigées une grande motivation
pour la profession et la capacité à s’identifier aux
tâches, objectifs et méthodes de la Police. Enfin, des
capacités intellectuelles suffisantes pour assimiler les
connaissances théoriques au rythme proposé par la
formation sont indispensables, ainsi que la capacité à
travailler en groupe et des compétences d’expression,
définies par le vocabulaire, la structure mentale et l’élaboration
de la pen sée. Pour ce faire, le processus de sélection
psychologique se déroule en deux phases. Dans
un premier temps, l’ensemble des candidats est soumis
à une batterie de tests psychotechniques, comprenant
deux tests cognitifs (logico-mathématique et compréhension
verbale), un test de valeurs interpersonnelles,
un test de gestion du stress et un test de personnalité.
Dans un deuxième temps, les candidats ayant réussi
les examens de français et de sport sont convoqués à
un entretien individuel semi-structuré, destiné à établir
leur anamnèse et à approfondir les éléments les
plus marqués de leur profil de personnalité. L’analyse
conjointe des différents critères précités, à travers les
tests psychotechniques, l’entretien individuel et le parcours
de vie du candidat, nous permet alors de définir
le degré de confiance inspirée par le candidat et l’adéquation
entre son profil et les exigences liées à la profession
de policier. En particulier, nous cherchons des
garanties quant à la faculté du futur aspirant à subir
avec succès les épreuves du brevet fédéral de policier et
à agir avec discernement et professionnalisme dans les
situations les plus difficiles. En ce sens, de solides aptitudes
cognitives et une stabilité émotionnelle bien établie
sont les qualités de base indispensables à tout futur
policier.
Formation à la psychologie policière
Depuis 2005 et l’introduction du Brevet fédéral de
policier(ère), les agents de la force publique reçoivent

14
DOSSIER: Psychologie et police
PSYCHOSCOPE 10/2012
une solide formation en «psychologie policière et compétences
sociales». Au total, ce ne sont pas moins de
90 heures de psychologie réparties sur les douze mois
d’école de police qui sont dispensées aux aspirants.
Les thèmes traités ont pour vocation de leur fournir
les outils nécessaires à une bonne connaissance de soi,
ainsi qu’à une meilleure compréhension de leur environnement
et des mécanismes en jeu dans leurs interactions
avec autrui. Ainsi, sous la direction du Service
psychologique, un pool d’une dizaine d’intervenants
spécialisés dans leur domaine aborde en particulier les
chapitres suivants: perception, connaissance de soi, influences
sociales, émotions, communication, conflits,
violence, stress, deuil, intervention en situation de
crise, maladies psychiques. En outre, la méthodologie
d’instruction appliquée à Genève prévoit qu’un policier
de terrain expérimenté accompagne l’intervenant psychologue
dans chaque matière enseignée, afin de faciliter
l’assimilation des connaissances par la création de
liens cohérents entre la théorie et la pratique. L’ambition
est de créer une base de compétences sociales, de
laquelle le futur agent pourra extraire les solutions aux
problèmes concrets qu’il rencontrera ultérieurement.
La sensibilisation des policiers aux thématiques psychologiques
ne se limite toutefois pas à l’instruction
de base proposée à l’école de police. En effet, après six
ans de service, chaque collaborateur est convoqué à
deux jours de formation continue axés sur l’analyse de
sa propre pratique professionnelle. Le but est alors de
proposer aux participants une véritable réflexion sur
leur manière d’aborder les situations policières complexes
auxquelles ils sont quotidiennement confrontés,
ainsi que les réactions internes qu’elles induisent
en eux. Des sujets tels que la gestion des émotions ou
de la frustration, le syndrome de stress post-traumatique
ou encore l’épuisement professionnel sont ainsi
abordés. Cette approche, centrée sur les expériences
personnelles du policier, permet de souligner efficacement
la nécessité d’être attentif à ses états internes et
à l’écoute de ses besoins, afin de prendre le meilleur
soin possible de son premier outil de travail: sa propre
personne.
D’une manière générale, l’introduction du Brevet fédéral
de policier(ère) a renforcé le statut des psychologues
de police et fait de notre service un partenaire important
du Centre de formation de la police. Pour preuve,
nos compétences sont aujourd’hui reconnues par l’Institut
Suisse de Police (ISP), qui a recours aux psychologues
de police en qualité d’experts à l’examen professionnel
du brevet.
Aide psychologique d’urgence
Le 1 er janvier 1993 entrait en vigueur la Loi fédérale sur
l’aide aux victimes d’infractions (LAVI), dont les dispositions
visent à offrir aux victimes un appui ponctuel
pour supporter les conséquences immédiates de l’infraction.
Offrant en premier lieu un soutien juridique
dans la procédure découlant des faits et une réparation
financière du tort subi, la LAVI prend également à sa
charge les frais engendrés par le traumatisme physique
et psychique. Afin de répondre efficacement à ces nouvelles
dispositions légales et d’offrir en tout temps un
soutien adéquat aux victimes, le Service psychologique
de la police et l’Association genevoise des psychologues
(AGPsy) ont collaboré à la mise en place d’une structure
d’intervention psychologique d’urgence opérationnelle
24 heures sur 24, tous les jours de l’année. Ainsi
est née la Cellule AGPsy-Police, en 1996.
Aujourd’hui, elle est constituée d’une vingtaine de
psychologues FSP, ayant tous une pratique privée ou
travaillant dans diverses institutions. Pour la plupart
certifiés en psychologie d’urgence, ces professionnels
indépendants assurent à tour de rôle un service de piquet
et sont mobilisables en 45 minutes sur réquisition
de la Centrale d’engagement de la police. Lors de leurs
interventions, ils sont ainsi placés sous la responsabilité
du Service psychologique, qui a la charge de la gestion
administrative de la cellule, de la planification des
permanences, de la coordination opérationnelle des interventions,
ainsi que de l’organisation de la formation
continue et des supervisions de ses membres.
La Cellule AGPsy-Police est mobilisée en moyenne une
centaine de fois par année (95 en 2011, 130 en 2010,
119 en 2009), aussi bien au profit des victimes et des
témoins que de leurs proches. Les motifs d’intervention
sont principalement les agressions, les suicides et
tentamens, les accidents mortels ou graves, ainsi que
les brigandages, tels que hold-up ou car-jacking. Les
buts recherchés sont multiples et peuvent être résumés
ainsi: prévenir le syndrome de stress post-traumatique
et minimiser les répercussions psychiques, informer
les victimes et leurs proches sur le traumatisme et ses
conséquences, offrir un suivi aux victimes et/ou témoins
dans le cadre de la LAVI (séances de débriefing,
conseils, orientation), mobiliser les ressources et activer
le réseau social, évaluer la nécessité de mettre en place
un relais thérapeutique auprès d’un spécialiste, ou encore
soulager les intervenants policiers de la prise en
charge des victimes et/ou témoins pour leur permettre
de remplir leur mission.
Un an après la création de la Cellule AGPsy-Police,
soit en 1997, une seconde structure d’aide psychologique
d’urgence voyait le jour: la Cellule de débriefing
de la police. Poursuivant les mêmes buts que son aînée
et fonctionnant selon les mêmes principes, cette entité
s’adresse en revanche exclusivement au personnel policier.
De par leurs missions, les forces de l’ordre sont en
effet continuellement exposées à d’importants facteurs

de stress, la plupart de leurs interventions étant caractérisées
par de l’imprévisibilité, une menace sur leur
intégrité physique, ou encore un contact avec la mort.
En outre, les policiers sont régulièrement confrontés à
des images à potentiel traumatique, au même titre que
les témoins civils des événements concernés. Il est donc
nécessaire qu’ils puissent bénéficier des mêmes droits
que les civils dans le cadre de la LAVI.
La Cellule de débriefing de la police est ainsi composée
de dix policiers formés à l’aide psychologique d’urgence.
Ces derniers assurent à tour de rôle un service
de permanence 24 heures sur 24, durant toute l’année.
En plus de ses buts communs avec l’AGPsy-Police, elle
remplit trois missions particulières. Premièrement organiser
des séances régulières de «ventilation» pour les
brigades particulièrement exposées psychologiquement,
comme la police mortuaire ou la brigade des mœurs.
En deuxième lieu, agir de manière préventive. En effet,
en qualité de professionnel de l’urgence, le policier est
soumis à un important stress cumulatif qu’il s’agit de
maîtriser. Finalement, accompagner les stagiaires lors
de leur première année de terrain pour faciliter leur intégration
et l’expression des émotions ressenties.
Enfin, toujours dans le cadre de la LAVI, il existe un
troisième groupe de psychologues administré et supervisé
par le Service psychologique de la police. Il s’agit
de la Cellule PSYAU, regroupant les psychologues intervenant
en qualité de spécialistes dans les auditions
d’enfants victimes d’infractions graves, en particulier
d’agressions sexuelles. En effet, selon la loi, de telles auditions
doivent être confiées à un policier spécialement
formé et se faire en présence d’un spécialiste s’assurant
de leur bon déroulement. Ces psychologues assurent
également un service de piquet 24 heures sur 24.
Bibliographie
Berclaz, M. (2010). Stress et trauma en milieu policier.
Genève: M. Berclaz.
Maillard, F., & Delachaux, Y. (2010). Policier, gardien de la
paix ? Charmey: Les éditions de l’Hèbe.
Marchand, A., Boyer, R., & Martin, M. (2010). Facteurs
prévisionnels du développement de l’état de stress posttraumatique
à la suite d’un événement traumatique chez
les policiers. Montréal: IRSST.
L’auteur
Jean-Louis Roig est titulaire d’un DEA en psychologie
cognitive expérimentale obtenu à l’Université de Genève
en 2001. Certifié en psychologie d’urgence FSP, il entre au
service de la Police cantonale genevoise en 2002, d’abord
en qualité d’inspecteur de police judiciaire, puis comme
psychologue dès 2009.
Contact
Jean-Louis Roig, Service psychologique de la Police
cantonale genevoise, 18, rue de la Fontenette,
1227 Carouge.
jean-louis.roig@police.ge.ch
15
Conclusion
Ce rapide tour d’horizon du rôle et des activités des
psychologues engagés au sein de la Police cantonale genevoise
avait pour objectif de souligner la diversité des
missions qui leur sont confiées. Pour un psychologue,
travailler pour cette institution représente l’opportunité
de mettre en œuvre au quotidien une large palette de
compétences. Après des débuts parfois difficiles, notamment
liés à l’intégration à la culture policière, les
psychologues voient aujourd’hui leur expertise largement
reconnue et occupent une place importante dans
la police. Ils sont régulièrement consultés par l’Etat-major
et les cadres des différents corps et font partie intégrante
des organes de commandement.
Jean-Louis Roig
Zusammenfassung
Der Psychologe FSP Jean-Louis Roig beschreibt in seinem
Beitrag die Aufgaben von Psychologinnen und Psychologen
bei der Polizei. Polizisten und Polizistinnen sind
in ihrem Berufsalltag stets erheblichen Stressfaktoren
ausgesetzt. Unvorhersehbarkeit, eine Bedrohung der körperlichen
Integrität oder die Konfrontation mit dem Tod –
etwa bei Unfällen, Angriffen und Raubüberfällen – sind
typisch für Situationen, die ein Einschreiten der Polizei
erfordern. Da das berufliche Umfeld der Polizistinnen und
Polizisten von traumatogenen Erfahrungen geprägt ist,
müssen die prä- und posttraumatischen Risikofaktoren
für sie unbedingt gesenkt werden. Dies ist die Aufgabe
der Polizeipsychologinnen und -psychologen, deren Tätigkeit
auf den drei Säulen Rekrutierung, Ausbildung und
Unterstützung der Mitarbeitenden basiert.

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DOSSIER: Psychologie et police
PSYCHOSCOPE 10/2012
Confidences
de policiers
L’épuisement professionnel au cœur des polices cantonales romandes
Exposé quotidiennement à des situations
de stress intense, comment un policier
s’y prend-il pour garder l’équilibre ?
Magdalena Burba, psychologue FSP,
expose quelques résultats d’une enquête
qualitative portant sur les facteurs
d’usure liés à cette profession et propose
des pistes pour limiter le fléau.
Confrontation à la mort, situation de détresse, événements
soudains ne pouvant pas être anticipés: l’exposition
à la violence est intrinsèque à la profession policière.
La misère sociale à laquelle ce corps de métier
est exposé est inévitable. A l’évocation du quotidien
policier, la souffrance engendrée par le syndrome de
stress post-traumatique vient naturellement à l’esprit
des psychologues. Or, le témoignage de treize policiers
romands met en avant d’autres facteurs d’usure. Dans
le cadre de notre recherche de doctorat, leur vécu a été
investigué afin de mieux appréhender les causes potentielles
du burnout. Notre propos restitue les difficultés
rencontrées au fil de leur parcours professionnel. Des
pistes d’intervention face à cette contagion préoccupante
sont proposées.
Des stratégies de défense
Il est à ce jour reconnu que les chocs traumatiques sont
indissociables de la profession policière. Depuis plusieurs
années, la formation de débriefeur à l’interne
et le recours à des psychologues spécialistes en interventions
d’urgence visent à ventiler le vécu du terrain.
Agressés par leur environnement de travail, tous les policiers
n’adhèrent pourtant pas facilement à ces prestations.
Une explication semble résider en amont dans
la dissonance émotionnelle largement mise en avant
dans les discours recueillis. Elle consiste à contenir
des émotions négatives qui auraient normalement été
exprimées en cas de conflit, voire à se couper totalement
de ses émotions par dissociation. Cette protection
psychique fonctionnelle au travail permet de ne
pas s’effondrer face à l’horreur. Néanmoins, l’utilisation
constante de la même stratégie d’adaptation au stress
s’installe dans une manière d’être au monde qui se rigidifie
avec le temps. Plus ou moins consciemment, elle
se prolonge insidieusement dans la vie privée et sociale
du professionnel. L’inauthenticité des réponses émotionnelles
affichées par les policiers risque de générer
des sentiments d’étrangeté face à eux-mêmes et de
falsifier l’expression des sentiments jusque dans leur
sphère intime. Ce sentiment d’insensibilité anesthésie
autant les affects négatifs que positifs au quotidien.
Encouragée par les institutions de service, fonctionnelle
dans un premier temps, la dissonance émotionnelle
est de surcroît maintenue par de fortes valeurs an​
crées dans l’identité des hommes de terrain. La majorité
d’entre eux ont adopté une stratégie collective de défense,
la virilité en tant que valeur réactionnelle, pour
faire face aux risques de la profession. Cette croyance
en l’invulnérabilité masculine, nécessaire pour leur
bien-être mental, interdit l’expression de la peur et de
la souffrance au travail. Elles doivent être surmontées
pour pouvoir travailler et être fiable, tant à ses propres
yeux qu’à ceux des autres. Les émotions sont perçues
comme une faiblesse qu’il est implicitement interdit
de montrer face aux collègues. Associée à la notion de
maîtrise sans faille, la virilité ne laisse pas de place au
doute, à l’erreur ou à la défaillance, selon l’ouvrage de
Molinier publié en 2006. Or, cette croyance irrationnelle
n’est pas possible à atteindre humainement. Elle
exacerbe également la crainte de la faute professionnelle,
d’autant plus dans un fonctionnement institutionnel
punitif. Les policiers évoquent dans leur discours
le devoir d’être irréprochables, une exigence
intériorisée qui déteint jusque sur la vie privée, les empêchant
continuellement de lâcher prise.
Besoins de qualité et de sens
Ne pas pouvoir faire du travail de qualité est un autre
facteur majeur d’usure chez les policiers. D’une part, ils
évoquent le fait qu’ils ne font que réagir face aux problèmes
au lieu de les anticiper, même dans le cas où ils
les voient arriver. Tout le travail d’initiative, le plus stimulant,
et les propositions d’amélioration permettant
d’utiliser les compétences personnelles sont disquali-

Photo: © coldwaterman – Fotolia.com
fiés. D’autre part, un manque de sens est évoqué dans
l’inutilité de certaines tâches et le sentiment de travailler
dans le vide, notamment lors d’interventions auprès
de toxicomanes et de récidivistes. Le travail répétitif
amène un manque de stimulation, contrairement
aux responsabilités et à la complexité des tâches qui
sont appréciées, tout comme la diversification du travail
et l’imprévu.
D’après les discours recueillis, la surcharge de travail
semble inévitable pour les policiers, qui pour la plupart
paraissent se résigner au manque d’effectifs découlant
des restrictions budgétaires. Les changements à ce niveau
dépendent des décisions politiques face auxquelles
s’est installé un sentiment d’impuissance. Les policiers
évoquent une certaine privatisation du métier, régie par
la loi du rendement. Or, ils soulignent l’impossibilité
de l’application d’une telle logique face à des êtres humains
en détresse, car elle entrave le travail de qualité
qui donne sens aux tâches quotidiennes et permet un
épanouissement professionnel. La lourdeur des procédures
et les interférences bureaucratiques occupent
une place considérable dans les discours, où l’urgence
et les paperasseries prennent le dessus sur les tâches
importantes. La clinique du travail s’accorde sur le fait
que les gens ne souffrent pas des activités à effectuer
en tant que telles, mais d’avoir accepté de bâcler le travail
qui leur a été confié. Evaluer le travail de manière
quantitative a pour effet de briser la parole et de mettre
en péril la pérennité du collectif qui ne peut partager
son expérience du travail. L’individu ne voudra pas
partager avec ses collègues une tâche qu’il considère
comme indigne, en désaccord avec ses valeurs et à laquelle
il n’aura pas pu donner d’issue créatrice, selon
les écrits de Molinier. Les policiers, pour éviter une
souffrance éthique, adoptent une position impuissante
pour ne pas se penser acteurs. D’après les récits, l’institution
paraît bloquée dans le temps avec des employés
passifs.
17
Une faible marge de manœuvre
Dans l’impossibilité de se cantonner au travail prescrit,
à la simple exécution technique de procédés préétablis,
l’individu élabore des compromis et des stratégies
de contournement des facteurs de pénibilité en
tenant compte des objectifs institutionnels, des règles
collectives, de ses compétences, de sa propre santé et
de son plaisir. Or, l’intensification du travail court-circuite
les mécanismes d’adaptation et l’élaboration de
stratégies d’évitement des causes de pénibilité. Il lui
est impossible de travailler dans l’urgence en augmentant
le rythme de travail tout en respectant des exigences
de qualité élevées. Ainsi, en l’absence d’une relative
souplesse organisationnelle, l’équilibre psychique
de l’individu risque de se rompre. D’après l’ouvrage de

18
DOSSIER: Psychologie et police
PSYCHOSCOPE 10/2012
Néboit et Vézina publié en 2003, la charge psychique
est aggravée par l’absence de contrôle et de possibilités
d’anticipation. Le déni de l’intelligence permettant de
faire face aux difficultés du réel donne l’impression aux
travailleurs d’être des pions soumis au pouvoir discrétionnaire
de la hiérarchie. Certains policiers évoquent
ressentir cette instrumentalisation, d’autant plus avec
l’entrée en vigueur du nouveau code de procédure favorisant
l’interchangeabilité des postes de travail. Cette
situation favorise le développement d’un sentiment de
mépris et de perte d’estime de soi.
Pour résumer, les résultats de notre recherche vont
dans le sens d’une forte demande psychologique et
d’une latitude décisionnelle peu élevée dans l’organisation
du travail, telle que définie par le modèle de Karasek
en 1998. Plus la charge de travail est élevée et
moins le policier détient de contrôle sur la manière d’effectuer
son travail, plus la tension au travail augmente.
Cette combinaison, médiatisée par le support social,
peut conduire au développement de troubles mentaux
d’après la littérature. Elle augmente l’apparition de
problèmes de santé mentale, et en particulier le risque
d’épuisement professionnel.
Soulignons que les relations disharmonieuses à l’interne
sont considérées comme les aspects les plus stressants
dans la profession. Le manque de soutien et de
considération, les tensions entre collaborateurs sont ravageurs
et amplifient tous les facteurs d’usure précités.
D’ailleurs, les conseils prodigués par les policiers pour
améliorer la situation se tournent vers la hiérarchie, à
même de favoriser une collégialité et de permettre tant
parole que créditation du vécu policier.
Pistes d’interventions
Les citoyens suisses cultivent une distribution relativement
égale du pouvoir dans la structure sociétale, alors
que les policiers évoluent dans une structure hiérarchique
forte. A première vue, une structure pyramidale
a pour inconvénients d’être rigide, de ne pas favoriser la
prise d’initiatives, de cloisonner les tâches et de ralentir
la transmission de l’information. Dans le contexte de
croissance actuel, les principes de décentralisation, de
direction par objectifs et de délégation de pouvoirs sont
introduits dans de nombreuses entreprises. De même,
l’armée américaine favorise la spécialisation du personnel.
Ces formes organisationnelles récentes favorisent
l’implication et les idées du personnel et stimulent la
participation.
Pour s’adapter à l’évolution sociétale et aux contraintes
économiques de l’institution, une piste proposée serait
de faire une analyse par «reenginering». Il s’agit d’une
analyse menée au sein d’une organisation afin de repenser
sa structure et son fonctionnement en fonction
des processus nécessaires à son activité. Une telle démarche
permettrait d’identifier et de supprimer les
tâches inutiles et de les remplacer par des processus
plus efficaces. Ainsi, la surcharge de travail, prépondérante
dans les discours, serait allégée, provoquant des
effets en cascade sur la qualité du travail et sur les aspects
relationnels à l’interne.
Bien qu’il n’y ait pas de structure optimale, une structure
horizontale améliorerait la diffusion des informations
à tous les niveaux. Elle développerait également
l’esprit d’équipe et la responsabilisation en permettant
aux policiers d’élaborer un travail de qualité à leurs
yeux. Les jeunes aspirants imaginent des supérieurs
proches de l’équipe dans leur image du métier policier
d’après une étude de l’Ecole nationale de police du
Québec en 2004. Après deux ans de métier, les analyses
statistiques longitudinales rapportent qu’une attitude
négative à l’égard de l’autorité organisationnelle
prend de l’ampleur dès le moment de l’embauche. La
nouvelle génération de policiers, peu consciente de la
hiérarchie, accepte l’autorité fondée sur la compétence
et non sur l’ancienneté. Des relations de partenariat
correspondraient mieux aux valeurs dans lesquelles
les jeunes aspirants ont été éduqués. Une gestion plus
consensuelle accorderait une marge pour les initiatives
et les discussions. Le passage d’une logique de poste
à une logique de compétence augmenterait la motivation
autodéterminée, intrinsèque, en amenant une plus
grande liberté d’action, de prise de décision, et il comblerait
les besoins d’autonomie et de compétence. Les
professionnels s’accordent sur les effets bénéfiques de
la motivation et de l’engagement sur le stress, qui augmentent
la performance au travail et l’implication affective.
Aussi la notion d’«empowerment», à savoir une
prise en charge de l’individu par lui-même, paraît-elle
être une piste intéressante pour augmenter le sentiment
d’efficacité personnelle en se réappropriant son
pouvoir, en favorisant l’initiative et le contrôle. L’idée
d’une ouverture sur un partenariat, tant à l’interne qu’à
l’externe, ne confinerait plus l’activité à certains postes
de travail et correspondrait davantage à l’évolution
constante de la société. L’institution serait également
plus attractive pour les jeunes recrues contemporaines,
qui ont grandi dans un esprit de changement permanent
avec pour principes la mobilité, la flexibilité, les
défis et les résultats, comme le confirme l’étude de
Gauthier en 2008. Finalement, la spécialisation axée
sur les compétences pourrait également pallier la dissonance
émotionnelle en déléguant certaines tâches à des
policiers qui seraient mieux armés pour la gérer, spécialement
formés et pris en charge.
Implications concrètes
Les solutions proposées relèvent de la gestion et de la
psychologie organisationnelle. Elles impliquent des

changements drastiques qui semblent difficilement
concevables à court terme. Certains cantons ont déjà
adopté récemment des réformes allant dans ce sens.
Pour les autres, une approche axée sur l’individu permettrait
de faire un premier pas dans cette direction.
Sachant que de petits changements amènent une modification
du système dans son ensemble, repenser et
enrichir l’offre des formations continues en les adaptant
à tous les niveaux hiérarchiques constituerait une
première piste. Par exemple, de nouvelles attitudes en
matière d’écoute active et de gestion des émotions encourageraient
le soutien par les pairs. Cette option, qui
n’est pas seulement économique, favoriserait l’autonomisation
des policiers et adoucirait une éventuelle
adaptation des institutions policières romandes à l’évolution
de la société.
Personnalité et burnout
Suite aux réflexions issues de l’analyse qualitative résumée
dans notre propos, une étude quantitative a été
mise en place, notamment pour cerner le rôle de la
personnalité face à l’épuisement professionnel et pour
combler le manque de représentativité de l’échantillon
qualitatif. Près de neuf cents participants se sont portés
volontaires en Suisse romande. Les données sont actuellement
en cours d’analyse. Les résultats préliminaires
dévoilent déjà un lien fort entre la dimension
du névrosisme et le burnout. Une personne sensible,
ayant tendance à l’instabilité émotionnelle, sera davantage
vulnérable à l’usure professionnelle. Les traits de
personnalité semblent expliquer de manière prépondérante
l’état de santé d’un individu, une relation restant
modérée par les ressources et vulnérabilités organisationnelles.
Nous estimons donc que la présence de psychologues
à l’interne est indispensable lors de la phase
de recrutement, puis pour dispenser un soutien individuel.
Cette présence est renforcée depuis plusieurs années,
bien qu’elle soit encore trop négligée à ce jour. Le
microcosme des spécialistes en psychologie à l’interne
est ainsi représentatif des souffrances institutionnelles.
Entre surcharge de travail et manque de pouvoir de décision,
les psychologues sont eux-mêmes en situation de
risque d’épuisement professionnel.
Magdalena Burba
Bibliographie
Ecole nationale de police du Québec (2004). Etude sur
la socialisation professionnelle des policiers québecois
(Analyse de données de la première année: Position
initiale des aspirants policiers des cohortes 19 à 30).
Québec: Gouvernement du Québec, CIDRAP.
Gauthier, M. (2008). Insertion professionnelle des policiers
des générations X et Y. Bilan raisonné de la littérature.
Québec: Observatoire Jeunes et Société, INRS Urbanisation,
Culture et Société.
Karasek, R. (1998). Demand-Control Model: A social,
emotional, and physiological approach to stress risk and
active behavior development. In J. M. Stellmann (Ed.),
Encyclopaedia of Occupational Health and Safety (4th
edition, p. 34). Genève: International Labour Office.
Molinier, P. (2006). Les enjeux psychiques du travail.
Paris: Payot.
Neboit, M., & Vézina, M. (Eds) (2002). Stress au travail
et santé psychique. Toulouse: Octarès.
L’auteure
Magdalena Burba est psychologue FSP, assistante-doctorante
à l’Institut de psychologie de l’Université de Lausanne.
Elle effectue une thèse sur l’épuisement professionnel
au sein des institutions policières romandes. En
parallèle, elle collabore avec la Police Cantonale Vaudoise
pour les auditions de victimes mineures LAVI et assure la
coresponsabilité de la cellule. Spécialiste en psychologie
d’urgence FSP, elle effectue des permanences pour la
cellule AVP-Police de Lausanne. Elle dispense également
des thérapies au sein du cabinet Medipsy, spécialisé en
thérapie conjugale et en sexologie.
Contact
Magdalena Burba, Université de Lausanne, Institut de
psychologie, Quartier UNIL – Mouline, Bâtiment Géopolis,
1015 Lausanne.
magdalena.burba@unil.ch
Zusammenfassung
Die Autorin Magdalena Burba ist Doktorandin an der Universität
Lausanne und untersucht die Ursachen von Burnouts
in Westschweizer Polizeikorps. Eine bei 13 Polizisten
durchgeführte qualitative Analyse legt nahe, dass dieses
Erschöpfungssyndrom vorwiegend durch eine hohe Arbeitsbelastung
ausgelöst wird, verbunden mit Kontrollen
und mangelnden Entscheidungskompetenzen. Deshalb
schlägt sie eine Restrukturierung der Polizei vor,
um flachere Hierarchien zu erreichen und den Korps die
Möglichkeit zu bieten, sich der gesellschaftlichen Entwicklung
anzupassen.
19

20
FSP AKTUELL
PSYCHOSCOPE 10/2012
actu – FSP – aktuell
psychoscope 10/2012
Gesund und günstig
Die europäischen Gesundheitssysteme
müssen und werden sich verändern.
Dies betrifft auch die Rollen
der verschiedenen Professionen –
etwa der Psychologie. Denken, Erleben
und Verhalten sind die Facetten,
denen wir Psychologinnen und
Psychologen uns in vielerlei Variationen
widmen. Die Psychotherapie
zum Beispiel, heute noch von manchen
Laien mit Psychologie gleichgesetzt,
fokussiert leidvolle oder abnorme
menschliche Seinsarten. Am
anderen Ende des Gesund-Krank-
Kontinuums beschäftigt sich die Gesundheitspsychologie
mit den Determinanten
psychischer Gesundheit.
Lange Zeit wurde dieser salutogenetische
Ansatz vernachlässigt. So
stellt die europäische Organisation
für wirtschaftliche Zusammenarbeit
und Entwicklung (OECD, 2011)
Anpassungsbedarf für das Schweizer
Gesundheitssystem fest: «Es ist
[…] dringend notwendig, das andere
Ende des Spektrums zu stärken,
nämlich die Förderung der Gesundheit.»
Aktuelle Studien schätzen die
direkten sowie Folgekosten psychischer
Störungen für die schweizerische
Volkswirtschaft auf über zehn
Milliarden Franken pro Jahr. Die
Förderung der psychischen Gesundheit
und Prävention psychischer Erkrankungen
verspricht also nicht nur
menschlich, sondern auch ökonomisch
viel Gewinn.
Von Behandlung zu Prävention
Basiert auf den genannten Kosten
und Empfehlungen erweitert die
Schweiz langsam ihren Fokus über
Aus dem Vorstand
Du Comité
Dal Comitato
die Behandlung hinaus auf die allgemeine
Gesundheitsförderung und die
spezifische Primärprävention. Die
psychische Gesundheit – als wichtige
Handlungsdeterminante – steigt auf
der Prioritätenliste vieler Akteure der
Gesundheitsförderung und Prävention
nach oben und erscheint auf der
Wirtschaftsagenda. Psychologie aus
vielen Fachbereichen wird da mehr
und mehr gefragt sein.
Vernetzte Vorsorge
In die Gesundheitsförderung und
Prävention fliesst in der Schweiz
etwa ein Promille der Gesundheitskosten.
In die Förderung der psychischen
Gesundheit noch einmal nur
ein Bruchteil davon. Wichtig also,
das knappe Geld möglichst effizient
einzusetzen. Mehrere Bundesstellen,
die Schweizerische Konferenz der
kantonalen Gesundheitsdirektorinnen
und -direktoren sowie die Stiftung
Gesundheitsförderung Schweiz
haben sich daher das gemeinsame
Ziel gesetzt, ein Netzwerk Psychische
Gesundheit Schweiz aufzubauen. Die
Akteure zur psychischen Gesundheit
(gemäss OECD-Empfehlung die
Schwerpunkte Public Health, Prävention
und Grundversorgung) sollen
vernetzt und ihre Massnahmen
verstärkt werden. Ein grosser Teil der
psychologischen Fachrichtungen ist
dabei gefragt. Bringen Sie sich in die
Gesundheitsthemen und Gremien
ein! Das erfolgreich erkämpfte Psychologieberufegesetz
gibt eine gute
Grundlage dafür.
Für den Vorstand
Alfred Künzler
Anne-Christine Volkart
La santé à moindres frais
Les systèmes de santé européens doivent
évoluer, et ils le feront. Un impératif
qui concerne également les
rôles dans différentes professions,
comme la psychologie. En tant que
psychologues, nous nous occupons
de la pensée, du vécu et du comportement,
dans ses multiples variations.
Aujourd’hui encore, la psychothérapie,
confondue par quelques profanes
avec la psychologie, étudie, par
exemple, des formes d’être douloureuses
ou anormales. A l’autre extrémité
du continuum entre la bonne
santé et la maladie, la psychologie de
la santé étudie les déterminants de
la santé psychique. Cette approche
salutogénétique a longtemps été négligée.
L’Organisation européenne
de coopération et de développement
économiques (OCDE 2011) constate
ainsi la nécessité d’adapter le système
de santé suisse: «Il faut, d’urgence,
réorienter les efforts dans l’autre sens,
en s’attachant à promouvoir la bonne
santé […].» Certaines études récentes
évaluent les coûts directs et indirects
des troubles psychiques à plus de dix
milliards de francs par année. La promotion
de la santé psychique et la
prévention des maladies psychiques
devraient donc se solder par un bénéfice
sur le plan humain, mais aussi au
niveau économique.
Du traitement à la prévention
Se basant sur les coûts cités et sur les
recommandations, la Suisse élargit
peu à peu son champ d’action au-delà
du traitement pour intégrer la promotion
de la santé en général et la
prévention primaire spécifique. La
Claudine Ott

21
Roberto Sansossio Yvik Adler Peter Sonderegger Alfred Künzler
bonne santé psychique, une variable
importante, gagne des places sur la
liste des priorités de nombreux acteurs
de la promotion de la santé et
de la prévention et fait son entrée sur
l’agenda économique. La psychologie,
tous domaines confondus, va avoir du
pain sur la planche.
Prévention concertée
En Suisse, environ un pour mille des
coûts de la santé est affecté à la promotion
de la santé et à la prévention.
Une infime fraction de cette somme
tombe dans l’escarcelle de la promotion
de la santé psychique. Il est donc
essentiel d’employer aussi efficacement
que possible ces rares deniers.
Plusieurs offices fédéraux, la Conférence
suisse des directrices et directeurs
cantonaux de la santé et la fondation
Promotion Santé Suisse se
sont donc donné pour objectif commun
de créer le Réseau Santé psychique
suisse. Les acteurs de la santé
psychique (selon la recommandation
de l’OCDE, la santé publique, la prévention
et les soins primaires) doivent
être interconnectés et leurs actions
renforcées. La plupart des spécialités
de la psychologie sont concernées.
A vous de jouer ! Engagez-vous dans
les thématiques de santé et dans les
commissions. La loi sur les professions
de la psychologie que nous venons
d’obtenir constitue une bonne
base.
Pour le Comité
Alfred Künzler
Prevenzione e economia
In futuro i sistemi sanitari europei
dovranno affrontare profondi cambiamenti.
In particolare, dovranno
adottare un approccio salutogenico, a
lungo trascurato. In quest’approccio
salute e malattia sono due poli opposti
nel continuum salute/malattia.
Anche le varie professioni sanitarie –
tra cui anche quelle psicologiche –
dovranno riorientarsi secondo questo
concetto. Se da un lato la psicologia
studia i processi mentali, le percezioni,
le emozioni e i comportamenti
nelle loro molteplici variazioni e
la psicoterapia, che molti assimilano
tuttora alla psicologia, si focalizza
sulla sofferenza psichica e sulla condizione
di abnormalità, dall’altro la
psicologia della salute studia i determinanti
della salute mentale, ossia le
condizioni che favoriscono la salute
e il benessere psicologico. Secondo il
rapporto l’Organizzazione per la cooperazione
e lo sviluppo economici
(OCSE, 2011) il sistema sanitario
svizzero va adeguato. In particolare, è
urgente rafforzare la promozione della
salute. La promozione della salute
e la prevenzione delle malattie mentali
porta benefici non solo alle persone,
ma anche all’intera economia.
Recenti studi hanno infatti stimato i
costi diretti e indiretti dei disturbi psichici
per l’economia svizzera a oltre
10 miliardi di franchi all’anno.
Dalla cura alla prevenzione
Sulla base delle raccomandazioni formulate
dall’OCSE e dei costi stimati
per l’economia, la Svizzera sta lentamente
cambiando approccio, passando
dalla cura alla promozione generale
della salute e alla prevenzione
primaria specifica. La salute mentale
– che è influenzata da vari fattori
tra cui i nostri comportamenti – è inserita
nella lista delle priorità di molti
attori del settore della promozione
della salute e della prevenzione delle
malattie. La richiesta di prestazioni
per le varie specializzazioni della psicologia
è in costante aumento.
Reti assistenziali
In Svizzera circa un per mille delle
spese sanitarie è destinato alla promozione
della salute e alla prevenzione.
Solo una piccola parte di questa
percentuale va alla promozione della
salute mentale. È quindi importante
utilizzare con la massima efficienza
le risorse limitate a disposizione. A tal
fine, vari servizi federali, la Conferenza
delle direttrici e dei direttori cantonali
della sanità (CDS) e la Fondazione
Promozione Salute Svizzera si sono
posti come obiettivo comune di creare
una rete della salute mentale per
coordinare l’azione degli operatori del
settore e rafforzare le loro misure (secondo
la raccomandazione dell’OCSE
relativa alla salute pubblica, alla prevenzione
e all’assistenza sanitaria di
base). L’obiettivo concerne gran parte
delle aree di specializzazione della psicologia.
Invito quindi tutti voi ad impegnarvi
attivamente nei gruppi di
lavoro o nelle commissioni per la promozione
della salute. La legge sulle
professioni psicologiche, per la quale
ci siamo battuti, è una solida base.
Per il Comitato
Alfred Künzler
FSP AKTUELL
PSYCHOSCOPE 10/2012

PsyBV: FSP sieht Optimierungspotenzial
22
ACTU PsyG praktisch FSP AKTUELL: / LPsy ??? en pratique
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Die FSP ist mit dem Entwurf der Verordnung zum Psychologieberufegesetz
(PsyBV) grundsätzlich einverstanden
– bis auf einige wenige Punkte. Das BAG wird die
verschiedenen Änderungsanträge nun prüfen und den
Entwurf überarbeiten.
Die FSP hat sich an dem vom Bundes
amt für Gesundheit (BAG)
durchgeführten Anhörungsverfahren
zum Entwurf der Psychologieberufeverordnung
beteiligt und ausführlich
Stellung genommen. Für das Verfassen
der Stellungnahme wurden
auch die FSP-Gliedverbände sowie
die Fachgruppe Psychotherapie konsultiert.
Die Psychologieberufeverordnung ergänzt
und konkretisiert das Psychologieberufegesetz
(PsyG) und ist demnach
für die FSP und ihre Mitglieder
von grosser Bedeutung. Nur mit einer
klaren und umfassenden Verordnung
kann eine rechtssichere und praxisnahe
Umsetzung des Gesetzes garantiert
werden.
Die FSP begrüsst den Entwurf
grundsätzlich und ist mit der generellen
Stossrichtung einverstanden. Gewisse
Punkte jedoch müssten nach
Auffassung der FSP anders oder zusätzlich
geregelt werden, um einen
rechtsgleichen Vollzug des Gesetzes
garantieren zu können. Insbesondere
beantragt die FSP, die Übergangsbestimmungen
sowie die Bestimmungen
zum Titelschutz konkreter zu
formulieren. Die vollständige Stellungnahme
kann auf der FSP-Website
eingesehen werden.
Das BAG wird nun die eingegangenen
Stellungnahmen prüfen und den
Verordnungsentwurf entsprechend
überarbeiten. Sofern es nicht zu unvorhergesehenen
Verzögerungen
kommt, treten die Verordnung und
das PsyG am 1. März 2013 in Kraft.
Philipp Thüler
Stv. Leiter Kommunikation
und Marketing
Wir werden die Beantwortung Ihrer Fragen
rund um das PsyG unter der Rubrik
«PsyG praktisch» nach dessen Inkrafttreten
wieder aufnehmen.
OPsy: il est possible de l’améliorer
La FSP approuve en principe le projet d’ordonnance sur
les professions relevant du domaine de la psychologie
(OPsy) – à l’exception de quelques rares points. L’OFSP
étudie maintenant les différentes propositions de modification
qui conduiront à un remaniement du projet.
La FSP a participé à la consultation
concernant l’OPsy organisée par
l’Office fédéral de la santé publique
(OFSP) et a explicité sa position de
manière détaillée. Les associations
affiliées et le Bureau Psychothérapie
FSP ont été consultés.
L’Ordonnance sur les professions relevant
du domaine de la psychologie
vise à compléter et à concrétiser la
Loi sur les professions de la psychologie
(LPsy); elle revêt de ce fait une
grande importance pour la FSP et
ses membres. Seule une ordonnance
claire et complète est à même de garantir
une mise en œuvre de la loi
qui assure la sécurité du droit tout en
étant proche de la pratique.
Dans l’ensemble, la FSP est d’accord
avec le projet et avec son orientation
générale. Certains points mériteraient
cependant d’être réglés différemment
ou complétés afin de garantir
une application respectant le
principe de l’égalité devant la loi. La
FSP propose en particulier de formuler
en termes plus concrets les dispositions
transitoires et les conditions de
protection du titre. Le texte complet
de la prise de position de la FSP peut
être consulté sur son site Internet.
L’OFSP est en train d’examiner les
prises de position qu’il a reçues et de
remanier en conséquence le projet
d’ordonnance. Pour autant qu’il n’y
ait pas de retards imprévus, la loi et
l’ordonnance entreront en vigueur le
1 er mars 2013.
Philipp Thüler
Resp. adj. Communication
et Marketing
Après l’entrée en vigueur de la LPsy, nous
répondrons à nouveau à vos questions à ce
sujet sous la rubrique «LPsy en pratique».

Weiter- und Fortbildung – ein Kernbereich
Der Bereich Weiter- und Fortbildung der FSP ist zuständig
für die Anerkennung von Weiterbildungscurricula und
die Vergabe von Fachtiteln und Zertifikaten. Das PsyG ist
diesbezüglich eine grosse Herausforderung.
Die Aktivitäten des Bereichs Weiterund
Fortbildung sind ein Grundpfeiler
der FSP – neben der berufspolitischen,
der berufsethischen sowie der
gesundheits- und gesellschaftspolitischen
Interessenwahrung der Psychologinnen
und Psychologen. Seit
der Gründung der FSP vor 25 Jahren
ist es ihr zentrales Anliegen, in den
wichtigsten psychologieberuflichen
Spezialisierungsbereichen als eine
gesamtschweizerisch normierende
Kraft aufzutreten. Dies einerseits zur
Erhöhung der Berufschancen ihrer
Mitglieder, andererseits aber auch
zum Schutz der Kundschaft.
Qualifikationen
Die FSP hat zu diesem Zweck bisher
58 mehrjährige spezialisierende postgraduale
Weiterbildungen anerkannt,
die zu einem der derzeit zehn FSP-
Fachtitel führen, sowie sechs kürzere
Weiterbildungen, durch welche
sogenannte Zusatzqualifikationen
(Zertifikate) erlangt werden können.
Seit ihrem Bestehen hat die FSP zirka
3400 Fachtitel verliehen, davon
etwa 2800 in Psychotherapie (siehe
Grafik auf S. 25). Zudem hat sie ein
sehr differenziertes Richtlinienwerk
erstellt, welches die Verleihung von
Fachtiteln und Zusatzqualifikationen
sowie die Anforderungen an die kontinuierliche
Fortbildung regelt. Die
Anerkennung von Curricula steuern
die Weiter- und Fortbildungskommission
(WFBK) und die verantwortliche
Fachperson an der Geschäftsstelle,
Carole Raveane. Die Vergabe von
Fachtiteln und Zusatzqualifikationen
betreuen die Fachtitel- und Zertifikatskommission
(FZK) sowie Bernadette
Pham von der Geschäftsstelle.
Reform und Akkreditierung
Derzeit ist ein grösseres Projekt zur
Reform der gesamten Weiter- und
Fortbildungsregulierung in Vorbereitung.
Das komplexe System soll
einfacher, transparenter und damit
kundenfreundlicher gestaltet sowie
besser auf die Bologna-Strukturen
abgestimmt werden.
Im Rahmen des voraussichtlich 2013
in Kraft tretenden Psychologieberufegesetzes
(PsyG) wird sich die Rolle
des Weiterbildungsbereichs noch
weiter verändern, da die FSP 47 der
derzeit von ihr anerkannten Weiterbildungscurricula
in Psychotherapie
für die provisorische und später ordentliche
eidgenössische Akkreditierung
vorbereiten und begleiten wird.
Sie will dazu schrittweise ein Kompetenzzentrum
für Akkreditierungsund
Qualitätsentwicklungsfragen
aufbauen. Der Bereichsleiter Weiterbildung,
Rudolf Nägeli, wird bei
diesen Reform- und Akkreditierungsprojekten
von einer wissenschaftlichen
Mitarbeiterin unterstützt, Miriam
Burkhalter.
Rudolf Nägeli
Leiter Weiterbildung
Vergabe von Fachtiteln und Zertifikaten
Rudolf Nägeli
Leiter Weiter- und Fortbildung,
seit Ende 2009, 80%-Pensum
• Studium in Geografie,
Volkswirtschaftslehre,
Philosophie und Wissenschaftstheorie,
Uni Bern
• Weiterbildungen unter anderem
in Verbandsmanagement
• Über 20 Jahre Berufserfahrung
als Projektleiter und verantwortlicher
Koordinator im höheren
Bildungswesen
Bernadette Pham
Verantwortliche für Fachtitel, Zertifikate
und Fortbildungsnachweise,
seit Februar 2003, 90%-Pensum
• Lehre als kaufmännische
Angestellte
• Direktionssekretärin in der
Privatindustrie
Carole Raveane
Verantwortliche für Weiterund
Fortbildungscurricula, seit
Januar 2008, 80%-Pensum
• Psychologiestudium,
Uni Genf
• Wissenschaftliche Mitarbeiterin
beim Bundesamt für Berufsbildung
und Technologie (BBT)
Miriam Burkhalter
23
ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Frau Pham, Sie sind verantwortlich für
Fachtitel, Zertifikate und Fortbildungsnachweise.
Welche Aufgaben bringt dies
mit sich?
Meine Hauptaufgaben sind die formelle
Vorprüfung von Fachtitel- und
Zusatzqualifikationsanträgen sowie
das Erteilen von Auskünften zu
Wissenschaftliche Mitarbeiterin,
seit September 2010, 80%-Pensum
• Psychologiestudium, Uni Bern

24
ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Organigramm der Geschäftsstelle
Berufspolitik,
Finanzen und
Personal
Weiter- und
Fortbildung
Vorstand
Geschäftsleitung
Elisabeth Baumann
Kommunikation und
Marketing
Recht und
Mitglieder
Leiterin
Elisabeth Baumann
Leiter
Rudolf Nägeli
Leiterin
Tiziana Frassineti
Leiterin
Dolores Krapf
Sekretariat
Nicole Storz
Sandra Sulja
Finanzen und
Dienstleistungen
Christin Rieder
Christine Stüssi
Berufspolitik
Jacqueline Hofer
Michéle Rousselot
Weiter- und
Fort bildung
Carole Raveane
Fachtitel und
Zertifikate
Bernadette Pham
Projekte
Miriam Burkhalter
Kommunikation
Philipp Thüler
Psychoscope
Simone Eberhart
Website, EDV
Micha Josi
Christian Wyniger
Mitglieder
Corinne Mischler
Nicole Storz
Assistenzprojekt
Roland Rammelt
Rachele Gnesa
Muriel Riesen
Fachtiteln, Zusatzqualifikationen und
Fortbildungsnachweisen. Dadurch
fungiere ich auch als Schnittstelle
zwischen den Weiterbildungsteilnehmenden
und der Fachtitel- und Zertifikatskommission
(FZK). Diese Expertinnen
und Experten prüfen die
Anträge inhaltlich. Fünf Mal im Jahr
treffe ich mich mit ihnen, um die
Dossiers zu besprechen.
Welche Stationen durchläuft ein Fachtitelantrag?
Trifft ein Antragsdossier bei mir ein,
kontrolliere ich es zuerst hinsichtlich
formeller Kriterien. Ich schaue also
beispielsweise, ob ein Beleg für mindestens
ein Jahr klinische Praxis vorhanden
ist und ob alle aufgeführten
Supervisorinnen und Supervisoren
unsere Kriterien erfüllen. Sobald alles
in Ordnung ist, prüft die FZK die
Antragsdossiers inhaltlich, und an
der nächsten Sitzung wird über die
Annahme beziehungsweise Nichtannahme
entschieden. Wenn ein
Dossier nicht vollständig ist, teile ich
der Antragstellerin oder dem Antragsteller
mit, was noch fehlt. Erst wenn
ein Dossier formell und inhaltlich
korrekt ist und an der Sitzung genehmigt
wurde, werden die Zertifikate
ausgedruckt, unterschrieben und
verschickt. Das Prozedere für Zusatzqualifikationen
ist genau dasselbe.
Wie viele Fachtitelanträge erhalten Sie
pro Jahr?
Im Jahr behandle ich etwa 315 Fachtitelanträge.
Das sind im Schnitt 63
Anträge pro Sitzung.
Wie viele und welche Anfragen treffen
bei Ihnen ein?
Die Anfragen via Telefon oder E-Mail
haben in den letzten neun Jahren
etwa um das 20-fache zugenommen
– zurzeit sind es zirka 50 pro
Woche. Gefragt wird zum Beispiel
nach den Kriterien für einen Fachtitel,
der Anerkennung von Weiterbildungsinstituten
und klinischer Praxis
oder nach der Qualifikation von
Supervisoren, Selbsterfahrungstherapeutinnen
und Ausbildnern.
Ich führe ausserdem auch persönliche
Beratungen auf Deutsch, Französisch,
Englisch und Italienisch
durch – zirka 35 pro Jahr. Hier wünschen
meist Weiterbildungsteilnehmende
eine Art Zwischenbilanz: Was
kann ich alles anerkennen lassen?
Was fehlt noch? Studierende im letzten
Studienjahr wollen mehr über
Weiterbildungen wissen. Und Weiterbildungsinstitute
möchten sich
manchmal über das Prüfungsprozedere
für Fachtitel- und Zusatzqualifikationsanträge
informieren.

Anerkennung von Weiterbildungscurricula
Frau Raveane, welche Funktion haben
Sie im Bereich Weiter- und Fortbildung?
Ich bin die verantwortliche Mitarbeiterin
an der Geschäftsstelle für die
Weiter- und Fortbildungskommission
(WFBK). Diese ist zuständig für die
Anerkennung von Weiter- und Fortbildungsgängen,
das heisst, sie überprüft
bei jedem Curriculum, ob es
den inhaltlichen und formellen Kriterien
der FSP entspricht.
Was sind Ihre Aufgaben dabei?
Ich vermittle zwischen der WFBK
und den Anbietern der Curricula.
Das heisst, ich helfe beiden Seiten:
den Anbietern bei der Formulierung
des Projekts und der Umsetzung der
Anforderungen und der WFBK bei
der formellen Überprüfung der Curricula.
Das ist meine Hauptaufgabe.
Welche Stationen durchläuft ein Antrag
bis zur Anerkennung eines Curriculums?
Die Anbieter geben mir einen ersten
Entwurf eines Curriculums, das sie
anerkennen lassen möchten. Manchmal
haben sie es schon gut definiert,
manchmal ist erst eine Idee vorhanden.
Ich prüfe dann den Antrag hinsichtlich
formeller Kriterien. Dazu
gehört zum Beispiel das Überprüfen
der Lebensläufe von bis zu 100
Ausbildnern, Supervisorinnen und
Selbsterfahrungstherapeuten pro
Curriculum. Ich bin die Ansprechperson,
bis alle nötigen Informationen
verfügbar sind. Oft reise ich
auch zu den Anbietern und erkläre
ihnen, wie eine Weiterbildung aufgebaut
sein muss. Ist aus meiner Sicht
formell alles korrekt, schicke ich das
Dossier an die WFBK. Die inhaltliche
Prüfung kann einige Zeit in
Anspruch nehmen, zum Beispiel
wenn neue Methoden in der Psychotherapie
begutachtet werden müssen.
Die Kommission schreibt dann eine
Stellungnahme mit den Anforderungen,
die noch nicht erfüllt wurden.
Ich wiederum helfe den Anbietern,
die nötigen Anpassungen vorzunehmen.
Ist alles in Ordnung, schreibe
ich im Namen der WFBK eine Empfehlung
an den Vorstand. Wenn auch
dieser einverstanden ist, bereite ich
die Papiere für die Delegiertenversammlung
(DV) vor – an der schliesslich
über die Aufnahme oder Nichtaufnahme
entschieden wird. Die
Mehrheit bestimmt.
Wie viele Curricula bearbeiten Sie pro
Jahr?
2009 waren etwa 35 Anträge pendent.
Um diesen Umfang bewältigen
zu können, hat die DV ab 2010 ein
Moratorium ausgesprochen. Am
1. Juli 2012 wurde es nun wieder
aufgehoben, da wir inzwischen die
meisten Anträge abgearbeitet haben.
Die Arbeit an einem Curriculum ist
aber nie abgeschlossen. Ich bekomme
jeden Tag Änderungen von bestehenden
Curricula, etwa eine Integration
von Supervisoren. Auch diese Anpassungen
muss ich hinsichtlich unserer
Kriterien überprüfen.
Unsere nächste Herausforderung ist,
dafür zu sorgen, dass die 58 bereits
anerkannten Curricula den zukünftigen
PsyG-Kriterien entsprechen
(siehe «PsyG praktisch» 5/2012 und
6/2012).
Interviews:
Simone Eberhart
25
ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
4%
4% 3%
Psychotherapie
Kinder- und Jugendpsychologie
Laufbahn- und Personalpsychologie
13%
Klinische Psychologie
Neuropsychologie
73%
Rechtspsychologie
Verkehrspsychologie
Gesundheitspsychologie
Sportpsychologie
Coaching-Psychologie
Verteilung der Fachtitel pro Fachrichtung. Knapp mehr als die Hälfte der 6699 FSP-Mitglieder trägt einen
FSP-Fachtitel (Stand: 5. September 2012), zirka sieben Prozent mehr als einen.

Weiterbildungsbedürfnisse in der AOP
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ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Die Nachfrage nach kompetenten Arbeits-, Organisations-
und Personalpsychologinnen und -psychologen
steigt. Welche Erwartungen haben diese Fachleute
an eine Weiterbildung? Christoph Clases, Professor für
Angewandte Psychologie an der FHNW, und seine Studierenden
stellen ihre empirischen Erkenntnisse vor.
Die Arbeits-, Organisations- und
Personalpsychologie (AOP) hat sich
in den letzten Jahrzehnten nicht nur
im wissenschaftlichen Kontext, sondern
auch in ihren praxisbezogenen
Tätigkeitsfeldern enorm weiterentwickelt.
Ob es die psychologische
Perspektive auf Arbeit und Organisation
überhaupt braucht, steht nicht
mehr zur Debatte. Vielmehr ist die
Psychologie heute mit einer aktiven
Nachfrage konfrontiert, und es
stellen sich weiterführende Fragen –
etwa die der Kompetenzanforderungen.
So hat letztes Jahr die Schweizerische
Gesellschaft für Arbeits- und
Organisationspsychologie (SGAOP)
ein «Kompetenzprofil Arbeits-, Organisations-
und Personalpsychologie»
definiert.
Studie zu Erwartungen
Einer anderen Perspektive sind wir in
einer empirischen Studie nachgegangen:
Aus unserer Sicht kann eine verbesserte
quartäre Bildung den Erfolg
unserer Teildisziplin noch steigern.
Gegenüber anderen psychologischen
Fachrichtungen – als Beispiel sei hier
die klinische Psychologie benannt –
erscheint uns die arbeits-, organisations-
und personalpsycho logische
Weiterbildungslandschaft ausserdem
erweiterungsfähig.
Dafür bräuchte es adäquate Weiterbildungsangebote
über die akademische
Ausbildung zum Master hinaus.
Was bedeutet aber «adäquat»? Zumindest
einmal dies: Die Angebote
müssen den «Stand der Kunst» unseres
Fachs reflektieren und zugleich
anschlussfähig sein an die Bedürfnislagen
von Psychologen, welche in
Arbeit und Organisation wirken.
Ausgehend von diesen Überlegungen
haben wir uns im Rahmen einer
vom Erstautor betreuten Werkstatt
im Masterstudiengang Angewandte
Psychologie an der FHNW mit der
Frage befasst, welchen Nutzen in Arbeit
und Organisation tätige Psychologinnen
und Psychologen von der
Teilnahme an einer Weiterbildung erwarten,
welche inhaltlich-fachlichen
sowie methodischen Themen sie als
besonders relevant sehen und welche
didaktischen Aspekte zu berücksichtigen
sind. Unsere Studie dient
damit als Beitrag zur Forschung und
zu Diskussionen, die eine empirisch
gestützte Konzipierung von Weiterbildungsprogrammen
erlauben.
Methoden und Reflexion wichtig
In der Studie wurden qualitative und
quantitative Methoden kombiniert.
Im Frühjahr 2011 wurden halbstandardisierte
Interviews mit 15 AOP-
Psychologinnen und -Psychologen
geführt, die in unterschiedlichsten
Branchen tätig sind. Die Befragten
erwarten in erster Linie, dass sie die
Weiterbildung befähigt, die Wirkungen
psychologischer Tätigkeit
in Arbeit und Organisation weiter
zu verstärken. Zentral für die Teilnehmenden
der Umfrage war auch,
dass sie ihre persönlichen Netzwerke
ausbauen, ihr Wissen über arbeits-,
organisations- und personalpsychologische
Themen aktualisieren sowie
intellektuelle Anregungen und Impulse
erhalten können. Alle Befragten
zeigten zudem ein methodisches
Interesse: Im Zentrum steht die Fähigkeit,
Methoden auf ihre Effizienz
und Effektivität hin einschätzen,
eine situationsadäquate Methodenwahl
treffen sowie bestehende Instrumente
kontextspezifisch anpassen
zu können. Über die im engeren
Sinne psychologischen Themen hinaus
wollen sich die Befragten auch
in anderen Disziplinen bilden, um
ihre kommunikative Anschlussfähigkeit
in der Praxis weiterzuentwickeln.
Interessant war hier der Befund, dass
die Befragten einen grösseren Anteil
reflektierender gegenüber wissensvermittelnder
Inhalte im Curriculum
erwarten. Die gemeinsame Reflexion
kritischer Situationen des eigenen
beruflichen Alltags mit anderen
«Professionals» stellte ein deutliches
Bedürfnis dar.
Futter für den Intellekt verlangt
Im Frühsommer 2011 wurde ein
Onlinefragebogen aufgeschaltet.
Die 201 befragten Arbeits- und Organisationspsychologinnen
und -psychologen
(etwa 40 Prozent Männer)
unterschieden sich stark hinsichtlich
Alter, Berufserfahrung, Anstellungsstatus,
Führungserfahrung, Tätigkeitsfeld
sowie Branche. 186 der Befragten
machten Angaben zum Sitz
ihrer Organisation (70 Prozent in der
Schweiz, 28 Prozent in Deutschland,
2 Prozent in Österreich).
Anhand von acht vorgegebenen Kategorien
(siehe Abbildung rechts)
wurde erfragt, welchen Nutzen eine
Weiterbildung für Psychologinnen
und Psychologen in arbeits- und organisationspsychologischen
Tätigkeitsfeldern
primär stiften soll. Es
zeigte sich wie erwartet, dass allen
acht Kategorien von der Mehrheit der
Befragten zugestimmt wurde. Interessant
war, dass intellektuelle Herausforderungen
und Denkanstösse
sowie die Kenntnisnahme von neuen
fachlichen Trends und Entwicklungen
die grösste «klare/entschiedene
Zustimmung» erhielten. Spannend
auch, dass zwar direkte Bezüge zum
beruflichen Alltag von hoher Relevanz
sind, aber Verbesserungen der
Chancen am Arbeitsmarkt demge-

27
Intellektuelle Herausforderung und
Denkanstösse
Neue fachliche Trends und
Entwicklungen
Direkte Bezüge zum
beruflichen Alltag
Erfahrungsaustausch und
Reflexion
Professionelles Rollen- und
Selbstverständnis
Verbesserung der Chancen
am Arbeitsmarkt
Persönliches und professionelles
Netzwerk erweitern
Weitere Tätigkeits- und Arbeitsfelder
der AOP-Psychologie kennenlernen
18
25
32
32
36
38
57
52
77
68
65
62
56
46
34
31
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
n keine/geringe Zustimmung
n mässige/verhaltene Zustimmung
n klare/entschiedene Zustimmung
ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Unterschiede in der Zustimmung zum erwarteten Nutzen einer Weiterbildung
genüber eine untergeordnete Bedeutung
haben.
Selbst wenn man einen gewissen
Effekt sozialer Erwünschtheit in diesem
Ergebnis lesen könnte, so wäre
eine weitere Interpretation jene, dass
Psychologinnen und Psychologen in
der Praxis von Arbeit und Organisation
(38 Prozent hatten ein bis fünf
Jahre, 62 Prozent über fünf Jahre Berufserfahrung)
nach einigen Jahren
in der Tat das Bedürfnis entwickeln,
sich auf den aktuellen und zukunftsorientierten
Stand der Dinge zu bringen
– um allfälligen einseitigen Routinen
ihrer Praxis entgegenzuwirken.
Aus berufspolitischer Sicht bedeutsam
ist unseres Erachtens auch die
überwiegend klare Zustimmung zur
Stärkung des professionellen Rollenund
Selbstverständnisses.
Weitere Erkenntnisse der Studie sind
ein stärkeres Interesse an interventions-
im Vergleich zu analyseorientierten
Methoden sowie ein Fokus
auf die «breiten» Themen wie Personal-
und Organisationsentwicklung,
Führung oder Kooperation. Die meisten
Befragten erwarten zudem, dass
man sich den Herausforderungen
des disziplinübergreifenden Dialogs
widmet. Hinsichtlich des didaktischen
Settings wünschen sich die
Teilnehmenden, dass reale und komplexe
Probleme aus der Praxis bearbeitet,
Dozierende mit mehrjähriger
Praxiserfahrung einbezogen sowie
die Möglichkeit der Beeinflussung
von Lernzielen geboten werden.
Gestaltung von Weiterbildungen
Die Studie macht den Wunsch von
Psychologinnen und Psychologen
nach einer Verbindung der realen
Vielfalt der Praxis mit der Tiefe der
Reflexion deutlich. Dabei wird von
Bedeutung sein, in die Weiterbildungen
Elemente der Prozesssteuerung
einzubauen, welche den Studierenden
im Verlauf der Weiterbildung
selbst Einflussmöglichkeiten auf
Form und Inhalte zugestehen.
Wir gehen davon aus, dass wir aufgrund
der Freiwilligkeit der Teilnahme
vor allem die schon latent
Inte ressierten befragt haben. Diese
jedoch zeigen eine aus unserer Sicht
höchst erfreuliche Tendenz: Sie bevorzugen
den Gebrauchswert einer
Weiterbildung – intellektuelle Stimulierung
und Kennenlernen der neuesten
Trends im Fach – gegenüber
einer zuvörderst instrumentellen,
tauschwertorientierten Betrachtungsweise.
Mit anderen Worten: Das Zertifikat
ist Hygienefaktor, die Option
zum Weiterdenken Motivator.
Kontakt:
christoph.clases@fhnw.ch
Christoph Clases
Adrian Lauper
Roland Graf
Simon Schürch

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ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Neuer Präsident bei der AUK
Gregory Zecca ist Mitglied der FSP und seit diesem
Sommer auch neuer Präsident ihrer Aufnahmekommission
(AUK). Im Gespräch erläutert er, mit welchen Aufgaben
die AUK betraut ist, warum er sich für diesen Posten
entschieden hat und welche neuen Herausforderungen
das voraussichtlich im nächsten Frühjahr in Kraft tretende
Psychologieberufegesetz (PsyG) mit sich bringt.
Welche Aufgaben hat die AUK?
Unsere Hauptaufgabe ist zu bewerten,
ob Studienabschlüsse von
Personen, welche die Aufnahme
in die FSP beantragen, deren Aufnahmebedingungen
entsprechen.
Wir beschäftigen uns nur mit dem
grundlegenden Studium, nicht mit
spezialisierenden Weiter- oder Fortbildungen.
Da Aufnahmegesuche
von Bewerberinnen und Bewerbern
mit einem Abschluss einer Schweizer
Hochschule meist ohne Weiteres
angenommen werden, prüfen wir im
Wesentlichen Anträge von Personen,
die ihr Studium im Ausland absolvierten.
Der Bewerber beziehungsweise
die Bewerberin hat ein Dossier
einzureichen, das nicht nur die Diplome,
sondern auch Angaben zum
Studieninhalt enthält. So können wir
uns im Interesse einer angemessenen
Bewertung ein genaues Bild von
der Situation machen. Bei Zweifeln
oder Fragen holen wir weitere Informationen
von der Bewerberin oder
dem Bewerber selbst ein – oder aber
von der Universität, die das Diplom
ausgestellt hat. Jeder Aufnahmeantrag
wird von den sieben AUK-Mitgliedern
zunächst allein geprüft und
in der anschliessenden Sitzung zur
Aufnahmeentscheidung besprochen
sowie gegebenenfalls diskutiert.
Warum haben Sie den Vorsitz der AUK
übernommen?
Ich bin bereits seit sieben Jahren in
Verbänden tätig: zunächst auf nationaler
Ebene für den Studentischen
Dachverband Psychologie Schweiz
(psyCH), dann auch lokal in Lausanne
beim Studentenverband derjenigen
Fakultät, der auch das psychologische
Institut angehört. Nach
Abschluss des Studiums war ich zudem
Mitbegründer der Alumni-Vereinigung
für den Fachbereich Psychologie
(ApsyL).
Das Arbeiten im Verband ist sehr
bereichernd und bietet Möglichkeiten
zur praktischen Anwendung
der Psychologie. Man lernt, Projekte
durchzuführen und in der Gruppe
zu kommunizieren. Zudem kann
man Bekanntschaften schliessen und
interessante Situationen mit anderen
erleben. Als ich im Psychoscope
las, dass die FSP ein neues Mitglied
für die AUK sucht, habe ich die Gelegenheit
beim Schopf gepackt. Als
Mitglied der AUK wurde ich gebeten,
ihren Vorsitz zu übernehmen. Nach
ein wenig Bedenkzeit habe ich mich
entschieden, als Präsident zu kandidieren.
Welches Rüstzeug bringen Sie für Ihr
neues Amt mit?
Ich bin es gewohnt, im Team zu arbeiten,
und habe sowohl für die Verbände
als auch in meinem Job bereits
zahlreiche Projekte organisiert. Die
Fähigkeit, langfristig zu planen, erlernte
ich in Kommissionen und Expertengruppen.
Schwierige Situationen
im Rahmen von Projekten kann
ich mit einer gewissen Flexibilität
handhaben, zum Beispiel durch gemeinsames
Entwickeln von Visionen.
Diese Art, Probleme zu beheben, ist
sehr erfüllend.
Zudem schätze ich die Zusammenarbeit
mit erfolgreichen und interessanten
Persönlichkeiten, die zusätzliche
Kompetenzen einbringen können.
Welche Herausforderungen bringt das
PsyG mit sich?
Da wären die Übergangsbestimmungen
zum neuen Gesetz und dessen
Umsetzung, die Klärung der Funktion
der AUK nach dem Inkrafttreten
und die Erarbeitung von Kriterien,
die denen der Psychologieberufekommission
(PsyKo) entsprechen. So
ist unter anderem unser Ziel, Brücken
zu bauen, damit die ergriffenen
Massnahmen jeweils für beide Seiten
von Nutzen sind. Die Übergangszeit
ist mit Unsicherheiten verbunden;
dies sollte jedoch möglichst wenig
negative Auswirkungen für die Bewerberinnen
und Bewerber haben.
Ausserdem soll die Bewertung der
Dossiers weiterhin transparent sein,
sowohl gegenüber der PsyKo als auch
gegenüber den Kantons- und Berufsverbänden,
deren Hinweise und Anregungen
für uns sehr wichtig sind.
Gregory
Zecca
Eve Céline Tschur
Präsident der Aufnahmekommisson
(AUK) seit Juli 2012
Ausbildung
• Studium der Psychologie,
Uni Lausanne
• Dissertation in der Psychologie
(aktuell)
Praktische Erfahrung
• Diplomassistent, Doktorand,
Philosophische Fakultät der
Universität Lausanne (seit 2009)
• Ko-Vorsitzender der Alumni-
Vereinigung für den Fachbereich
Psychologie, Uni Lausanne
Foto: © LIVES – Hugues Siegenthaler

Strukturerhebung: Ende Oktober gehts los!
Die zuletzt im Psychoscope 5/2012 angekündigte Datenerhebung
zu Angebot und Inanspruchnahme von psychologisch-psychotherapeutischen
Leistungen in der
Schweiz startet Ende Oktober. Nehmen auch Sie teil!
Ziel der Erhebung ist es, ein möglichst
vollständiges Bild darüber
zu erhalten, wie viele Personen in
der Schweiz psychologisch-psychotherapeutisch
tätig sind und in welchem
Kontext. Die Erhebung soll Daten
dazu liefern, wie das Angebot an
psychologischer Psychotherapie
in der Schweiz aussieht, wie es in
Anspruch genommen wird (dele -
giert, selbstständig, ambulant, stationär?)
und wie es finanziert wird
(Grundversicherung, Zusatzversicherung,
andere Versicherungen, Selbstzahler?).
Das Vorgehen
Die FSP hat das unabhängige Büro
für arbeits- und sozialpolitische Studien
(BASS) mit der Durchführung
der Erhebung beauftragt. Gemeinsam
mit dem Büro BASS wurde entschieden,
zunächst eine Vollerhebung
zu machen. Deshalb werden Ende
Oktober möglichst alle in der Schweiz
tätigen Psychologinnen und Psychologen
und damit auch alle FSP-Mitglieder
angeschrieben und darum
gebeten, einen kurzen Fragebogen
zu Art und Umfang ihrer psychologischen
Tätigkeit auszufüllen.
In einem zweiten Schritt wird aus der
Gruppe derjenigen, die in der Vollerhebung
angegeben haben, ausschliesslich
oder auch psychotherapeutisch
tätig zu sein, eine Stichprobe
gezogen, die vertieft zu ihrer psychotherapeutischen
Tätigkeit befragt
wird. Diese repräsentative Erhebung
wird einige Monate später per Post,
E-Mail und Telefon durchgeführt.
Wir rufen alle FSP-Mitglieder, auch
jene, die nicht psychotherapeutisch
tätig sind, dazu auf, sich an der Erhebung
zu beteiligen. Eine hohe Rücklaufquote
ist für die Qualität der Daten
enorm wichtig.
Vielen Dank!
Philipp Thüler
Stv. Leiter Kommunikation
und Marketing
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ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
SPS-J-II
Screening psychischer Störungen im Jugendalter – II
Deutschsprachige Adaptation des Reynolds Adolescent Adjustment
Screening Inventory (RAASI) von William M. Reynolds
von Petra Hampel und Franz Petermann
Das SPS-J-II ist ein sehr ökonomisches Verfahren zur Erfassung psychischer Störungen
im Jugendalter. Sowohl Durchführung als auch Auswertung nehmen dank
des anwenderfreundlich gestaltetenTestmaterials nur wenige Minuten in Anspruch.
32 Items erfassen externalisierende Störungen (Aggressiv-dissoziales Verhalten,
Ärgerkontrollprobleme) und internalisierende Störungen (Ängstlichkeit/Depressivität,
Selbstwertprobleme). Der Gesamtwert bildet ein globales Maß zur Einschätzung
psychischer Störungen ab.
Das ist neu im SPS-J-II:
• Überarbeitung des Manuals inklusive Einarbeitung neuer Literatur
• aktualisierte Beschreibung der Störungsbilder
• erweiterte Normierung (N = 1076)
• zusätzliche Validierungsstudien
NEU
Test komplett, bestehend aus:
Manual, 20 Frage- und Auswertebogen,
20 Profilbogen und Box
Bestellnummer 03 222 01, € 95.00/CHF 126.00
Zu beziehen bei Ihrer Testzentrale:
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Länggass-Strasse 76 · CH-3000 Bern 9
Tel.: 0041-(0)31 30045-45 · Fax: -90
E-Mail: testzentrale@hogrefe.ch
www.testzentrale.ch

30
FSP AKTUELL
PSYCHOSCOPE 10/2012
Kommissionen
Neue Fachtitel
Die Fachtitel- und
Zertifikatskommission FZK hat an
ihrer Sitzung vom 30. Juni 2012
folgende Fachtitel vergeben:
COACHING-PSYCHOLOGIE
Iseli, Maja
KINDER- UND
JUGENDPSYCHOLOGIE
Aeberhard, Barbara
Brodard, Fabrice
Fischer-Lötscher, Fabienne
Mätzler, Jeannine
Rondinelli, Raffaella
Rüegg-Hauser, Debora
KLINISCHE PSYCHOLOGIE
Hippenmeyer, Lise-Hélène
LAUFBAHN- UND
PERSONALPSYCHOLOGIE
Berger, Stéphanie
NEUROPSYCHOLOGIE
Grubauer, Andrea
Zulauf, Prisca
Zweifel-Zehnder, Antoinette
PSYCHOTHERAPIE
Ball, Juliane
Bärtschi Devaux, Eléonore
Beer, Gabriel
Bischoff, Michelle
Cassano Dannenmann, Loredana
Cusumano, Antonio
Deblué, Suzanne
Diaz-Marchand, Nathalie
Egli, Samy
Favre, Sophie
Ferrazzo Arcidiacono, Chiara
Florin Nigg, Ladina
Gradenwitz, Eleonora
Häller, Pascal
Hämmerli, Katja
Heulin, Muriel
Holdam, Nathalie
Isenring, Monika
Kiss, Andreas
Kläusler-Senn, Charlotte
Koulouris, Luzia
Kraaz, Andrea
Kummer, Jacques-André
Loarte Murith, Betzabeth
Mermod Venries, Martine
ist das eigentlich rechtlich?
Näf, Olivia
Peter, Camille
Ohne Sorgerecht
Rigo, Camille
Romanino, Lieve
Der nicht sorgeberechtigte Vater
Rossier, Vanessa
Roy, Sharmistha
verlangt Einsicht in die Akten
Schänzle-Geiger, Heidi
seines Kindes, das bei mir in
Schär, Marcel
Therapie ist. Was soll ich machen?
Schwab, Maya
Sigrist, Remo
Konstellationen wie diese sind
Sprenger, Isabelle
immer heikel. Es gibt rechtliche
Swita, Katarzyna
Bestimmungen, deren Umsetzung
Szymanski, Jennifer
aber zu einem gewissen Teil im
Uny, Isabelle (28.04.2012)
Ermessen der beteiligten Personen
RECHTSPSYCHOLOGIE
liegt.
Fischer, Mélanie
Das Zivilgesetzbuch (ZGB) hält in
Artikel 275a fest, dass der Vater
das Recht geltend machen kann,
über den Therapieverlauf des Kin -
GPK: Mitglieder des informiert zu werden.
Nun vermuten Sie aber, dass er
gesucht
dieses Recht nicht aus wahrem
Interesse am Kind geltend macht,
Die Geschäftsprüfungskommission
(GPK) kontrolliert die Amtsführung sondern allein deshalb, um mit
der einzelnen Organe der FSP.
den gewonnenen Informationen
Seit einigen Jahren ist zudem das der Mutter des Kindes zu schaden.
Aufgabengebiet der ehemaligen
Daher gibt es bezüglich dieses
Finanzkommission in die Arbeit
Informationsrechts Ausnahmen,
der GPK integriert worden.
und zwar zu «Schranken des per -
Vorteilhaft wären deshalb Personen
mit Kenntnissen in juris-
s önlichen Verkehrs» (Art. 274 ZGB)
und zu «Regeln der Zuständigkeitischen
Belangen und/oder im
Rechnungswesen. Die Tätigkeit
ten» (Art. 275 ZGB).
der GPK ist vielseitig und
Falls Sie sich in sinngemässer
interessant, vor allem auch weil
Anwendung dieser beiden Artikel
sie einen breiten Überblick über
darauf berufen, keine Informationen
die Gesamtorganisation des FSP- geben zu wollen, wäre es wichtig,
Verbandes ermöglicht. Weitere
die Vormundschaftsbehörde beziehungsweise
den Beistand des Kindes
Informationen über die GPK
können auf der Seite der FSP
in die Entscheidung einzubeziehen.
(www.psychologie.ch) eingesehen
Wenn Sie dem Vater die Informa -
werden.
verweigern, kann er sein Informationsrecht
einklagen. Dann muss
Kontakt:
alain.neuenschwander@psychologie.ch geprüft werden, ob Sie die Informa-
zu Recht verweigert haben, oder
Leserbriefe
ob keine entsprechenden Ausnahmetatbestände
bestehen.
Ihre Gedanken
Haben Sie eine andere Meinung zu
Dolores Krapf, Leiterin Recht, beantwortet
juristische Fragen aus dem Berufsalltag
einem Thema in dieser Ausgabe?
Schreiben Sie an:
der Mitglieder (hier in gekürzter und
redaktion@fsp.psychologie.ch§Wie
generalisierter Form).

Formation FSP – un secteur clé
Le secteur de la formation postgrade et continue de la
FSP a pour tâche de reconnaître les cursus de formation
postgrade et de délivrer des titres de spécialisation
et des certificats – un enjeu considérable dans le cadre
de la mise en place de la future LPsy.
Les activités de la formation postgrade
et continue de la FSP sont l’un
des points forts de la mission de la
FSP – en plus de la représentation et
de la défense des intérêts professionnels,
éthiques, sanitaires et sociétaux
des psychologues. Depuis sa création,
il y a 25 ans, la FSP se positionne
comme une organisation définissant
au niveau national les règles applicables
aux principaux domaines de spécialisation
de la psychologie, et ce
dans le but d’améliorer les perspectives
professionnelles de ses membres
et de protéger les patients.
Qualifications
La FSP a jusqu’à ce jour reconnu
58 formations postgrades d’une durée
de plusieurs années aboutissant à
l’attribution de l’un des dix titres de
spécialisation, ainsi que six formations
plus courtes permettant d’obtenir
des qualifications complémentaires
(certificats). Depuis sa création,
l’association a délivré environ 3400
titres de spécialisation, dont 2800 en
psychothérapie (cf. graphique, p. 33).
Elle a également rédigé un recueil de
principes directeurs très différenciés
réglant l’attribution des titres de spécialisation
et des certificats de qualifications
complémentaires ainsi que les
exigences requises en matière de formation
continue. La reconnaissance
des cursus est gérée par la Commission
de formation postgrade et de
formation continue (CFPFC) et, au
sein du secrétariat général, par Carole
Raveane. L’attribution des titres
de spécialisation et des qualifications
complémentaires relève de la compétence
de la Commission des titres
de spécialisation et des certificats
(CTSC) et, au sein du secrétariat général,
de Bernadette Pham.
Réforme et accréditation
Un projet de réforme en cours prévoit
une vaste refonte des règles de la
formation postgrade et continue. Son
objectif est de simplifier le système
actuel complexe, de le rendre plus
transparent et convivial et de l’organiser
selon le système de Bologne.
Dans le cadre de la Loi sur les professions
de la psychologie (LPsy) qui
entrera en vigueur en 2013, le service
chargé de la formation postgrade va
voir son rôle évoluer. La FSP s’apprête
en effet à préparer puis assurer
le suivi de 47 cursus de formation
postgrade en psychothérapie qu’elle a
actuellement reconnus en vue de leur
accréditation fédérale provisoire, puis
ordinaire. S’agissant de ces projets
de réforme et d’accréditation, Rudolf
Nägeli, responsable de la formation
postgrade et continue, est épaulé par
Miriam Burkhalter, collaboratrice
scientifique.
Rudolf Nägeli
Responsable Formation
Rudolf Nägeli
Responsable de la formation postgrade
et continue dès fin 2009
(80%)
• Etudes de géographie, économie
politique, philosophie et
théorie des sciences à l’Université
de Berne
• Formations postgrades entre
autres en gestion d’associations
• Plus de 20 ans d’expérience
en tant que chef de projet et
coordinateur-responsable dans
l’enseignement supérieur
Bernadette Pham
Responsable des titres de spécialisation,
certificats et attestations
de formation postgrade dès février
2003 (90%)
• Formation d’employée de
commerce
• Secrétaire de direction dans
l’industrie privée
Carole Raveane
Responsable des cursus de formation
postgrade et continue dès
janvier 2008 (80%)
• Etudes de psychologie à
l’Université de Genève
• Collaboratrice scientifique à
l’Office fédéral de la formation
professionnelle et de la technologie
(OFFT)
Miriam Burkhalter
31
ACTU FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Titres de spécialisation et des certificats
Mme Pham, vous êtes responsable des
titres de spécialisation, des certificats et
des attestations de formation continue.
En quoi consiste votre travail ?
Mon travail consiste surtout à vérifier
que les demandes de titres de spé cialisation
et de qualifications complémentaires
remplissent les critères
Collaboratrice scientifique,
dès septembre 2010 (80%)
• Etudes de psychologie
à l’Université de Berne

32
ACTU FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Organigramme du Secrétariat général
Politique
professionelle,
finances et personnel
Formation postgrade
et continue
Comité
Secrétaire générale
Elisabeth Baumann
Communication et
marketing
Droit et membres
Responsable
Elisabeth Baumann
Responsable
Rudolf Nägeli
Responsable
Tiziana Frassineti
Responsable
Dolores Krapf
Secrétariat
Nicole Storz
Sandra Sulja
Finances et services
Christin Rieder
Christine Stüssi
Politique
professionnelle
Jacqueline Hofer
Michèle Rousselot
Formation postgrade
et continue
Carole Raveane
Titres de spécialisation
et certificats
Bernadette Pham
Projets
Miriam Burkhalter
Communication
Philipp Thüler
Psychoscope
Simone Eberhart
Site web,
informatique
Micha Josi
Christian Wyniger
Membres
Corinne Mischler
Nicole Storz
Projet-emploi
Roland Rammelt
Rachele Gnesa
Muriel Riesen
formels. De plus, je fournis des renseignements
sur les titres de spécialisation,
les certificats de qualifications
complémentaires et les attestations
de formation continue. Je joue donc
le rôle d’interface entre les personnes
suivant une formation postgrade et
la Commission des titres de spécialisation
et des certificats (CTSC). Les
spécialistes qui la forment contrôlent
le contenu des demandes. Nous nous
réunissons cinq fois par an.
Quelles sont les étapes à franchir pour
une demande de titre de spécialisation ?
Lorsque je reçois un dossier de demande,
je vérifie d’abord que tout est
en ordre sur le plan formel. Je contrôle
par exemple l’attestation d’une
année de pratique clinique au moins
et les critères des superviseurs mentionnés.
Quand un dossier est complet,
la CTSC en vérifie le contenu.
La décision d’acceptation ou de rejet
est prise à la réunion suivante. En cas
de dossiers incomplets, je signale aux
demandeurs les pièces manquantes.
Les certificats ne sont imprimés,
signés et expédiés que lorsque le
dossier est jugé complet, tant sur
la forme que sur le fond en séance.
Pour les qualifications complémentaires,
le processus est le même.
Combien de demandes de titres de spécialisation
recevez-vous chaque année ?
Je traite environ 315 demandes de
titres de spécialisation par année.
Combien de demandes d’information
recevez-vous ? Que concernent-elles ?
Les demandes par téléphone et par
courrier électronique ont été multipliées
par 20 environ au cours des
neuf dernières années. J’en reçois actuellement
près de 50 par semaine.
Les questions portent par exemple
sur les critères requis pour un titre
de spécialisation, la reconnaissance
d’instituts de formation postgrade
et de pratique clinique ou encore la
qualification des superviseurs, des
thérapeutes ayant eux-mêmes fait
l’expérience d’une thérapie et des
formateurs. Je donne également des
conseils individuels en allemand, en
français, en anglais et en italien (environ
35 rendez-vous par an). Le plus
souvent, les personnes en formation
postgrade souhaitent faire une sorte
de bilan intermédiaire: elles se demandent
ce qu’elles peuvent faire reconnaître
et ce qui leur manque. Les
étudiants en dernière année veulent
des informations complémentaires
sur les formations postgrades. Enfin,
les instituts de formation postgrade
souhaitent parfois s’informer sur le
processus.

Cursus de formation postgrade
Mme Raveane, quelle est votre fonction
dans le domaine de la formation post-
grade et continue ?
Au sein du Secrétariat général, je
suis la collaboratrice en charge de la
Commission de formation postgrade
et de formation continue (CFPFC).
Cette commission s’occupe de la reconnaissance
de ces filières, c’est-àdire
qu’elle vérifie si les cursus correspondent
aux critères de forme et de
fond définis par la FSP.
Et quelles sont vos tâches ?
Je sers d’intermédiaire entre la
CFPFC et les organismes proposant
les cursus: d’une part, j’aide les instituts
de formation postgrade dans la
formulation de leur projet et la mise
en œuvre des exigences et, d’autre
part, je soutiens la CFPFC pour la
vérification formelle des cursus.
En quoi consiste le traitement d’une demande
de reconnaissance d’un cursus ?
Les organismes me présentent un
premier projet du cursus qu’ils souhaitent
faire reconnaître. Celui-ci
peut être plus ou moins abouti, allant
de la présentation de quelques idées
jusqu’au cursus bien défini. Mon travail
consiste à vérifier la demande sur
le plan formel. Je contrôle ainsi pour
chaque cursus le curriculum vitae
d’une centaine de formateurs, superviseurs
et thérapeutes ayant euxmêmes
fait l’expérience d’une thérapie.
Je reste l’interlocutrice privilégiée
jusqu’à ce que toutes les informations
nécessaires soient réunies. Je me
rends régulièrement dans les instituts
de formation pour expliquer comment
structurer une formation postgrade.
Quand tous les éléments me
semblent corrects au niveau formel,
je transmets le dossier à la CFPFC.
La vérification des contenus peut
prendre un certain temps, notamment
lorsque de nouvelles méthodes
dans le domaine de la psychothérapie
doivent être expertisées. La commission
rédige une prise de position
précisant les exigences qui restent à
remplir. J’interviens alors de nouveau
pour aider les organismes de formation
à entreprendre les modifications
requises. Lorsque tout est en ordre, je
rédige au nom de la CFPFC une recommandation
au comité. S’il donne
son accord, je prépare les documents
pour l’Assemblée des délégués (AD)
qui décide en dernier ressort de valider
ou non la formation. La décision
est prise à la majorité.
Combien de cursus traitez-vous par an ?
En 2009, il y avait 35 demandes en
attente. Afin de pouvoir les traiter,
l’AD a décrété un moratoire à partir
de 2010. Celui-ci a été levé le 1 er
juillet 2012 puisque nous avons traité
la plupart des demandes. Cependant,
le travail lié à une demande n’est jamais
terminé. Je reçois tous les jours
des modifications de cursus existants,
par exemple afin d’inclure des superviseurs.
Je dois également vérifier que
les modifications sont conformes à
nos critères.
Notre prochain défi consiste à veiller
à ce que les 58 cursus déjà reconnus
répondent bien aux critères de la
nouvelle LPsy (cf. «LPsy en pratique»
5/2012 et 6/2012).
Interviews:
Simone Eberhart
33
ACTU FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
4%
4% 3%
Psychothérapie
Psychologie de l’enfance et de l’adolescence
Développement de carrière et ressources humaines
13%
Psychologie clinique
Neuropsychologie
73%
Psychologie légale
Psychologie de la circulation
Psychologie de la santé
Psychologie du sport
Psychologie du coaching
Répartition des titres de spécialisation par domaine. A peine la moitié des 6699 membres de la FSP détiennent un
titre de spécialisation FSP (situation au 5 septembre 2012), environ sept pour cent en détiennent plusieurs.

Formation continue en PTO: les besoins
34
ACTU FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Quelles sont les attentes des psychologues compétents
dans le domaine du travail, des organisations et du
personnel ? Christoph Clases, professeur de psychologie
appliquée, présente les résultats d’une recherche.
La psychologie du travail, des organisations
et du personnel (PTO) a
connu un développement spectaculaire,
non seulement sur le plan scientifique
mais aussi dans ses domaines
d’application pratique. Aujourd’hui,
l’utilité d’une approche psychologique
du monde du travail et des organisations
ne fait plus débat. Au contraire,
la psychologie est confrontée à une
demande croissante, ce qui soulève
de nouvelles questions, comme celle
des exigences en matière de compétences.
C’est pourquoi, l’an dernier,
la Société suisse de Psychologie du
Travail et des Organisations (SSPTO)
a défini un «profil de compétences
pour la psychologie du travail, des organisations
et du personnel».
Etude sur les attentes
En menant une étude empirique,
nous nous sommes placés dans une
autre perspective: à nos yeux, une
formation quaternaire améliorée est
susceptible d’accroître le succès de
notre discipline. En comparaison
avec d’autres orientations psychologiques
– citons par exemple la psychologie
clinique – le paysage de la
formation continue en psychologie du
travail, des organisations et du personnel
nous paraît digne d’être élargi.
Pour cela, on aurait besoin d’offres de
formation postgrade adéquates, qui
aillent au-delà de la formation académique
aboutissant au Master. Mais
que signifie «adéquat» ? Au minimum
ceci: les offres doivent refléter
«l’état de la question» de notre discipline
et correspondre aux besoins des
psychologues actifs dans le domaine
du travail et des organisations.
En partant de ces réflexions, dans le
cadre d’un atelier de la filière master
en psychologie appliquée de la HES
animé par Christoph Clases, nous
nous sommes demandé quel profit
peuvent tirer de leur formation postgrade
des psychologues actifs dans
le domaine du travail et des organisations,
quels thèmes scientifiques
ou méthodologiques sont pour eux
particulièrement importants et quels
aspects didactiques sont à prendre
en compte. Notre étude sert ainsi de
contribution à la recherche et aux discussions
permettant d’imaginer sur
une base empirique des programmes
de formation continue.
De l’importance des méthodes
L’étude combine des méthodes qualitatives
et quantitatives. Au printemps
2011, des interviews semi-standardisées
ont été menées avec 15 psychologues
en PTO actifs dans des
branches très différentes. Les personnes
interrogées attendent d’une
formation postgrade qu’elle les mette
en mesure de continuer à renforcer
l’impact de l’activité psychologique au
travail et en organisation. Les participants
à l’enquête jugent également
essentiel de pouvoir étendre leurs
réseaux personnels, actualiser leurs
connaissances sur des sujets en rapport
avec la psychologie du travail,
des organisations et du personnel, et
stimuler leur réflexion intellectuelle.
Toutes les personnes interrogées ont
en outre marqué leur intérêt pour
l’approche méthodologique, mettant
l’accent sur la capacité à pouvoir évaluer
les méthodes au niveau de leur
efficience et de leur efficacité, disposer
d’un choix de méthodes appropriées
à chaque situation et adapter
les outils existants à un contexte spécifique.
Concernant les thèmes psychologiques
proprement dits, les personnes
interrogées désirent se former
dans d’autres disciplines afin de développer
dans la pratique leurs aptitudes
en matière de communication.
Autre observation intéressante: les
personnes interrogées attendent dans
leur cursus de formation davantage
de contenus réflexifs que de simples
transmissions de savoirs. La réflexion
avec d’autres «professionnels» sur des
situations critiques tirées de l’exercice
quotidien de la profession s’avère être
un besoin évident.
De quoi nourrir l’intellect
Au début de l’été 2011, un questionnaire
a été mis en ligne. Les 201 psychologues
du travail et des organisations
interrogés (dont environ 40
pour cent d’hommes) étaient répartis
en fonction de l’âge, de l’expérience
professionnelle, du statut d’emploi, de
l’expérience en matière de gestion, du
domaine d’activité ou de la branche.
186 des participants à l’enquête ont
donné des indications sur le siège
de l’organisation qui les emploie (70
pour cent en Suisse, 28 pour cent
en Allemagne, 2 pour cent en Autriche).
On a demandé aux personnes
sondées, en formulant huit objectifs
(voir fig. de droite), quelle utilité devait
offrir une formation postgrade
destinée à des psychologues actifs
dans le domaine de la psychologie du
travail et des organisations. Comme
on pouvait s’y attendre, il est apparu
que les huit catégories d’objectifs retenus
convenaient à la majorité des
personnes interrogées. Il est intéressant
de relever que les exigences et
stimulations intellectuelles ainsi que
l’information donnée sur les nouvelles
tendances et les développements
récents ont recueilli le plus
grand nombre de suffrages. Les références
directes à l’exercice quotidien
de la profession apparaissent comme
une priorité, alors que l’amélioration
des chances sur le marché du travail
est moins souvent citée.
On pourrait voir dans ces résultats
une certaine forme d’aspiration so-

35
Exigences et stimulations
intellectuelles
Nouvelles tendances et
développements récents en PTO
Liens directs avec la pratique
au quotidien
Echanges d’expériences
et réflexion
Raison d’être et rôle de
la profession
Améliorer ses chances
sur le marché du travail
Elargir son réseau personnel
et professionnel
Apprendre à connaître d’autres
champs d’activité en PTO
18
25
32
32
36
38
57
52
77
68
65
62
56
46
34
31
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
n pas d’accord/un peu d’accord
n moyennement/assez d’accord
n tout à fait d’accord
ACTU FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
La formation continue et son utilité escomptée: degré d’approbation
ciale. Une autre lecture est cependant
possible: les psychologues qui
exercent dans le domaine du travail
et des organisations (38 pour cent
ont d’une à cinq années d’expérience
professionnelle, 62 pour cent plus de
cinq ans) développent après quelques
années d’activité le besoin de se
mettre au courant de l’état actuel de
la discipline et de ses futures orientations.
En matière de politique professionnelle,
il est un point qui nous
paraît particulièrement digne d’être
souligné: la très large adhésion à
l’idée de renforcer la raison d’être
et le rôle de notre profession.
Parmi les autres informations apportées
par notre étude, nous retiendrons
un intérêt toujours plus marqué
pour les méthodes d’intervention
par rapport aux méthodes basées
sur l’analyse, ainsi que la place qui
est faite aux thèmes «à large spectre»
comme le développement du personnel
et de l’organisation, la gestion
ou la coopération. La plupart des
personnes interrogées souhaitent en
outre que l’on s’intéresse davantage
aux enjeux du dialogue interdisciplinaire.
Pour le setting didactique, les
participants à l’enquête expriment
le vœu que des problèmes concrets
et complexes soient abordés à partir
de cas pratiques, qu’on fasse appel à
des enseignants avec une expérience
acquise sur le terrain avec une réelle
possibilité d’exercer une influence sur
les objectifs de l’enseignement.
Organisation de la formation
L’étude met en évidence le souhait
des psychologues de voir s’établir un
lien entre la pratique, telle qu’elle
existe dans toute sa diversité, et l’approfondissement
de la réflexion. Dès
lors, il s’agira d’intégrer dans les formations
postgrades des éléments de
pilotage offrant aux étudiants des
possibilités d’influer sur sa forme et
ses contenus.
La participation étant libre, nous partons
de l’idée que l’enquête a touché
avant tout des personnes déjà intéressées
par le sujet. Mais ces dernières
montrent une tendance réjouissante:
elles privilégient la valeur d’usage
d’une formation continue – stimulation
intellectuelle et familiarisation
avec les dernières tendances de la discipline
– par rapport à une conception
avant tout instrumentale et axée
sur la valeur d’échange. En d’autres
termes: le certificat est un facteur
d’hygiène, l’option une motivation à
voir plus loin.
Contact:
christoph.clases@fhnw.ch
Christoph Clases
Adrian Lauper
Roland Graf
Simon Schürch

La Commission d’admission se renouvelle
36
ACTU FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
Le psychologue FSP Gregory Zecca est le nouveau président
de la Commission d’admission (CA) depuis cet
été. Il nous explique quels en sont les enjeux, présente
ses motivations pour ce poste et esquisse les nouveaux
défis qui attendent ses membres en lien avec l’entrée en
vigueur de la Loi sur les professions de la psychologie
(LPsy) au printemps prochain.
Quels sont les enjeux de la CA ?
Nous avons pour mission principale
d’évaluer de manière fiable les cursus
de base en psychologie, donc uniquement
la formation initiale, des personnes
souhaitant devenir membres
de la Fédération Suisse des Psychologues.
Nous ne nous occupons pas du
tout de la spécialisation, du processus
de formation postgrade. Les dossiers
des candidates et candidats détenteurs
d’une formation suisse sont en
général admis d’office: nous évaluons
donc principalement ceux de personnes
ayant effectué un cursus à l’étranger.
Nous demandons aux candidat(e)s
un dossier complet contenant
non seulement leur diplôme,
mais également les détails des enseignements
suivis. Ceux-ci permettent
d’obtenir une vision approfondie de
chaque parcours, afin d’évaluer les
dossiers de manière appropriée. Si
nous avons des doutes ou des questions
particulières, nous n’hésitons
pas à rechercher de l’information
complémentaire, par exemple en
contactant directement les candidat(e)s
ou l’université qui a délivré le
diplôme. Chacun des sept membres
de la CA évalue le dossier de son côté
avant la réunion pour la prise de décision.
Dans les situations peu claires,
nous réfléchissons ensemble en
confrontant nos points de vue.
Qu’est-ce qui vous a motivé à prendre la
présidence de la CA ?
J’ai commencé à m’intéresser à la vie
associative il y a sept ans, d’abord au
niveau universitaire national, en travaillant
pour l’Association suisse des
étudiants en psychologie (psyCH),
puis au niveau local à Lausanne dans
l’association des étudiants de la faculté
à laquelle est rattachée la psychologie.
Après mes études, j’ai également
participé à la création de l’Association
des ancien(ne)s étudiant(e)s en psychologie
de l’Université de Lausanne
(ApsyL). Le travail dans la vie associative
représente une autre manière
de faire de la psychologie et constitue
une expérience humaine très enrichissante.
On y apprend notamment
à mener des projets et à communiquer
en groupe. Par ailleurs, elle permet
de faire de nouvelles rencontres
et de partager des bons moments.
C’est pourquoi, le jour où je suis tombé
sur une annonce dans Psychoscope
selon laquelle la FSP cherchait un
membre pour la CA, j’ai saisi cette occasion.
Une fois devenu membre, on
m’a demandé d’être président. Après
un temps de réflexion, j’ai accepté de
déposer ma candidature.
Quelles expériences amenez-vous dans
vos bagages, qui peuvent vous être utiles
aujourd’hui ?
Je suis habitué au travail en groupe
dans la mesure où j’ai souvent organisé
des projets dans le cadre de la
vie associative, ainsi que dans mon
emploi actuel. J’ai eu l’occasion d’apprendre
à travailler sur le long terme
au sein de commissions et de groupes
de réflexion. J’ai donc acquis une certaine
aisance pour gérer les difficultés
qui peuvent se présenter quand
on veut mener un projet à terme,
par exemple celle d’obtenir une vision
commune. La manière de les
résoudre est très enrichissante. De
plus, j’apprécie le fait de coopérer
avec des personnes qui ont des personnalités,
des compétences et des
parcours complémentaires.
Quels sont les défis qui vous attendent
avec l’arrivée de la LPsy ?
Gérer la transition par rapport à la
nouvelle loi, clarifier quel sera notre
rôle en tant que CA quand celle-là
rentrera officiellement en vigueur,
établir des critères congruents avec
la Commission fédérale des professions
de la psychologie. Un des objectifs
que nous souhaitons atteindre est
de créer des ponts entre elles, de telle
sorte que notre travail puisse lui être
aussi utile. Cette transition génère
son lot d’incertitudes: l’idée est de
faire en sorte qu’il y ait le moins possible
de conséquences négatives pour
les candidat(e)s. Par exemple, en
restant transparents dans la manière
d’évaluer les dossiers, vis-à-vis du
Comité mais aussi des associations
cantonales et professionnelles. Etre
attentif aux remarques et conseils de
ces dernières me semble également
important.
Gregory
Zecca
Eve Céline Tschur
Président de la Commission
d’admission depuis juillet 2012
Formation
• Etudes de psychologie à
l’Université de Lausanne
• Doctorat en psychologie
(en cours)
Expérience professionnelle
• Assistant-diplômé, doctorant
à l’Institut de psychologie
de l’Université de Lausanne
depuis 2009
• Coprésident de l’Association des
ancien(ne)s étudiant(e)s
en psychologie de l’Université
de Lausanne
Photo: © LIVES – Hugues Siegenthaler

Enquête structurelle: c’est pour fin octobre !
L’enquête sur l’offre et l’utilisation des prestations des
psychologues psychothérapeutes en Suisse va démarrer
fin octobre. Participez, c’est important !
Le but de l’enquête est d’obtenir le tableau
le plus fidèle possible du nombre
de personnes travaillant en Suisse
dans le domaine de la psychothérapie
exercée par des psychologues, ainsi
que du contexte de leur activité. Le
sondage doit aussi fournir des données
sur la manière dont se présente
l’offre en matière de psychothérapie
effectuée par des psychologues, sur
ses différentes modalités d’application
(psychothérapie déléguée ou effectuée
à titre indépendant; de manière ambulatoire
ou en milieu hospitalier) et sur
son financement (assurance de base;
assurance complémentaire; autres assurances;
aux frais du patient).
La procédure
La FSP a chargé un organe indépendant,
le Bureau d’études de politique
du travail et de politique sociale
(BASS), de mener l’enquête. D’entente
avec lui, il a été décidé de procéder
d’abord à un sondage général.
C’est pourquoi, à fin octobre, l’ensemble
des psychologues exerçant en
Suisse, ainsi que tous les membres
de la FSP, recevront un courrier les
priant de remplir un bref questionnaire
sur la nature et l’importance de
leur activité psychologique.
Dans une deuxième phase, seules les
personnes qui auront indiqué dans
le sondage général travailler exclusivement
ou partiellement dans le domaine
de la psychothérapie seront
interrogées de manière plus approfondie
sur leur activité psychothérapeutique.
Cette seconde enquête
portant sur un échantillon représentatif
sera menée quelques mois plus
tard par courrier postal, e-mail et téléphone.
Nous lançons un appel à tous les
mem bres de la FSP, même ceux qui
ne travaillent pas dans le domaine de
la psychothérapie, pour qu’ils participent
au sondage. Un haut pourcentage
de retour des questionnaires est
d’une importance capitale pour la
qualité des données recueillies.
Mille mercis !
Philipp Thüler
Resp. adj. Communication
et Marketing
37
ACTU FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 10/2012
EATA
EAP
European Association
for Transactional Analysis
European Association
for Psychotherapy
Centre AT – Genève
www.centreatgeneve.com
Formation en Analyse Transactionnelle
IP – ASAT
Institut de
Psychothérapie de
l’Association suisse
en Analyse
Transactionnelle
Certification en Analyse Transactionnelle
Reconnue par la Chartre pour la Psychothérapie et par la Fédération Suisse des Psychologues (FSP)
L’Analyse Transactionnelle (AT) est une approche multidimensionnelle: psychodynamique, émotionnelle et comportementale.
Programme structuré en 2 cycles
– Cycle 1 sur 2 ans: formation de base sur les concepts fondamentaux de l’AT.
150 h de formation soit 132 h de cours théoriques, 18 h de pratique commentée; 14 h de supervision individuelle; rédaction d’un écrit de
12 à 15 pages.
– Cycle 2 sur 3 ans: formation avancée. Objectifs: développer sa compétence de professionnel de la psychothérapie en AT et se préparer à
passer l’examen de certification en AT.
Ouvert aux psychologues titulaires d’une licence, d’un master ou d’un DESS en psychologie clinique, aux médecins et psychiatres s’orientant
vers une pratique de la psychothérapie, spécialisation Analyse Transactionnelle.
250 h de formation, soit: 180 h de formation théorique, 72 h d’analyse de la pratique, 36 h de supervision; rédaction annuelle d’une étude de
cas commentée.
Pré-requis: 2 jours d’initiation à l’AT (cours 101)
Lieu: Centre AT Genève, Chêne-Bougeries, et Lausanne
Coût: Cycle 1 CHF 3350.– par an, Cycle 2 CHF 5070.– par an
Contact et informations: psychotherapie@asat-sr.ch Mme Jocelyne Lugrin, tél. 021 652 00 65

38
ACTU FSP
PSYCHOSCOPE 10/2012
Commissions
Nouveaux titres
Lors de sa séance du 30 juin 2012,
la Commission des titres de spécialisation
et des certificats (CTSC) a
délivré les titres suivants:
PSYCHOLOGIE DU COACHING
Iseli, Maja
PSYCHOLOGIE DE L’ENFANCE
ET DE L’ADOLESCENCE
Aeberhard, Barbara
Brodard, Fabrice
Fischer-Lötscher, Fabienne
Mätzler, Jeannine
Rondinelli, Raffaella
Rüegg-Hauser, Debora
PSYCHOLOGIE CLINIQUE
Hippenmeyer, Lise-Hélène
DEVELOPPEMENT DE CAR-
RIERE ET RESSOURCES HU-
MAINES
Berger, Stéphanie
NEUROPSYCHOLOGIE
Grubauer, Andrea
Zulauf, Prisca
Zweifel-Zehnder, Antoinette
PSYCHOTHERAPIE
Ball, Juliane
Bärtschi Devaux, Eléonore
Beer, Gabriel
Bischoff, Michelle
Cassano Dannenmann, Loredana
Cusumano, Antonio
Debluë, Suzanne
Diaz-Marchand, Nathalie
Egli, Samy
Favre, Sophie
Ferrazzo Arcidiacono, Chiara
Florin Nigg, Ladina
Gradenwitz, Eleonora
Häller, Pascal
Hämmerli, Katja
Heulin, Muriel
Holdam, Nathalie
Isenring, Monika
Kiss, Andreas
Kläusler-Senn, Charlotte
Koulouris, Luzia
Kraaz, Andrea
Kummer, Jacques-André
Loarte Murith, Betzabeth
dit le droit?
Mermod Venries, Martine
Näf, Olivia
Peter, Camille
Rigo, Camille
Romanino, Lieve
Rossier, Vanessa
Roy, Sharmistha
Schänzle-Geiger, Heidi
Schär, Marcel
Schwab, Maya
Sigrist, Remo
Sprenger, Isabelle
Swita, Katarzyna
Szymanski, Jennifer
Uny, Isabelle (28.04.2012)
PSYCHOLOGIE LEGALE
Fischer, Mélanie
La CG
recherche
un membre
La Commission de gestion (CG)
contrôle la gestion des différents
organes de la FSP. Depuis quelques
années, elle a aussi repris des tâches
autrefois dévolues à la défunte
Commission des finances.
La préférence sera donc donnée
aux candidat(e)s possédant des
connaissances dans le domaine juridique
et/ou en matière de comptabilité.
L’activité de la CG est variée
et intéressante: elle offre notamment
de larges possibilités de se
familiariser avec l’organisation générale
d’une association comme la
FSP. Pour d’autres informations sur
la CG, consulter le site de la FSP:
www.psychologie.ch.
Contact:
alain.neuenschwander@psychologie.ch
Lettres de lecteur
Votre opinion
Un sujet vous interpelle ?
Ecrivez à:
redaktion@fsp.psychologie.ch§Que
Sans droit de garde
Un père qui ne détient pas l’autorité
parentale demande de pouvoir
consulter le dossier de son enfant;
celui-ci suit une thérapie dans mon
cabinet. Que dois-je faire ?
Des situations comme celle que vous
décrivez sont toujours délicates à
traiter. Il existe des dispositions légales
mais leur application dépend
en partie de l’appréciation qu’en font
les personnes concernées.
Dans son article 275a, le Code civil
(CC) précise que le père peut faire
valoir son droit à être informé sur le
déroulement de la thérapie de
l’enfant.
Vous laissez entendre que ce droit
n’est pas revendiqué dans l’intérêt
bien compris de l’enfant, mais unique
ment dans l’idée de porter préjudice
à sa mère en utilisant les informations
ainsi recueillies. C’est pourquoi
il existe des exceptions au droit
à l’information, telles que les dispositions
«limitant le droit aux relations
personnelles» (CC, art. 274) ou celles
qui règlent «la compétence en la
matière» (CC, art. 275).
Si vous vous prévalez par analogie de
ces deux articles pour ne pas donner
de renseignements, il serait important
d’associer à votre décision l’autorité
tutélaire, plus exactement le curateur
de l’enfant. Si vous refusez d’informer
le père, il peut vous opposer son droit
à l’information. Il faudra alors examiner
si vous avez à juste titre refusé
de le renseigner ou s’il n’existe en
l’occurrence aucune exception possible
à faire valoir.
Dolores Krapf, responsable du secteur
Droit, répond aux questions d’ordre
juridique que posent les membres sur
leur quotidien professionnel (ici sous une
forme abrégée et générale).

39
PANORAMA
PSYCHOSCOPE X-X/200X
Psychische
und Verhaltensstörungen
WHO / Horst Dilling
WHO-Fallbuch zur ICD-10
Kapitel V (F): Psychische und
Verhaltensstörungen
Falldarstellungen von Erwachsenen
2. Aufl. 2012. 344 S., Kt
€ 29.95 / CHF 39.90
ISBN 978-3-456-85145-7
Die vielen Gesichter psychischer
Störungen – das internationale
Fallbuch.
Josef Schöpf
Psychische Störungen erkennen
Mit Fragebogen zum Selbsttest
2010. 174 S. inkl. Fragebogen, Kt
€ 19.95 / CHF 29.90
ISBN 978-3-456-84841-9
Wie erkenne ich eine psychische
Störung? Was kann ich dagegen
tun? Das vorliegende Buch mit
Fragebogen kann ein wichtiger
Einstieg in ein neues Leben sein.
www.verlag-hanshuber.com
Drei Fragen an …
Beatrice Kutter, Fachpsychologin FSP bei der Stadtpolizei Zürich
Sie arbeiten als Psychologin bei
der Polizei und bilden unter anderem
Polizeineulinge in Psychologie
aus. Welche Inhalte sind zu Beginn
besonders wichtig? Und warum?
Polizistinnen und Polizisten haben
in ihrem Beruf mit den unterschiedlichsten
Menschen zu tun. Es ist
wichtig, dass sie mit diesen situationsadäquat
umgehen und dabei
ihre eigene Rolle und Wirkung reflektieren
können. Sie lernen, wieso
Personen nach einem Überfall keine
genaue Täterbeschreibung abliefern
können, wie sie sich psychisch
auffälligen Menschen gegenüber
verhalten sollen, wie sie deeskalierend
kommunizieren können, was
beim Überbringen von Todesnachrichten
beachtet werden muss
und wie sie mit Stress oder traumatischen
Erfahrungen umgehen
können. Bei der Schulung legen wir
Wert auf Praxisnähe: Wir arbeiten
häufig mit Situationstrainings, bei
denen wir Szenen aus dem Polizeialltag
mit Schauspielern nachstellen.
Panorama
psychoscope 10/2012
Beratung von Mitarbeiterinnen,
Mitarbeitern und Führungskräften
gehören ebenfalls zu Ihren
Aufgaben. Welche Probleme
behandeln Sie typischerweise
in einem solchen Gespräch?
Die Palette an Beratungsthemen
ist sehr breit. Sie reicht von zwischenmenschlichen
Konflikten am
Arbeitsplatz über Schlafprobleme
durch den Schichtdienst bis hin zu
Laufbahnthemen oder der Nachbearbeitung
besonders belastender
Einsätze. Obwohl die Haltung «Polizisten
kennen keinen Schmerz»
noch weit verbreitet ist, wird unsere
Beratungsdienstleistung von
vielen in Anspruch genommen.
Werden Polizeipsychologinnen
und -psychologen im Polizeiumfeld
akzeptiert? Wo stösst die Berufsgruppe
auf Widerstand?
Die Akzeptanz steht und fällt mit der
Nähe zur «Front». Widerstand gibt
es vor allem durch das Vorurteil, dass
Psychologie abgehoben sei. Daher
verbringen wir auch Zeit mit den Polizistinnen
und Polizisten im Einsatz –
beispielsweise bei Nachtdiensten oder
Verkehrskontrollen. So sehen wir,
womit sie täglich konfrontiert sind,
und können ihnen bei den Schulungen
anwendbare Konzepte vermitteln.
Zudem müssen wir uns auch
zurücknehmen können: Im Polizeialltag
steht die Polizeitaktik an erster
Stelle – hier gilt es, Verhaltensweisen
zu akzeptieren, die aus psychologischer
Sicht hinterfragt werden könnten,
taktisch aber notwendig sind.
Interview:
Simone Eberhart
Beatrice Kutter ist Fachpsychologin für
Laufbahn- und Personalpsychologie FSP
und arbeitet bei der Stadtpolizei Zürich als
Fachspezialistin Psychologie und Organisationsberatung.
Die Hauptschwerpunkte
ihrer Arbeit liegen in der psychologischen
Aus- und Weiterbildung und der
Beratung. Zudem ist sie in der Selektion
von Führungskräften tätig und unterstützt
die Polizistinnen und Polizisten im Einsatz
mit dem Psychologen-Pikett-Dienst.
39
PANORAMA
PSYCHOSCOPE 10/2012

agenda
Veranstaltungsagenda der Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen FSP
Agenda des manifestations de la Fédération Suisse des Psychologues FSP
Calendario della Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli Psicologi FSP
40
AGENDA I PSYCHOSCOPE 10/2012
Oktober/octobre 2012
Séminaire en psychiatrie transculturelle,
ethnopsychiatrie et clinique psychosociale
Date: du 6. 11. 2012 au 23. 4. 2013, 12.15–13.45
Lieu: Appartenances, Terreaux 10, Lausanne
Délai d’inscription: 6 octobre 2012
Information: www.appartenances.ch ou 021 341 12 50
Formation: Violences envers les femmes
et culture
Date: 8, 15 et 22. 11. 2012, 17.15–20.15
Lieu: Appartenances, Terreaux 10, Lausanne
Délai d’inscription: 8 octobre 2012
Information: www.appartenances.ch ou 021 341 12 50
Formation: A la rencontre des personnes
migrantes: concepts et méthodologies
Date: du 14. 11. 2012 au 15. 5. 2013, 17.15–20.15
Lieu: Appartenances, Terreaux 10, Lausanne
Délai d’inscription: 12 octobre 2012
Information: www.appartenances.ch ou 021 341 12 50
Formation: Autour des traumatismes
Date: du 19. 11. 2012 au 18. 3. 2013, 18.00–20.00
Lieu: Appartenances, Terreaux 10, Lausanne
Délai d’inscription: 12 octobre 2012
Information: www.appartenances.ch ou 021 341 12 50
MAS Systemische Psychotherapie
in Kooperation mit dem ZSB Bern
Beginn: 30. Oktober 2012
Ort: IAP Institut für Angewandte Psychologie,
Merkurstrasse 43, Zürich
Informationen: Der MAS vermittelt praktische psychotherapeutische
Handlungsfähigkeit. Dabei orientiert er
sich am bio-psycho-sozialen Krankheits- oder Störungsmodell
sowie am Modell der allgemeinen und der
störungsspezifischen Wirkfaktoren.
Anmeldung: Tel. 058 934 83 72, veronika.bochsler@
zhaw.ch, www.iap.zhaw.ch/wb-therapie
November/novembre 2012
Traumatisme, clivage et processus analytique
Referent: Thierry Bokanowski, Dr. (Paris)
Datum: 2. Nov. 2012, 20.30 Uhr
Ort: Freud-Institut Zürich, Zollikerstr. 144, 8008 Zürich
Informationen: www.freud-institut.ch
Eintritt: CHF 30.–/Studierende CHF 10.–
Einführung in die systemische Therapie
Leitung: Lic. phil. Bernhard Limacher,
Med. pract. Yvonne Imlauer Kuhn
Datum: 2.–3. 11. 2012
Infos: Institut für Ökologisch-systemische Therapie,
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich,
www.psychotherapieausbildung.ch
EMDR-Einführungsseminar
Leitung: Hanne Hummel, EMDR-Institut Schweiz
Datum: 8. bis 10. November 2012 mit Praxistag am
19. Januar 2013
Ort: Schaffhausen
Information und Anmeldung: Psychotherapeutisches
Institut im Park, Steigstr. 26, 8200 Schaffhausen,
Tel. 052 624 97 82, info@iip.ch, www.iip.ch,
www.emdr-institut.ch
Logosynthese – das äusserst wirksame Modell
für Entwicklung, Trauma, Ängste, Blockaden
Datum: Basic: 8.–10. Nov. 2012
oder 7.–9. März 2013/7.–9. Nov. 2013
Leitung: Dr. Willem Lammers
Ort: ias, Bristol, Bad Ragaz
Informationen: www.logosynthese.ch
Anmeldung: info@iasag.ch/Tel. 081 302 77 03
Selbstwert, Selbstvertrauen, Selbstakzeptanz
Datum: 9. November 2012
Ort: Olten
Leitung: Dr. Andreas Dick
Information: www.sgvt-sstcc.ch
Cours d'eft3 pour psychothérapeutes
Dates: 9 et 10 novembre 2012
Lieu: Morges
Intervenant: Dr. Marc Muret
Informations: www.eft3.com
Formation: Islam et musulman-e-s en migration
Date: 20. 11., 27. 11 et 4. 12. 2012, 17.15–20.15
Lieu: Appartenances, Terreaux 10, Lausanne
Délai d’inscription: 20 octobre 2012
Information: www.appartenances.ch ou 021 341 12 50
Jung Kompakt
Studienwoche in Jungscher Psychologie
Datum: 22.–26. Oktober 2012
Ort: C.G. Jung-Institut Zürich, Küsnacht
Informationen: www.junginstitut.ch,
event@junginstitut.ch, Tel. 044 914 10 40
Forum: «Psychoanalyse im Strafvollzug?»
Psychoanalytische Grundlagen zur deliktpräventiven
Psychotherapie: Theorie – Klinik – Technik
ReferentInnen: Bernd Borchard, Dr. rer. nat., Jérôme
Endrass, Prof. Dr. phil., Heinz Müller-Pozzi, Dr. phil. und
Astrid Rossegger, Dr. rer. nat.
Datum: 26. Okt. 2012, 20.30 Uhr (Teil 1) und
16. Nov. 2012, 20.30 Uhr (Teil 2)
Ort: Freud-Institut Zürich, Zollikerstr. 144, 8008 Zürich
Informationen: www.freud-institut.ch,
Eintritt: frei
Formation: Introduction à la communication
transculturelle
Date: 29. 11. 2012, 17.15–20.15
Lieu: Appartenances, Terreaux 10, Lausanne
Délai d’inscription: 29 octobre 2012
Information: www.appartenances.ch ou 021 341 12 50
15. VAP Matinée: «Leben hat Gewicht»
Öff. Veranstaltung zum Thema Essstörungen
Datum: So, 4. November 2012, 10.00–12.30 Uhr
Ort: Kultur- und Kongresshaus Aarau
Organisation: Verband der Aargauer Psychologinnen
und Psychologen (VAP) in Zusammenarbeit mit der Vernetzungsgruppe
Essstörungen Aargau
Kosten: CHF 20.–/CHF 10.– (Schüler u. Studenten)
Inputreferat von Frau Dr. Bettina Isenschmid, Spezialistin
für Essstörungen
Vertiefungsreferate u. Diskussionsrunden
Information u. Anmeldung: www.vap-psychologie.ch
Fortbildung «Sexualtherapie und Sexualberatung»
Für PsychotherapeutInnen und BeraterInnen, welche
in ihrer Arbeit mit dem Thema Sexualität und sexueller
Beziehungsfähigkeit konfrontiert sind und mit diesen
Themen fundiert, professionell und mit Einbezug des
Körpererlebens arbeiten wollen.
Start: 7.–9. 11. 2012
Ort: Seminarhaus Idyll, Gais (AR)
Leitung: Dr. med. Robert Fischer, Facharzt für Psy chiatrie
und Psychotherapie FMH, SGT Trainer & Notburga
S. Fischer, Coach IBP, SGT Trainerin
Anmeldung: www.ibp-institut.ch, Tel. 052 212 34 30
Akzeptanz- und Commitmenttherapie (ACT)
bei chronischem Schmerz
Workshop mit Joanne Dahl, PhD, Universität Uppsala,
Schweden
Datum: 8./9. November 2012 in Winterthur,
Super visionstag am 10. November 2012.
Informationen: herbertassaloni@bluewin.ch,
Tel. 078 878 44 83, www.zumbeherztenleben.ch
Anmeldung: act.tage@bluewin.ch
Cohérence cardiaque en TCC
Dates: 9 et 10 novembre 2012
Lieu: Lausanne
Conférencier: Docteur Charly Cungi
Information: www.sgvt-sstcc.ch
Sackgassensituationen in Therapie und Analyse
Datum: 10. November 2012, 9.30–15.30 Uhr
Ort: Daseinsanalytisches Seminar, Sonneggstr. 82,
3. Stock, 8006 Zürich
Kosten: Fr. 160.–
Leitung: Dr. med. U. Jaenicke, Dr. phil. D. Sichel
Anmeldung: jaenicke@mails.ch
State of the Art Seminar
«Dialektisch Behaviorale Therapie für komplexe
Posttraumatische Belastungsstörungen nach sexuellem
Missbrauch in der Kindheit (DBT-PTSD)»
Leitung: Prof. Dr. Marin Bohus
Datum: 15. November 2012, 9.15 Uhr bis 17.00 Uhr
Informationen: Klaus-Grawe-Institut für Psychologische
Therapie, Grossmünsterplatz 1, 8001 Zürich
Anmeldung: per E-Mail an info@ifpt.ch oder telefonisch
044 251 24 40. Maximal 20 Teilnehmer.
Essstörungen, Paarbeziehung, Sexualität
5. Nationale Tagung des Experten-Netzwerks Essstörungen
Schweiz (ENES)
Datum: 15. November 2012, ganztags
Ort: Hotel Kreuz, Bern
Veranstalter: Experten-Netzwerk Essstörungen Schweiz
(ENES)
Anmeldung/Infos: www.netzwerk-essstoerungen.ch

agenda
41
Die Bedeutung von Bindung und Trauma
bei der Entstehung und Behandlung von ADHS
Leitung: PD Dr. med. Karl Heinz Brisch
Datum: 15. und 16. November 2012 (Do/Fr)
Ort: Schaffhausen
Information und Anmeldung: Psychotherapeutisches
Institut im Park, Steigstr. 26, 8200 Schaffhausen,
Tel. 052 624 97 82, info@iip.ch, www.iip.ch
Umbruchszeit mittleres Lebensalter –
Was sind die relevanten Entwicklungsthemen
für die Coaching-Praxis?
Datum: 16. Nov. 2012, 9.00–17.00 Uhr
Ort: Bern, UniS
Leitung: Prof. Pasqualina Perrig-Chiello,
Dr. Sara Hutchison, Uni Bern
Organisation: Coaching Academy SSCP
Infos & Anmeldung: www.coaching-psychologie.ch
Einführung in das Meilener Konzept
(Grundlage der Weiterbildung)
Datum: 19.–21. November 2012
Ort: Ausbildungsinstitut Meilen, Klosbachstrasse 123,
8032 Zürich
Leitung: Robert Wäschle, Gabriella Selva,
Andrea Lanfranchi
Information und Anmeldung: Ausbildungsinstitut
Meilen, Systemische Therapie und Beratung,
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich, Tel. 044 923 03 20,
mail@ausbildungsinstitut.ch, www.ausbildungsinstitut.ch
Infoabend für die Fortbildungsprogramme
«Integrative Körperpsychotherapie IBP» und
«Integratives Coaching/Integrative Beratung IBP»
Datum: 21. 11. 2012, 19.30–21.30 Uhr
Ort: IBP Institut, Winterthur
Leitung: Dr. med. Markus Fischer
Anmeldung: www.ibp-institut.ch, Tel. 052 212 34 30
Kompromisslos systemisch
Datum: Mittwoch–Donnerstag, 21.–22. November 2012
Leitung: Claudia Starke und Thomas Hess
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Bewusstseinsmedizin und die Macht
der Vorstellungskraft
Datum: Freitag–Samstag, 23.–24. November 2012
Leitung: Gary Bruno Schmid
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Supervisionstag
Fortbildung für AnalytikerInnen und PsychotherapeutInnen
Datum: 24. November 2012
Ort: C.G. Jung-Institut Zürich, Küsnacht
Informationen: www.junginstitut.ch,
event@junginstitut.ch, Tel. 044 914 10 40
Systemisches Elterncoaching Jahreskurs
Datum: Beginn: 26. November 2012
Leitung: Anna Flury Sorgo
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Achtsamkeit für psychotherapeutisch Tätige
Datum: 28. November–2. Dezember 2012
Ort: Haus Rutishauser, Mattwil
Kosten: Seminarkosten Fr. 490.–, Honorar, Kost und
Logis Fr. 390.–
Datum: 7.–9. Dezember 2012
Ort: Haus Rutishauser, Mattwil
Kosten: Seminarkosten Fr. 320.–, Honorar, Kost und
Logis Fr. 200.–
Anmeldung: Monika Schäppi, Fachpsychologin
für Psychotherapie FSP, Stolzestrasse 3, 8006 Zürich,
Telefon 044 281 32 82,
Mail: monika.schaeppi@psychologie.ch
Schuld, Schuldgefühle, schlechtes Gewissen
Leitung: Dr. Dipl.-Psych. Ortwin Meiss
Datum: 28.–29. 11. 2012
Infos: Institut für Ökologisch-systemische Therapie,
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich,
www.psychotherapieausbildung.ch
Das Ein-Personen-Rollenspiel in Beratung,
Coaching und Therapie
Datum: 29./30. November 2012
Ort: Basel
Leitung: Roger Schaller, Fachautor
Info: Institut für Psychodrama und Aktionsmethoden,
www.ipda.ch
Traumafolgestörungen
Datum: 30. November 2012
Ort: Olten
Leitung: lic.phil. Anja Jossen
Information: www.sgvt-sstcc.ch
Angst und Panikstörungen
Leitung: Dr. med. Thomas Utz
Datum: 30. 11.–1. 12. 2012
Ort: Zürich, Weiterbildungsinstitut für Phasische Paarund
Familientherapie, Tel. 044 253 28 60,
info@gammer.ch, www.phasischesystemtherapie.ch
Dezember/décembre 2012
Stressbewältigung durch Achtsamkeit – MBSR
Datum: Donnerstag–Freitag, 6.–7. Dezember 2012
Leitung: Susanna Püschel
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Fortbildung zum/r Integrativen Körperpsychotherapeut/in
IBP
4-jähriger berufsbegleitender Fortbildungslehrgang für
PsychiaterInnen, ÄrztInnen und PsychotherapeutInnen.
Start: 9.–13. 12. 2012
Ort: Deutschschweiz
Leitung: Dr. med. Markus Fischer
Anmeldung: www.ibp-institut.ch, Tel. 052 212 34 30
Traumatherapie aus systemischer Sicht
Leitung: Dr. med. Jochen Binder
Datum: 13.–15. 12. 2012
Infos: Institut für Ökologisch-systemische Therapie,
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich,
www.psychotherapieausbildung.ch
Fortbildung in Worldwork und Befriending Conflict
Prozessorientierte Gruppenmoderation und
Konfliktarbeit in vier Modulen.
Praxis in ‹vertiefter Demokratie›: Prozessorientierte Facilitation
von Beziehungs-, Team- und Gruppenprozessen
basierend auf dem Worldwork-Modell von Arnold Mindell.
Sprache D/E
Datum: 15.–16. Dezember 2012; 9.–10. Februar;
13.–14. April; 8.–9. Juni 2013
Leitung: Dr. Reinhard Hauser, Psychotherapeut ASPV,
Dr. Joe Goodbread, Autor und Psychotherapeut
Information: info@reinihauser.net, Institut für Prozessarbeit,
Tel. 044 451 20 70, www.prozessarbeit.ch
Januar/janvier 2013
Groupe de développement personnel
Animation: Ani Gürün, formatrice acp
Date: première rencontre 12. 1. 2013
Lieu: Morges
Infos: pca.acp, Société Suisse pour l’approche centrée
sur la personne, Josefstr. 79, 8005 Zurich,
Tel. 044 271 71 70, www.pca-acp.ch, info@pca-acp.ch
Einführung in das Meilener Konzept
(Grundlage der Weiterbildung)
Datum: 14.–16. Januar 2013
Ort: Ausbildungsinstitut Meilen, Klosbachstrasse 123,
8032 Zürich
Leitung: Dominique Simon, Rochelle Allebes, Ulrike Borst
Information und Anmeldung: Ausbildungsinstitut
Meilen, Systemische Therapie und Beratung,
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich, Tel. 044 923 03 20,
mail@ausbildungsinstitut.ch, www.ausbildungsinstitut.ch
Mieux comprendre le client, la cliente dans
son environnement
Animation: Philippe Dafflon, formateur acp
Date: 24.–26. 1. 2013
Lieu: Fribourg
Infos: pca.acp, Société Suisse pour l’approche centrée
sur la personne, Josefstr. 79, 8005 Zurich,
Tel. 044 271 71 70, www.pca-acp.ch, info@pca-acp.ch
Seminar: Musiktherapie und Psychodrama
Datum: 26./27. Januar 2013
Ort: Lenzburg
Leitung: Heidi Fausch, Fachautorin
Info: Institut für Psychodrama und Aktionsmethoden,
www.ipda.ch
AGENDA I PSYCHOSCOPE 10/2012

agenda
42
AGENDA I PSYCHOSCOPE 10/2012
Februar/février 2013
Ressourcenarbeit und Stabilisierungstechniken
in der Traumatherapie
Leitung: Hanne Hummel
Datum: 1. und 2. Februar 2013
Ort: Schaffhausen
Information und Anmeldung: Psychotherapeutisches
Institut im Park, Steigstr. 26, 8200 Schaffhausen,
Tel. 052 624 97 82, info@iip.ch, www.iip.ch
Seminar
Systemisches Coaching
Datum: 8. Febr. 2013, 9.00–17.00 Uhr
Ort: Bern, Seidenweg 17
Leitung: Michael Gschwind, Fachpsychologe für
Coaching-Psychologie FSP
Organisation: Coaching Academy SSCP
Info/Anmeldung: www.coaching-psychologie.ch
Meine Trauer wird dich finden – Trauerseminar I
Datum: Freitag–Samstag, 8.–9. Februar 2013
Leitung: Roland Kachler
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
4. Internationaler Workshop-Kongress
‹Grenzen-System-Kulturen 2013›
Schwerpunktthema: Konflikte und Konfliktbewältigung
Datum: 17.–23. Februar 2013
Ort: Taroudant – Marokko
Leitung: Prof. em. Dr. Georg Auernheimer,
Prof. Dr. Ulrich Clement, Prof. Dr. Margarete Hecker,
Dr. med. Stefan Steinert, Dr. med. (yu) Ljiljana Joksimovic,
Prof. Dr. phil. Nitza Katz-Bernstein, Adj. Prof. Stefan
Geyer hofer, Devi Rada Rageth M Sc, Rebekka Benz,
Theaterpädagogin u. a.
Informationen: psyseminare, Casinoplatz 7, 7000 Chur,
Tel. 081 250 53 78, www.psyseminare.com,
info@psyseminare.com
Marte Meo Einführungstage
Datum: Montag bis Dienstag, 18.–19. Februar 2013
Leitung: Simone d’Aujourdh’hui
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Männliche Sexualität und weibliche Sexualität
in der Paartherapie
Leitung: Prof. Dr. Ulrich Clement
Datum: 21.–22. 2. 2013
Infos: Institut für Ökologisch-systemische Therapie,
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich,
www.psychotherapieausbildung.ch
März/mars 2013
State of the Art Seminar
«Alkoholismus und Handlungsregulation:
Ein integratives Störungsmodell»
Leitung: Dr. Peter Schlebusch
Datum: 1. März 2013, 9.15 Uhr bis 17.00 Uhr
Information: Klaus-Grawe-Institut für Psychologische
Therapie, Grossmünsterplatz 1, 8001 Zürich
Anmeldung: per E-Mail an info@ifpt.ch oder telefonisch
044 251 24 40/Maximal 20 Teilnehmer.
Infoabend & Einführungskurs zum Jahrestraining
«Intuitive Präsenz»
1-jährige Intuitionsschulung bestehend aus 5 Modulen
Infoabend: 1. 3. 2013
Einführungskurs: 2. 3. 2013
Leitung: Darrel Combs
Ort: IBP Institut, Winterthur
Anmeldung: www.ibp-institut.ch, Tel. 052 212 34 30
Seminar: Methodenvergleich Psychoanalyse –
Psychodrama
Datum: 2./3. März 2013
Ort: St. Gallen
Leitung: Susanne Kunz-Mehlstaub, Dr.med.
Info: Institut für Psychodrama und Aktionsmethoden,
www.ipda.ch
Einführungsseminar in die Grundstufe der Postgradualen
Weiterbildung in Psychotherapie mit
phasisch-systemischem Schwerpunkt (3 Jahre)
Leitung: Dr. Carole Gammer
Beginn: Grundstufe der 3jährigen Weiterbildung:
5.–9. 3. 2013 (Seminar 1)
Datum: 9./10. 11. 2012
Ort: Zürich, Weiterbildungsinstitut für Phasische Paarund
Familientherapie, Tel. 044 253 28 60,
info@gammer.ch, www.phasischesystemtherapie.ch
«Integrative Paarberatung/Paartherapie IBP»
Im 1-jährigen Fortbildungslehrgang lernen die Teilnehmenden
auf der Grundlage der Integrativen Körperpsychotherapie
IBP und anderer Ansätze, namentlich der
systemischen und integrativen Paarberatung, Paare in
ihrem Beziehungsprozess kompetent zu begleiten.
Start: 8. März 2013, 1 Freitagnachmittag/Monat
Ort: Zürich, Swedenborg Zentrum
Information: www.ibp-institut.ch, Tel. 052 212 34 30
SELBSTentwicklung
Datum: Freitag–Samstag, 8.–9. März 2013
Leitung: Martin Busch
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Einführung in die systemische Therapie
Leitung: Dr. med. Helke Bruchhhaus Steinert,
Dr. med. Sebastian Haas
Datum: 8.–9. 3. 2013
Infos: Institut für Ökologisch-systemische Therapie,
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich,
www.psychotherapieausbildung.ch
Marte Meo Practicioner
Datum: Beginn 18. März 2013
Leitung: Simone d’Aujourdh’hui
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Mediation in Arbeitskonflikten – Hilfe bei Mobbing
Datum: Mittwoch–Donnerstag, 20.–21. März 2013
Leitung: Heiner Krabbe
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Von Burnout zu Job Engagement
Datum: Montag–Dienstag, 25.–26. März 2013
Leitung: Stephan Geyerhofer
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
April/avril 2013
Kunst kommt von Können – massgeschneiderte
hypnosystemische Interventionsstrategien
Datum: Freitag–Samstag, 12.–13. April 2013
Leitung: Gunther Schmidt
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
EMI – Eye Movement Integration,
Einführungsseminar
Datum: Dienstag–Mittwoch, 23.–24. April 2013
Leitung: Woltemade Hartman
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Mai/mai 2013
Wenn die Seele durch den Körper spricht (I)
Datum: Freitag–Samstag, 3.–4. Mai 2013
Leitung: Charlotte Wirl
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Internationaler Kongress
«Wer sagt was richtig ist»
Ethik in Psychotherapie, Beratung und Coaching
Datum: 3. bis 5. Mai 2013
Infos & Anmeldung: gle@existenzanalyse.org,
www.existenzanalyse.org
Beachten sie bitte auch das entsprechende Inserat in
dieser Ausgabe
Juni/juin 2013
Selbstmanagement, Selbststeuerung und
Selbstverantwortung
Datum: Montag–Dienstag, 24.–25. Juni 2013
Leitung: Ortwin Meiss
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch

agenda
Schlüsselworte – Einführung in die idiolektische
Gesprächsführung
Datum: 28./29. Juni 2013
Ort: Zürich
Leitung: Daniel Bindernagel, Fachautor
Info: Institut für Psychodrama und Aktionsmethoden,
www.ipda.ch
September/septembre 2013
Mentale Stärke
Datum: Montag–Dienstag, 30.9.–1. 10. 2013
Leitung: Ortwin Meiss
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Oktober/octobre 2013
Weiterbildung in Humanistischer Psychotherapie
mit Schwerpunkt Psychodrama
(anerkannt durch FSP, SBAP und ASP)
Datum: Oktober 2013 – Beginn der festen Ausbildungsgruppe
Ort: offene Seminare, Supervision und Selbsterfahrung
in Basel, Zürich, St. Gallen u.a./Intensivseminare im
Seminar Kultur Hotel Möschberg
Info: Institut für Psychodrama und Aktionsmethoden,
www.ipda.ch
November/novembre 2013
Psychologisches Institut
Klinische Psychologie
Kinder/Jugendliche & Paare/Familien
Prof. Dr. Guy Bodenmann
Certificate Psychologisches of Advanced Institut Studies (CAS) in Paartherapie
Im Frühling 2013 startet der berufsbegleitende postgraduale Weiterbildungsgang
CAS Gerontopsychologie
CAS in Paartherapie an der Universität Zürich. Die
erfolgreiche Absolvierung führt zum Titel Certificate of Advanced
1-jährige Weiterbildung für Psychologinnen & Psychologen.
Studies in Paartherapie.
Ermöglicht die FSP-Zusatzqualifikation Gerontopsycholo-
Ziele
Der CAS vermittelt fundierte praktische Kenntnisse
in der Diagnostik von Partnerschaftsstörungen
Dem wachsenden Bedarf an gerontopsychologisch qualifi-
ierten sychologinnen und sychologen begegnet diese
Weiterbildung. Sie vermittelt und deren - basierend Behandlung auf gemäss dem Studienabschluss
sychologie Forschungsstand. - weiterfhrendes Die gerontopsycholo-
Ausrichtung ist kognitiv-
dem neusten
gisches achwissenverhaltenstherapeutisch und gerontopsychologische mit ertigeiten
auf qualitativ hohem orientierten iveau. Schwerpunkt.
einem bewältigungs-
Zielpublikum PsychologInnen mit Hochschulabschluss oder
Inhalte und Module
Fachpersonen mit einschlägiger Qualifikation in
erontopsychologische rundlagen linische erontopsychologie
europsychologie
Paar- und
des
Eheberatung
lterns eragogi Beratung
oaching imCertificate lter. raiserfahrung of Advanced Studies Supervision. in Paartherapie
Abschluss
(15 ECTS) der Universität Zürich
Daten, Dauer, Ort
Dauer .. bis .. 1,5 samstags Jahre .-. hr in rich.
Studienbeginn nterrichtstage und 26. April bschlussolloquium.
2013
Leitung Information und Anmeldung Lehrstuhl (bis für 30. Klinische Juni 2012) Psychologie mit Schwerpunkt
arionKinder/Jugendliche andis Binmhlestrasse und Paare/Familien,
niversitt rich
rich cas-geropsychpsychologie.uh.ch
Prof. Dr. Guy Bodenmann und Dr. Kathrin Widmer
www.cas-gerontopsychologie.ch
Anmeldung bis 31. 12. 2012
Informationen Dr. Kathrin Widmer, Universität Zürich, Psychologisches
Institut, Lehrstuhl für Klinische Psychologie
mit Schwerpunkt Kinder/Jugendliche
und Paare/Familien (Prof. Dr. Guy Bodenmann),
Attenhoferstrasse 9, 8032 Zürich, Telefon
+41 (0)44 634 52 93, kathrin.widmer@psychologie.
uzh.ch http://www.weiterbildung.uzh.ch
Helmut DORRA oris FISCHER-DANZINGER
Arno GRUEN rigitte HEITGER Alried LÄNGLE
Fritz OSER Annemarie PIEPER Hans RUH
Rdiger SAFRANSKI Christine WICKI
43
AGENDA I PSYCHOSCOPE 10/2012
Wenn die Seele durch den Körper spricht (II)
Datum: Freitag–Samstag, 8.–9. November 2013
Leitung: Charlotte Wirl
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Hypnosystemische Trauertherapie –
Trauerseminar II
Datum: Freitag–Samstag, 15.–16. November 2013
Leitung: Roland Kachler
Ort: IEF Zürich
Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und
Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch
Wer sagt,
was richtig ist?
Ethik in Psychotherapie,
Beratung und Coaching
Für meine psychiatrisch-psychotherapeutische
Praxis in Gais AR suche ich per 1. Oktober oder
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(Delegationsverfahren) in Teilzeit (50–60%,
evtl. mehr). Verhaltenstherapeutische Ausrichtung
bevorzugt, aber keine Bedingung.
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1 95 Paul Klee „Wandbild aus dem Tempel der Sehnsucht dorthin, 1922
Foto: Christie’s Images Ltd ARTOTHEK

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für die Sicherheit und das Wohl unserer
Kunden engagieren als
Fachreferent (m/w) Psychologie
der Arbeitssicherheit
in Luzern
Dynamik
Im Rahmen ihrer Präventionsarbeit bildet
die Suva Sicherheitsfachleute in Arbeitssicherheit/Gesundheitsschutz
aus. Neben
technischem Fachwissen werden auch
die psychologischen Themen „Riskantes
Verhalten“, „Motivation zu sicherheitsgerechtem
Verhalten“ und „Gesprächsführung“
vermittelt. Je nach Kurstyp stehen dafür 4
bis 24 Lektionen zur Verfügung. Die Kurse
finden dezentral in der Deutschschweiz statt.
Das Auftragsvolumen beträgt je nach Anzahl
der angebotenen Kurse etwa 50 Lektionen
pro Jahr. Zur Ergänzung unseres deutschsprachigen
Teams suchen wir per Januar
2013 einen Fachreferenten (m/w) als freien
Mitarbeiter.
Ihre Hauptaufgaben in dieser Funktion:
• Schulung von Sicherheitsspezialisten
zu den Themen „Mensch und Risiko“,
„Motivation zu sicherheitsgerechtem
Verhalten“ und „Kommunikation von
Sicherheitsthemen“
• Mitwirkung an den Prüfungen für Spezialisten
der Arbeitssicherheit
Die wichtigsten Anforderungen an Sie:
• Studienabschluss in Arbeits- und
Organisationspsychologie (Universität
oder Fachhochschule)
• Unterrichtserfahrung
• Stilsicheres Deutsch
• Talent, Inhalte lebendig, abwechslungsreich,
praxisnah und erwachsenengerecht
zu vermitteln
• Interesse an Arbeitssicherheit und
Gesundheitsschutz
• Flair für technische Fragestellungen
Die Suva bietet Prävention, Versicherung
und Rehabilitation aus einer Hand.
Nähere Auskünfte erteilt:
Dr. Ruedi Rüegsegger, Arbeitspsychologe,
Tel. 041 419 60 33
Ihre Bewerbung erwarten wir bis zum
31.10.2012 an:
Suva, Dr. Ruedi Rüegsegger, Bereich SRA,
Team Ausbildung Luzern, Postfach, 6002 Luzern,
E-Mail: ruedi.rueegsegger@suva.ch
www.suva.ch
Gute Klinikkultur in schönster Natur
Die Privatklinik Meiringen ist eine der führenden, überregional bekannten psychiatrisch-psychotherapeutischen
Fachkliniken in der deutschsprachigen Schweiz. Wir
behandeln das gesamte Spektrum psychischer Störungen mit besonderem Fokus
auf Depressions- und Suchterkrankungen, Erschöpfungs-Syndrom, Persönlichkeitsstörungen
und Gerontopsychiatrie.
Die Klinik hat einen hohen Anteil von privat versicherten Patienten aus der Schweiz
sowie dem Ausland, aber auch einen kantonalen Versorgungsauftrag. Eine moderne
Infrastruktur und Rahmenbedingen mit grosser beruflicher EIgenständigkeit zeichen
uns aus.
Wir suchen per sofort oder nach Vereinbarung eine/n
Stationspsychologin oder Stationspsychologe
für die Akutpsychiatrie
Der Aufgabenbereich umfasst die integrierte psychiatrisch- psychotherapeutische
Fallführung, einschliesslich Berichtwesen unter oberärztlicher Anleitung.
Was Sie erwartet
• Eine leistungsgerechte Vergütung nach kantonalen Richtlinien
• Sehr attraktive Sozialleistungen
• Vielfältige Freizeitangebote
• Kinderkrippe in der Klinik
Was wir erwarten
• Berufserfahrung in psychiatrisch-therapeutischen Institutionen
• Interesse an interdisziplinärer Zusammenarbeit
• Nach Möglichkeit abgeschlossene Weiterbildung in einem der gängigen
Psychotherapieverfahren.
Meiringen liegt im Herzen der Schweiz, 45 Minuten von Luzern, 60 Minuten von
Bern und 80 Minuten von Zürich. Informationen über die vielfältigen Freizeitangebote
finden Sie auf www.haslital.ch.
Für nähere Auskünfte steht Ihnen Prof. Dr. med. Michael Soyka gerne
zur Verfügung.
Bitte senden Sie Ihre Bewerbung mit den üblichen Unterlagen an:
Herr Prof. Dr. med. Michael Soyka, Ärztlicher Direktor
Willigen, CH-3860 Meiringen
Telefon +41 33 972 82 11
michael.soyka@privatklinik-meiringen.ch
www.privatklinik-meiringen.ch
www.traumahealing.ch
5. Zrcher Traumatage
DiSSoziation
28. - 30. Juni 2013
Michaela huber de
Dr. Peter a. levine usa
Dr. kathy Steele usa
Strukturelle
DiSSoziation Der
PerSönlichkeit
Trauma und
somatoforme Dissoziation
25. - 27. April 2013
Dr. ellert nijenhuis nl
SPrachluSt Statt
SPrachfruSt
Wege zu einer freieren Kommunikation
mit der Systemischen Hrtherapie
Abendveranstaltung am 26. Oktober 2012
Mit Der StiMMe
berhren
Kommunikation in Alltag und Beruf
Kurs am 27. - 28. Oktober 2012
Dr. Dirk beckedorf de
franz und Gabriele Mller de
echo Der
VerGanGenheit
Transgenerationales Trauma
30.11 - 2.12.2012
heike Gattnar de
ZENTRUM FR INNERE KOLOGIE (ZIO)
Zwinglistrasse 21 | 8004 Zrich | info@traumahealing.ch | Tel: 044 218 80 80

Das aktuelle Kursangebot 2012
Weiterbildung
Leadership, Coaching &
Change Management
e MAS /DAS /CAS Leadership & Management U bis 4 Semester
e MAS Supervision & Coaching in Organisationen U 5 Semester
e MAS Coaching & Organisationsberatung U ca. 8 Semester
e CAS Change Management, Organisationsberatung &
-entwicklung U 17 Tage
e CAS Beratung in der Praxis (Grundmodul) U 8 Tage
e CAS Beratung in der Praxis (Aufbaumodul) U 9 Tage
e CAS Coaching Advanced U 18 Tage
e Führung in der Praxis U 2 Tage + 7 × 3 Std.
e Führung als Herausforderung U 5 Tage
e Konfliktmanagement U 4 Tage
e Mediation in der Berufspraxis U 2 Tage
e Verhandlungstraining U 2 Tage
e Die Führungskraft als «Coach»? U 2 Tage
e Einstieg in die Führungsrolle – Die ersten 100 Tage U 2 Tage
e Neuropsychologische Konzepte in der Führung U 4 Tage
e Frauen und Führung – Erfolgsfaktoren und Stolpersteine U 2 Tage
e Demographie-Kompetenz für Kader – So führen und beraten Sie
verschiedene Generationen von Mitarbeitenden U 2 Tage
e Zen-Meditation und Leadership U 5 Tage
Human Resources, Development &
Sportpsychologie
e MAS Human Resources Management U 4 Semester
e CAS Personalentwicklung & -diagnostik U 18 Tage
e CAS Teams erfolgreich steuern & begleiten U 14 Tage
e MAS Ausbildungsmanagement U 5 Semester
e CAS Ausbilder/in in Organisationen U 2 Semester
e CAS Didaktik-Methodik U 14 Tage
e CAS Beratung in der Praxis (Aufbaumodul),
Vertiefung HR-Praxisfeld U 9 Tage
e CAS Psychologisches & mentales Training im Sport U 3 Semester
e Lernprozesse von Gruppen begleiten U 4 ½ Tage
e Interviewtechnik für die Personalselektion U 2 Tage
e Supervision für Ausbilder/innen U 5 × ½ Tag
e Sharing Best Practice – Supervision und Erfahrungsaustausch
U 6 x 3 Lektionen
e Social Media in der Personalentwicklung U 2 Tage
e Gestaltung nachhaltiger Bildungsangebote – Evaluation und
Transfermanagement U 2 Tage
e Mit mentalem Training besser auftreten U 2 Tage
Klinische Psychologie &
Psychotherapie
e MAS Systemische Psychotherapie (in Kooperation mit dem
ZSB Bern) U 6 – 8 Semester
e MAS Systemische Beratung U 6 Semester
e MAS Kinder- & Jugendpsychotherapie U 8 Semester
e Umgang mit Risiken und Chancen digitaler Medien, Schwerpunkt
Kinder und Jugendliche U 1 Tag
e Depressionen im Kindes- und Jugendalter U ½ Tag
e Autismus und Asperger-Syndrom im Kindes- und
Jugendalter U 2 Tage
e Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) bei
Kindern U 1 Tag
e Burnout U ½ Tag
e Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) – eine
Einführung U 1 Tag
e ADHS Diagnostik U 1 Tag
e ADHS im Erwachsenenalter U 1 Tag
e Psychotherapie im Alter: Möglichkeit und Grenzen U 1 Tag
e Pathologischer Mediengebrauch und Internetsucht U 4 Tage
e Früherkennung psychotischer und bipolarer
Störungen U 1 Tag
e «Keine Ahnung, warum ich hier bin» U 1 Tag
Persönlichkeit & Kommunikation
e Emotionale Intelligenz I + II U 2 Tage
e Persönlichkeit und Führung U 3 Tage + 6 × 2 ½ Std.
e Wirkungsvolle Moderation U 2 Tage
e Bewusster kommunizieren U 5 × 3 ¼ Std
Berufs-, Studien- & Laufbahnberatung
e MAS Berufs-, Studien- & Laufbahnberatung U 4 Semester
Information und Anmeldung
IAP Institut für Angewandte Psychologie
Merkurstrasse 43, 8032 Zürich
Telefon +41 58 934 83 33, info.iap@zhaw.ch
www.iap.zhaw.ch /weiterbildung

AIM AVM-CH
Akademie für Verhaltenstherapie und Methodenintegration
Neuer Weiterbildungsgang in kognitiver
Therapie und Methodenintegration
ab September 2012 (Bern, Basel)
Schwerpunkte der vierjährigen Weiterbildung für PsychologInnen bilden
kognitive Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin. Weitere empirisch
begründbare Therapieansätze anderer Therapieschulen werden ebenfalls
berücksichtigt. Die Weiterbildung umfasst «Kurse», «Supervision» und
«Selbsterfahrung». Der erfolg reiche Abschluss der vierjährigen Weiterbildung
führt zum FSP-Fachtitel «FachpsychologIn für Psychotherapie
FSP». Die kantonale Praxisbewilligung kann ebenfalls erlangt werden.
ü
Weiterbildung Psychotherapie FSP
fr PsychologInnen und MedizinerInnen
ä
ü ü
Für externe InteressentInnen besteht auch die Möglichkeit, nur einzelne
Kurse zu buchen. Preis pro Kurs CHF 390.– bzw. 420.–.
Nächste Veranstaltungen:
10./11.11.12 Künzler Alfred, Dr. phil.
Psychoonkologie
10./11.11.12 Demmel Ralf,
Priv.-Doz. Dr. rer. nat.
Motivierende Gesprächsführung
17./18.11.12 Müller Daniel R., Dr. phil.
Schizophrenie I
17./18.11.12 Zorn Peter, Dr. phil.
Persönlichkeitsstörungen II
24./25.11.12 Bader Klaus, Dr. phil.
Depression
Anmeldung und weitere Infos
AIM, Cornelia Egli-Peierl, Psychiatrische Klinik, Zürcherstr. 30, 9500 Wil
Direktwahl Tel. 071 913 12 54 (telefonisch erreichbar:
Mo-/Mi-Morgen und Freitag), egli@aim-verhaltenstherapie.ch oder
www.aim-verhaltenstherapie.ch
Eye Movement Desensitization and Reprocessing - EMDR
Formation à la méthode thérapeutique développée par
Francine Shapiro PhD pour le traitement des personnes traumatisées.
1 ère partie:
30-31 janv. & 1-2 févr. 2013 à Fribourg, CH.
2 ème partie: les 26-27-28 sept. 2013 à Fribourg, CH.
Formatrice agréée : Eva Zimmermann (CH), EMDR Institute
Organisation : Institut Romand de Psychotraumatologie
www.irpt.ch Tél. : 021 311 96 71 e-mail : info@irpt.ch
Diagnostic et traitement des traumatismes chroniques
par la théorie de la dissociation structurelle de la personnalité
30 nov.–1 er déc. 2012, 1 er –2 mars 2013
31 mai–1 er juin 2013, 30–31 août 2013
à Lausanne, Suisse
Formateurs: Eva Zimmermann & Olivier Piedfort-Marin
psychologues-psychothérapeutes FSP
Organisation: Institut Romand de Psychotraumatologie
www.irpt.ch Tél. 021 311 96 71 e-mail: info@irpt.ch
Cursus de formation aux approches systémiques
Sur 3–4 ans a Genève
Début de la formation Novembre 2012
Pour plus d’informations, pour s’inscrire:
www.relancerelationnelle.ch
Psychotherapeutin/
Psychotherapeut
in delegierter Anstellung
(20% bis 40%) in psychiatrischer
Gemeinschaftspraxis
in der Stadt Luzern gesucht.
Bringen Sie berufliche
Erfah rung mit und sind Sie
es gewohnt, selbständig
zu arbeiten? Dann schicken
Sie Ihre Bewerbung an:
Dr. med. Sabine Abele;
info@psychiater-luzern.ch
Psychodrama
Zertifizierter
Weiterbildungsgang
und offene Seminare
Kreativitt und
Spontaneitt
statt Power-Point
www.ipda.ch
www.kvt-tcc.ch
Fort-und Weiterbildung,
Kongresse in kognitiver
Verhaltenstherapie
www.tcc-kvt.ch
Formation postgrade,
continue et congrès
en thérapie comportementale
et cognitive
Praxis Mäderhof in Baden für
Psy chiatrie und Psychotherapie von
Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
sucht ab Dezember 2012
eine bis zwei therapiekom
petente Psychologinnen/Psychologen
Pensum 60–100%
mit Erfahrung in Testpsychologie, zum
weiteren Ausbau unserer Abklärungsund
Therapiekapazität in Baden.
Bewerbungen NUR ÜBER E­MAIL an
martin.pfeffer@hin.ch (Praxisinhaber),
telefonische Rückfragen an
056 221 77 11

Hypnosetherapie aktiviert Ressourcen...
...und erweitert den Handlungsspielraum
Nächste Grundkurse I und II der Zusatzausbildung
Dr.phil. Peter Hain 14.-15.09.2012 +
5.-6.10.2012
Zürich
Dr.med. Corinne Marti
lic.phil. J. Blumenthal
Weitere Seminare der GHypS:
15.-16.03.2013 +
31.05.-1.06.2013
Meilen
Wirksam auf die Selbstwirksamkeit einwirken
lic.phil. Susy Signer 15.-16.11.2012 Basel
Integrationsmöglichkeiten mit anderen
Therapieformen und spezielle Anwendungen
Dipl.-Psych. Ortwin Meiss 19.-20.11.2012 Zürich
Tranceinduktionen, Utilisation, Arbeit mit
Widerstand und Selbsthypnose
Dr.phil. Burkhard Peter 20.-22.12.2012 Zürich
What Works in Drug and Alcohol Treatment
Scott Miller, Chicago 29.-30.04.2013 Bern
Anmeldung und alle weiteren Veranstaltungen unter:
www.hypnos.ch
Einführung in das Meilener Konzept
Ü
18./19.6.2012 Annette Pestalozzi-Bridel
(Grundlage der Weiterbildung)
19.–21. November 2012 / 14.–16. Januar 2013
3./4.7.2012 Uri Weinblatt
Weiterbildung in systemischer Therapie und
13./14.8.2012
Beratung: Grundkurs
Esther Perel
2013–2015
Grundkurs in systemischer Therapie mit den
Elementen
19./20.9.2012 Wissen und Können, Bruno Hildenbrand, Supervision Ulrike und Borst Selbsterfahrung.
ü Kurstage einmal pro Monat, jeweils Freitag und Samstag
Eröffnungstage: 11.–13.
April 2013
19.21.11.2012 Robert Wäschle, Gabriella Selva, Andrea Lanfranchi
ü Weiterbildung in systemischem Coaching
14.16.1.2013 und systemischer Dominique Supervision
Simon, Rochelle Allebes, Ulrike Borst
März 2013–November 2014
Eröffnungstage:
8./9. März 2013
Zweijähriger Grundkurs: Systemische Therapie und Beratung,
Beginn: Workshops Jährlichfinden im März/April Sie auf unserer Homepage.
Vertiefungskurs (3. Kursjahr): Systemische Therapie und Beratung,
Beginn: November 2012
Programme, Kursbeschreibungen, Auskünfte und
Weiterbildung in systemischem Coaching und systemischer Supervision,
Beginn: Anmeldung: Oktober 2012
Ausbildungsinstitut für systemische Therapie
Ausbildungsinstitut und Beratung Meilen Meilen
Systemische Therapie und Beratung
Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich
Klosbachstrasse 123 | 8032 Zürich
Tel. 044 923 03 20, mail@ausbildungsinstitut.ch
Tel. +41 (0)44 923 03 20 | mail@ausbildungsinstitut.ch
Unser Angebot wird auf unserer
Internetseite
www.ausbildungsinstitut.ch laufend aktualisiert.
Pläne schmieden
Anhand des uralten Handwerkes erkennen wir Verwandlungsprozesse, die wir
in den per sönlichen Bereich übertragen und anwenden können.
Für Menschen, die sich für innere und äussere Veränderungsprozesse interessieren
und die das Schmiedehandwerk kennen lernen möchten
Datum: 26.10–28.10.12
Kursort:
wunderschön gelegenes Berghaus mit Schmiede in der
Innerschweiz
Voraussetzungen: keine besonderen Schmiedevorkenntnisse
Bereitschaft zur Selbstreflexion
Teilnehmerzahl: max. 8 Personen
Preis:
Fr. 350.– (Kurskosten, Kost & Logis)
Kursleitung: Theres Pfluger (Erwachsenenbildnerin, Psychodramaleiterin,
Sozialpädagogin HF), Solothurn
Lukas Gugelmann (Jungschmied EFZ), Feldbrunnen SO
Info und Anmeldung: thpfluger@gmail.com – 076 374 53 95
Akademie bei König & Müller
Semmelstr. 36 /38
97070 Würzburg
Tel.:+49 931 -46079033
Fax: +49 931 -46079034
akademie@koenigundmueller.de
www.koenigundmueller.de
Praxis der Beschwerdenvalidierung
26.-27.10.2012 CH-Basel
Dipl.-Psych. Andrea Plohmann, Dipl.-Psych.
Yvonne Wicki & Prof.Dr. Ralph Mager;
16 Std.;415 €
Symposium “Advances in Sportsneuropsychology
and Concussion Management”
22.-23.02.2013 D-Würzburg
Michael McCrea, PhD & Christopher
Nowinski, M. A.; 10 Std.;250 €*
Supporting Interdependence following
acquired brain injury: using social neuroscience
and couples therapy to work
with empathy, attachment and closeness
in couples’ relationships
01.03.2013 D-Freiburg
Dr Giles Yeates; 8 Std.; 195 €*
*Kosten inkl. MwSt.
eft3
Cours d’eft3 pour psychothérapeutes
Technique dissociative d’EFT pour traiter
rapidement blocages et traumatismes
Dates/lieu 9/10 novembre 2012, Morges
Intervenant Dr. Marc Muret
Infos www.eft3.com
(à Zurich: 22 et 23 mars 2013)
FSP-Websiteangebot
Entdecken Sie das Websiteangebot
für unsere Mitglieder:
www.eagweb.ch/fsp
Für unsere
Mitglieder!

Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen
Fédération Suisse des Psychologues
Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli Psicologi
Choisystr. 11, Postfach, 3000 Bern 14
031 388 88 00, fsp@psychologie.ch
www.psychologie.ch
Kantonal-/Regionalverbände
Associations cantonales
régionales / Associazioni cantonali/regionali
AFP/FPV: Association Fribourgeoise des Psychologues/
Freiburger PsychologInnen-Verband
P: Karin Wörthwein, S: Elisabeth Rumo, Dép. de Psychologie,
2, Rue Faucigny, 1700 Fribourg, 026 300 73 60/76 33,
elisabeth.rumo@unifr.ch, www.psyfri.ch
AGPsy: Association Genevoise des Psychologues
P: Loïc Deslarzes, S: Zahra Tajmouati, Rue des Cordiers 12,
1207 Genève 1, 022 735 53 83, agpsy@psy-ge.ch, www.psy-ge.ch
AJBFPP: Association Jurassienne et Bernoise Francophone
des Psychologues et Psychologues-Psychothérapeutes
P: Simone Montavon Vicario,
S: Anne-Catherine Aiassa, La Franay 11, 2735 Malleray,
032 481 40 41, info-ajbfpp@psychologie.ch, www.ajbfpp.ch
ANPP: Association Neuchâteloise des Psychologues et
Psychologues-Psychothérapeutes
P: Jean-Christophe Berger, S: Magali Kraemer Voirol,
Ch. de l‘Orestie 3, 2053 Cernier, 079 767 93 03,
magali_kraemer@yahoo.com, www.anpp.ch
APPV/VWPP: Association des Psychologues et Psychothérapeutes
du Valais/Vereinigung der Walliser Psychologen und
Psychotherapeuten
APPV: P: Ambroise Darbellay, S: Nadine Ecabert-Constantin,
Rte d’Italie 71, 1958 Uvrier, 079 369 23 46, nadine.constantin@
gmail.com, www.psy-vs.ch, VWPP: P: Christine Sidler, S: Samuel
Bischoff, Oberdorfstrasse 5, 3930 Eyholz, 027 946 11 14,
samuel.bischoff@gmail.com, www.psy-vs.ch
ATPP: Associazione Ticinese degli Psicologi e degli Psicoterapeuti
P: Fabian Bazzana, S: Segretaria ATPP, Mariela Browne Balestra,
CP 112, 6850 Mendrisio, info.atpp@ticino.com, www.atpp.ch
AVP: Association Vaudoise des Psychologues
P: Carlos Iglesias, S: Sonia Serra, Case postale 62, 1001 Lausanne,
021 323 11 22, avp@psy-vd.ch, www.psy-vd.ch
OSPP: Verband der Ostschweizer Psychologinnen und
Psychologen
P: Markus Sigrist, S: Rolf Franke, Zentrum f. Schulpsychologie
und therap. Dienste, Waisenhausstr. 10, 9100 Herisau,
071 354 71 01, rolf.franke@ar.ch, www.ospp.ch
PPB: Verband der Psychologinnen und Psychologen beider Basel
P: Sandrine Burnand, S: Eliane Scheidegger, Baselmattweg 145,
4123 Allschwil, 061 264 84 45, ppb@vtxmail.ch, www.ppb.
psychologie.ch
VAP: Verband Aargauischer Psychologinnen und Psychologen
P: Sara Michalik-Imfeld, S: Helen Wehrli, Vorstadtstr. 60,
5024 Küttigen, info@vap-psychologie.ch, www.vap-psychologie.ch
VBP: Verband Berner Psychologinnen und Psychologen
P: David Schmid, S: Daniela Schäfer, 3000 Bern, 033 654 60 70,
vbp@psychologie.ch, www.vbp.psychologie.ch
VIPP: Verband der Innerschweizer Psychologinnen und
Psychologen
P: Franziska Eder, S: Margareta Reinecke, Berglistrasse 17 a,
6005 Luzern, margareta.reinecke@psychologie.ch, www.vipp.ch
VSP: Verband der Solothurner Psychologinnen und
Psychologen
P: Franz Schlenk, 062 212 79 89, franz.schlenk@psychologie.ch
S: VSP, Postfach 1817, 4502 Solothurn, www.vsp-so.ch
ZüPP: Kantonalverband der Zürcher Psychologinnen und
Psychologen
P: Martin Sieber, S: Geschäftsstelle ZüPP, Sonneggstrasse 26,
8006 Zürich, 044 350 53 53, info@zuepp.ch, www.zuepp.ch
Fachverbände
Associations professionnelles
Associazioni professionali
APPOPS/SPPVP: Association des Psychologues et des
Psycho therapeutes d’Orientation Psychanalytique de
Suisse/Schweizer Psychologen- und Psychotherapeutenverband
Psychoanalytischer Richtung
P: Stephan Wenger, Route de Genolier 14A, 1270 Trélex,
appops@bluewin.ch, www.appops.ch
APSYTRA: Association des Psychologues du Travail et
des Organisations en Suisse Romande
P: Sibylle Heunert Doulfakar, S: Laure Pittet-Dupuis,
info@apsytra.ch, www.apsytra.ch
ASPCo/SVKoP: Association Suisse de psychothérapie
cognitive, Section des Psychologues/Schweizerischer Verein
für kognitive Psychotherapie, PsychologInnensektion
P: Christine Favre, S: Joana Iadaresta, 38, av. de Crozet,
1219 Châtelaine, 022 796 39 82, aspcosecretariat@bluewin.ch,
www.aspco.ch
ASPSC-SPVKS: Association suisse des Psychologues
sexologues cliniciens/Schweizerischer Psychologenverband
Klinischer Sexologen
P: Ursula Pasini, S: Yvonne Iglesias, 14 rue du Roveray, 1207 Genève,
022 344 62 67, contact@aspsc-spvks.ch, www.aspsc-spvks.ch
AVM-CH: Psychologensektion der Arbeitsgemeinschaft für
Verhaltensmodifikation Schweiz
P: Alessandra Colombo, S: Manuela Jimenez, AVM-CH Sektion
PsychologInnen, c/o Stiftung AK15, Juravorstadt 42, Pf 4146,
2500 Biel 4, 032 321 59 90, info@avm-ch.ch, www.avm-ch.ch
GhypS: Psychologensektion der Gesellschaft für Klinische
Hypnose Schweiz
P: Josy Höller, S: Carmen Beutler, Bernstrasse 103a,
3052 Zollikofen, 031 911 47 10, info@hypnos.ch, www.hypnos.ch
IBP: PsychologInnen-Sektion des Schweizer Vereins für
Integrative Körperpsychotherapie IBP
P: Jasmin Ackermann, S: Sekretariat IBP, Wartstr. 3, 8400 Winterthur,
052 212 34 30, fv@ibp-institut.ch, www.ibp-institut.ch
IIPB: Sektion Schweiz des Internationalen Instituts für
Psychoanalyse und Psychotherapie Charles Baudouin/Section
Suisse de l‘Institut International de Psychanalyse et de
Psychothérapie Charles Baudouin
P: Thierry Freléchoz, S: Danielle Pfenniger, rue Virginio-Malnati 28,
1217 Meyrin, secretariat.iipb@yahoo.fr,
www.institut-baudouin.org
NWP/RPPS: Netzwerk für wissenschaftliche Psychotherapie/
Réseau Professionel de la Psychothérapie Scientifique
P: Daniela Belarbi, S: Linda Rezny, Feldstr. 27, 4900 Langenthal,
nwp@psychologie.ch, www.nwpsy.ch
pca.acp (früher SGGT), FSP-Sektion der Schweizerischen
Gesellschaft für den Personzentrierten Ansatz/Section FSP
de la Société Suisse pour l’approche centrée sur la personne
P: Karin Hegar, S: Josefstrasse 79, 8005 Zürich, 044 271 71 70,
info@pca-acp.ch, www.pca-acp.ch
PDH: Psychodrama Helvetia
P: Lilo Steinmann, S: Sekretariat PDH, c/o Brunau-Stiftung,
Edenstr. 20, 8045 Zürich, sekretariat@pdh.ch, www.pdh.ch
RR: Relance Relationnelle
P: Rodolphe Soulignac, S: Alain Bochud, Bonne Fontaine 53,
1700 Fribourg, 026 466 66 93, abochud@bluewin.ch,
www.relancerelationnelle.ch
SAGKB/GSTIC: Psychologensektion Schweizer Arbeitsgemeinschaft
für Katathymes Bilderleben/Section des Psychologues
du Groupement Suisse de Travail d’Imagination Catathyme
P: Anna Sieber-Ratti, S: Sekretariat SAGKB, Pf 721, Marktgasse 55,
3000 Bern 7, 031 352 47 22, info@sagkb.ch, www.sagkb.ch
SASP/ASPS: Schweizerische Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie/Association
Suisse de Psychologie du Sport
P: Hanspeter Gubelmann, Stauberbergstr. 35, 8610 Uster,
044 942 12 24, hgubelmann@bluewin.ch, www.sportpsychologie.ch
SFDP: Psychologensektion des Schweizerischen
Fachverbandes für Daseinsanalytische Psychotherapie
P: Valeria Gamper, Luegete 16, 8053 Zürich, 044 381 51 51,
sfdp-dai@daseinsanalyse.com, www.daseinsanalyse.com
SGAOP/SSPTO: Schweizerische Gesellschaft für Arbeitsund
Organisationspsychologie/Société suisse de Psychologie
du Travail et des Organisations
P: Toni Wäfler, S: SGAOP, c/o Silvia Moser Luthiger, Steinmühle 5,
8854 Siebnen, 055 442 91 02, info@sgaop.ch,
www.sgaop.ch
SGAT/SSTA: Psychologensektion der Schweizerischen Ärzteund
Psychotherapeuten-Gesellschaft für Autogenes Training
und verwandte Verfahren/Section des Psychologues de la
Société Suisse des Médecins et Psychothérapeutes pratiquant
le Training Autogène et méthodes apparentées
P: Marianne Jossi, Bergstrasse 160, 8032 Zürich,
marianne.jossi@psychologie.ch, sekretariat@sgat.ch, www.sgat.ch
SGFBL: Schweizerische Gesellschaft für Fachpsychologie in
Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung
P: Bernhard Meyer, S: Geschäftsstelle SGFBL, Seestrasse 52,
8712 Stäfa, 043 477 01 93, psychologie@sgfbl.ch, www.sgfbl.ch
SGGPsy/SSPsyS: Schweizerische Gesellschaft für Gesundheitspsychologie/Société
Suisse de Psychologie de la Santé
P: Holger Schmid, Fachhochschule Nordwestschweiz, Institut für
Soziale Arbeit und Gesundheit, Riggenbachstr. 16, 4600 Olten,
062 311 95 97, holger.schmid@fhnw.ch, www.healthpsychology.ch
SGIT: PsychologInnen-Sektion der Schweizerischen Gesellschaft
für Integrative Therapie/Section des psychologues de
la société suisse de thérapie intégrative
P: Andreas Collenberg, S: Lotti Müller, Birt 519, 9042 Speicher,
071 244 25 58, lomueseag@bluewin.ch,
www.integrativetherapie-schweiz.ch
SGP/SSP: Schweizerische Gesellschaft für Psychologie/
Société Suisse de Psychologie
P: Sabine Sczesny, S: Heidi Ruprecht, Universität Bern, Institut für
Psychologie, Muesmattstrasse 45, 3000 Bern 9, 078 902 26 95,
sekretariat@ssp-sgp.ch, www.ssp-sgp.ch
SGPO: Sektion FSP der Schweiz. Ges. für Psycho-Onkologie/
Section FSP de la Société Suisse de Psycho-Oncologie
P: Diana Zwahlen, S: Claudia Bigler, c/o Krebsliga Schweiz,
Effingerstrasse 40, 3001 Bern, 031 389 91 30,
kontakt@psycho-onkologie.ch, www.psycho-onkologie.ch
SGRP/SSPL: Schweizerische Gesellschaft für Rechtspsychologie/Société
Suisse de Psychologie Légale
P: Leena Hässig, S: Jürg Vetter, Im Eisernen Zeit 21, 8057 Zürich,
078 746 38 80, jvetter@datacomm.ch, www.rechtspsychologie.ch
SGVT-PsyS/SSTCC-PsyS: Sektion PsychologInnen der
Schweizerischen Gesellschaft für Verhaltens- und Kognitive
Therapie/Section des psychologues de la Société Suisse de
Thérapie Comportementale et Cognitive
P: Andi Zemp, S: Laurence Swoboda-Bohren, Worblaufenstr. 163,
Postfach 30, 3048 Worblaufen, 031 311 12 12 (Mo/Di),
info@sgvt-sstcc.ch, www.sgvt-sstcc.ch
SKJP/ASPEA: Schweizerische Vereinigung für Kinder- und
Jugendpsychologie/Association Suisse de Psychologie de
l’enfance et de l’adolescence
P: Philipp Ramming, S: SKJP Geschäftsstelle, Josef Stamm,
Pf 4138, 6002 Luzern, 041 420 03 03, info@skjp.ch, www.skjp.ch
SPK: Sektion FSP der Schweiz. Ges. der PsychotherapeutInnen
für Kinder und Jugendliche/Section FSP de la Société Suisse
des Psychothérapeutes d’enfants et d’adolescents
P: Roland Straub, Brambergerstrasse 3, 6004 Luzern,
041 410 46 25, roland.straub@bluemail.ch, www.spkspk.ch
SSCP: Swiss Society for Coaching Psychology
P: Ursula Niederhauser, Postfach 855, 3000 Bern 9,
info@coaching-psychology.ch, www.sscp.ch
SSS: Swiss Society of Sexology, Section psychologues
P: Xavier Pislor, S: Rodolphe Soulignac, Rue des Eaux-Vives 15,
1207 Genève, 076 30 35 478,
rodolphe.soulignac@ecoleducouple.ch, www.swissexology.ch
SVG: PsychologInnensektion des Schweizer Vereins für
Gestalttherapie und Integrative Therapie
P: Babs Schmidt, S: Tina Rogers, Schweighofstr. 202, 8045 Zürich
044 341 09 08, www.gestalttherapie.ch
SVKP/ASPC: Schweizerische Vereinigung Klinischer Psychologinnen
und Psychologen/Association Suisse des Psychologues
Cliniciennes et Cliniciens
P: Miriam Vogel, S: Eliane Scheidegger, Baselmatt 145,
4123 Allschwil, 061 264 84 44, sekretariat@svkp.ch, www.svkp.ch
SVNP/ASNP: Schweiz. Vereinigung der Neuropsychologinnen
und Neuropsychologen/Ass. Suisse des Neuropsychologues
P: Joachim Kohler, S: Sekretariat SVNP, Gabriela Deutsch,
c/o IMK Institut für Medizin und Kommunikation AG,
Münsterberg 1, 4001 Basel, 061 271 35 51, svnp@imk.ch,
www.neuropsychologie.ch
systemis.ch: PsychologInnensektion der
Schweizerischen Gesellschaft für Systemtherapie
P: Thomas Estermann, S: Beatrice Wapp, Mühleplatz 10,
6004 Luzern, 041 410 66 57, sekretariat@systemis.ch,
www.systemis.ch
VfV/SPC: Schweizerische Vereinigung für Verkehrspsychologie/Société
Suisse de Psychologie de la Circulation
P: Andreas Widmer, Marktgasse 34, 4600 Olten, 062 212 55 56,
andreas.widmer@psychologie.ch, www.vfv-spc.ch
VNP.CH: Verein notfallpsychologie.ch
P: Jacqueline Frossard, S: Katharina Lyner, Bammertackerweg 23,
4105 Biel-Benken, 079 734 92 42, lynkat@intergga.ch,
www.notfallpsychologie.ch