PSC 5-03 - FSP

5/2003 

vol. 24 

Psychoscope 

P s y c h o s c o p e 

Aufmerksamkeit: 

Simultanten im Wahlstress 

Top-Job: 

Ein Psychologe als Guerillero 

Attention: 

sélective, soutenue ou divisée 

Obligation de contracter: 

que se passera-t-il après? 

www.psychologie.ch 

Zeitschrift der Föderation 

der Schweizer Psychologinnen 

und Psychologen FSP 

Journal de la Fédération Suisse 

des Psychologues FSP 

Giornale della Federazione 

Svizzera delle Psicologhe 

e degli Psicologi FSP

Impressum 

Föderation 

der Schweizer Psychologinnen 

und Psychologen 

Fédération 

Suisse des Psychologues 

Federazione 

Svizzera delle Psicologhe 

e degli Psicologi 

«Psychoscope» ist offizielles 

Informationsorgan der Föderation der Schweizer 

PsychologInnen (FSP). 

«Psychoscope» est l’organe officiel de la 

Fédération Suisse des Psychologues (FSP). 

«Psychoscope» è l’organo ufficiale della 

Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli 

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Redaktion/Rédaction/Redazione 

Jane-Lise Schneeberger (jls) 

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de rédaction/Comitato di redazione 

Pierre-André Doudin (Präsident/Président/ 

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Christian Wyniger 

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5900 ex. 

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parution/Pubblicazione 

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Jane-Lise Schneeberger 

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gedruckt auf chlorfreiem Papier 

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Fr. 79.– (Studierende/Etudiants/Studenti Fr. 45.–) 

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Copyright: FSP 

ISSN-Nr.: 1420-620X 

FSP: Föderation der Schweizer 

Psychologinnen und Psychologen, 

P: R. Stähli, S: Choisystr. 11, Pf, 

3000 Bern 14, Tel. 031 388 88 00, 

fsp@psychologie.ch 

www.psychologie.ch 

Kantonal-/Regionalverbände 

Associations cantonales/régionales 

AFP/FPV: Association Fribourgeoise 

des Psychologues/Freiburger PsychologInnen-Verband, 

S: E. Chocomeli, 

Département de Psychologie, 

Rue Faucigny 2, 1700 Fribourg, 

Tel. 026 300 76 44, www.psyfr.ch 

AGPsy: Association Genevoise 

des Psychologues, P: N. Schneider El 

Gueddari, Belle Idée, Ch. du Petit- 

Bel-Air 2, 1225 Chêne-Bourg, 

Tél. 022 305 43 10, www.psy-ge.ch 

AJBFPP: Association Jurassienne 

et Bernoise francophone des 

Psychologues et Psychologues- 

Psychothérapeutes, P: J. Charmillot- 

Cattin, Noire Fontaine 10, 

2853 Courfaivre, tél. 032 426 43 27, 

jcharmillot@bluewin.ch 

ANPP: Association Neuchâteloise 

des Psychologues et Psychologues- 

Psychothérapeutes, S: I. Piérard 

Crevoisier, Rue des Chavannes 35a, 

2016 Cortaillod, tél. 032 842 66 03, 

www.anpp.ch 

APPV/WVPP: Association des 

Psychologues et Psychologues-Psychothérapeutes 

du Valais / Walliser 

Vereinigung der Psychologen und 

Psychotherapeuten, P: UW: André 

Wirth, Ch. du Calvaire 4, 1950 Sion, 

tél. 027 321 39 92, P: OW: Manfred 

Kuonen, Klosiweg 28, 3904 Naters, 

Tel. 027 924 55 80, www.psy-vs.ch 

ATPP: Associazione Ticinese degli 

Psicologi e degli Psicoterapeuti, 

P: S. Artaria, Via Balestra 39, 

6900 Lugano, tel. 091 921 40 50, 

www.atpp.ch 

AVP: Association Vaudoise des 

Psychologues, S: N. Baudet, CP 101, 

1000 Lausanne 17, tél. 021 323 11 

22, www.psy-vd.ch 

OSPP: Vereinigung der Ostschweizer 


P: M. Eeg-Blöchliger, Speerstr. 9, 

9030 Abtwil, Tel. 079 419 40 18, 

info.olkjp@gmx.ch 

PPB: Verband der Psychologinnen 

und Psychologen beider Basel, 

P: J. Alder, Bellinzonastr. 8, 

4059 Basel, Tel. 061 363 12 05, 

www.ppb.psychologie.ch 

VAP: Verband Aargauischer 


P: U. Schwager, Dörrmattweg 3d, 

5070 Frick, Tel. 062 871 57 01, 

www.vapag.ch 

VBP: Verband Bernischer 


P: H. Znoj, Institut für Psychologie 

Unitobler, Muesmattstr. 45, 


www.vbp.psychologie.ch 

VIPP: Verband der Innerschweizer 


P: M. T. Habermacher, Schulpsych. 

Dienst, Kreis Dagmersellen, 

Zügholzstr.2, 6252 Dagmersellen, 

Tel. 062 756 40 89, www.vipp.ch 

VSP: Verband der Solothurner 

Psychologinnen und Psychologen 

M: C. Maurer, Klosterplatz 6, 

4500 Solothurn, Tel. 032 623 33 56, 

christel.maurer@kik-so.ch 

ZüPP: Kantonalverband der Zürcher 


Geschäftsstelle, Culmannstr. 43, 

8006 Zürich, Tel. 01 350 53 53, 

info@zuepp.ch, www.zuepp.ch 

Fachverbände 

Associations professionnelles 

ARCOSP: Association romande de 

conseil en orientation scolaire et professionnelle 

(Section des Psychologues), 

P: M.-A. Fatton, OROSP, 

Parc 53, 2300 La Chaux-de-Fonds, 

tél. 032 919 69 63, 

Marie-Anik.FattonEggs@ne.ch 

GHypS: Psychologensektion der 

Gesellschaft für Klinische Hypnose 

Schweiz, P: P. Hain, Sonnengutstr. 2, 

5620 Bremgarten, Tel. 056 633 22 50, 

www.hypnos.ch 

PDH: PsychologInnensektion / 

Section des psychologues de 

Psychodrama Helvetia, P: R. Schaller, 

roleplay.ch, Postfach, 2501 Biel, 

Tel. 079 470 48 32, www.pdh.ch 

SAGKB/GSTIC: PsychologInnensektion 

Schweizer Arbeitsgemeinschaft 

für Katathymes Bilderleben / 

Section des Psychologues du Groupement 

Suisse de Travail d’Imagination 

Catathymique, P: B. Weber-Bertschi, 

Schartenrainstr. 22, 5430 Wettingen, 

Tel. 056 427 09 18, www.sagkb.ch 

SASP/ASPS: Schweizerische 

Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie 

/ Association Suisse de 

Psychologie du Sport, P: R. Seiler, 

SWI-BASPO, 2532 Magglingen, 

Tel. 032 327 63 30, 

roland.seiler@baspo.admin.ch, 

www.sportpsychologie.ch 

SFDP: Psychologensektion des 

Schweizerischen Fachverbandes für 

Daseinsanalytische Psychotherapie, 

P: V. Spinnler, Altstetterstr. 162, 

8048 Zürich, Tel. 01/431 09 47, 

v.spinnler@freesurf.ch, 

www.daseinsanalyse.com 

SGAOP/SSPTO: Schweizerische 

Gesellschaft für Arbeits- und 

Organisationspsychologie / Société 

Suisse de Psychologie du Travail et 

des Organisations, P: I. Udris, 

Institut für Arbeitspsychologie ETH, 

Nelkenstr. 11, 8092 Zürich, 

Tel. 01 632 70 87, www.sgaop.ch 

SGAT/SSTA: PsychologInnensektion 

der Schweizerischen Ärzte- und 

Psychotherapeuten-Gesellschaft für 

Autogenes Training und verwandte 

Verfahren / Section des Psychologues 

de la Société Suisse des Médecins et 

Psychothérapeutes pratiquant le 

Training Autogène et méthodes apparentées, 

P: C. Gomm, Klinik 

Schützen im Eden, Froneggweg 3, 

4310 Rheinfelden, www.sgat.ch 

SGFBL: Schweiz. Gesellschaft für 

Fachpsychologie in Berufs- und 

Laufbahn-Beratung, 

P: T. Kramer, BIZ, Hauptstr. 28, 

3250 Lyss, Tel. 032 384 39 37, 

thomas.kramer@erz.be.ch 

SGGPsy/SSPsyS: Schweizerische 

Gesellschaft für Gesundheitspsychologie 

/ Société Suisse de Psychologie 

de la Santé, P: U. Ehlert, Psychologisches 

Institut, Lehrstuhl für Klinische 

Psychologie II, Zürichbergstr. 

43, 8044 Zürich, Tel. 01 634 30 97, 

www.healthpsychology.ch 

SGGT/SPCP: Psychologensektion 

der Schweizerischen Gesellschaft für 

Gesprächspsychotherapie und personzentrierte 

Beratung / Section des 

Psychologues de la Société Suisse 

pour l’approche et la psychothérapie 

centrées sur la personne, 

S: SGGT, Josefstr. 79, 8005 Zürich, 

Tel. 01 271 71 70, www.sggt-spcp.ch 

SGP/SSP: Schweizerische Gesellschaft 

für Psychologie / Société 

Suisse de Psychologie 

S: H. Ruprecht, Institut für Psychologie, 

Muesmattstr. 45, 3000 Bern 9, 

heidi.ruprecht@psy.unibe.ch, 

www.unifr.ch/psycho/sgp-ssp 

SGPT: Sektion Psychologen der 

Schweizerischen Gesellschaft für 

Psychotherapie, S: W. Disler, 

Promenadengasse 18, 8001 Zürich, 

Tel. 01 252 31 75, 

disler-ikts@bluewin.ch 

SGRP/SSPL: Schweizerische 

Gesellschaft für Rechtspsychologie/ 

Société Suisse de Psychologie 

Légale, P: P. Jaffé, 2bis, rue St-Léger, 

1205 Genève, Tél. 022 321 95 00 

www.rechtspsychologie.ch 

SGS: PsychologInnensektion der 

Schweizerischen Gesellschaft für 

Systemtherapie, P: M. Schäppi, 

Alte Landstrasse 117, 8702 Zollikon, 

Tel. 01 391 40 92, www.systemis.ch 

SGVT/SSTCC: Sektion PsychologInnen 

der Schweizerischen Gesellschaft 

für Verhaltens- und Kognitive 

Therapie/ Section des psychologues 

de la Société suisse de Thérapie 

Comportementale et Cognitive, 

S: L. Swoboda-Bohren, Postfach 866, 


www.sgvt-sstcc.ch 

SKJP/ASPEA: Vereinigung 

Schweizerischer Kinder- und 

Jugendpsychologen / Association 

Suisse de Psychologie de l’Enfance 

et de l’Adolescence, S: P. Schmid, 

Postfach 1629, 4502 Solothurn, 

Tel. 032 621 30 30, www.skjp.ch 

SVKP/ASPC: Schweizerische 

Vereinigung Klinischer Psychologinnen 

und Psychologen / Association 

Suisse des Psychologues Cliniciennes 

et Cliniciens, P: B. Steiger, 

Neumattweg 14, 5012 Schönenwerd, 

Tel 062 849 64 32, www.svkp.ch 

SVNP/ASNP: Schweizerische 

Vereinigung der Neuropsychologinnen 

und Neuropsychologen / Association 

Suisse des Neuropsychologues, 

S: E. Schwob-Sturm, Postfach 1806, 

8021 Zürich, svnp-asnp@ 

neuropsy.ch, www.neuropsy.ch 

VfV/SPC: Schweizerische 

Vereinigung fürVerkehrspsychologie/ 

Société Suisse de Psychologie de la 

Circulation, P: J. Bächli-Biétry, 

Lebernstr. 9, 8134 Adliswil, 

Tel. 01 709 21 67, 

baechli.bietry@ bluewin.ch, 

www.vfv-spc.ch 

Titelbild / Photo de couverture: 

Nicolas Repond

é d i t o r i a l 

E d i t r i a l 

2/3 

Inhalt / Sommaire 

Psychoscope 5 / 2003 

Dossier 

Alles gleichzeitig! 

Von Michel Baeriswyl 6 

«ADS ist nicht nur ein Zeitphänomen» 

Interview mit Markus Stucki 10 

FSP-aktuell 

Was kommt, wenn der Vertragszwang geht? 14 

Konsultation ohne Termin 15 

Koordinierte Institute 15 

PsychologInnen-Top-Jobs: 

Peter Gerber, Gründer von «ars-contexo» 16 

Sitzung im neuen Saal 17 

Dossier et forum 

Sélective, soutenue ou divisée. 

Par Thérèse Hirsbrunner 19 

Des chiffres et des lettres. 

Par Pierre Zwicky 22 

Arrêt sur image. 

Par Ian D. Frank 24 

Actualités FSP 

Si l’obligation de contracter disparaît... 28 

Consultation sans rendez-vous 29 

Instituts coordonnés 29 

Top-jobs pour les psychologues: 

Peter Gerber, fondateur d’ars-contexo 30 

Réunions en sous-sol 31 

Agenda 4 

Annonces/Inserate 32–36 

« Attends, regarde... » 

« Attends, regarde, écoute, marche! 

» : c’est à l’aide de cette formule 

que le policier du village 

tentait de renforcer notre attention 

à l’égard de la circulation 

routière lors des cours qu’il nous 

donnait en première année 

d’école primaire. Cette édition 

de Psychoscope est consacrée à 

l’influence de l’attention sur 

notre vie. 

Quand on se trouve face à une 

palette de choix, le stress de 

n’en rater aucun peut être épuisant, 

écrit Michel Baeriswyl, de 

Zurich. Ce psychologue social et 

philosophe de la culture étudie 

les êtres humains qui veulent 

s’approprier simultanément plusieurs 

vies dans notre société 

« multioptionnelle ». 

Le Bernois Markus Stucki, psychologue 

spécialiste en psychothérapie 

FSP, affirme qu’un 

manque de capacité à se concentrer 

peut se transformer en 

surmenage. Il explique dans une 

interview pourquoi la Ritaline 

ne devrait pas être diabolisée. 

Quant à la Neuchâteloise Thérèse 

Hirsbrunner, psychologue 

spécialiste en neuropsychologie 

FSP, elle montre que l’attention 

est un concept complexe. Les 

professionnels travaillant dans le 

domaine de la neuropsychologie 

clinique sont souvent confrontés 

à des formes très diverses de 

troubles de l’attention. 

Enfin, le Genevois Pierre Zwicky, 

psychologue spécialiste en psychothérapie 

FSP, présente les 

principales méthodes que les 

spécialistes utilisent à l’heure 

actuelle pour mesurer les différentes 

composantes de l’attention 

d’une personne. 

«Warte, luege, ...» 

«Warte, luege, lose, laufe»: Mit 

diesem Spruch hat der Dorfpolizist 

unsere Aufmerksamkeit 

geschärft, damals im Verkehrskundeunterricht 

in der ersten 

Klasse. Diese Ausgabe von Psychoscope 

geht der Frage nach, 

wie die Aufmerksamkeit auf 

unser Leben wirkt. 

Der Stress, vor lauter Angeboten 

nichts zu verpassen, kann 

erschöpfen, schreibt Michel 

Baeriswyl. Der Sozialpsychologe 

und Kulturphilosoph widmet 

sich den Menschen, die sich in 

der Multioptions-Gesellschaft 

mehr als ein Leben gleichzeitig 

einverleiben wollen – den 

«Simultanten». 

Ein fehlendes Konzentrationsvermögen 

kann in Überforderung 

umschlagen, sagt Markus 

Stucki. Im Interview erzählt der 

Berner Fachpsychologe für 

Psychotherapie FSP, weshalb 

Ritalin nach seiner Meinung 

nicht dämonisiert werden sollte. 

Dass Aufmerksamkeit nicht ein 

fest definierter Zustand ist, zeigt 

Thérèse Hirsbrunner in ihrem 

Artikel über die Grundzüge der 

Aufmerksamkeitsforschung. In 

der Klinik seien Fachleute häufig 

mit vielfältigen Formen von 

Aufmerksamkeitsstörungen konfrontiert, 

schreibt die Neuenburger 

Fachpsychologin für 

Neuropsychologie FSP. 

Pierre Zwicky präsentiert die 

heute am meisten verwendeten 

Testmethoden, mit denen 

Fachleute die Aufmerksamkeit 

eines Menschen testen können. 

Der Fachpsychologe für Psychotherapie 

FSP aus Genf geht 

dabei auf unterschiedliche 

Komponenten der Aufmerksamkeit 

ein. 

Peter Durtschi

a g e n d a 

a g e d a 


14.–18. 6. 03, 

Rorschacherberg 

Lerntage.03: 

Chaos und Ordnung 

Sekretariat Lerntage, 

Seefeldstr. 62, 8008 Zürich, 

lerntage@lernpraxis.ch 

16. 6. 03, Bern 

Therapeutische Kompetenz 

– Metaphern wirksam 

machen 

ZSB Bern, Monbijoustr. 31, 

3011 Bern, www.zsb-bern.ch 

18. 6. 03, Davos 

4. Symposium Medizin & 

Ethik: Psychosomatik 

Symposiumsbüro Medizin & 

Ethik, V. Favre, Chalet Gürgetsch, 

7272 Davos-Clavadel, 

valeriefavre@bluewin.ch 


Systemische Paartherapie – 

Schwerpunkt Depressionen 



21./22. 6. 03, Bern 

Verhaltenstherapie bei 

Zwangsstörungen 

Akademie für Verhaltenstherapie 

und Methodenintegration 

AIM, UPD Bern, Bolligenstr. 

111, 3000 Bern 60, 

francine.perret@gef.be.ch 


Systemische Familientherapie 

bei Ess-Störungen 



27. 6. 03, Fribourg 

Le trouble obsessionnel 

compulsif chez l’enfant 

et l’adulte – clinique et 

thérapeutiques actuelles 

Service psycho-social de 

Fribourg et Ass. suisse de 

psychothérapie cognitive, 

NH Fribourg Hotel, Grand- 

Places 14, 1700 Fribourg, 

thiebaud@fr.ch 

27. 6. 03, Zürich 

Systemische Perspektiven 

in der Personzentrierten 

Therapie und Beratung 

PCA, Institut und Sekretariat 

SGGT, Josefstr. 79, 8005 

Zürich, www.sggt-spcp.ch 


Entspannungsverfahren 

und Ressourcenaktivierung 

AIM, UPD, 3000 Bern 60, 

francine.perret@gef.be.ch 

30. 6.–1. 7. 03, Zürich 

Kontrolliertes Trinken 

neben Totalabstinenz – 

Unterschiedliche Optionen 

im Umgang mit Sucht 

IEF Zürich, Hofackerstr. 44, 

8032 Zürich, ief@ief-zh.ch 


6. – 11. 7. 03, Wien/A 

8th European Congress 

of Psychology 

BÖP, Möllwaldplatz 4/4/39, 

A-1040 Vienna, 

info@psycongress.at 

10./11. 7. 03, Zürich 

Gegenwart und Zukunft 

der Kinder- und Jugendpsychiatrie 

– eine internationale 

Perspektive 

KJPD Zürich, Neumünsterallee 

3, 8032 Zürich, 

hbs@kjpd.unizh.ch 


28.–31. 8. 03, Meilen 

Selbsterfahrung für Paare: 

Unabgeschlossenes zu Ende 

bringen 

Ausbildungsinst. für systemische 

Therapie und Beratung, 

Dorfstr. 9, 8706 Meilen, 

mail@ausbildungsinstitut.ch 

29./30. 8. 03, Freiburg 

Paar- und Familiendiagnostik 

Inst. für Familienforschung 

und -beratung der Uni FR, 

Gare 1, 1700 Freiburg 


Infoveranstaltung 

Ausbildung in Kunstund 

Ausdruckstherapie, 

PädAgogik als Kunst, 

Kunst- und ausdrucksorientierte 

Psychotherapie 

Institut ISIS, Forchstr. 106, 

8032 Zürich, 

egis-isis@access.ch 



Aufmerksamkeits-Defizit- 

Syndrom bei Erwachsenen 

SGVT/SSTCC, PF 866, 

3000 Bern 8, sgvt@mails.ch 


Sexualtherapie/ 

Sexualberatung 

Institut für ökologisch-systemische 

Therapie, Klosbachstr. 

123, 8032 Zürich, sekr@ 

psychotherapieausbildung.ch 

9 –11. 9. 03, Lausanne 

Adolescence et psychopathologie 

Service de formation 

continue UNIL, Château de 

Dorigny, 1015 Lausanne, 

formcont@unil.ch 


Autorität ohne Gewalt 

IEF Zürich, Hofackerstr. 44, 

8032 Zürich, ief@ief-zh.ch 


Entwicklungslinien der 

heutigen Psychiatrie: Auf 

dem Weg zu bedürfnisorientierten 

Therapieansätzen 

T. Véron, UPD, 3000 Bern 

60, veron@spk.unibe.ch 

15–18. 9. 03, Genève 

Colloque Constructivisme 

et éducation (2): Scolariser 

la petite enfance? 

Colloque 03, Service de la 

recherche en éducation, 

12, Quai du Rhône, 1205 

Genève, jean-jacques.ducret 

@etat.ge.ch 

18.–20. 9. 03, Bern 

Schweizer Heilpädagogik- 

Kongress «Ein- und 

Aussichten»/Congrès suisse 

de pédagogie spécialisée 

«Réflexions et perspectives» 

Schweizerische Zentralstelle 

für Heilpädagogik, 

Theaterstr. 1, 6003 Luzern 

19./20. 9. 03, Freiburg 

Scheidung und ihre Folgen 

für Kinder: Interventionsmöglichkeiten 

Inst. für Familienforschung 

und -beratung der Uni FR, 

Gare 1, 1700 Freiburg 

25/26. 9. 03, Fribourg 

Congrès international: 

divorce – médiation, 

audition, parentalité 

Institut de recherche et de 

conseil dans le domaine de 

la famille, Université de 

Fribourg, www.unifr.ch/iff 


Essstörungen 

Inst. für ökologisch-systemische 

Therapie, Klosbachstr. 

123, 8032 Zürich, sekr@ 

psychotherapieausbildung.ch 


2.– 4. 10. 03, St. Gallen 

Lust auf’s Neue: Frühe 

Entwicklungsprozesse im 

sozialen Kontext 

E. Ruggle, KJPD SG, 

Grossackerstr. 7, 

9000 St. Gallen, 

edi.ruggle@kjpd-sg.ch

d o s s i e r 

A u f m e r k s a m k e i t 

4/5 

Inhalt 

In Kürze 

Viele Optionen 

In den westlichen Industrienationen 

wird für viele Menschen 

die Qual der Wahl zunehmend 

auch zur Wahl der 

Qual: Was immer sie auch tun 

– jede Entscheidung verhindert 

eine Mehrzahl anderer Möglichkeiten. 

Denn wir leben in 

der Multioptionengesellschaft, 

schreibt der Zürcher Sozialpsychologe 

und Kulturphilosoph 

Michel Baeriswyl. Um in 

ihrem Leben möglichst viele 

Tätigkeiten ausgeführt zu 

haben, macht sich eine Vielzahl 

von Menschen daran, 

mehrere Dinge gleichzeitig zu 

erledigen. Michel Baeriswyl 

bezweifelt, ob sich die 

«Simultanten» damit etwas 

Gutes tun. 

Seite 6 

Eine Option 

In seiner Praxis und in seiner 

Arbeit als Schulpsychologe im 

Kanton Freiburg begegnet 

Markus Stucki Kindern und 

Jugendlichen, bei denen die 

angeborene Aufmerksamkeitsstörung 

ADS diagnostiziert 

wurde. 

Der Fachpsychologe für Psychotherapie 

FSP erklärt, wie 

sich das Syndrom auswirkt 

und welche Massnahmen 

Fachleute gegen die Symptome 

der Störung ergreifen 

können. Nicht zuletzt spricht 

sich Markus Stucki gegen eine 

allgemeine Verurteilung von 

Ritalin aus. Im Interview erzählt 

der Psychologe, weshalb 

das Medikament nach seiner 

Meinung eine Therapie-Option 

darstellt. 

Seite 10 

Drei Fragen an … 

Hansjörg Znoj, Psychologe FSP 

Hansjörg Znoj, am 14. und 15. Oktober findet in Bern 

der achte Kongress der Schweizerischen Gesellschaft 

für Psychologie SGP statt. Sie und Professor Alexander 

Grob organisieren den Kongress, der die «Forschungslandschaft 

Schweiz» zeigen will. Ist die Schweiz denn 

für hier Forschende ein weisser Fleck auf der Wissenschaftskarte? 

Zu einem grossen Teil schon, ja. Fachleute gehen an 

spezialisierte Kongresse, die häufig im Ausland stattfinden. 

Unter Umständen weiss eine Zürcher Therapeutin 

eher, was in der kalifornischen Psychotherapieforschung 

läuft, als dass sie einen Austausch mit ihren 

Fribourger KollegInnen pflegen würde. Wir wollen 

aber zeigen, dass die Forschungslandschaft Schweiz 

keine Einöde ist und vieles zu bieten hat. 

Was erwarten Sie: gähnende Leere oder volle Hörsäle? 

Lieber Zweiteres … Wir hoffen, dass sich aus allen 

Landesteilen zahlreiche ReferentInnen melden. Denn 

damit ein Kongress qualitativ gut ist, benötigen wir 

eine «kritische Masse» an Teilnehmenden. Alexander 

Grob und ich sind der Meinung, dass die Schweiz so 

viele Studierende und Dozierende aufweist, dass diese 

Masse erreicht werden und ein qualitativer Quantensprung 

stattfinden kann. Zudem konnten wir für die 

Hauptvorträge mit Lee Anna Clark und Ed Diener zwei 

namhafte Fachleute aus dem Ausland gewinnen, die 

einen jeweils unterschiedlichen Fokus auf das wellbeing 

legen. 

Weshalb sollten junge PsychologInnen nach Bern 

kommen und sich unter ältere Semester mischen? 

Gerade für jüngere Leute kann die Veranstaltung auch 

als Kontaktbörse dienen, denn sie kommen in Bern 

mit ausgewiesenen Fachleuten in Kontakt. Ein weiterer 

Grund, teilzunehmen, ist der «Jungwissenschaftlerpreis». 

Den vergibt die SGP alle zwei Jahre an PsychologInnen, 

die unter 34-jährig sind. Leute, die sich 

durch Kreativität auszeichnen, erhalten nebst der 

finanziellen Belohnung auch ein Forum, um ihre Resultate 

zu präsentieren. 

Beiträge können bis zum 1. Juni 2003 angemeldet werden. Kontakt: 

sekrgrob@psy.unibe.ch oder SGP/SSP 2003, Institut für Psychologie, 

Universität Bern, 3000 Bern 9. 

Eine Ausschreibung des Jungwissenschaftlerpreises ist unter 

www.unifr.ch/psycho/sgp-Jungwissenschaftlerpreis.pdf abrufbar. 

Kongresskosten: Prof./Dr. Fr. 100.–; AssistentInnen und Doktorierende 

Fr. 70.–, Studierende Fr. 40.–; SGP-Mitglieder erhalten einen Rabatt 

von Fr. 20.–. Nach dem 1. 9. 2003 erhöht sich die Teilnahmegebühr 

um jeweils Fr. 20.–. 

Belastetes Personal 

Im Sammelband «Arbeitspsychologie 

in Krankenhaus und 

Arztpraxis», den der Zürcher 

Psychologe Eberhard Ulich 

herausgegeben hat, ist erstmals 

eine grössere Anzahl von Untersuchungen 

über Arbeitsbedingungen, 

Belastungen und 

Ressourcen von ÄrztInnen und 

Pflegepersonal zusammengefasst. 

Das Buch präsentiert 

mögliche Ansätze der Organisationsentwicklung 

in Krankenhaus 

und Arztpraxis, mit 

deren Hilfe Belastungen reduziert 

und Kooperationen optimiert 

werden können. 

Eberhard Ulich (Hrsg.): 

Arbeitspsychologie in Krankenhaus und 

Arztpraxis. Arbeitsbedingungen, Belastungen, 

Ressourcen (= Schriften zur 

Arbeitspsychologie, Bd. 61), Hans Huber, 

Bern 2003. 402 S., SFr. 99.-/Euro 59.95. 

Aggressive Texte 

Eine populäre Behauptung lautet, 

dass Liedtexte mit aggressivem 

Inhalt einen katharsischen 

Effekt hätten. Dieser 

Aussage widerspricht eine 

Studie, die ForscherInnen an 

der Iowa State University und 

am Texas Department of Human 

Services in Austin durchgeführt 

haben. Über 500 College-Studierenden 

wurden 

sieben Lieder von sieben 

Künstlern mit aggressivem 

Inhalt und acht Songs derselben 

Künstler ohne aggressiven 

Text vorgespielt. Die Auswertung 

ergab, dass diejenigen 

StudentInnen, die aggressiven 

Texten ausgesetzt waren, in 

diversen psychologischen Tests 

ein grösseres Aggressionspotenzial 

bewiesen als die Vergleichsgruppe. 

Die entsprechenden 

Lieder könnten zur 

Herausbildung einer aggressiven 

Persönlichkeit führen, 

kommentiert Craig Anderson 

von der Iowa State University 

die bisherigen Ergebnisse. 

Journal of Personality and Social 

Psychology (vol. 84, p. 960).

d o s s i e r 


Alles gleichzeitig! 

Telefonieren am 

Steuer, Radio hören 

und gleichzeitig 

essen. «Gleichzeitig 

statt nacheinander» 

heisst das Motto der 

Simultanten. Der 

Sozialpsychologe FSP 

und Zeitforscher 

Michel Baeriswyl 

zweifelt, ob unsere 

Aufmerksamkeit das 

verträgt. 

Die Zeiten, wo Badewannen 

weiss und 

Telefone schwarz 

waren, sind vorbei. 

Swatch wechselt das 

Design im Rhythmus 

der Jahreszeiten. 

Der deutschsprachige 

Buchmarkt spuckt 

alle 6,49 Minuten 

eine Neuerscheinung 

aus, 81000 jährlich. 

Und in den Entwicklungsabteilungen 

der 

Firmen entstehen 

pausenlos neue Produktvarianten 

und 

Kombinationsmöglichkeiten. 

So warb 

Mercedes einst mit 

dem Slogan: «Die Wahrscheinlichkeit, 

dass es Ihre neue E-Klasse so noch einmal 

gibt, ist ungefähr so gross wie fünf 

Richtige im Lotto, sprich 1: 55491.» 

Optionensteigerung 

Optionensteigerung heisst die Devise 

der modernen Gesellschaft: mehr Möglichkeiten. 

Wer beispielsweise in Zürich 

an einem gewöhnlichen Wochentag 

abends ausgehen will, kann zwischen 

53 Kinovorstellungen, neun Theateraufführungen, 

neun Konzerten, elf Partys, 

zwei Lesungen, drei Diskussionsforen, 

zwei Vernissagen, vier Führungen und 

drei Vorträgen auswählen. Egal welches 

Stockwerk der «Multioptionsgesellschaft» 

(Peter Gross, 1994) wir 

betreten – sei es das Waren-, Medienoder 

Dienstleistungsangebot, die Kommunikations- 

und Transportmöglichkeiten, 

die Bereiche der Weiterbildung, 

der Gesundheit oder der Ernährung, der 

Kunst und der Ästhetik, der Lebensgestaltung 

und der Sinnsuche –, überall 

prangt einem eine unendliche Fülle 

an Angeboten entgegen. Und sobald die 

Angebotspalette unübersichtlich wird, 

etablieren sich Führer. Und wird die 

Führerlandschaft selber unübersichtlich, 

melden sich Führer von Führern, 

Berater von Beratern und Ratgeber für 

Ratgeber. Einzig auf dem Stellenmarkt 

herrscht Knappheit – aber das ist eine 

andere Geschichte. 

Die Welt durchs Nadelöhr 

der Gegenwart schleusen 

Zeit wird knapp 

Optionensteigerung meint aber nicht 

bloss mehr Auswahl und damit mehr 

Freiheit, sondern gleichzeitig gesteigerte 

Teilhabe: das Angebot muss und 

will genutzt werden – und das benötigt 

bekanntlich Zeit. Die Kehrseite der 

Optionensteigerung ist somit eine 

Verknappung der Zeit. Egal, wie lange 

ein Leben dauert – und wohlgemerkt: 

nie zuvor in der Geschichte der 

Menschheit war die durchschnittliche 

Lebenserwartung, zumindest in den 

Industriestaaten, so hoch wie heute –, 

angesichts des pausenlos wachsenden 

Angebots an Optionen und deren 

Transformation in Handlungsmöglichkeiten 

erfahren wir unser Leben nicht 

im Zeichen der Fülle, sondern im 

Zeichen zunehmender zeitlicher Knappheit. 

Die Welt ist in einem Leben nicht 

mehr zu schaffen. 

Schlimmer noch: Selbst die Bilanz 

zwischen den ergriffenen und den versäumten 

Gelegenheiten wird immer 

ungünstiger. Denn je mehr es gibt, 

desto mehr verpassen wir. «Die Angst, 

das meiste, das Wichtigste oder 

das Beste zu versäumen», schrieb die 

Sozialwissenschaftlerin Marianne 

Gronemeyer (1993, 103) treffend, 

«wird zum peinigenden Grundgefühl 

des Lebens.» 

Mehr als ein Leben abgrasen 

So verbleibt den von Welthunger und 

Lebensgier Getriebenen – also uns allen 

– bloss die Möglichkeit, die Lebensbilanz 

zu verbessern: die genutzten 

Gelegenheiten sollen die verpassten in 

den Schatten stellen. Nur wer in der 

gleichen Zeit ein Mehrfaches erledigt, 

wer mehr als nur ein Leben gleichzeitig 

abgrast, frisiert die Bilanz. 

«Gleichzeitig statt nacheinander» heisst 

das Motto. Und «Multitasking» lautet 

das Zauberwort der Stunde. Ursprünglich 

aus der Computerbranche stammend, 

steht Multitasking für die mittlerweile 

selbstverständliche Leistung 

eines Prozessors, mehrere Programme 

gleichzeitig zu bearbeiten (vgl. www. 

oedat.at/Humor/Fehlermeldungen/ 

Fehler1–24/Seiten/Multitasking.htm). 

Auf den Menschen übertragen, bezeich- 

net Multitasking die kognitive Fähigkeit, 

viele Dinge gleichzeitig im Auge 

behalten und schnell auf neue Situationen 

reagieren zu können – oder gar 

zu müssen. 

«Michael Reed», konnte man vor einiger 

Zeit in der «New York Times» lesen, 

«fällt es schwer, sich einzugestehen, 

dass er dann, wenn er zu einer Zeit nur 

eines macht, sich zutiefst unbefriedigt 

fühlt. Seine Wertschätzung seitens der 

Kunden ist gestiegen, seit er auf ihre 

E-Mail antwortet, sobald sie eingetroffen 

ist, egal ob er gerade telefoniert, 

beim Essen sitzt oder am Bildschirm 

arbeitet. Nur wenn er viele Dinge 

gleichzeitig mache, fühle er sich gut» 

(zit. nach Rötzer, 1999). 

Kurzum: Michael Reed ist ein Simultant 

(Geissler, 2002). Ein Prototyp 

jenes Sozialcharakters der «Schnellfeuer-Kultur» 

(DeGrandpre, 2002), 

den die pausenlose gleichzeitige Stimulation 

mit unterschiedlichsten Reizen 

nicht überfordert, sondern der sie 

geradezu benötigt. Sich bloss auf eine 

Sache zu konzentrieren erlebt er rasch 

als langweilig. Und eins nach dem 

anderen zu tun zerrt an seinem Nervenkostüm. 

Sinkt folglich das Stimulationsniveau, 

wird es durch (hyper-) 

aktives Verhalten umgehend ausgeglichen. 

Gleichzeitigkeit als Unfallrisiko 

Nun soll die Fähigkeit, bestimmte 

Dinge gleichzeitig tun zu können, nicht 

bestritten werden. Während des Schreibens 

zu denken beispielsweise. Oder 

beim Kochen Musik zu hören und dazu 

Wein zu trinken. Auch unser Gehirn 

arbeitet ja bekanntlich gleichzeitig in 

mehreren spezialisierten Arealen, beispielsweise 

bei der Verarbeitung visueller 

Informationen (vgl. Bächtold, 2002). 

Doch bereits beim simultanen Zeitunglesen, 

Telefonieren und Kaffeetrinken 

sinkt vermutlich der Hochgenuss beim 

Kaffeegenuss (siehe die Abbildung). 

Und vollends problematisch wirds, 

wenn während des Autofahrens telefoniert 

wird – mal ganz abgesehen davon, 

dass schon das Autofahren allein für 

viele problematisch ist. Gemäss einer 

Studie der American Automobile

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 6/7 

Multitasking: Der Versuch, mehrere Tätigkeiten gleichzeitig zu erledigen, verwirrt nicht nur die menschliche Spezies. 

Association (AAA) haben Autofahrer, 

die gleichzeitig ein Handy benutzen, 

ein viermal höheres Unfallrisiko. 

25 bis 50 Prozent aller Autounfälle 

seien auf abgelenkte Fahrer zurückzuführen. 

Eine Freisprechanlage senkt 

übrigens das Unfallrisiko nur unwesentlich 

(vgl. Rötzer, 2002). 

Neues Gehirnareal? 

Unsere Fähigkeit zu Multitasking 

scheint also äusserst beschränkt. Doch 

halt: US-amerikanische Wissenschaftler 

(wer denn sonst?) haben jüngst ein 

Gehirnareal entdeckt, das «in gewissem 

Sinn für Multitasking zuständig sein 

könnte» (vgl. Rötzer, 1999). Bislang 

war, so die Forscher, bloss bekannt, 

dass dieses Gehirnareal aktiv ist, wenn 

Menschen komplexe Probleme lösen. 

Mit dem Verfahren der Magnetresonanzdarstellung 

wurden die Gehirne 

von sechs Versuchspersonen beim 

Lesen sowie bei Erinnerungsaufgaben 

überprüft. Es zeigte sich, dass dieses 

Areal nur dann aktiviert wurde, wenn 

die Aufmerksamkeit der Versuchspersonen 

vorübergehend von der Hauptaufgabe 

abgezogen wurde, um eine 

weitere Aufgabe zu behandeln. Bei der 

Konzentration auf nur eine Aufgabe 

schien dieses Gehirnareal nicht gebraucht 

zu werden. Doch spricht dieses 

Ergebnis bereits für unsere Multitasking-Kompetenz? 

Können wir wirklich 

mehrere Dinge gleichzeitig tun? 

Und mit wie viel Aufmerksamkeit? 

Formen der Aufmerksamkeit 

In seinem Buch «Ökonomie der Aufmerksamkeit» 

unterscheidet der 

Medienwissenschafter Georg Franck 

zwischen den englischen Begriffen der 

«Awareness» als einem «Zustand der 

wachen Achtsamkeit» und der «Attention» 

als dem «gezielten Achtgeben» 

(1998, 28ff). «Awareness» meint also 

den intransitiven Zustand des Daseins, 

also jenen Zustand, in dem überhaupt 

ein Merken, Spüren und Empfinden da 

ist, und nicht vielmehr nichts. «Attention» 

dagegen steht für das zielende, 

gerichtete, den Gegenstand fokussierende 

und ihn heraushebende Achtgeben. 

Korrekt müsste es also mit 

«selektiver Aufnahme und zielgerichteter 

Verarbeitung von Information» 

(ebd., 30) übersetzt werden. Mit dem 

deutschen Begriff der Aufmerksamkeit 

ist somit gemäss Franck sowohl die 

«Kapazität zu selektiver Informationsverarbeitung» 

als auch der «Zustand 

der Geistesgegenwart» gemeint (ebd.). 

Nun muss aber, wie wir alle wissen, 

duchaus nicht alles, was wir tun, notwendigerweise 

von Aufmerksamkeit 

begleitet sein. Ein grosser Teil unserer 

Körper- und Gehirnfunktionen beispielsweise 

sind gemäss dem Hirnforscher 

Gerhard Roth «grundsätzlich 

nicht von Bewusstsein begleitet» 

(1997, 219f.). Glücklicherweise muss 

man hier anfügen! Denn müssten wir 

uns beispielsweise auch noch darum 

kümmern, ob die Blutbahnen die Nährstoffe 

korrekt an die entsprechenden 

Organe weiterleiten, wäre unsere Aufmerksamkeit 

bereits vollständig absorbiert! 

Fürs Wesentliche bliebe so 

wirklich kaum noch Zeit! 

Neben den Prozessen, die nie bewusst 

werden, gibt es jedoch gemäss Roth 

auch Prozesse, die von Bewusstsein 

begleitet sein können, aber ohne dass 

dies notwendig ist. Gehen, Sprechen 

und Schreiben beispielsweise. Fertigkeiten 

also, die weit gehend automatisiert 

ablaufen, auch wenn sie früher 

einmal bewusst erlernt werden mussten. 

Besondere Aufmerksamkeit kann 

hier gar stören. Beispielsweise wenn 

wir versuchen, uns darauf zu konzentrieren, 

wie wir gehen oder wie wir 

Der Autor 

Dr. phil. Michel Baeriswyl ist freischaffender Sozialpsychologe FSP und Kulturphilosoph mit den Schwerpunkten Zeit, Ästhetik und 

Gesellschaft. Zeitweise Lehrbeauftragter an der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich, Fachbereich Sozialpsychologie I. 

Experte für Zeitfragen in Wirtschaft, Politik, Medien und Wissenschaft. Er schreibt regelmässig für Zeitungen und Zeitschriften im 

deutschsprachigen Raum. Buchpublikation «Chillout. Wege in eine neue Zeitkultur» (dtv, 2000). 

Anschrift 

Bernhard-Jäggi-Weg 33, 8055 Zürich. E-Mail: baeriswyl@intaktrec.ch. 

Homepage: www.zeitkultur.ch.

d o s s i e r 


sprechen. Dann geraten wir aus dem 

Tritt oder ins Stottern. 

Volle Aufmerksamkeit erforderlich! 

Schliesslich aber gibt es nach Roth 

auch bestimmte Leistungen, die wir 

nicht ohne unsere volle Aufmerksamkeit 

vollbringen können, beispielsweise 

die ersten Schritte beim Erlernen komplizierter 

motorischer Fertigkeiten wie 

das Klavierspiel oder das Autofahren. 

Fähigkeiten also, die sich um so mehr 

aus dem Bewusstsein schleichen, je 

besser sie gelernt werden, um schliesslich 

beinahe «automatisch», also ohne 

Bibliografie 

Anders, G. (1980). Die Antiquiertheit des Menschen 2. 

München: Beck. 

Bächtold, D. (2002). Puzzle-Spiele im Gehirn. 

Die Parallelschaltung von Neuronen kann Ordnung schaffen. 

In: Neue Zürcher Zeitung, 4. 12. 2002. 

Franck, G. (1998). Ökonomie der Aufmerksamkeit. 

München: Carl Hanser. 

DeGrandpre, R. (2002). Die Ritalin-Gesellschaft. ADS: 

Eine Generation wird krankgeschrieben. Weinheim: Beltz. 

Geissler, Kh. A. (2002). Der Simultant. Beobachtungen zum 

Sozialcharakter der Gleichzeitigkeitsgesellschaft. 

Vortrag an der Zeitakademie der Evangelischen Akademie 

Tutzing im Rahmen des Tutzinger Projekts «Ökologie der Zeit». 

Unveröffentlicht. 

Gronemeyer, M. (1993). Das Leben als letzte Gelegenheit. 

Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. 

Gross, P. (1994). Die Multioptionsgesellschaft. 

Frankfurt: Suhrkamp. 

Krempl, St. (1999). 

Auf der Suche nach der Landkarte des Wissens. 

In: Telepolis, 24. 2. 1999. 

Roth, G. (1997). Das Gehirn und seine Wirklichkeit. 

Frankfurt: Suhrkamp. 

Rötzer, F. (1999). Schwimmen in der Informationsflut. 

Gehirnareal für Multitasking entdeckt. 

In: Telepolis, 20. 5. 1999. 

Rötzer, F. (2002). Ablenkende Informationsflut. 

In: Telepolis, 18. 1. 2002. 

Rubinstein, J.S., Meyer, D.E., & Evans, J. E. (2001). 

Executive Control of Cognitive Processes in Task Switching. 

In: Journal of Experimental Psychology,Vol. 27, No. 4, 763–797. 

Sloterdijk, P. (1983). Kritik der zynischen Vernunft. 

Zweiter Band. Frankfurt: Suhrkamp. 

besondere Aufmerksamkeit abzulaufen. 

Zu den Fertigkeiten, die wir nur mit 

unserer vollen Aufmerksamkeit vollbringen 

können, gehört aber auch das 

Lernen aufgrund gesprochener oder geschriebener 

Sprache. Wir können deren 

Sinn nur erfassen, wenn wir voll bei 

der Sache sind. Gleiches gilt fürs Problemlösen. 

Ohne volle Aufmerksamkeit 

lösen wir keinen Knoten. 

Aufmerksamkeit wird deshalb auch 

gerne mit einem Scheinwerfer beschrieben, 

der selektiv etwas beleuchtet oder 

hervorhebt: Je weniger wir fokussieren, 

je weniger Aufmerksamkeit wir aufwenden 

bzw. je weniger wir uns konzentrieren, 

desto mehr Geschehnisse 

können wir gleichzeitig verfolgen. 

Umgekehrt jedoch ist die Menge der 

erfassten Geschehnisse um so kleiner, 

je aufmerksamer, je konzentrierter, 

je fokussierter wir wahrnehmen. 

Erhöhung der Stoffwechselaktivität 

Diese zwei Zustände können sich 

jedoch situationsbedingt rasch ändern. 

So ist es beispielsweise durchaus 

möglich, während des Autofahrens den 

Gedanken nachzuhängen und Musik zu 

hören. Die vier Tätigkeiten Autofahren, 

auf den Verkehr achten, den Gedanken 

nachhängen und Musik hören können 

gleichzeitig ausgeübt werden, solange 

keine dieser Tätigkeiten spezielle Aufmerksamkeit 

erfordert. Das ändert sich 

aber schlagartig, wenn etwa die Bremse 

versagt, die Verkehrssituation unübersichtlich 

wird, eine Nachrichtensendung 

plötzlich den Klangteppich unterbricht 

oder die Gedanken an etwas 

hängen bleiben – also wenn sich irgendetwas 

ereignet, was unsere volle Aufmerksamkeit 

erfordert. Dann können 

wir uns bloss noch auf eines konzentrieren. 

In diesem Fall wohl am besten 

aufs Autofahren … 

Es scheint also, dass die Gesamtmenge 

an Aufmerksamkeit, die pro Zeiteinheit 

zur Verfügung steht, konstant ist. 

Je mehr Aufmerksamkeit auf bestimmte 

Geschehnisse konzentriert wird, desto 

geringer ist die Menge der gleichzeitig 

konzentriert verfolgbaren Geschehnisse. 

Der Grund dafür liegt gemäss 

Gerhard Roth – zumindest teilweise – 

darin begründet, dass Aufmerksamkeit 

und Bewusstsein die Stoffwechselaktivität 

des Gehirns in besonderer 

Weise beanspruchen und es rasch in 

eine physiologische Notlage bringen 

können (ebd., 221f.). 

Gehirn als Parasit 

Dabei weist das Gehirn selbst bereits 

einen weit überdurchschnittlichen 

Verbrauch an Sauerstoff und Stoffwechselenergie 

auf. Während es nur 

zwei Prozent der Körpermasse ausmacht, 

verbraucht es im Durchschnitt 

20 Prozent der gesamten Energie, 

also zehnmal mehr, als ihm eigentlich 

zukommt. Aus der Sicht des restlichen 

Körpers, immerhin 98 Prozent, ist das 

Gehirn somit ein gefrässiger Parasit. 

Dies um so mehr, als es gleichzeitig 

von der Hand in den Mund lebt, hat es 

doch keinerlei Sauerstoff- und Zuckerreserven. 

Eine Erhöhung der cerebralen Stoffwechselaktivität 

aufgrund erhöhter Aufmerksamkeits- 

und Bewusstseinsleistungen 

bringt das Gehirn somit rasch in 

eine physiologische Notlage. Eine Notlage, 

welche es nur mit der Erhöhung 

der körperlichen Stoffwechselaktivität 

ausgleichen kann, also mehr Energie 

abzapft. Möglicherweise ist das der 

Grund, warum sich immer mehr Menschen 

müde und ausgelaugt fühlen: 

weil ihr Aufmerksamkeitspotenzial pausenlos 

gefordert, ja überfordert wird. 

Da sage noch jemand, Kopfarbeiter 

benötigen weniger Energie! 

Flaschenhals Aufmerksamkeit 

Dass es nicht möglich sei, gleichzeitig 

mehreres mit gleicher Aufmerksamkeit 

und gleicher Leistung auszuführen, 

diese Auffassung vertreten übrigens 

auch die Forscher, die das angeblich für 

Multitasking zuständige Gehirnareal 

entdeckt haben. Es werde nämlich nicht 

gleichzeitig mehreres verarbeitet, 

sondern «nacheinander Sequenzen von 

Verarbeitungen in bestimmten Zeitfenstern 

ausgeführt. Dies aber gleiche 

eher einem Zappen, da stets eine Aufgabe 

im Vordergrund der Aufmerksamkeit 

stehe und eine andere im Hintergrund.» 

(Rötzer, 1999). Anders gesagt:

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 8/9 

Wenn gleichzeitig mehreres unsere 

Aufmerksamkeit beansprucht, wird 

diese Gleichzeitigkeit kognitiv in ein 

Nacheinander aufgelöst. 

Diese Ansicht bestätigt der Psychologe 

Ernst Pöppel: «Es kann immer nur ein 

Sachverhalt zu einem bestimmten Zeitpunkt 

im Mittelpunkt des Bewusstseins 

stehen. Das eigentliche Multitasking, 

dass ich gleichzeitig zwei oder drei verschiedene 

Dinge mit gleicher Konzentration 

tue, ist für das Gehirn nicht 

möglich. Aber wir können gleichzeitig 

den Fokus der Aufmerksamkeit auf 

einem Sachverhalt halten und im Hintergrund 

mit gleitender Aufmerksamkeit 

– wie wir es etwa beim Autofahren 

tun – etwas anderes mitverfolgen. Wir 

können also durchaus Musik hören und 

gleichzeitig beispielsweise einen mathematischen 

Sachverhalt bearbeiten» 

(zit. nach Krempl, 1999). «Was ansonsten 

aber teilweise kolportiert wird», 

so Pöppel weiter, «dass gleichzeitig mit 

gleicher Konzentration Verschiedenes 

gemacht wird, ist physiologisch nicht 

möglich. Was dann geschieht, ist eigentlich 

eher etwas Negatives: Ich schalte 

sehr schnell zwischen verschiedenen 

Kontexten hin und her, konzentriere 

mich also drei Sekunden lang auf einen 

Sprachfetzen, drei Sekunden auf das 

Fernsehen, drei auf den Computer. Das 

kann ich endogen tatsächlich steuern. 

Aber der Effekt ist, dass es zu einer Art 

schizoidem Denken kommt, mit dem 

nichts mehr verbunden ist. Es gibt dann 

keine Nachhaltigkeit der Repräsentation 

mehr und keine Nachhaltigkeit der 

Informationsverarbeitung.» 

Multitasking führt zu Zeitverlust 

Die Kunst des perfekten Multitaskings 

bestünde somit darin, möglichst aufmerksam 

möglichst schnell zwischen 

möglichst vielen Aufgabenbereichen 

möglichst bruchlos hin und her zu 

springen. Das aber ist nicht eine Kunst 

der Gleichzeitigkeit, sondern der Geschwindigkeit. 

Kurzum: Multitasking 

ist ein Kind der Beschleunigung. 

Und wie diese führt sie letztlich nicht 

zu Zeitgewinn, sondern zu Zeitverlust. 

Gemäss einer im August 2001 im 

«Journal of Experimental Psychology» 

veröffentlichten Studie kann es nämlich 

beim Wechsel zwischen unterschiedlichen 

Aufgaben zu Zeitverzögerungen 

kommen, die entscheidend von der 

Neuheit und Komplexität der Aufgaben 

abhängen. In den Experimenten mussten 

Versuchspersonen unterschiedlich 

schwere mathematische Aufgaben 

lösen, wie beispielsweise das Multiplizieren 

von Zahlen oder das Anordnen 

geometrischer Objekte in Gruppen. 

Verglichen wurden dabei die benötigte 

Zeit bei der Wiederholung derselben 

Aufgaben und beim Abwechseln der 

Aufgaben. Beim Hin- und Herwechseln 

zwischen den Aufgaben unterschiedlicher 

Komplexität und Bekanntheit 

stellte sich heraus, dass der Wechsel zu 

bekannten Aufgaben schneller erfolgt 

als zu unbekannten. Dasselbe trifft für 

den Wechsel zu einer leichteren Aufgabe 

zu (vgl. Rubinstein, Meyer & 

Evans, 2001). 

Mit anderen Worten: Wer schnell zwischen 

neuen und komplexen Aufgaben 

hin und her wechseln muss, verliert im 

Vergleich zu demjenigen, der an einer 

Sache dranbleiben kann bzw. zuerst das 

eine und dann das andere erledigt, Zeit. 

Dieser Zeitverlust beträgt zwar nur 

einige Zehntelsekunden. Insofern aber 

Multitasking gerade in der Arbeitswelt 

propagiert wird, um der Informationsflut 

Herr zu werden, sind solche Zeitverluste 

wenig effizient. Aus Sicht der 

Arbeitgeber könnte es somit effizienter 

sein, statt Multitasking zu fördern, zur 

alten tayloristischen Arbeitsteilung 

zurückzukehren. 

Krankhaft oder sozial erwünscht? 

Der «Run auf die Offerten der Welt» 

(Gronemeyer) ist somit nicht zu gewinnen. 

Aufmerksamkeit ist und bleibt ein 

Flaschenhals. Die Weltoptionen lassen 

sich weder durchs Nadelöhr der Gegenwart 

schleusen noch restlos in einem 

Leben abhandeln. Wer mehr als bloss 

ein Leben gleichzeitig abgrast, ist 

am Ende nicht satt, sondern leidet an 

Durchfall: nichts wird verarbeitet. 

Entsprechend ist der Simultant keine 

evolutionäre Anpassung an die Schnellfeuer-Kultur, 

sondern bloss das fortgeschrittene 

Stadium des Aufmerksam- 

keitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndroms, 

gleichsam das ADS-Kind im Erwachsenenalter. 

Doch während bei Kindern 

das hyperaktive und unaufmerksame 

Verhalten als psychische Entwicklungsstörung 

diagnostiziert und mit dem 

Sucht erzeugenden Psychopharmaka 

Ritalin «therapiert» wird, gilt es bei 

Erwachsenen als Symbol für einen 

sozial erwünschten Lebensstil. 

Verzicht als Zeichen von Kompetenz 

Nicht mehr, sondern weniger tun, 

dieses Wenige(re) aber ganz, wäre 

somit ein probates Mittel gegen die 

allseits beklagte Zeitnot. Zwar bleibt, 

wo nicht alles getan werden kann, was 

getan werden möchte, so manches 

ungetan. Dies könnte aber gemäss dem 

Philosophen Peter Sloterdijk (1983,939) 

zur Einsicht führen, dass «der höchste 

Verhaltensbegriff nicht Tun, sondern 

Lassen lautet». 

Leben kann somit nur gelebt werden 

um den Preis der Selektion und wird 

bezahlt mit Verzicht. Verzicht wird zum 

Schwanengesang auf eine der Meta- 

Erzählungen der Moderne: dass alles 

gleichzeitig, jederzeit, überall, rund 

um die Uhr und sofort möglich sei. 

«Bescheidung nicht angesichts von 

Knappheit, sondern angesichts von 

Überfluss», hat der Philosoph Günther 

Anders diesen modernen kategorischen 

Imperativ schon vor Jahren auf den 

Punkt gebracht (1980, 393). Nicht als 

Zeichen von Resignation, sondern 

von Kompetenz. Denn kompetent sein 

bedeutet auch, auf manche Mittel 

bewusst zu verzichten. 

Résumé 

Chacune de nos décisions nous prive 

d’autres possibilités. Nous vivons dans 

une société « multioptionnelle », 

écrit le Zurichois Michel Baeriswyl, 

psychologue social et philosophe de 

la culture. Pour avoir un maximum 

d’activités, les gens n’hésitent pas à 

effectuer plusieurs choses à la fois. 

Mais l’auteur doute que la pratique du 

multitasking leur soit bénéfique.

«ADS ist nicht nur ein 

Aufmerksamkeit 

Zeitphänomen» 

Was ist ADS? Markus 

Stucki beschäftigt 

sich in seiner Arbeit 

regelmässig mit 

Menschen, die von 

der Aufmerksamkeitsstörung 

betroffen 

sind. Der Fachpsychologe 

für Psychotherapie 

FSP erzählt von 

zappelnden Kindern 

und verträumten 

Spaziergängern und 

erklärt, warum Ritalin 

keine Droge ist. 

Markus Stucki, in 

der zweiten Auflage 

des «Struwwelpeter» 

hat der deutsche 

Psychiater Heinrich 

Hoffmann 1846 die 

Figur des Zappelphilipp 

eingeführt. 

Würden Sie bei diesem 

hyperaktiven 

Kind die Ferndiagnose 

ADS stellen? 

Ja, falls ich von der 

Annahme ausgehe, 

dass die Diagnose 

ADS auf den Symptomen 

einer ausgeprägten 

Hyperaktivität, 

einer erheblichen 

Störung der Aufmerksamkeit 

und 

einer eingeschränkten Impulskontrolle 

aufbaut. Hoffmanns Zappelphilipp 

erfüllt diese Kriterien und ist damit die 

erste berühmte Darstellung der angesprochenenVerhaltensstörung. 

Dasselbe 

gilt für Astrid Lindgrens «Michel», der, 

getrieben von seiner Impulsivität, den 

Kopf in die Suppenschüssel steckt. 

Ich bin zudem der Ansicht, dass Hoffmann 

beim Hans Guckindieluft auch 

das ADS ohne Hyperaktivität, eine 

zweite Ausprägung der Aufmerksamkeitsstörung, 

beschrieben hat. Der 

Junge beobachtet den Flug der Schwalben 

und spaziert geradewegs ins 

Wasser. 

Die ruhige Verhaltensweise des verträumten 

Hans passt so gar nicht in die 

Vorstellung, dass die Diagnose ADS mit 

Hyperaktivität einhergeht. 

Das Verhalten von Hans ist eine der 

Äusserungsformen von ADS, die nicht 

mit Hyperaktivität gekoppelt ist. 

Kinder und Erwachsene, die diese Diagnose 

aufweisen, sind vom Tonus her 

eher schlaff. In der Öffentlichkeit wird 

das Syndrom eher mit impulsiven, 

unruhigen Kindern assoziiert. 

d o s s i e r 


Wie kommt es laut gängiger Lehrmeinung 

zu den beiden ADS-Ausprägungen 

Hyperaktivität und Verträumtheit? 

Es besteht heute weit gehend Einigkeit 

darüber, dass ADS eine erbliche Störung 

ist, bei der bis zu 15 Gene beteiligt 

sind. Noch während meines Studiums 

besagte die gängige Lehrmeinung, 

dass die Ursache für ADS eher in einer 

früh erworbenen Hirnschädigung liege. 

Beide Ausprägungen gehen mit einer 

Unteraktivierung von Teilen des Zentralnervensystems 

einher, vor allem des 

Frontalhirns. Bei Hyperaktiven dient 

das Zappeln dem Ziel, «überhaupt da 

zu sein» und den Hirnstoffwechsel zu 

aktivieren. 

Können Sie beschreiben, wie sich ein 

Kind mit der Diagnose ADS fühlt? 

Falls Nichtbetroffene übermüdet und 

etwas alkoholisiert an einer Party sind 

und das Gefühl haben, die Flut der 

Reize nicht mehr bewältigen zu können, 

fühlen sie sich vermutlich ähnlich 

wie ein ADS-Kind. 

Dieses ist vielleicht im Schulzimmer 

und wird nervös, da es eine Fülle an 

Informationen erhält. Das Kind ist 

überfordert, da seine «gating»-Funktion 

nicht greift – es kann die Datenflut 

nicht filtern, wird zunehmend desorientiert 

und langweilt sich, weil es den 

«roten Faden» verloren hat. 

Wie wirkt das Medikament Ritalin bei 

einer solchen Funktionsstörung? 

Ritalin mit seinem Wirkstoff Methylphenidat 

kam 1954 als «Psychotonikum» 

auf den Markt. Es wurde auch 

als Appetithemmer und zur Behandlung 

von Antriebsstörungen eingesetzt. 

Amphetamin und Amphetaminderivate 

haben immer eine anregende Wirkung. 

Das scheinbar Paradoxe ist, dass sich 

unruhige Kinder mit einem anregenden 

Medikament «beruhigen». In der 

Schweiz gelangte Ritalin ab den Siebzigerjahren 

zur Behandlung von ADS 

zum Einsatz. 

Der Wirkstoff Methylphenidat regt den 

Dopaminstoffwechsel an. Ritalin aktiviert 

also das System. Dies lässt sich 

und ihre 

Störungen 

mit der Positronen-Emissions-Tomographie 

nachweisen: Die Aktivität in 

einem Hirn ist kleiner, falls der betreffende 

Patient nicht mit Ritalin behandelt 

wurde. 

Ich vergleiche das Medikament mit 

einer Brille: Ein Kurzsichtiger setzt 

sich seine Gläser auf, damit er seine 

Umwelt schärfer sieht und sie dadurch 

besser unter Kontrolle hat. Diese 

Eigenschaft fehlt einem ADS-betroffenen 

Kind, aber durch Ritalin wird die 

«gating»-Funktion in Gang gebracht; 

das Kind kann Informationen wieder 

geordnet und gefiltert aufnehmen und 

verarbeiten. 

Einen guten Ruf geniesst das Medikament 

ja nicht gerade. Der Beipackzettel 

listet eine Fülle von Nebenwirkungen 

auf. 

Ich kenne viele Personen, darunter 

mein Sohn, die Ritalin nehmen. Vor 

allem zwei Nebenwirkungen sind mir 

begegnet: Zum einen die Appetitlosigkeit, 

die jedoch sofort aufhört, 

wenn die Wirkung des Medikaments 

nachlässt. Zum anderen Einschlafstörungen, 

die jedoch nicht wegen des 

Ritalins auftreten, sondern weil die 

Wirkung des Mittels am Abend nachlässt. 

Es stimmt, dass, wenn auch nur 

vereinzelt, noch andere Nebenwirkungen 

auftreten. 

Kritische Stimmen sprechen von der 

«Ruhigstellung» unserer Jugend und 

behaupten, eine mögliche Spätfolge von 

Ritalin sei eine Schüttellähmung, das 

Parkinson-Syndrom. 

Zuerst zur zweiten Behauptung: In der 

mehr als 40-jährigen Geschichte des 

Ritalins wurden sehr viele Studien zur 

Wirkung dieses Medikaments verfasst. 

Es gibt absolut keine Hinweise, die 

einen kausalen Zusammenhang zwischen 

der Verwendung von Ritalin und 

dem Auftreten von Parkinson beweisen. 

Zur behaupteten «Ruhigstellung» muss 

ich anfügen, dass ein Kind durch Ritalin 

tatsächlich apathisch werden kann. 

Dies ist aber ganz klar eine Folge einer 

falschen Dosierung.

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 10/11 

Photo: © Charles Ellena. 

Wie diagnostizieren Fachleute ADS? 

Die Diagnose stützt sich auf vier 

Säulen: Die Verhaltensbeobachtung, 

Fragebogenerhebungen, psychologische 

Tests und anamnestische Daten. 

Heutige Zahlen gehen davon aus, dass 

fünf bis zehn Prozent aller Kinder vom 

Syndrom betroffen sind, wobei der 

Übergang zur Norm aber fliessend ist. 

Wie schwierig ist eine adäquate Diagnose 

trotz vorgegebener Kriterien? 

Fachleute müssen andere Ursachen, 

wie eine Unter- oder Überbegabung, 

ausschliessen. Erschwerend ist, dass 

aus den Kernsymptomen des ADS 

Sekundärsymptome wie Motivationsverlust, 

Angststörungen und Depressionen 

entstehen können. Diese können 

so ausgeprägt sein, dass sie die ADS- 

Symptomatik überdecken. 

Inwiefern existieren ADS und andere 

Störungen nebeneinander? 

Es gibt verschiedene Störungen, welche 

gehäuft zusammen mit ADS auftreten. 

Nehmen wir als Beispiel die Legasthenie, 

die häufig komorbid mit ADS auftritt. 

Diese beiden Störungen interagieren 

in fataler Weise miteinander. 

Die betroffenen Kinder hätten eigentlich 

die Regelkenntnisse für die Rechtschreibung, 

sie können sie aber wegen 

ihrer Impulsivität beim Schreiben eines 

Aufsatzes oder Diktates nicht anwenden. 

So entpuppen sich immer wieder 

Legastheniker, bei denen ADS diagnostiziert 

wird und die adäquat behandelt 

werden, als Pseudolegastheniker. 

Was sagen Sie zur Behauptung, dass 

der Verlust von Freiräumen Kinder zu 

«ADS-Kindern» mache, weil sie ihrer 

Bewegungslust nicht mehr nachkommen 

können? 

Ich bin der Überzeugung, dass es ADS 

schon vor Jahrhunderten gegeben hat. 

Prominente und daher gut dokumentierte 

Häupter wie der US-amerikani- 

sche Erfinder Thomas Alva Edison, 

der von 1847 bis 1931 lebte, Albert 

Einstein oder Bill Clinton weisen viele 

Anzeichen des Syndroms auf. 

Aber die Bedingungen für die betroffenen 

Menschen haben sich tatsächlich 

verschlechtert. So sind beispielsweise 

moderne Schulformen, die auf Gruppenarbeit 

und Selbstverantwortung 

setzen, zwar ein löbliches Unterfangen. 

Für Kinder mit der Diagnose ADS stellen 

sie aber häufig eine Überforderung 

dar. So nostalgisch es auch klingen 

mag: Der Frontalunterricht alter Prägung 

mit einer Lehrperson, die auf 

Ruhe im Klassenzimmer pocht, birgt 

für Kinder mit Aufmerksamkeitsdefiziten 

weniger Stressfaktoren. Auch 

der Leistungsdruck und die neuen 

Medien sind zusätzliche Stressoren. 

Für mich ist trotzdem klar: Ritalin wird 

nur verschrieben, falls andere Massnahmen 

versagt haben und die Störungen 

so massiv sind, dass dadurch erhebliche 

Probleme im Elternhaus und in 

der Schule entstehen. 

Der Autor 

Dr. Markus Stucki hat an der Uni Bern Kinder- und Jugendpsychologie studiert. Der Fachpsychologe für Psychotherapie FSP ist im 

Kanton Freiburg als Schulpsychologe tätig und führt in Boll eine eigene Praxis, in der er vor allem vom ADS betroffene Kinder 

behandelt. Zum Thema ADS bietet Markus Stucki für Lehrpersonen, Laien, Betroffene und Eltern Kurse und Weiterbildungen an. 

Eine gute Anlaufstelle für Informationen sind die Internetseiten www.adhs.ch und www.elpos.ch. 

Anschrift 

Bernstr. 30, 3067 Boll. E-Mail: mstucki@swissonline.ch

d o s s i e r 


Welche anderen Massnahmen können 

Fachleute ergreifen? 

Interventionen in der Schule sind wichtig. 

Möglicherweise erreicht die Lehrperson 

bereits eine Verbesserung, falls 

sie den Sitzplatz und den Pultnachbar 

bewusst auswählt. Auch kleinere Arbeitsgruppen, 

viel Bewegung im Unterricht 

oder verhaltenstherapeutische 

Massnahmen können helfen. 

Sie haben es schon angetönt: 

Albert Einstein war im Erwachsenenalter 

vermutlich von ADS betroffen. 

Wie setzt sich die Störung nach der 

Pubertät fort? 

Häufig verlagert sich die äussere in 

eine innere Unruhe. Betroffene Erwachsene 

erfahren oft erst im Alter von 

dreissig oder vierzig Jahren, unter was 

sie seit ihrer Kindheit leiden. Dies führt 

zum Gefühl, einen grossen Teil des 

Lebens verpasst zu haben. 

Doch rund ein Drittel der Betroffenen 

zeigt auch ohne Medikamenteneinsatz 

keine Symptome mehr. Warum das so 

ist, bleibt ein grosses Rätsel. 

Ein weiteres Drittel verspürt ADS- 

Symptome, setzt aber Ritalin nicht oder 

nur ganz gezielt ein. 

Das letzte Drittel bleibt schwerst betroffen; 

die Symptome haben häufig katastrophale 

Auswirkungen. Falls ADS 

nicht erkannt und behandelt wird, wird 

das Syndrom häufig von einer depressiven 

Symptomatik überlagert. Diese 

Leute sind verstärkt suchtgefährdet und 

greifen im Sinne einer Selbstmedikation 

zu Alkohol oder harten Drogen, 

wie beispielsweise Kokain. 

Bei vielen ADS-Betroffenen wirkt 

Kokain – wie Untersuchungen zeigen – 

ähnlich wie Ritalin: Es führt bei ihnen 

nur dazu, dass sie sich besser konzentrieren 

und steuern können. Alle anderen 

Effekte, welche Konsumenten 

eigentlich suchen, bleiben bei diesen 

Personen aus. Deshalb könnten ADS- 

Betroffene ihre Störung ohne Suchtgefahr 

mit Ritalin behandeln. Damit ist 

Ritalin für ADS-Betroffene keine 

«Droge», wie in den Medien teilweise 

zu lesen ist. 

Welche Rolle spielen die Eltern eines 

ADS-betroffenen Kindes für das Kind? 

Welche Auswirkungen hat das Syndrom 

auf sie selbst? 

Ein ungünstiges familiäres Umfeld 

kann die Problematik verschärfen. 

Auch die Tatsache, dass häufig auch 

ein Elternteil betroffen ist, wirkt sich 

sehr negativ aus. Zudem hat der Mann 

bei klassischer Rollentrennung häufig 

den Eindruck, dass seine Frau in Erziehungsfragen 

nicht eben kompetent 

sei und das ADS-Kind nicht im Griff 

habe, was auch zu grossen Spannungen 

auf der Elternebene führt. 

Bei Paaren mit einem ADS-betroffenen 

Kind besteht eine um 50 Prozent 

höhere Wahrscheinlichkeit, dass ihre 

Familie auseinander fällt. 

Ich führe deshalb seit einigen Jahren 

Kurse vor allem auch mit Vätern durch, 

um sie für ihre Verantwortung zu sensibilisieren 

und zu verhindern, dass sie 

ihren Partnerinnen in den Rücken 

fallen. Wichtig ist auch, den Eltern zu 

vermitteln, dass bei ADS-Kindern 

«normales» erzieherisches Verhalten 

nicht ausreicht, um diese Kinder zu 

stabilisieren. 

Résumé 

Interview: Peter Durtschi 

Dans son travail de psychologue scolaire, 

le Fribourgeois Markus Stucki 

rencontre fréquemment des enfants et 

des adolescents souffrant du trouble 

d’hyperactivité avec déficit de l’attention 

(THADA). Dans une interview, 

il explique quelles mesures sont appropriées 

pour combattre ce syndrome. 

La Ritaline ne doit pas être condamnée. 

Pour M. Stucki, ce médicament reste 

une option thérapeutique.

F S P - a k t u e l l 12/13 

F s p - t u e l l 

Inhalt 

Zwanglos versichern 

Jeder Krankenversicherer muss 

mit Leistungserbringern einen 

Vertrag abschliessen. Welche 

Chancen ergeben sich für 

psychologische PsychotherapeutInnen, 

wenn der Kontrahierungszwang 

für stationäre 

Einrichtungen in absehbarer 

Frist wegfällt? Erste Einschätzungen 

auf 

Seite 14 

Kompetent beraten 

Die psychologische Online- 

Beratung ist im Aufwind. In 

einem Kompetenzprofil hat 

der FSP-Vorstand umschrieben, 

was Psychologische 

Online-BeraterInnen können 

und auf was sie achten müssen. 

Seite 15 

Vernetzt koordinieren 

Die «Konferenz der Direktoren 

und Direktorinnen der Institute 

für Psychologie der Schweiz» 

(KDIPS) hat ihre Arbeit aufgenommen. 

In den ersten Sitzungen 

beschäftigte sich das 

Gremium mit der Vereinheitlichung 

universitärer Curricula. 

Seite 15 

Befreit arbeiten 

Nach mehreren befristeten 

Stellen hat Peter Gerber sein 

eigenes Unternehmen gegründet. 

Der Berner Psychologe 

berichtet über seine bisherigen 

Erfahrungen als «Marktwirtschafts-Guerillero» 

und warum 

er so frei ist, auch mal einen 

Auftrag abzulehnen. 

Seite 16 

Komfortabel sitzen 

Im Sekretariat der FSP in Bern 

wurde ein grosses Sitzungszimmer 

eingerichtet. Der 

moderne Saal kann auch von 

Dritten gemietet werden. 

Seite 17 

Neuer Präsident, 

neues Anliegen 

Als wir vor über 16 Jahren die FSP mit 20 Gliedverbänden 

und über 1500 Mitgliedern gründeten, konnten 

wir nicht voraussehen, dass diese Organisation so 

rasch wachsen und sich so gut etablieren würde, wie 

dies heute der Fall ist. Als neuer Präsident der FSP 

möchte ich die Identifikation der universitär ausgebildeten 

Psychologinnen aller Fachrichtungen mit der 

FSP stärken. Die fachlichen, politischen und sozioökonomischen 

Anliegen der PsychologInnen in der 

Schweiz mit einer qualifizierten Ausbildung kann nur 

ein starker, nationaler Dachverband vertreten. 

Dazu gibt es keine Alternative; am wenigsten in der 

«Verbandsdemokratie» Schweiz, wo Verbände grossen 

Einfluss auf die Politik nehmen können. 

Das Psychologiegesetz mit dem Schutz des 

Titels «Psychologe» beziehungsweise «Psychologin» 

wird einen Meilenstein für die PsychologInnen darstellen 

– mit Auswirkungen auf Gesellschaft und 

Institutionen. Dass dies erreicht werden kann, ist 

wesentlich – ich denke an die erfolgreichen parlamentarischen 

Motionen – das Verdienst der FSP. Möglich 

gemacht haben es aber letztlich die FSP-Mitglieder, 

die den Dachverband seit seiner Gründung finanziell 

und mit ihrem Know-how und ihrer (ehrenamtlichen) 

Arbeitskraft unterstützen. 

Ein wichtiges persönliches Anliegen ist mir 

der stärkere Einbezug unserer Mitglieder aus der Romandie 

in die FSP. Der neue Vorstand wird diese Diskussion 

offen führen und die notwendigen Entscheide 

treffen, damit die «lateinischen» Bedürfnisse in allen 

Gremien angemessen zum Ausdruck kommen. Selbstverständlich 

setzt eine erfolgreiche Umsetzung dieses 

Anliegens auch ein starkes, konstruktives Engagement 

der Romands in der FSP voraus. Falls dies gelingt, werden 

sprachkulturelle Unterschiede, die sich heute noch 

hemmend auswirken und zu Vorurteilen führen können, 

bald Bereicherungen und Inspirationsquellen 

darstellen. Als Beispiele für mögliche Bereicherungen 

seien den DeutschschweizerInnen hier etwa Jean 

Piaget und Alinghi genannt. Piaget hat ein weltweites 

Renommée und war auch der erste Präsident der 

Schweizerischen Gesellschaft für Psychologie, der 

zweite Name steht unter anderem für einen beispiellosen 

Erfolg moderner Gruppenpsychologie. Für beide 

gilt: Made in Geneva. 

Roland Stähli, Präsident der FSP 

In Kürze 

Delegierte in Bern 

Am 17. Mai haben sich die 

Delegierten der FSP in Bern 

zu ihrer 33. ordentlichen Versammlung 

getroffen, an der 

Katharina Althaus das FSP- 

Präsidium an Roland Stähli 

übergab. Zum Thema Qualitätssicherung 

referierte Samuel 

Rom, der Vertreter der 

FSP in der Nationalen Arbeitsgemeinschaft 

für Qualitätsförderung 

im Gesundheitswesen. 

Samuel Rom machte 

den rund 80 Anwesenden klar, 

dass die Krankenkasse von 

den PsychotherapeutInnen 

verstärkt eine Messung der 

Ergebnisqualität fordern werden. 

Weitere Ergebnisse: 

l In einer Grundsatzerklärung 

stimmen die FSP-Delegierten 

mit 116:0 Stimmen und ohne 

Enthaltung der Experten-Vorlage 

zum Psychologiegesetz 

vom Dezember 2002 zu. 

l Elisabeth Maulaz wird zur 

FSP-Vizepräsidentin gewählt. 

l Die Jurassierin Josiane Charmillot 

(AJBFPP) sowie Georg 

Hensler (VBP) und Benno 

Stecher (SGAOP) gehören 

neu dem FSP-Vorstand an. 

lDie Weiter- und Fortbildungskommission 

WFBK 

schlägt als Mitglieder des 

Fachbeirats den Lausanner 

Professor Nicolas Duruz, Jens 

Gaab, Zürcher Oberassistent 

für Klinische Psychologie, 

und die Basler Fachpsychologin 

für Psychotherapie FSP 

Constantina Haefliger-Manika 

vor. Die Wahl des Fachbeirats, 

der die aktuell vier zurückgestellten 

Psychotherapie-Curricula 

behandeln wird, liegt in 

der Kompetenz der WFBK. 

l Eine Geschäftsprüfungskommission 

wird geschaffen. 

Ihr gehören Simone Montavon, 

Philipp Ramming, François 

Stoll und Rolf Stauffer 

an.

F S P - a k t u e l l 

F S P - a t u e l l 

Was kommt, wenn der 

Vertragszwang geht? 

Bisher waren die 

Krankenversicherer 

dazu verpflichtet, 

einen Vertrag mit 

allen ÄrztInnen abzuschliessen. 

Dies wird 

sich ändern. Ob sich 

dadurch psychologischen 

PsychotherapeutInnen 

neue 

Chancen eröffnen, ist 

jedoch an viele Bedingungen 

gekoppelt. 

Trotz zunehmender 

Ärztedichte kann 

heute jeder Mediziner, 

der eine Praxis 

eröffnet, im Angebotsmarkt 

der Gesundheit 

mit einem 

garantierten Einkommen 

rechnen. 

Dies, weil die Krankenkassen 

dem Vertrags- 

oder Kontrahierungszwang 

unterliegen. Im 

Schnitt belaste jede 

neu eröffnete Praxis 

die Grundversicherung 

mit über 

500 000 Franken 

jährlich, stellt Peter 

Marbet, Leiter Kommunikation von 

santésuisse, dem Verband der Schweizer 

Krankenversicherer, fest. Um eine 

hohe Qualität der mit Prämien bezahlten 

Leistungen zu sichern und eine 

Kostendämpfung zu bewirken, soll im 

Rahmen der zweiten Revision des 

Krankenversicherungsgesetzes (KVG) 

der Vertragszwang – vorerst für den 

ambulanten Bereich – abgeschafft werden. 

Falls die Vorlage ein mögliches 

Referendum übersteht, würde die Neuregelung 

ab 2005 in Kraft treten. Die 

Vertragsfreiheit auch für stationäre 

Einrichtungen wird zurzeit im Rahmen 

der dritten KGV-Revision diskutiert. 

«Gleich lange Spiesse» 

Diese Entwicklung sei für psychologische 

PsychotherapeutInnen eine reale 

Chance, mittelfristig in der Grundversicherung 

in eigener Verantwortung 

Leistungen zu erbringen, meint FSP- 

Generalsekretär Daniel Habegger. 

«Wenn der Markt spielt und die Versicherer 

frei sind, nur noch diejenigen 

Fachleute unter Vertrag zu nehmen, 

die gemäss Indikation die effektiven 

und effizienten Leistungen erbringen, 

dann haben erstklassig aus- und weitergebildete 

FSP-PsychotherapeutInnen, 

die auch entsprechend arbeiten, endlich 

ähnlich lange Spiesse wie ihre medizinischen 

KollegInnen.» 

Paragrafen … 

Dass der Qualitätssicherung in Zukunft 

eine wichtige Funktion zufällt, bestätigt 

auch Manfred Manser, Chef der grössten 

Schweizer Krankenkasse Helsana. 

Um zu beurteilen, an welche Behandelnden 

die Krankenkassen Leistungen 

aus der Grundversicherung entrichten, 

müsse zuerst ein «umfassendes Qualitätssicherungssystem» 

eingeführt werden, 

das sowohl die Indikations- als 

auch die Struktur-, die Prozess- und die 

Ergebnisqualität messe. 

Aber bis Regelungen des Bundes zur 

Aus- und Weiterbildung von PsychotherapeutInnen 

vorliegen, könne man 

mit den Krankenversicherern «– auch 

bei Vertragsfreiheit – nicht über die 

Kassenpflicht diskutieren», sagt Manfred 

Manser. 

… und Kosten 

Zum Problem der fehlenden gesetzlichen 

Regelung gesellt sich dasjenige 

der Mengenausweitung. «Wenn die 

Aufhebung des Vertragszwangs zur 

Eindämmung des Kostenwachstums 

genutzt werden soll, dürften die Krankenversicherer 

ihr Augenmerk vermehrt 

auf Doppelspurigkeiten und die 

Menge der Anbieter richten», meint 

der Zürcher Gesundheitsökonom Willy 

Oggier. Daher würde er sich als Psychologe 

nicht allzu viele Hoffnungen 

Suizidverhütung 

machen, vermehrt zum Zug zu kommen. 

Keine rasche Lösung 

Auch Daniel Habegger will den FachpsychologInnen 

für Psychotherapie 

kein goldenes Zeitalter versprechen. 

Er betrachtet jedoch die Vertragsfreiheit 

als Chance und nicht als Gefahr. «Die 

Psychotherapie ist und bleibt eine 

Pflichtleistung der Grundversicherung. 

Ich denke, es wird bei Vertragsfreiheit 

im eigenen Interesse der Kassen, der 

PrämienzahlerInnen und letztlich der 

Gesellschaft sein, unabhängig von der 

Grundausbildung Medizin oder Psychologie 

nur jene TherapeutInnen unter 

Vertrag zu nehmen, die effizient arbeiten, 

keine unnötigen oder fragwürdigen 

Therapien durchführen oder anordnen, 

und die sich über diese Sachverhalte 

auch permanent ausweisen können.» 

Gefragt, ob er sich in der ferneren 

Zukunft eine Zulassung psychologischer 

PsychotherapeutInnen zur 

Grundversicherung vorstellen könnte, 

äussert sich Manfred Manser vorsichtig: 

Wenn die Aus- und Weiterbildung 

gesetzlich geregelt ist, Qualitätskonzepte 

und -programme erarbeitet sind 

und die Bereitschaft zum Abschluss 

von Tarif- und Qualitätsverträgen besteht, 

schliesse er einen solchen Schritt 

nicht aus. 

Peter Durtschi 

Im kommenden Dezember soll auf 

Initiative der Arbeitsgruppe Suizidverhütung 

Schweiz eine Dachorganisation 

gegründet werden, die auf 

nationaler Ebene die Suizidprävention 

koordiniert. 

Als praxis- und zugleich wissenschaftlich 

orientiertes Gremium wird sich 

die Organisation auch mit der nationalen 

und internationalen Erforschung 

der Thematik befassen und die vorhandenen 

und künftigen Daten analysieren. 

Die FSP begrüsst die Initiative sehr 

und hat den strategischen Entscheid 

getroffen, der neuen Organisation beizutreten 

und sie bestmöglich zu 

unterstützen. 

Dazu suchen wir kompetente Forscherinnen 

oder Forscher, die bereit 

sind, sich in der Arbeitsgruppe Forschung 

des neuen Vereins zu engagieren. 

Interessierte nehmen bitte 

baldmöglichst Kontakt auf mit: 

Daniel Habegger 

Generalsekretär FSP 

Tel. 031 388 88 11 

daniel.habegger@psychologie.ch.

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 14/15 

Konsultation ohne 

Termin 

Die psychologische 

Online-Beratung bedarf 

besonderer Kenntnisse. 

Angesichts der raschen 

Entwicklung dieser Art 

von Dienstleistungen 

verabschiedete der FSP- 

Vorstand im vergangenen 

Mai ein Kompetenzprofil 

für Psychologische 

Online-BeraterInnen. 

In den letzten Jahren hat das Angebot 

an psychologischer Beratung im Internet 

stark zugenommen. Und langsam 

merken die wissenschaftlichen Kreise, 

dass eine Konsultation auf Distanz genau 

so seriös sein kann wie eine «faceto-face»-Begegnung 

zwischen TherapeutIn 

und KlientIn. Die neue Kommunikationstechnologie 

erlaubt verschiedene 

Arten des interaktiven Austauschs. 

Es gibt direkte Formen wie die individuelle 

Online-Beratung, Diskussionsforen 

oder Expertenforen. Andere Formen 

sind asynchron, wie die Beratung 

per E-Mail, die heute die verbreitetste 

Form der Online-Beratung darstellt. Da 

mit mobilen Telefonen und Computern 

jederzeit ein Internetzugang möglich 

ist, muss damit gerechnet werden, dass 

immer mehr Menschen diesen Kanal 

benützen, um psychologische Unterstützung 

zu erhalten. 

In einer 2001 angenommenen Empfehlung 

lud die Europäische Föderation 

der Psychologie-Verbände (EFPA) ihre 

Mitgliedverbände ein, eine Deklaration 

zu den ethischen Prinzipien und den 

Richtlinien für Online-Beratungen zu 

publizieren. Dies bewog die FSP, im 

Juni 2002 eine Kommission Fortbildung 

Online-Beratung zu bilden, die 

den Auftrag erhielt, ein Kompetenzprofil 

auszuarbeiten. Dieser Text ist 

nun vom Vorstand angenommen worden 

und wird im Juni den Medien vorgestellt. 

Die FSP-Mitglieder werden im 

Detail über den Inhalt informiert. 

Das Kompetenzprofil listet die nötigen 

Qualifikationen und Kenntnisse für die 

Ausübung von Online-Beratungen auf. 

Dazu gehören psychologische sowie 

kommunikative und technische Kompetenzen. 

Das Profil definiert die Rahmenbedingungen 

dieser Aktivität und nennt 

Aspekte, auf die PsychologInnen im 

virtuellen Raum besonders Acht geben 

müssen. Ein Abschnitt widmet sich 

der Berufsethik. Der Text weist zudem 

darauf hin, dass als Basis für diese 

spezifischen Kenntnisse die grundlegenden 

psychologischen Fähigkeiten 

vorausgesetzt werden, die die FSP 

von ihren Mitgliedern verlangt. 


Koordinierte Institute 

Eine neu geschaffene 

Koordinationsstruktur 

verbindet alle psychologischen 

Institute der 

Schweizer Universitäten. 

Seit dem November 2002 

kommen deren DirektorInnen 

zusammen, um 

über die nächste Studienreform 

zu beraten. 

Dem Wunsch der Schweizerischen 

Gesellschaft für Psychologie (SGP) 

entsprechend, hat die «Konferenz der 

Direktoren und Direktorinnen der Institute 

für Psychologie der Schweiz» 

(KDIPS) ihre Arbeit aufgenommen. Sie 

vereinigt die DirektorInnen der psycho- 

logischen Institute an den Unis von 

Basel, Bern, Freiburg, Genf, Lausanne, 

Neuenburg und Zürich. Der Direktorenkonferenz 

gehört ferner auch die 

Commission romande de coordination 

des études en psychologie (CRCEP) 

und der Vizepräsident der SGP an. 

An ihrer Gründungsversammlung vom 

29. November 2002 hat die KDIPS 

Michaël Reichert, Professor an der Uni 

Freiburg, zu ihrem Präsidenten gewählt 

und die Arbeit aufgenommen. 

Die ersten vier Arbeitssitzungen dominierte 

das Thema, wie die Reform der 

universitären Studien entwickelt und 

koordiniert werden könnte. Diese 

Reform ergab sich durch die «Bologna- 

Deklaration»; mit ihr haben die europäischen 

ErziehungsministerInnen – 

die Schweiz ist in dieser Definition mit 

eingeschlossen – beschlossen, die 

Curricula zu vereinheitlichen, um eine 

grössere Mobilität der Studierenden in 

Europa zu erreichen. 

Wir verfügen somit über eine neue 

Koordinationsplattform für die psychologischen 

Institute der Universitäten. 

Diese Plattform ergänzt die Anstrengungen 

der Westschweizer Kommission 

CRCEP, die bereits seit über 20 Jahren 

aktiv ist. 

In nächsten Arbeitsschritten wird es 

darum gehen, detailliert die Rahmenbedingungen 

für den dreijährigen 

Bachelor-Studiengang und das darauf 

folgende zweijährige Master-Studium 

zu definieren. An der Universität Basel 

existiert die neue Studienstruktur 

bereits seit dem Jahr 2001. Ab dem 

Wintersemester 2003/04 wird sie an 

der Uni Freiburg eingeführt; weitere 

Universitäten sollen bald folgen. 

Jean Retschitzki, 

Präsident der SGP

F S P - a k t u e l l 

F S P - a t u e l l 

Selbständiger 

Guerillero 

Es gibt Leute, die sich 

eine feste Anstellung 

ersehnen. Peter 

Gerber gehört nicht 

zu ihnen. Der Berner 

Psychologe arbeitet 

auf Projektbasis und 

versucht in seinem 

Einmannbetrieb «arscontexo» 

das zu tun, 

was ihn interessiert. 

Foto: zVg 

Nein, er könne nicht 

behaupten, dass er 

nochmals Psychologie 

studieren würde, 

sagt Peter Gerber. 

Schliesslich decke 

die Ausbildung bloss 

einen Bruchteil des 

Themenspektrums 

ab, und er habe das 

Studium als eher 

einseitig erlebt. 

«Aber wir konnten 

damals relativ frei 

arbeiten, und falls 

mir von der Uni mit 

Sicherheit etwas geblieben ist, dann ist 

es die Methodik und das Training im 

selbständigen Arbeiten.» 

Bedächtig nimmt der 36-Jährige einen 

Schluck aus seiner Kaffeetasse. 

Draussen, vor dem Fenster des Cafés 

«Kairo», spielt sich das Leben im Berner 

Lorraine-Quartier ab. Hier wohnt 

Peter Gerber, und hier ist auch der Sitz 

seines Einmannbetriebs, den der Psychologe 

vor drei Jahren gegründet hat. 

Bis es so weit war, ging Peter Gerber 

aber an die Uni Bern und studierte dort 

zwei Semester Biologie. 

Vom Tier zum Menschen 

«Ich wollte mich in Richtung Ethologie 

bewegen, las aber häufig psychologische 

Literatur», erinnert er sich. Mit 

dem Ziel, künftig als Psychotherapeut 

zu arbeiten, wechselte Peter Gerber 

zum Hauptfach Klinische Psychologie, 

das aber bald zum Nebenfach geriet. 

Komplettiert wurde es mit der Psychopathologie. 

Zum 

neuen Hauptfach 

erkürte der Student 

die Sozialpsychologie. 

Deren Themen 

seien ihm entgegengekommen, 

weil sie 

eine grössere Nähe 

zur Verhaltenswissenschaft 

hätten. 

Seine Liz-Arbeit über 

die Struktur von 

Handlungsabläufen 

schloss er 1994 beim 

damaligen Berner 

Professor Mario von 

Cranach ab. «Sie bestand je rund zur 

Hälfte aus Theorie und der empirischen 

Arbeit mit Fragebögen», skizziert der 

Sozialpsychologe sein Abschlusswerk, 

in dem er und ein Studienfreund sieben 

Handlungstypen charakterisierten. 

Daneben arbeitete Peter Gerber in Nebenjobs, 

redigierte beispielsweise einen 

Reader Professor von Cranachs und 

hatte eine Forschungsassistenz am 

Berner Forschungsinstitut für Freizeit 

und Tourismus. 

Das Ziel, sich später zum Psychotherapeuten 

weiterzubilden, liess Peter 

Gerber jedoch nicht aus den Augen. 

PsychologInnen- 

Top-Jobs 

P eter Gerber, Gründer 

von «ars-contexo» 

Dorthin zu gelangen, sei aber gar nicht 

so einfach: «Die Psychotherapie-Weiterbildung 

verlangt nach Praxis; falls 

jemand diese aber mangels Arbeitsstelle 

nicht aufweist, wird der ganze 

Lehrgang in Frage gestellt.» Später, als 

er nebst der Weiterbildung in systemischer 

Therapie auch die Praxis nachholen 

konnte, bemerkte Peter Gerber 

relativ rasch, dass die ihm weniger lag 

als die Theorie. 

Nachdenklich blickt der Berner auf 

seine therapeutischen Gehversuche 

zurück. «Woran ich mich auch stosse, 

ist die teilweise Instrumentalisierung 

der Psychotherapie – die Behandlungsmethode 

sollte nicht nur dazu dienen, 

Hilfesuchende möglichst rasch wieder 

zum Funktionieren zu bringen.» 

Praxis im Äther 

Dass Menschen professionelle Hilfe 

benötigen, sei zu einem Teil vom Konkurrenzkampf 

im Alltag bestimmt, 

auch vom Stress, keinen Arbeitsplatz 

zu finden. Peter Gerber kennt ihn, diesen 

Druck, schliesslich hat er nach seinem 

Uni-Abgang während zwei Jahren 

einen Job gesucht. Die Beschäftigungsprogramme 

der Regionalen Arbeitsvermittlungsstelle 

bewertet der Psychologe 

aber sehr positiv. «Ich konnte zahlreiche 

Erfahrungen sammeln, und weil 

ich gerne an Projekten mitarbeite, war 

ich wegen meiner Arbeitslosigkeit nicht 

nur unglücklich.» Ein solches Vorhaben 

war beispielsweise der Aufbau und der 

Betrieb des nicht profitorientierten 

Berner Radiosenders RaBe. Dort hat 

Peter Gerber auch moderiert, und noch 

heute bietet die alternativ angehauchte 

Station eine Abwechslung zu den 

immer gleichen Retortenstücken, die 

aus vielen Sendern träufeln. 

Betäubungsmittel und Briefwechsel 

Gleichwohl kam der Erfahrungssammler 

an einem Punkt an, an dem ihm 

die Beschäftigungsprojekte und die 

Umtriebe mit der Arbeitslosenversicherung 

«auf die Nerven» gingen. Die 

Stelle als wissenschaftlicher Mitarbeiter 

im Bundesamt für Gesundheit kam 

Peter Gerber aus diesem Grund gelegen. 

Von 1997 bis 1998 betreute der 

Sozialpsychologe das Projekt zur ärztlichen 

Verschreibung von Betäubungsmitteln 

Prove. An 17 Orten erhielten 

Schwerstsüchtige unter ärztlicher Kontrolle 

Heroin – zum grossen Missfallen 

der Weltgesundheitsorganisation WHO 

und von Leuten, die sich am Gedanken 

an den «Staat als Dealer» nicht erwärmen 

konnten. Peter Gerber beantwortete 

ihre Anfragen und lernte, was der 

Ausdruck «Liniengeschäft» in der 

Verwaltungspraxis heisst: «Jeder Brief 

ging an die nächsthöhere Instanz, und 

je nachdem, wie politisch heikel die 

Anfrage war, ging das Schriftstück 

unzählige Male über diverse Schreibtische, 

bevor es schliesslich versandt 

wurde», erinnert sich der Projektbetreuer, 

der in den Jahren 1997 bis 2000 

in der Nationalen Arbeitsgemeinschaft 

Suchtpolitik als Delegierter der FSP 

amtierte. 

Die Prove-Teilprojekte wurden regelmässig 

besucht und kontrolliert; 

Peter Gerber übernahm die Aufgabe 

und «lernte Leute aus dem Suchtbetrieb 

kennen». 

Vernetzt und verwoben 

Diese Kontakte kamen dem Psychologen 

zugute, als er im Januar die 

Dienstleistungsfirma «ars-contexo» aus 

der Taufe hob. «Der Name spielt auf 

die Kunst an, Zusammenhänge zu verweben», 

erklärt Peter Gerber den Fir-

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 16/17 

mennamen. Die Lust am Denken in 

systemischen Kategorien habe er aus 

seiner Psychotherapie-Weiterbildung 

behalten. 

Der Schritt zur Selbständigkeit sei ihm 

einerseits von der AHV-Kasse schwer 

gemacht worden, erinnert sich der 

Gründer. «Die behaupteten, dass ich 

die Kriterien nicht erfüllte. Die Lösung 

war der Wechsel von meiner früheren 

grossen zu einer kleineren Kasse, die 

mich akzeptierte», sagt Peter Gerber. 

Auch der übrige Aufwand sei beträchtlich, 

aber er habe bei der Gründung 

schon Aufträge für ein ganzes Jahr 

gehabt, und auch heute könne er sich 

nicht über zu wenig Jobs beklagen. 

Zu rund einem Fünftel arbeitet der 

Psychologe als Ghostwriter und redigiert 

Texte, ansonsten betreut er Projekte. 

Beispielsweise ein Vorhaben zur 

Qualitätssicherung in der Suchtklinik 

Südhang im bernischen Kirchlindach 

oder eine Expertenanalyse für die geschlossene 

Abteilung einer Strafvollzugsanstalt. 

Während drei Monaten führte Peter 

Gerber Interviews und analysierte 

Strukturen, weil sowohl zwischen den 

Angestellten als auch den Insassen 

viele Unstimmigkeiten herrschten. 

Ihren Niederschlag fand die Arbeit in 

einem Bericht. Der besagte, dass viele 

Strukturen verkrustet und zu viele Rollen 

und Funktionen auf einer Person 

vereinigt waren. «Menschliches Verhalten 

und damit auch eine gewisse 

Irrationalität gibt es überall. Und ich 

glaube, dass mir mein psychologisches 

Wissen dabei hilft, bestimmte Verhaltensmuster 

besser zu verstehen», 

sagt der Einmann-Unternehmer, der 

seinen Betrieb als «Marktwirtschaftsguerilla» 

bezeichnet: Er müsse in diesem 

veränderungswürdigen System 

leben, sei aber glücklicherweise frei, 

Aufträge ablehnen zu können. Ein 

Hauch von Revolution weht durch das 

Café «Kairo». 

Neues beginnen 

Vielleicht packe ihn dereinst die Lust 

an einer festen Stelle, sagt Peter Gerber, 

aber zurzeit überwiege die Freude 

daran, sich in Neues einzuarbeiten. 

Er beginnt ein Portfolio-Studium an 

der Kunstgewerbeschule, widmet sich 

der Musik, den Neuen Medien. «Und 

irgendwann möchte ich in Frankreich 

ein Strohhaus bauen», sagt der Verflechter 

aus Passion. Vielleicht hat er 

einmal zu viele spannende Aufträge, 

oder er leidet unter Arbeitsmangel – 

langweilig wird es Peter Gerber so 

rasch nicht werden. 


Sitzung im neuen Saal 

Im Gebäude des FSP- 

Sekretariats in Bern wurde 

ein grosses Sitzungszimmer 

eingerichtet. 

Es kann von Mitgliedern, 

Gliedverbänden oder 

FSP-externen Gruppen 

gemietet werden. 

Im vergangenen Winter wurde das 

Untergeschoss der alten Villa an der 

Choisystrasse 11 komplett umgestaltet. 

Die bisher als Archiv genutzten Räumlichkeiten 

wurden in ein Sitzungszimmer 

mit 26 Plätzen umgebaut. Dank 

einem Raumteiler kann der Raum im 

Nu in zwei kleinere Zimmer zu je 

16 beziehungsweise zehn Plätzen aufgeteilt 

werden. 

In Zukunft werden die Sitzungen von 

FSP-Gremien in diesem Sitzungszimmer 

stattfinden. Daneben kann der 

Raum von FSP-Mitgliedern oder ande- 

ren Gruppen gemietet werden, die hier 

eine kommerzielle oder nichtkommerzielle 

Sitzung durchführen wollen. 

Die Miete beträgt zwischen zehn und 

40 Franken die Stunde, je nach Raumgrösse 

und Mieter. Zur Verfügung stehen 

ein Hellraumprojektor, ein Beamer 

und ein Fotokopierer. Der Konsum von 

Mineralwasser und Kaffee wird separat 

verrechnet. 

jls 

Interessierte erhalten beim FSP-Sekretariat 

Angaben zu Miete, Getränkepreisen und weiteren 

Mietbedingungen. Für Informationen und Reservierungen 

melden Sie sich bei Frau Silvia Fürst, 

Tel. 031 388 88 13; sekretariat1.fsp@psychologie.ch 

Foto: Jan Sulzer

d o s s i e r 

a t t e n t i o n 

Sommaire 

En bref 

De la théorie 

à la clinique 

Tout un chacun est confronté 

dans la vie quotidienne au 

phénomène de «l’attention», 

un terme largement répandu 

dans le langage courant. 

Thérèse Hirsbrunner, psychologue 

spécialiste en neuropsychologie 

FSP, démontre la 

complexité de ce concept lorsqu’il 

est appréhendé dans le 

cadre de la neuropsychologie 

clinique. Elle en expose tour à 

tour les modèles théoriques et 

neuro-anatomiques ainsi que 

les aspects cliniques. 

Page 19 

Tests d’évaluation 

Il existe à l’heure actuelle de 

nombreux tests de l’attention. 

Pierre Zwicky, psychologue 


FSP, présente un aperçu des 

méthodes qui permettent 

d’évaluer les différentes composantes 

de l’attention (vigilance, 

attention soutenue, 

sélective ou divisée) et de mesurer 

le contrôle attentionnel. 

Page 22 

L’implication en 

psychothérapie 

L’étude de la relation en psychothérapie 

fait souvent référence 

à des notions telles que 

la distance, le transfert, le 

contre-transfert, l’engagement, 

etc. Mais on parle très peu de 

l’implication. Ian Frank, psychologue 


FSP, propose une 

réflexion sur ce concept, qui 

est incarné par le mouvement 

constructionniste social. 

Page 24 

Trois questions à... 

Hansjörg Znoj, psychologue FSP 

Le huitième congrès de la Société suisse de psychologie 

(SSP) se déroulera les 14 et 15 octobre prochain 

à Berne. Vous-même et le professeur Alexander Grob 

organisez ce congrès qui entend montrer le « paysage 

de la recherche en Suisse ». La Suisse est-elle vraiment 

une terra incognita sur la carte de la science ? 

Oui, en grande partie. Les spécialistes participent à 

des congrès qui se déroulent souvent à l’étranger. Et il 

arrive qu’une thérapeute zurichoise s’intéresse davantage 

à l’état de la recherche californienne en psychothérapie 

qu’à des échanges avec ses collègues fribourgeois. 

Nous entendons cependant montrer que la 

Suisse n’est pas une contrée désertique en matière de 

recherche et qu’elle a beaucoup à offrir. 

Qu’attendez-vous ? Des sièges vides ou un auditorium 

plein à craquer ? 

Plutôt votre deuxième hypothèse … Nous espérons 

que de nombreux orateurs de toute la Suisse vont 

s’inscrire. Pour qu’un congrès soit bon sur le plan de la 

qualité, il faut une «masse critique » de participants. 

Alexander Grob et moi estimons que la Suisse dispose 

d’un si grand nombre d’étudiants et d’enseignants 

que cette masse devrait être atteinte et que le niveau 

qualitatif du congrès sera élevé. En outre, nous nous 

sommes assuré la participation de deux spécialistes 

étrangers renommés, Lee Anna Clark et Ed Diener, qui 

présenteront les deux exposés principaux en donnant 

chacun une image différente du well-being. 

Mais pourquoi de jeunes psychologues devraient-ils 

venir à Berne côtoyer des collègues plus âgés ? 

Cette manifestation peut justement servir de « bourse 

aux contacts» pour des jeunes, car ils rencontreront 

à Berne des professionnels confirmés. Le Prix des 

jeunes chercheurs est une autre bonne raison de participer. 

Il s’agit d’un prix attribué tous les deux ans 

par la SSP à des psychologues âgés de moins de 34 

ans qui se distinguent par leur créativité. En plus 

de la récompense financière, les lauréats auront la 

possibilité de présenter leurs résultats devant une 

large audience. 

Les exposés peuvent être annoncés jusqu’au 1 er juin 2003. Contact: 

sekrgrob@psy.unibe.ch ou: SSP/SGP 2003, Institut de psychologie, 

Université de Berne, 3000 Berne 9. La mise au concours du Prix des 

jeunes chercheurs se trouve sur le site: www.unifr.ch/psycho/sgp-ssp/ 

Frais de participation au congrès: Prof./Dr.: 100 francs; assistants et 

doctorants: 70 francs; étudiants: 40 francs; les membres de la SSP 

bénéficient d’un rabais de 20 francs. Dès le 1 er septembre, toutes les 

inscriptions seront majorées de 20 francs. 

Douleurs rebelles 

Les médecins sont souvent démunis 

devant des patients qui 

souffrent de douleurs chroniques, 

rebelles à toutes leurs 

stratégies thérapeutiques. Ces 

douleurs, insuffisamment expliquées 

par des facteurs organiques, 

sont la source de nombreux 

malentendus entre le 

soignant et le malade. La doctoresse 

genevoise Anne-Françoise 

Allaz, spécialiste de médecine 

interne et psychosomaticienne, 

vient de publier un 

livre qui veut aider les praticiens 

dans leurs rencontres 

avec ces patients. Elle met 

l’accent sur des dimensions 

souvent négligées, à savoir les 

aspects psychologiques et 

sociaux ainsi que le passage à 

la chronicité et à l’invalidité. 

Anne-Françoise Allaz: «Le 

messager boiteux – Approche 

pratique des douleurs chroniques 

rebelles», Médecine & 

Hygiène, Genève, 2003. 

Réflexions sur le 

vieillissement 

La revue Actualités psychologiques 

consacre son dernier 

numéro à la gérontologie, une 

science multiple, complexe et 

évolutive. Les auteurs appartiennent 

à des disciplines comme 

la psychologie, la psychosociologie 

et les sciences 

infirmières. Deux d’entre eux 

évoquent l’interdisciplinarité 

et l’interprofessionnalité. Un 

article porte sur les enjeux et 

les apports de la gérontologie 

psychosociale, un autre sur la 

perception subjective du temps 

chez les nouveaux retraités et 

le quatrième sur la vie émotionnelle 

de la personne âgée. 

«La gérontologie en questions», 

sous la direction 

d’Eliane Christen-Gueissaz, 

Actualités psychologiques, 

2003-13, Institut de psychologie, 

Université de Lausanne.

d o s s i e r 18/19 


Sélective, soutenue 

Les recherches 

ou divisée 

Appréhendée dans le 

cadre de la neuropsychologie 

clinique, l’attention 

est un système complexe. 

Thérèse Hirsbrunner, 

psychologue spécialiste 

en neuropsychologie FSP, 

en expose les modèles 

théoriques et neuroanatomiques 

ainsi que les 

aspects cliniques. 

In memoriam Jean-François Camus 

Quotidiennement, et même à tout instant, 

nous sommes confrontés à l’« attention 

». Il nous est arrivé à tous de 

nous entendre dire « Fais attention ! », 

après avoir commis une maladresse. Ou 

alors de déclarer « Je n’y ai pas prêté 

attention ! », dans ce cas pour nous 

excuser de ne pas pouvoir fournir une 

information. Interrogé par ce terme, 

si répandu dans le langage usuel, plus 

d’un psychologue a tenté de mieux 

comprendre le concept qu’il recouvre. 

La psychologie cognitive a certes été 

l’approche qui a permis d’apporter le 

plus d’éclaircissements. Mais qu’entend-on 

par « cognitif » ? Camus (1996) 

parle de représentation cognitive « si 

une représentation est constituée en un 

ensemble organisé qui correspond, sur 

le plan fonctionnel, à une connaissance 

durable à propos de laquelle il est possible 

de prendre une décision pour 

l’action, ou contribue à la prise de décision 

». De plus, comme le démontre 

LaBerge (1995), l’approche doit également 

tenir compte des composantes 

neurobiologiques. La psychologie co- 

Schéma nº 1 

sur l’attention 

en psychologie clinique 

gnitive de l’attention est plus particulièrement 

concernée par l’attention en 

tant que processus s’exerçant sur nos 

représentations, donc par l’analyse des 

opérations de traitement. Or il y a une 

grande diversité des processus attentionnels 

qui assurent différentes opérations 

nécessaires pour le contrôle des 

actions. En effet, nous pouvons relever 

l’importance de la sélection de l’information, 

de la focalisation attentionnelle, 

de la mobilisation des ressources 

attentionnelles, de la résistance à la distraction, 

du contrôle du bon déroulement 

de l’action qui nécessite des capacités 

de flexibilité, mais également le 

maintien d’une attention soutenue. 

Van Zomoren et Brouwer (1994) ont 

démontré que l’attention peut être subdivisée 

en deux grands domaines. Le 

premier représente les aspects « intensité 

» de l’alerte et de l’attention soutenue. 

Le second représente les aspects 

« sélectifs » de l’attention focalisée et 

de l’attention divisée. Le schéma nº 1 

montre le système attentionnel, tel qu’il 

a été représenté par Cohen (1993). 

Les opérations attentionnelles sont étudiées 

au travers de différents paradigmes. 

Voyons tour à tour les principales 

composantes du système attentionnel : 

1) L’attention sélective ou focalisée 

L’attention sélective correspond à l’aspect 

le plus fréquent et le plus commun 

du terme « attention ». C’est la capacité 

de traiter de manière sélective un événement 

au détriment d’autres qui apparaissent 

simultanément. Il est indispensable, 

dans la vie de tous les jours, de 

pouvoir sélectionner l’information qui 

nous intéresse, sans se laisser déranger 

et submerger par la multitude de stimuli 

auxquels nous sommes sans cesse 

confrontés. Pour ce faire, le filtrage de 

l’information (Broadbent, 1957 ; 1971) 

au niveau central – et non pas au niveau 

périphérique – permet d’isoler la 

représentation de la cible parmi les distracteurs 

simultanément présents. Par 

exemple, si nous cherchons un produit 

dans un supermarché, nous nous « référons 

» à la représentation de notre cible, 

afin de filtrer les informations visuelles 

en écartant les distracteurs, soit les produits 

qui ne nous intéressent pas. La 

sélection porte donc sur une représentation 

cognitive. Cette capacité de séparer 

la cible des distracteurs « s’effectue 

par un double mouvement de magnification 

de la représentation de la cible et 

d’inhibition de celle des distracteurs » 

(Camus, 1996). Mais comment peut-on 

maintenir l’attention sélective ? 

2) L’attention soutenue 

L’étude de l’attention soutenue est immanquablement 

confrontée aux fluctuations 

de l’attention et se confond, au 

niveau neurophysiologique, avec l’état 

d’« éveil ». Très souvent, le terme de 

« vigilance » est utilisé de manière 

abusive en lieu et place « d’attention 

soutenue ». Ces deux termes recouvrent 

probablement un même continuum, 

mais se situent chacun à une extrémité. 

Lors d’un état de vigilance, peu d’informations 

sont traitées par le sujet. En 

situation d’attention soutenue, le flot 

d’informations à traiter est important et 

rapide. L’illustration d’une tâche de 

vigilance est typiquement la surveillance 

d’un écran, où il s’agit de repérer des 

variations occasionnelles de l’information. 

Par contre, un traducteur-interprète 

se trouve en situation d’attention soutenue. 

Il est donc aisé de comprendre 

Bibliographie 

Camus J. F. (1996). La psychologie cognitive de l’attention. 

Paris : Armand Colin. 

Couillet, J., Leclercq, M., Moroni Ch., & Azouvi, Ph. (2001). 

La neuropsychologie de l’attention. Marseille : Solal. 

Damasio, A. R. (1995). L’erreur de Descartes. La raison des 

émotions. Paris : Odile Jacob. 

Leclercq, M., & Zimmermann, P. (2002). Applied Neuropsychology 

of Attention. Psychology Press. Londres : Taylor & 

Francis Group. 

L’auteure tient à disposition une bibliographie complète.

d o s s i e r 


Schéma nº 2 

Schéma nº 3 

que l’attention soutenue est soumise à 

des facteurs tels que la nature de la 

tâche, le degré d’expertise nécessaire, 

l’intérêt, le plaisir, la motivation du 

sujet, mais également la fatigabilité ou 

le moment de la journée où se déroule 

la tâche. Ces facteurs influenceront 

la durée du maintien de l’attention 

soutenue. Celle-ci « ne peut jamais être 

considérée comme un type d’attention 

indépendante, elle implique soit l’attention 

sélective, soit l’attention divisée 

ou encore le superviseur attentionnel. » 

(van Zomoren et Brouwer, 1987). 

3) L’attention divisée 

Les situations demandant une attention 

divisée sont extrêmement fréquentes. 

Préparer le repas composé de plusieurs 

plats tout en surveillant un enfant en 

bas âge, prendre des notes tout en 

écoutant les explications du professeur, 

visualiser le parcours tout en conduisant 

dans un trafic à haute densité, ne 

sont que quelques exemples d’activités 

requérant l’attention divisée. Chacune 

de ces activités peut bien sûr être 

accomplie séparément. Comme le 

signalent Eysenk et Keane (1991), les 

ressources attentionnelles nécessaires 

pour chacune de ces tâches faite isolément 

ne correspondent pas à la somme 

de ces ressources attentionnelles lorsque 

les tâches sont faites simultanément. 

En effet, faire deux tâches simultanément 

implique une coordination 

des tâches et un contrôle des interférences. 

Comprendre comment les ressources 

attentionnelles se distribuent 

entre deux tâches est également important 

pour mieux comprendre comment 

les ressources se distribuent entre des 

tâches motrices, cognitives et sensorielles. 

Diverses théories ont tenté d’expliquer 

la notion de capacité ou de ressources 

attentionnelles. Nous retiendrons la 

théorie élaborée par des auteurs tels 

que Norman et Bobrow (1975), Navon 

et Gopfer (1979) ou Kinchla (1980). 

Elle stipule que la qualité d’une performance 

croît en fonction des ressources 

qui lui sont assignées. Ainsi, deux tâches 

ne partageant aucune ressource 

commune seraient exécutées simultanément 

sans perte d’efficacité. Par contre, 

plus les tâches sont similaires, moins il 

est possible de les effectuer simultanément 

(il est impossible de prononcer 

deux mots en même temps, il est impossible 

de regarder en même temps à 

deux endroits différents…). Le modèle 

envisagé par Wickens (1984), le modèle 

de ressources attentionnelles multiples 

(voir schéma nº 2), apporte une 

représentation tridimensionnelle des 

divers paramètres impliqués dans les 

tâches simultanées. Les ressources devront 

être partagées si le trajet cognitif 

de deux tâches différentes emprunte la 

même cellule. Dans le cas où aucune 

cellule n’est partagée entre deux 

tâches, les ressources sont maximales 

pour chacune des tâches. Celles-ci sont 

alors dites indépendantes. 

A ces deux modèles de base, des modèles 

complémentaires ont été apportés 

par divers auteurs, mais la compréhension 

de l’habileté à pouvoir conduire à 

terme deux tâches simultanément manque 

encore de modèle théorique. La 

limitation des capacités attentionnelles 

nécessite un mécanisme de gestion 

permettant d’assigner l’effort à une 

activité plutôt qu’à une autre. 

4) Le contrôle attentionnel 

Le superviseur attentionnel intervient 

pour toutes activités non routinières. Le 

modèle de Norman et Shallice (1986) 

propose une analyse à deux niveaux 

(voir schéma nº 3). 

Le premier niveau correspond à celui 

où sont stockées toutes nos actions 

acquises mais qui sont devenues routinières 

(p. ex. passer les vitesses dans la 

conduite automobile, énoncer l’alphabet, 

etc.), qui sont nos compétences en 

savoir-faire. Il n’y a alors plus ni contrôle 

volontaire, ni attention manifeste. 

Le second niveau est d’une part un gestionnaire 

des priorités de déroulement. 

Il permet un ajustement des conduites 

en fonction des faibles variations de 

l’environnement ou des contraintes 

imposées par l’action. Le but reste 

maintenu (p. ex. dépasser une voiture), 

mais une modification de l’action est 

apportée (accélérer plus) par une modification 

de l’environnement (la présence 

subite d’une voiture en face). 

D’autre part, ce second niveau du superviseur 

attentionnel permet d’interrompre 

volontairement une action, une 

routine en cours et donc de modifier 

totalement le déroulement de l’action. Il 

permet en premier lieu d’inhiber une 

routine automatisée, mais non pertinente, 

qui tenterait de prendre le contrôle 

de l’activité en cours (p. ex. vouloir 

passer les vitesses, alors que nous conduisons 

exceptionnellement une voiture 

automatique). Mais le superviseur attentionnel 

agira également dans les cas 

où aucune routine automatisée n’est a 

priori disponible, donc dans le cas de 

situations nouvelles. 

Ce contrôle attentionnel a donc diverses 

fonctions : engager volontairement une 

focalisation, inhiber des informations 

non pertinentes, alléger le contrôle pour 

laisser aller des conduites plus automatisées 

ou au contraire résister à la tentation 

d’utiliser des schémas automati-

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 20/21 

Schéma nº 4 

Zusammenfassung 

«Aufmerksamkeit» äussert sich in vielfältiger 

Weise. Thérèse Hirsbrunner, 

Fachpsychologin für Neuropsychologie 

FSP, stellt die prinzipiellen Komponenten 

des Systems vor und geht auf 

dessen neuroanatomische Gesichtspunkte 

ein. Die Autorin lenkt den 

Blick auf Pathologien der Aufmerksamkeit 

in der klinischen Praxis. 

ques. Il est indispensable dans les situations 

qui impliquent la planification de 

prises de décision, la correction de 

l’erreur ou des situations exigeant des 

réponses nouvelles. Il permettra finalement 

de vérifier si le but est atteint et 

si l’action a été adaptée. L’ensemble du 

système attentionnel est supporté par 

des structures cérébrales spécifiques. 

La neuroanatomie de l’attention 

Les travaux de Sturm et al. (1999), à 

l’aide d’une étude par PET (Positron 

Emission Tomography: permet d’obtenir 

des images en coupes représentant 

la distribution temporelle, régionale et 

quantitative d’un traceur radioactif de 

positrons), ont démontré l’existence 

d’un réseau cortical (fronto-pariétal) et 

sous-cortical (locus cœruleus) à prédominance 

hémisphérique droite impliqué 

prioritairement dans le processus de 

l’alerte (voir schéma nº 4). Les voies 

noradrénergiques à partir du locus 

cœruleus jouent très certainement un 

rôle crucial au niveau du maintien et du 

contrôle des aspects intensifs de l’attention 

(Posner et Petersen, 1990). 

Le cortex préfrontal dorsolatéral et le 

cortex pariétal inférieur de l’hémisphère 

droit sont actifs dans le maintien 

d’un certain niveau d’attention (attention 

soutenue). 

Par contre, l’attention focalisée serait 

soutenue par le cortex orbito-frontal de 

l’hémisphère gauche, impliquant les 

connexions fronto-thalamiques au 

noyau réticulaire du thalamus et le 

gyrus cingulaire antérieur. L’attention 

divisée en tâche crossmodale serait 

supportée par le cortex préfrontal dorsolatéral 

droit, mais bilatéral en situations 

de tâche double au sein d’une 

même modalité sensorielle. 

La neuropsychologie clinique 

Le neuropsychologue clinicien, qui est 

au carrefour des données de la neurologie, 

de la psychologie cognitive et des 

neurosciences, est très fréquemment 

confronté aux pathologies de l’attention. 

Nous ne pourrons présenter ici de 

manière exhaustive les divers tableaux 

cliniques dont les origines peuvent être 

vasculaires (p. ex. infarctus artériel), 

dues à des lésions focales (p. ex. tumeurs), 

dégénératives (syndromes 

démentiels, Parkinson…), traumatiques 

(TCC, « coup du lapin »…), inflammatoires 

(sclérose en plaques…), développementales 

(TADHA…) ou encore 

psychiatriques (dépression…). 

La pathologie frontale est extrêmement 

variée et entraîne des déficits comme la 

désinhibition, l’impulsivité, la distractibilité, 

les persévérations, mais également 

la psychorigidité, l’apathie, ou 

encore un mutisme. Luria (1966) a décrit 

les troubles de la programmation 

et de la régulation des comportements, 

ainsi que les difficultés à vérifier le 

caractère approprié ou non d’une activité. 

Les travaux cliniques de Posner & 

DiGirolamo (1998) décrivent les difficultés 

du contrôle exécutif, alors que 

Shallice (1988) a détaillé les trouble du 

système superviseur. 

Conséquences catastrophiques 

Il est rare que les patients présentent 

des troubles de l’attention isolés. La 

lenteur cognitive interfère avec toutes 

les tâches cognitives. Un déficit de 

l’attention focalisée se traduira par des 

difficultés de concentration sur une 

tâche, une distractibilité et des difficultés 

à résister à l’interférence. Les 

troubles de l’attention divisée peuvent 

avoir des conséquences catastrophiques 

tant dans la vie quotidienne domestique 

(la mère qui ne peut plus surveiller ses 

enfants et simultanément préparer un 

repas) que dans l’activité professionnelle 

(répondre au téléphone et prendre 

des notes). L’attention soutenue, quant 

à elle, est le plus souvent déficitaire du 

fait d’une baisse des performances liées 

à la fatigue. Les troubles liés au superviseur 

rendront le patient dépendant 

de son environnement, hormis les situations 

automatisées. Il saura retrouver 

une indépendance pour les activités 

répétitives de la vie quotidienne, mais 

ne saura répondre à des situations nouvelles. 

Une assistance soutenue sera 

nécessaire, alors que le patient ne présente 

aucun autre handicap. 

Le syndrome dysexécutif doit faire 

l’objet d’études minutieuses. Mais il 

doit aussi être reconnu par l’entourage 

et le corps médical, afin que ces personnes 

porteuses d’un déficit frontal ne 

soient pas marginalisées, comme ce 

fut le cas de Phineas Gage (Damasio, 

1995), qui a terminé sa vie dans la 

misère. 

L’auteure 

Thérèse Hirsbrunner, psychologue spécialiste en neuropsychologie FSP et logopédiste diplômée, travaille en neuropsychologie clinique 

et logopédie à l’Hôpital psychiatrique cantonal de Perreux (NE) et à l’Hôpital de la Chaux-de-Fonds. Elle est confrontée à une population 

très vaste (enfants, adolescents, adultes et personnes âgées) et à des pathologies très variées. Coresponsable de l’organisation des 

Journées scientifiques de l’Association suisse des neuropsychologues (ASNP), elle organise la partie francophone de ces journées, dont 

le thème a été en 2002 L’attention . 

L’adresse 

Thérèse Hirsbrunner, Hôpital psychiatrique cantonal de Perreux, 2017 Boudry. E-mail: therese.hirsbrunner@ne.ch

d o s s i e r 


Des chiffres 

Les méthodes 

et des lettres 

d’évaluation 

de l’attention 

Il existe de nombreux 

tests permettant 

d’évaluer l’attention 

sous ses différentes 

formes. Le Genevois 

Pierre Zwicky, psychologue 

spécialiste en 

psychothérapie FSP, 

présente un aperçu 

des principales 

méthodes utilisées à 

l’heure actuelle. 

Nous traiterons dans 

cet article de l’évaluation 

des différentes 

composantes de 

l’attention, à savoir 

l’attention dans sa 

dimension quantitative 

(vigilance et attention 

soutenue) et 

sélective (attention 

sélective et divisée), 

pour terminer avec 

le contrôle attentionnel 

(se référer à 

l’article qui précède 

concernant l’exposé 

de ces notions). 

Différents tests qui permettent d’évaluer 

ces composantes seront donc brièvement 

passés en revue, en gardant à 

l’esprit que cette présentation n’est par 

ailleurs pas exhaustive. 

Un trouble de l’attention se manifeste 

lors de toute tâche cognitive. L’observation 

clinique est donc la première manière 

de se faire une idée des capacités 

attentionnelles d’un sujet sur le plan 

qualitatif: on observe notamment sa 

capacité de s’investir dans une tâche, 

de maintenir son effort lors d’un test ou 

sur l’ensemble de la séance d’examen. 

Batteries de tests 

Les tests évaluant l’attention sont disponibles 

sous trois formes. Certaines 

batteries sont exclusivement destinées à 

l’évaluation de l’attention. C’est le cas 

notamment du Test of Everyday Attention 

(TEA) de Ian Robertson et du Test 

of Attention Performance (TAP) de 

Peter Zimmermann. Ces deux batteries 

sont également disponibles en version 

enfant: TEA-CH pour TEA for Children 

et KITAP pour Kids Test of Attention 

Performance, non encore étalonnée. 

La TEA comporte 9 subtests et la 

TAP 13 subtests. Toutes deux existent 

Bibliographie des tests 

Test of Everyday Attention, 

disponible à la Thames Valley Test Company. 

Test of Attention Performance (test d’évaluation de 

l’attention en français), disponible chez Hans Huber Verlag. 

Continuous Performance Test, disponible chez 

Psychological Assessment Ressources. 

en français. La TEA est de type «papier 

crayon» et les différents subtests 

sont proches de situations réelles 

(rechercher des symboles sur une carte 

géographique, repérer des sons comme 

si l’on était dans un ascenseur, par 

exemple), ce qui donne à cette échelle 

une certaine validité écologique. La 

TAP est administrée sous forme informatisée. 

Les autres tests font partie de batteries 

d’examen de l’intelligence comme la 

Wechsler (code et symboles) ou ont été 

conçus de manière indépendante 

(D2, Trail Making Test, PASAT, etc.). 

La recherche n’a pas encore permis 

d’établir s’il existe un seul système 

attentionnel, indépendamment de la 

modalité sensorielle dans laquelle il 

s’exerce, ou si, au contraire, il existe 

plusieurs systèmes attentionnels correspondant 

aux différentes modalités 

sensorielles. C’est pourquoi il est utile, 

lors d’un examen neuropsychologique, 

de pouvoir administrer des subtests utilisant 

différentes modalités sensorielles. 

Les échelles TEA et TAP proposent 

d’ailleurs des subtests dans les différentes 

modalités sensorielles (principalement 

visuelle et auditive). Il existe 

par ailleurs des tests disponibles en 

modalité visuelle et auditive (Continuous 

Performance Test, par exemple). 

Enfin, il est fréquent qu’un même test 

permette d’appréhender plusieurs 

composantes de l’attention. 

Evaluer la vigilance 

Le principe de ces tests est d’évaluer 

la capacité du sujet à maintenir son 

niveau d’efficience attentionnelle pendant 

une longue période dans un environnement 

où les stimuli sont rares et 

espacés. Les deux batteries citées plus 

haut proposent des subtests évaluant la 

vigilance dans les modalités visuelles 

et auditives. A titre d’exemple, la batterie 

TEA de Robertson inclut une tâche 

auditive lors de laquelle le sujet doit 

repérer dans des séries de deux lettres 

suivies de trois chiffres, deux chiffres 

cibles qui correspondent au «billet gagnant» 

d’une loterie. Les deux chiffres 

cibles n’apparaissent que dix fois au 

cours de cette tâche qui dure dix minutes. 

Attention soutenue 

C’est le critère du nombre d’informations 

à traiter qui différencie la vigilance 

de l’attention continue. Ce nombre 

est faible pour la vigilance et élevé 

pour l’attention soutenue. Le paradigme 

de la vigilance pourrait être 

illustré par la situation du pêcheur 

attendant durant des heures qu’un poisson 

morde à l’hameçon pour pouvoir 

le ferrer. Le paradigme de l’attention 

soutenue serait en revanche illustré par 

la conduite automobile dans un contexte 

de trafic important. Les épreuves 

évaluant cette capacité durent également 

plusieurs minutes, parfois jusqu’à 

14 minutes ou au-delà. Elles requièrent 

du sujet qu’il traite beaucoup d’informations 

durant ce laps de temps. 

Dans le Continuous Performance Test 

(CPT), par exemple, le sujet doit appuyer 

sur une touche lorsqu’une lettre 

de l’alphabet apparaît sur l’écran de 

l’ordinateur. Il doit inhiber sa réponse 

lorsque c’est un X. Les intervalles de 

temps entre l’apparition d’une lettre et 

de la suivante varient au cours du test. 

Dans le Paced Auditory Serial Addition 

Task (PASAT), le sujet doit additionner 

deux à deux des chiffres présentés 

auditivement, tandis que le rythme de 

présentation des chiffres (de 1 à 9) 

varie dans les trois conditions de passation 

du test. 

Le subtest «Mémoire de travail» de la 

TAP représente également un bon indicateur 

de l’attention soutenue, car le 

sujet doit comparer un stimulus donné 

(un nombre ou un chiffre qui apparaît à 

l’écran), avec un stimulus présenté antérieurement 

pendant plusieurs minutes. 

Zusammenfassung 

Aufmerksamkeitsstörungen äussern 

sich in allen kognitiven Aufgaben. Um 

sich eine Idee von den Aufmerksamkeitsfähigkeiten 

eines Menschen zu 

machen, werden für die klinische 

Beobachtung Tests eingesetzt. Pierre 

Zwicky, Fachpsychologe für Psychotherapie 

FSP, beschreibt die heute gängigen 

Methoden, um Aufmerksamkeit 

in ihrer quantitativen und selektiven 

Ausprägung zu messen und die Aufmerksamkeitskontrolle 

festzustellen.

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 22/23 

Photo: 

Nicolas Repond 

Attention sélective 

Le principe de base des tests évaluant 

l’attention sélective est de proposer des 

situations dans lesquelles le sujet doit 

se focaliser sur une information spécifique 

en ignorant activement les autres 

informations non pertinentes. Les tests 

de barrage représentent le paradigme 

type de ce genre de tests (barrages 

simples et doubles de Zazzo, symboles 

de la Wechsler, test des cloches), où le 

sujet doit rechercher et cocher un ou 

plusieurs symboles donnés dans la consigne, 

placés parmi d’autres symboles 

distracteurs. 

Le D2, qui est également un test de 

barrage, offre de bonnes corrélations 

avec d’autres tests d’attention. Durant 

4 minutes et 40 secondes, le sujet doit 

cocher sur des lignes de symboles 

uniquement ceux qui sont constitués de 

deux apostrophes. Enfin, le CPT ne 

porte pas seulement sur l’attention soutenue, 

mais contient également une 

composante sélective. En effet, le sujet 

ne doit pas répondre lorsque le stimulus 

est un X et doit répondre pour tous 

les autres stimuli présentés à lui. 

Attention divisée 

La batterie TEA propose un subtest où 

le sujet doit barrer des paires de symboles 

sur un protocole simulant les 

pages d’un annuaire téléphonique, tout 

en dénombrant des sons préenregistrés 

sur une cassette. La TAP propose également 

un subtest mettant en jeu simultanément 

les deux modalités, auditive 

et visuelle. 

On peut considérer le test du code de 

la Wechsler comme une épreuve d’attention 

divisée, puisque le sujet doit en 

même temps tenir compte du code situé 

sur le haut de la page, tout en devant 

faire attention à sa progression sur la 

page. Le Trail Making Test (version B) 

implique que le sujet porte son attention 

simultanément sur les lettres et les 

chiffres pour les relier correctement 

en ordre croissant pour les chiffres et 

alphabétique pour les lettres. Cette 

tâche implique donc de l’attention divisée, 

l’attention portant sur deux types 

de matériel différents. 

Contrôle attentionnel 

La résolution de certaines épreuves implique 

la mise en œuvre du superviseur 

de contrôle (voir article précédent). 

Citons pour exemple laTour de Londres 

(trois boules qui peuvent s’insérer dans 

trois supports verticaux, dont les déplacements 

répondent à des règles précises 

et qu’il faut amener dans une configuration 

donnée). Les empans de chiffres 

inverses qui impliquent de retenir une 

série de chiffres de plus en plus longue 

et de la restituer en ordre inverse représentent 

également des moyens 

d’évaluer le superviseur de contrôle. 

Enfin, le test de Stroop représente 

l’épreuve peut-être la plus classique 

dans l’évaluation de cette fonction. 

Dans ce test, le sujet doit dénommer les 

couleurs des caractères d’imprimerie 

dans laquelle sont écrits des noms 

de couleurs (par exemple le mot rouge 

écrit avec une encre bleue). La difficulté 

réside ici dans la nécessité d’empêcher 

la mise en œuvre du mécanisme 

de la lecture pour s’intéresser uniquement 

à la couleur des caractères d’imprimerie. 

Cette opération sollicite le 

contrôle attentionnel tel qu’il a été 

décrit dans la partie théorique. 

Pour conclure, nous retiendrons l’importance 

d’évaluer l’attention dans ses 

différentes composantes. En effet, un 

même sujet peut avoir une ou plusieurs 

composantes altérées tandis que les 

autres aspects de l’attention sont préservés. 

L’offre en matière de tests, que 

ce soit sous forme de batteries d’examen 

de l’attention, de tests isolés ou 

de subtests provenant de batteries 

initialement prévues pour l’évaluation 

d’autres fonctions cognitives, permet 

de mener un examen exhaustif et de 

cerner les capacités attentionnelles d’un 

sujet dans les différentes composantes 

de l’attention mises en évidence à 

ce jour. 

L’auteur 

Pierre Zwicky, psychologue spécialiste en psychothérapie FSP, en formation à l’approche neuropsychologique, exerce en cabinet 

indépendant auprès d’une population d’enfants et d’adolescents en difficulté scolaire. Il utilise l’approche neuropsychologique ou 

psychothérapeutique selon les besoins spécifiques. 

Adresse 

Pierre Zwicky, 65, rue de Lausanne, 1202 Genève. E-mail : zwickyp@bluewin.ch

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foo r u 

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Arrêt sur image 

Le concept de l’implication 

en psychothérapie 

L’implication en psychothérapie 

sollicite 

une présence tant 

chez le patient que 

chez le thérapeute. 

Mais quelle présence 

exactement, et dans 

quelle thérapie ? 

Ian Frank, psychologue 

spécialiste en 

psychothérapie FSP, 

se penche sur un 

concept peu traité 

dans la littérature 

psychologique. 

Pourquoi le sujet de 

l’implication en psychothérapie? 

Parce 

que nous sommes 

impliqués par notre 

implication dans nos 

thérapies! C’est une 

réalité de notre travail 

qui est rarement 

explicitée. Peut-être 

cette thèse paraîtelle 

simpliste, mais 

en cernant de plus 

près ce concept, il se 

complique rien que 

par ses définitions. 

Le terme «implication» 

est associé 

par une majorité de 

lecteurs à l’idée 

d’entraîner des 

conséquences ou un 

engagement (malheureux?), voire de 

se compromettre. Dans un dictionnaire 

français de psychologie, on consacre 

plusieurs paragraphes à l’inculpation! 

C’est le psychologue genevois Claparède 

qui a le mieux utilisé ce concept. 

L’implication en tant que processus, 

a-t-il écrit, permet au sujet de s’orienter 

face à l’aléatoire afin de tester des 

hypothèses. 

L’année dernière, un collègue avec qui 

je venais de faire une supervision clinique 

live m’a demandé si je pouvais 

donner une conférence dans le cadre de 

Bibliographie 

Duruz, N. (1994). Psychothérapie ou psychothérapies ? 

Prolégomènes à une analyse comparative. 

Lausanne : Delachaux et Niestlé. 

Elkaïm, M. (1995). Panorama des Thérapies Familiales. 

Paris : Seuil. 

Frank, I. (1990). La Double Contrainte. Adolescence, Revue 

Semestrielle de Psychanalyse, 9, 1. 

Frank, I. (1999). La Psychothérapie Familiale : une réponse 

au mal-être de certains adolescents et leur famille. 

Générations, 17. 

Gergen, S. & K. (1992). Therapy as Social Construction. 

London : Sage. 

Goolishian, H., et Anderson, H. (1990). De la Thérapie familiale 

à la thérapie systémique et au-delà. 

Psychoses et Adolescence. Paris : Masson. 

séminaires sur les approches de situations 

de crise. J’étais libre de choisir le 

sujet de mon intervention. Au moment 

où il me faisait cette demande, nous 

venions de sortir d’une longue supervision 

d’un couple et j’étais encore très 

remué par ce que j’avais ressenti lors 

de ce traitement. Fort de cette heure de 

supervision et sans réfléchir plus loin, 

j’ai répondu: «Je parlerai de l’implication 

en psychothérapie.» Je m’étais 

rendu compte à quel point nous pouvons 

être impliqués dans une relation, 

et cela même en tant que superviseur, 

sans y participer directement. 

Recherche d’une définition 

En préparant la conférence, j’ai constaté 

que peu d’auteurs semblent avoir 

écrit sur ce thème qui préoccupe les 

professionnels travaillant dans la relation 

en psychothérapie. Vous me direz 

qu’on parle bien de distance, de neutralité, 

de transfert, de contre-transfert, 

d’engagement, d’investissement, etc. 

Mais nous parlons très peu, ou pour 

ainsi dire jamais, de l’implication. 

Dans son livre Psychothérapie ou 

Psychothérapies? Prolégomènes à une 

analyse comparative, Nicolas Duruz 

lui consacre quelques pages et fait des 

références intéressantes. Il s’interroge 

même sur l’utilité de définir la psychothérapie. 

Comme base pour la discussion d’aujourd’hui, 

je dirais que la psychothérapie 

est un outil important et utile aux 

personnes dans un moment de la vie où 

elles se posent des questions pour lesquelles 

les réponses ne sont pas évidentes. 

Pour le patient 1 qui consulte, le 

but est de trouver un sens aux contenus 

psychiques. En ce qui concerne l’implication, 

vaut-il la peine de lui attribuer 

une définition? Pendant des années, 

on a trouvé d’autres mots et d’autres 

chemins pour exprimer un processus 

évident mais peu décrit. C’est l’objectif 

de cette réflexion. Jusqu’à maintenant, 

il me semble que l’on est passé à côté 

d’un concept. Or, nous avons suffisamment 

d’éléments pour cerner la définition 

de l’implication et chercher une 

meilleure compréhension quant à son 

utilisation. 

Comparaison avec la construction 

L’implication est un dénominateur commun 

du travail en psychothérapie, que 

ce soit chez des pionniers et modernistes 

comme Freud, Jung, Rogers, Winnicott, 

de Shazer et Andolfi, ou chez des 

post-modernistes, comme les constructionnistes 

sociaux Goolishian, Anderson 

et White. Notre existence peut être 

perçue en deux facettes, celle de l’intérieur 

et celle de l’extérieur. Cette dernière 

correspond à la vision d’un architecte 

qui réalise une structure: sa perspective 

tient compte de l’environnement, 

du contexte, de l’emprise du bâtiment 

sur le terrain, etc. La construction 

de la psyché, la vie interne, comprend 

également plusieurs variables. Quand 

le thérapeute intervient, il doit d’abord 

trouver la clef pour ouvrir la porte 

d’entrée, c’est-à-dire être reçu dans 

l’intimité du patient, ce qui est plus 

difficile que la simple réponse à une 

demande de psychothérapie. Une thérapie 

suppose 1) qu’il y ait une demande 

de la part du patient, 2) le choix du 

cadre (clinique, cabinet ou service de 

consultation), 3) arrêter un projet ou 

une approche thérapeutique et 4) commencer 

la thérapie. Pour ces professionnels 

des perspectives que sont l’architecte 

et le psychothérapeute, sans 

capacité à s’impliquer, il ne restera 

qu’une distance telle que toute relation 

sera compromise. Sans la relation, 

il n’y a pas de synergie. L’implication 

du patient et du thérapeute, indépendamment 

du modèle de traitement, est 

le liant pour assurer la meilleure issue 

possible et ainsi éviter la confusion 

puis la perte des objectifs thérapeutiques. 

Le terme « implication» n’est pas un 

concept psychanalytique ou systémique, 

mais plutôt la représentation de 

l’engagement et de la relation. En psychothérapie, 

l’implication est la prémis- 

Note 

(1) Il y a une tendance de plus en plus actuelle à 

distinguer la consultation médicale de la consultation 

psychologique, en utilisant le mot «patient» 

pour la première et «client» pour la seconde. 

Dans cette rédaction, je choisis de garder la tradition 

en utilisant le terme «patient». Bien entendu, 

il peut en tout temps s’agir d’un ou de plusieurs 

patients: individuel, couple ou famille.

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 24/25 

se à l’engagement, un processus par où 

passent aussi bien le patient que le thérapeute. 

Au fur et à mesure de l’évolution 

de la thérapie, une nouvelle configuration 

va naître, contrastant avec 

l’environnement socioculturel d’avant. 

Elle donnera lieu à d’autres expériences 

et à un discours différent qui permettra 

l’éclosion de nouvelles possibilités. 

Tourner les pages de la thérapie 

Nous pouvons être curieux de comprendre 

et, par la même occasion, avoir 

envie de voir ce qui peut bien se passer 

dans une séance de psychothérapie. 

Ceci revient à chercher à entrer dans 

une dynamique qui se crée entre thérapeute 

et patient à travers l’implication. 

Cette énergie est liée directement et 

spécifiquement à la participation, très 

impliquée, de la dyade thérapeutepatient. 

Voir ce qui s’y passe demande 

à saisir la dynamique qui se crée par le 

fait de l’implication des personnes présentes 

dans la thérapie. La même chose 

serait impossible à imaginer par la 

simple présence du patient qui se soumettrait 

au traitement psychothérapeutique 

en y amenant son problème devant 

un mystérieux thérapeute neutre, 

voire inerte (neutralité!) et silencieux. 

M. Elkaïm cite Prigogine en parlant des 

propriétés intrinsèques propres aux interactions 

des éléments dans le nouveau 

contexte de la thérapie. C’est bien cette 

instabilité qui provoque le changement, 

car la dynamique est en constante évolution. 

Ces articulations heuristiques, 

nécessaires, diminuent les possibilités 

réductrices. Il en résulte un mouvement 

du hasard, aléatoire, qui sert à libérer et 

permet de faire avancer une interaction 

entre patient et thérapeute. 

Mais cette discussion conceptuelle est 

rendue bien plus limpide si l’on se 

réfère au folioscope, ce petit livre qui, 

quand on le feuillette rapidement, 

donne l’illusion du mouvement et offre 

de petites animations créées sans caméra. 

Imaginez qu’il soit possible de 

faire des arrêts sur image de plusieurs 

séquences d’une séance de thérapie, 

puis d’une deuxième séance et ainsi de 

suite. Nous pourrions assembler le film 

d’une thérapie. Le chercheur américain 

A. E. Scheflen écrivait que tous les 

comportements sont communicatifs, y 

compris le comportement sans paroles: 

les mouvements corporels avec l’expression 

faciale, les éléments neurovégétatifs, 

la posture, le comportement 

territorial ou de proximité et les aspects 

vestimentaires. Scheflen appelle «programmes 

» les interactions entre les 

uns et les autres. C’est précisément en 

feuilletant le folioscope que la dimension 

du présent – aléatoire – est mise 

en images et animée, et que l’on voit 

surgir ces « programmes ». En regardant 

défiler les images, nous pourrions 

voir s’amorcer une direction dans la 

thérapie, des mouvements nouveaux, 

des changements de postures et d’espaces, 

etc. En imaginant de feuilleter 

les images séquentielles des prises de 

vue de la thérapie, nous voyons à la 

fois, mais de manière non verbale, la 

dimension et l’emprise des conduites 

de la thérapie. Pour les personnes ou 

les familles qui ressentent la parole 

comme un empiètement sur la vie, le 

comportement corporel (par exemple 

l’élévation rapide du sourcil, le frottement 

des yeux, le hochement de tête, 

etc.) est aussi une forme d’expression 

et de communication qui prend une 

place essentielle et va nécessairement 

être repris dans la thérapie. 

Un langage accessible 

Un contexte relationnel qui privilégie 

un dialogue, sans se pencher sur le problème 

amené par le patient, sera le terrain 

de prédilection du travail thérapeutique. 

Jusqu’à présent, j’ai évoqué les 

aspects non verbaux. Hormis la conduite 

non verbale, le véhicule qui nous 

permettra d’avancer dans la thérapie est 

celui du langage. Avec son défunt collègue 

Harry Goolishian, au Texas, et 

Tom Andersen, en Norvège, H. Anderson 

a développé un modèle thérapeutique 

qu’elle appelle «dissolution du 

problème » (dissolving therapy). Ces 

dernières années, elle a consacré d’importants 

travaux aux thérapies langagières 

et de dissolution du problème. 

Mais ce recours ne peut pas être une 

recherche de langage enrobée d’un 

vocabulaire inaccessible, technique et 

personnel. Au contraire, un langage 

accessible en psychothérapie doit refléter 

le vocabulaire utilisé par le patient. 

Cette ouverture permettra d’impliquer 

le patient et le thérapeute sur un terrain 

commun. Ces constructions langagières 

débouchent sur des articulations heuristiques 

et nouvelles, éloignées du problème 

qui a amené le patient en thérapie. 

Nous voyons dans une telle orientation 

non pas une vérité absolue, mais 

un début de contact qui permettra au 

patient et au thérapeute de s’engager 

dans un dialogue productif. Il ressort de 

ces discussions non pas une seule véri- 

Photo: 

Ian D. Frank 

L’auteur 

Ian D. Frank est psychologue spécialiste en psychothérapie FSP. Après une formation psychanalytique à Genève, il s’est également 

formé à la thérapie systémique (Palo Alto et Bruxelles) et groupale (Genève et Londres). Il travaille comme formateur et superviseur. 

Il reçoit en cabinet privé adultes, adolescents et couples. 

Adresse 

Ian Frank, 1, rue du Quartier-Neuf, 1205 Genève. E-mail : idfrank@freesurf.ch

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té, mais une construction coproduite 

par le thérapeute et le patient. Cette 

orientation du constructionnisme social 

est libératrice, car on n’est plus lié aux 

productions réductrices qui englobent 

un seul point de vue (celui l’individu). 

Mais elle est ouverte aux significations 

générées dans un contexte de relations 

sociales. Elle traduit bien la position du 

thérapeute qui ne doit pas être perçu, 

et encore moins vécu, comme un expert 

imbu de connaissances. Au contraire, 

le thérapeute est quelqu’un d’accessible 

et de disponible. Il agit de la même 

manière que le patient et partage avec 

lui un vocabulaire commun. Ce langage 

est basé sur des idées et des conduites 

qui définissent ce qui est vécu dans 

la rencontre avec le thérapeute. C’est le 

produit de la découverte d’une construction 

mutuelle entre thérapeute et 

patient qui s’avère infiniment plus proche 

du réel que la recherche d’une réalité 

objectivable. D’après le constructionniste 

social K. Gergen, «la construction 

du monde ne se situe pas à 

l’intérieur de l’esprit de l’observateur, 

mais bien à l’intérieur des différentes 

formes de relation ». Ceci est un contexte 

relationnel qui permet, par le dialogue, 

des relations humaines. Jusqu’à 

l’arrivée des constructivistes, tels Watzlawick, 

von Foester, etc., on était dans 

une période mécaniste de la deuxième 

cybernétique fondée sur le contrôle 

et non pas sur la compréhension et l’action 

humaine. Les relations sociales, 

telles qu’elles sont exprimées à travers 

le dialogue entre le patient et le thérapeute, 

deviennent un terrain d’échanges. 

De ce fait, on s’écarte complètement 

de l’idée du thérapeute comme 

expert pour en venir à l’idée du thérapeute 

ayant une expérience de la vie 

à partager dans une conversation-dialogue 

avec le patient. Cet échange est 

basé sur une implication partagée qui 

sert de moteur et d’élément de continuité 

dans la thérapie. Le fait de pouvoir 

communiquer est en soi un organisateur 

de la vie. Le développement 

d’une culture dite post-moderne permet 

une vie plus ouverte et moins réductrice 

parce que les valeurs sont plus universelles 

et la culture plus accessible. 

Moments de conversation 

Dans les travaux de H. Goolishian et 

H. Anderson, leur point de vue est 

exprimé par la métaphore de l’oignon. 

Chaque système est représenté par une 

couche de l’oignon. Chaque couche est 

subordonnée à la couche supérieure et 

chaque couche est contrôlée afin de 

garantir le maintien de l’ordre. L’ordre 

et la hiérarchie sont garantis grâce aux 

limitations des rôles et des structures 

imparties par la structure sociale. Cette 

même situation est recherchée dans 

l’espace thérapeutique de la thérapie 

collaborative et langagière, qui est 

rendu possible par l’implication des 

acteurs. 

En parlant de la dissolution du problème 

amené par le patient, par opposition 

aux thérapies axées sur le symptôme, 

on ne parle pas d’interventions 

thérapeutiques mais d’une conversation 

thérapeutique à partir d’une position 

(du thérapeute) de perplexité et de nonsavoir. 

Dans cette optique, nous comprenons 

que la connaissance est relationnelle 

et construite socialement. 

Nous pouvons voir cette démonstration 

dans une séance de thérapie où l’ouverture 

de la séance dépendra de l’implication 

de toutes les personnes présentes. 

L’objectif est de chercher des 

connexions, une collaboration et une 

«constructivité» entre le patient et 

le thérapeute. 

Nous pouvons apprécier le concept 

d’implication en reconnaissant sa présence 

à travers l’évolution de la psychothérapie, 

depuis les temps de la 

«grande psychiatrie» de Charcot et 

Freud jusqu’à l’actuel mouvement 

constructionniste social, qui incarne ce 

concept. Mais ce qui est également très 

important, c’est la place accordée à ce 

qui se passe dans le présent, à travers la 

relation, par la conduite et le discours. 

La thérapie est un mouvement collaboratif 

entre les personnes impliquées. 

Des séances conversationnelles permettent 

la dissolution du problème. En 

Norvège, le psychiatre T. Andersen implique 

des personnes extérieures à la 

thérapie par l’introduction d’une équipe 

qui réfléchit à haute voix. C’est un 

groupe de collaborateurs qui participe, 

soit dans une pièce de l’autre côté du 

miroir sans tain, soit dans la salle de 

thérapie. A un moment donné, les 

membres du groupe ont une conversation 

positive à propos de la séance en 

cours. Andersen a désigné ce mode de 

travail par l’expression reflecting team. 

La discussion de «l’équipe réfléchissante» 

est écoutée par le thérapeute et 

le patient. Le but est d’ouvrir les points 

de vue en passant d’une discussion 

privée à un dialogue plus «public», 

ce qui permet également de comparer 

le dialogue de la séance de thérapie 

avec une conversation extérieure à la 

séance. 

Tout en souplesse 

L’implication est un concept de souplesse. 

Elle trouve bien sa place dans la 

position de neutralité bienveillante des 

psychothérapies analytiques. A travers 

le transfert, lien affectif intense, ces 

dernières dépendent d’implications spécifiques 

aussi bien de la part de l’analyste 

que de l’analysant. L’implication a 

également toute sa raison d’être dans 

les thérapies centrées sur la personne. 

En ce qui concerne les traitements 

post-modernes, thème qui nous préoccupe 

particulièrement, nous nous 

intéressons à l’implication du thérapeute 

et du patient dans une découverte 

mutuelle du réel et non pas à la recherche 

d’une vérité quelconque. La 

souplesse du concept fait que l’implication 

est présente dans toute interaction 

thérapeutique. Même chez les béhavioristes 

(thérapie comportementale et 

cognitive), où la seule base de construction 

reste ce qui est observable à 

l’exclusion des expériences subjectives, 

nous n’échappons pas au concept de 

l'implication. Nous pourrions presque 

adopter l’idée «Je m’implique en thérapie, 

donc je suis». Comme psychothérapeute, 

s’arrêter sur les séquences des 

séances et ensuite sur les images des 

séquences est un peu comme l’architecte 

qui fait un plan à grande échelle 

afin de bien cerner les détails. Pour le 

psychothérapeute, la maîtrise de tous 

les détails n’est pas l’objectif, mais la 

compréhension du processus reste une 

donnée de valeur indéniable.

a c t u a l i t é s F S P 

a c t u a l i é s F S P 

26/27 

Sommaire 

En bref 

Après l’obligation de 

contracter 

Les psychologues-psychothérapeutes 

peuvent-ils espérer 

que la levée de l’obligation de 

contracter dans l’assurancemaladie 

leur ouvre de nouveaux 

horizons ? Une enquête 

de Psychoscope montre que 

la réponse à cette question est 

suspendue à de nombreuses 

conditions. Page 28 

Conseil en ligne 

Devant le développement rapide 

du conseil psychologique 

sur Internet, le Comité de la 

FSP a adopté en mai un profil 

de compétence des psychologues 

qui offrent de telles prestations. 

Ce profil sera présenté 

prochainement aux membres 

de la FSP et aux médias. 

Page 29 

Entre directeurs 

La Conférence des directeurs 

des instituts de psychologie de 

Suisse (CDIPS) a été mise en 

place fin 2002. Ses premières 

séances ont été consacrées au 

développement et à la coordination 

de la réforme des études 

universitaires en Suisse. 

Page 29 

Guérilla solitaire 

Après avoir occupé plusieurs 

emplois temporaires, le Bernois 

Peter Gerber a fondé une 

entreprise en solo. Ce psychologue 

FSP raconte ses expériences 

en tant que «guérillero 

de l’économie de marché». 

Page 30 

Salle de réunion 

Les membres de la FSP, les 

associations affiliées et des 

groupements externes peuvent 

louer la salle de réunion qui 

vient d’être aménagée dans les 

locaux du secrétariat, à Berne. 

Page 31 

Nouveau 

président, 

nouvel objectif 

Lorsque nous avons créé la FSP, il y a un peu 

plus de seize ans, elle comptait environ 1500 membres 

et 20 associations affiliées. Nous ne pouvions pas prévoir 

qu’elle se développerait aussi rapidement et 

qu’elle occuperait une position aussi solide qu’aujourd’hui. 

En tant que nouveau président, je souhaite que 

tous les psychologues formés à l’université s’identifient 

davantage à la FSP. Seule une organisation nationale 

forte peut défendre les intérêts professionnels, 

politiques et socio-économiques des psychologues 

qualifiés qui exercent en Suisse. Il n’existe pas d’autre 

solution, en tous cas pas dans cette « démocratie des 

associations » qu’est la Suisse, où ces dernières peuvent 

avoir une très grande influence sur le monde 

politique. 

La loi sur la psychologie, qui prévoit la protection 

du titre de psychologue, va constituer une 

étape marquante pour nos membres. Elle aura des 

conséquences sur la société et les institutions. Le fait 

que cet objectif ait pu être atteint est en grande 

partie à mettre au compte de la FSP (je pense notamment 

à l’approbation des motions parlementaires). 

Cette réussite a été possible grâce aux membres, qui 

soutiennent la FSP non seulement financièrement, 

mais aussi par leur know-how et leur travail bénévole. 

J’attache personnellement une grande importance 

à une meilleure intégration des membres romands 

dans la FSP. Le nouveau comité discutera de cette 

question d’une manière très ouverte et prendra les 

décisions qui s’imposent afin que les besoins « latins » 

puissent s’exprimer de manière appropriée dans tous 

les organes. La mise en œuvre de cette démarche suppose 

naturellement que les Romands s’engagent d’une 

manière forte et constructive en faveur de la FSP. 

Si la démarche réussit, les différences culturelles dues 

à la langue – qui freinent encore aujourd’hui l’évolution 

et peuvent engendrer des préjugés – devraient 

bientôt constituer un enrichissement et une source 

d’inspiration. Comme exemples d’enrichissements possibles, 

on peut citer, à l’intention des Alémaniques, 

les noms de Jean Piaget et d’Alinghi. Le premier, 

qui jouissait d’une renommée mondiale, fut aussi le 

premier président de la Société suisse de psychologie. 

Quant à Alinghi, c’est un nom qui illustre notamment 

un succès sans précédent de la psychologie de groupe 

moderne. Tous deux sont « made in Geneva ». 

Roland Stähli, 

président de la FSP 

Les décisions de l’AD 

Lors de la 33 e assemblée des 

délégués, qui s’est tenue le 

17 mai à Berne, la présidente 

sortante Katharina Althaus a 

passé les pouvoirs à son successeur, 

le Zurichois Roland 

Stähli. Les 80 délégués présents 

ont entendu Samuel 

Rom, représentant de la FSP 

au sein de la Communauté de 

travail nationale pour la promotion 

de la qualité en santé 

publique. A l’avenir, a-t-il dit, 

les caisses-maladie exigeront 

de plus en plus des psychothérapeutes 

qu’ils mesurent la 

qualité des résultats. 

L’AD a par ailleurs pris les 

décisions suivantes : 

l Par 116 voix contre zéro et 

sans abstention, les délégués 

ont pris la décision de principe 

d’approuver l’avant-projet 

de loi sur la psychologie. 

l Elisabeth Maulaz a été élue 

vice-présidente de la FSP. 

lTrois nouveaux membres ont 

été élus au Comité: Josiane 

Charmillot (AJBFPP), Benno 

Stecher (SSPTO) et Georg 

Hensler (VBP). 

lL’assemblée a donné à la 

Commission de formation 

postgraduée et de formation 

continue (CFPFC) la compétence 

d’élire les membres 

du Conseil de spécialistes qui 

traitera les cursus de formation 

postgraduée en psychothérapie 

actuellement en 

suspens. Les trois premiers 

membres choisis par la CFPFC 

sont Nicolas Duruz, professeur 

à l’Université de Lausanne, 

Jens Gaab, maître-assistant 

à l’Université de Zurich, et 

Constantina Haefliger-Manika, 

psychologue spécialiste en 

psychothérapie FSP, à Bâle. 

lUne nouvelle commission de 

gestion a été créée. Elle se 

compose de Simone Montavon, 

Philipp Ramming, François 

Stoll et Rolf Stauffer.



Si l’obligation de 

contracter disparaît... 

Les caisses-maladie 

doivent actuellement 

conclure des contrats 

avec tous les médecins. 

Cela va changer. 

Les psychologuespsychothérapeutes 

peuvent-ils espérer 

que cette évolution 

leur ouvre de nouvelles 

opportunités ? 

La réponse dépend 

encore de nombreuses 

conditions. 

En dépit de l’augmentation 

du nombre 

des médecins, 

chaque praticien qui 

ouvre un cabinet 

peut aujourd’hui 

compter sur un revenu 

garanti. Cela est 

dû au fait que les 

caisses-maladie sont 

soumises à l’obligation 

de contracter. 

Chaque nouveau cabinet 

médical coûte 

en moyenne 500000 

francs par an à l’assurance 

de base, 

constate Peter Marbet, 

chef de la communication 

à santésuisse, 

l’association qui regroupe les 

assureurs-maladie du pays. Afin de garantir 

une bonne qualité des prestations 

et de réduire les coûts, la deuxième révision 

de la loi sur l’assurance-maladie 

(LAMal) prévoit de supprimer cette 

obligation de contracter. Dans un premier 

temps, cette mesure s’appliquerait 

uniquement au domaine ambulatoire. 

Si ce projet survit à un éventuel référendum, 

la nouvelle réglementation entrerait 

en vigueur dès 2005. Quant à la 

liberté de contracter pour les hôpitaux 

et les cliniques, elle fait déjà l’objet de 

discussions dans le cadre de la troisième 

révision de la LAMal. 

Mêmes possibilités pour tous 

Pour les psychologues-psychothérapeutes, 

cette évolution constitue une véritable 

chance de fournir de manière indépendante 

des prestations qui seraient 

aussi prises en compte à moyen terme 

par l’assurance de base, estime Daniel 

Habegger, secrétaire général de la FSP. 

«Si le marché joue son rôle et si les 

assureurs sont libres de ne prendre sous 

contrat que les spécialistes dont les 

prestations sont effectives, efficaces et 

conformes aux indications, les psychothérapeutes 

FSP qui ont suivi une excellente 

formation de base et postgraduée 

– et qui travaillent aussi d’une 

manière appropriée – disposeront enfin 

des mêmes possibilités que leurs collègues 

des professions médicales», 

ajoute-t-il. 

La garantie de qualité tiendra une 

place importante à l’avenir, confirme 

Manfred Manser, directeur d’Helsana, 

la plus grande caisse-maladie de 

Suisse. Afin de pouvoir déterminer à 

quels praticiens les caisses rembourseront 

des prestations en fonction de 

l’assurance de base, il faudra d’abord 

introduire un «système complet de 

garantie de qualité». Celui-ci évaluera 

la qualité des indications, de la structure, 

du processus et des résultats. 

Mais tant que les prescriptions fédérales 

sur la formation et la formation 

postgraduée des psychothérapeutes ne 

sont pas en vigueur, il ne sera pas possible 

de discuter avec les assureurs 

de l’obligation de rembourser, même 

en cas de liberté de contracter, précise 

Manfred Manser. 

Ne pas se faire trop d’illusions 

Le problème de l’augmentation du 

nombre des prestataires vient s’ajouter 

à la question de l’absence d’une réglementation 

légale. «Si la suppression 

de l’obligation de contracter a pour but 

de réduire les coûts, les assureurs-maladie 

accorderont une attention plus 

marquée aux doubles emplois et au 

nombre des prestataires», estime le 

Zurichois Willy Oggier, un économiste 

spécialiste de la santé. «C’est pourquoi 

les psychologues ne devraient pas se 

faire trop d’illusions.» Il y a peu de 

Prévention du suicide 

En décembre prochain, le groupe de 

travail « Prévention du suicide en 

Suisse » va mettre sur pied une organisation 

faitière chargée de coordonner 

la prévention du suicide au niveau 

national. 

Cette institution sera tournée vers la 

pratique tout en se préoccupant des 

aspects scientifiques. Elle s’intéressera 

notamment aux thèmes de la recherche, 

sur le plan suisse et international, et 

analysera les données disponibles 

actuellement et dans le futur. 

Saluant cette initiative, la FSP a pris 

la décision d’adhérer à la nouvelle 

chance qu’ils soient plus qu’auparavant 

invités à partager le gâteau. 

Daniel Habegger ne veut pas non plus 

promettre l’avènement d’un âge d’or 

aux psychologues spécialistes en psychothérapie 

FSP. Il estime toutefois que 

la liberté de contracter constitue une 

opportunité et non un danger. «La psychothérapie 

demeure une prestation 

obligatoire de l’assurance de base. En 

cas de liberté de contracter, il sera tout 

à fait dans l’intérêt des caisses, des 

assurés et de la société, de n’établir des 

contrats qu’avec les thérapeutes qui 

travaillent efficacement, qui n’exécutent 

ou ne prescrivent pas de thérapies 

inutiles ou discutables, et qui pourront 

justifier en permanence qu’ils s’en 

tiennent à cet état des choses. Et ces 

contrats seront indépendants de la formation, 

médicale ou psychologique, 

des psychothérapeutes.» 

A la question de savoir s’il peut imaginer 

dans un avenir lointain une reconnaissance 

des psychologues-psychothérapeutes 

par l’assurance de base, 

Manfred Manser apporte une réponse 

prudente: on ne peut pas exclure 

qu’une telle situation se crée une fois 

que la formation de base et la formation 

postgraduée seront réglées légalement, 

que des concepts et des programmes 

de qualité auront été élaborés 

et qu’il existera une volonté de conclure 

des accords portant sur les tarifs 

et la qualité. 


organisation et de faire son possible 

pour la soutenir. C’est pourquoi nous 

sommes à la recherche de chercheurs 

et chercheuses disposés à siéger au 

sein du groupe de travail « recherche » 

qui sera créé par l’organisation 

faitière. 

Les personnes intéressées sont priées 

de s’annoncer dès que possible à 

Daniel Habegger, secrétaire général 

de la FSP : 

tél. 031 388 88 11 

mail : daniel.habegger@psychologie.ch

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 28/29 

Consultation sans 

rendez-vous 

La pratique du conseil 

psychologique sur Internet 

exige des connaissances 

spécifiques. 

Devant le développement 

rapide de ce type de 

prestations, le Comité de 

la FSP a adopté en mai 

un profil de compétence 

des conseillers en ligne. 

L’offre de services psychologiques sur 

Internet s’est considérablement développée 

ces dernières années. Peu à peu, 

les milieux scientifiques reconnaissent 

qu’une consultation à distance peut être 

tout aussi sérieuse qu’un «face-à-face» 

entre le client et le thérapeute. 

Les nouvelles technologies de la communication 

permettent de nombreuses 

formes d’échanges interactifs. Certaines 

se déroulent en direct, comme le 

conseil individuel en ligne, les forums 

de discussions ou les forums d’experts. 

D’autres sont asynchrones, comme la 

consultation par courrier électronique, 

qui est aujourd’hui la forme la plus répandue 

de conseil en ligne. Grâce aux 

téléphones et ordinateurs portables, qui 

permettent de se connecter à Internet 

à n’importe quel moment et n’importe 

où, il y a fort à parier que de plus en 

plus de personnes vont passer par ce 

canal pour obtenir un soutien psychologique. 

Recommandation européenne 

Dans une recommandation adoptée en 

2001, la Fédération européenne des 

associations de psychologues (EFPA) 

a invité ses associations membres à publier 

une déclaration sur les principes 

éthiques et les directives s’appliquant 

spécifiquement au conseil en ligne. 

Cela a incité la FSP à créer en juin 

2002 une Commission de formation 

pour le conseil en ligne, qu’elle a 

chargée de formuler un profil de compétence. 

Ce texte vient d’être approuvé 

par le Comité. En juin prochain, il sera 

présenté aux médias, et les membres 

de la FSP seront informés en détail de 

son contenu. 

Le profil de compétence établit la liste 

des qualifications et connaissances 

nécessaires pour pratiquer le conseil 

en ligne, cela aussi bien en matière de 

psychologie et de communication que 

dans le domaine de l’informatique. 

Il précise les conditions-cadre de cette 

activité et les aspects auxquels le psychologue 

doit être particulièrement 

attentif dans l’espace virtuel. Un chapitre 

est également consacré aux principes 

éthiques. Le texte rappelle que 

ces compétences spécifiques viennent 

s’ajouter aux connaissances de base 

exigées de tout psychologue FSP. 


Instituts coordonnés 

Une nouvelle structure 

de coordination relie les 

instituts de psychologie 

de toutes les universités 

suisses. Depuis novembre 

2002, les directeurs et 

directrices se réunissent 

pour évoquer principalement 

la réforme prochaine 

des études. 

Conformément au souhait exprimé lors 

de l’assemblée générale de la Société 

suisse de psychologie (SSP), la Conférence 

des directeurs des instituts de 

psychologie de Suisse (CDIPS) a été 

mise en place à la fin 2002. Elle réunit 

les directrices et directeurs des instituts 

de psychologie des Universités de Bâle, 

Berne, Fribourg, Genève, Lausanne, 

Neuchâtel et Zurich, ainsi que le président 

de la Commission romande de 

coordination des études en psychologie 

(CRCEP) et le vice-président de la SSP. 

Lors de sa séance constitutive, qui a eu 

lieu le 29 novembre 2002, la CDIPS a 

élu son président, le professeur Michaël 

Reicherts, de l’Université de Fribourg. 

Puis elle a commencé son travail de coordination 

et d’amélioration des études 

de psychologie en Suisse. Pendant les 

quatre premières séances de travail, le 

principal sujet traité a été le développement 

et la coordination de la réforme 

des études universitaires en Suisse. 

Cette réforme est consécutive à la 

«Déclaration de Bologne», par laquelle 

les ministres européens de l’éducation 

(au sens large, y compris la Suisse) ont 

décidé d’uniformiser les curricula afin 

de permettre une plus grande mobilité 

des étudiants en Europe. 

Avec le CDIPS, nous disposons d’une 

nouvelle plate-forme suisse de coordination 

entre les instituts universitaires 

de psychologie. Elle vient compléter 

les efforts de la Commission romande, 

qui est en fonction depuis plus de 

20 ans déjà. 

Les prochaines démarches s’attacheront 

à définir dans le détail les conditions 

de base standard du Bachelor sur trois 

ans et du Master sur deux ans. La 

nouvelle structure des études en psychologie 

existe déjà depuis 2001 à 

l’Université de Bâle. Elle sera introduite 

à l’Université de Fribourg au 

semestre d’hiver 2003/04. D’autres universités 

suivront l’exemple prochainement. 

Jean Retschitzki 

Président de la SPP



Guérillero 

indépendant 

Il y a des personnes 

qui rêvent d’un 

emploi stable. Peter 

Gerber n’est pas du 

nombre. Ce psychologue 

bernois préfère 

travailler sur des projets 

et essaie de faire 

ce qui l’intéresse dans 

son entreprise en 

solo, « ars-contexo ». 

Photo: ldd 

Si c’était à refaire, 

Peter Gerber, 36 ans, 

ne choisirait probablement 

pas les études 

de psychologie. 

En fin de compte, 

cette formation ne 

couvre qu’une infime 

partie d’une 

vaste matière. Il a 

trouvé les études 

plutôt monotones. 

«Mais nous étions 

assez libres dans 

notre travail à 

l’époque, et s’il 

m’est resté une chose de l’université, 

c’est certainement la méthodologie et 

l’habitude de travailler de façon indépendante.» 

Posément, il boit une gorgée 

de café. Dehors, devant les fenêtres 

du bistrot Kairo, la vie du quartier bernois 

de la Lorraine suit son cours. Peter 

Gerber habite ce quartier, où se situe 

aussi le siège d’ars-contexto. Voilà trois 

ans qu’il a créé cette entreprise dont il 

est le seul employé. 

De l’animal à l’humain 

Auparavant, il était à l’Université de 

Berne, où il a suivi durant deux semestres 

des cours de biologie. «Au départ, 

je voulais me diriger vers l’éthologie, 

mais je lisais beaucoup d’ouvrages de 

psychologie», se rappelle-t-il. Dans 

l’idée de travailler un jour comme psychothérapeute, 

il a changé de branche 

principale, optant pour la psychologie 

clinique, qui n’a pas tardé à devenir 

elle-même une branche secondaire, 

qu’il a complétée par la psychopathologie. 

En nouvelle branche principale, 

il a étudié la psychologie sociale. 

Les thèmes abordés l’ont séduit, parce 

qu’ils se rapprochent davantage 

de la science du 

comportement. En 1994, il 

a terminé son mémoire de 

licence, consacré aux structures 

du déroulement de 

l’action, sous la supervision 

du professeur Mario von 

Cranach. «Ce travail consistait 

pour moitié en théorie 

et pour moitié en données 

empiriques réunies au 

moyen de questionnaires», résume 

le psychologue social. Ce mémoire présente 

sept types d’actions. 

En parallèle, Peter Gerber occupait de 

petits emplois. Il a par exemple rédigé 

un dossier du professeur von Cranach 

et travaillé comme assistant à l’Institut 

bernois de recherche sur les loisirs et 

le tourisme. 

Top-jobs pour 

les psychologues 

Peter Gerber, 

fondateur d’ars-contexo 

M. Gerber n’a toutefois jamais oublié 

son objectif premier : devenir un jour 

psychothérapeute. Mais le chemin pour 

y arriver n’est pas forcément évident: 

«Pour suivre une formation postgraduée 

en psychothérapie, il faut justifier 

d’une expérience pratique. Si vous ne 

l’avez pas, parce que vous n’avez pas 

trouvé d’emploi, tout votre parcours est 

remis en question.» A côté de sa formation 

en thérapie systémique, il a pu 

rattraper la pratique. Mais il n’a pas 

tardé à remarquer que celle-ci l’intéressait 

moins que la théorie. Pensif, le 

Bernois se remémore ses tentatives thérapeutiques. 

«Ce qui me dérange aussi, 

c’est l’instrumentalisation de la psychologie 

que l’on constate parfois; les 

méthodes de traitement ne devraient 

pas être utilisées uniquement pour aider 

les patients à re-fonctionner le plus 

rapidement possible.» 

Pratique sur les ondes 

Si les gens ont besoin d’une aide professionnelle, 

c’est en partie à cause de 

la concurrence acharnée qu’ils rencontrent 

dans la vie quotidienne ou à cause 

du stress de ne pas trouver un emploi. 

Cette pression, Peter Gerber la connaît 

bien. Il a cherché un emploi pendant 

deux ans après ses études. Le psychologue 

donne toutefois une bonne note 

aux programmes d’occupation mis en 

œuvre par le bureau régional de placement. 

«Cela m’a permis de faire de 

nombreuses expériences. J’aime travailler 

sur des projets et mon chômage 

n’avait donc pas que du mauvais.» 

Un de ces projets a consisté à mettre 

sur pied et à gérer la station de radio 

bernoise RaBe, une entreprise à but 

non lucratif. Peter Gerber a aussi officié 

comme animateur sur les ondes. 

Jusqu’à aujourd’hui, cette radio, 

plutôt alternative, offre un agréable 

changement par rapport aux sempiternels 

refrains dont nous arrosent les 

autres chaînes. 

Prescription de stupéfiants 

Le jour est venu, toutefois, où ce collectionneur 

d’expériences en a eu assez 

des programmes d’occupation et des 

tracasseries de l’assurance-chômage. 

Le poste de collaborateur scientifique 

mis au concours par l’Office fédéral 

de la santé publique tombait donc à pic. 

De 1997 à 1998, Peter Gerber s’est 

occupé du projet de recherche sur la 

prescription médicale de stupéfiants 

(PROVE). Dans 17 localités, des toxicomanes 

gravement dépendants recevaient 

de l’héroïne sous contrôle médical. 

Ce qui n’a pas plu à l’Organisation 

mondiale de la santé (OMS) et à ceux 

qui avaient de la peine à voir l’Etat 

dans le rôle de «dealer». Peter Gerber 

répondait à leurs questions et a appris 

ce que signifie « suivre la voie hiérarchique» 

dans l’administration: «Chaque 

lettre passait à l’échelon supérieur, 

puis, plus la question était politiquement 

épineuse, plus le courrier devait 

franchir d’étapes avant d’être enfin envoyé», 

se souvient le responsable de 

projet. M. Gerber a aussi été le délégué 

de la FSP au sein de la Communauté 

nationale de travail « politique de la 

drogue », de 1997 à 2000. 

Les projets partiels PROVE ont été régulièrement 

visités et contrôlés; Peter 

Gerber s’est chargé de cette tâche et a 

ainsi fait la connaissance des personnes 

travaillant dans le milieu de la drogue. 

L’art du rapprochement 

Ces contacts se sont révélés utiles lorsque 

Peter Gerber a fondé son entreprise 

de service, ars-contexo, en janvier 

2001. «Le nom fait référence à l’art 

de faire des rapprochements», explique 

le psychologue. L’envie de penser en 

catégories systémiques lui vient de sa 

formation postgraduée.

P s y c h o s c o p e 5 / 2 0 0 3 30/31 

Franchir le pas vers l’indépendance lui 

a été rendu difficile notamment par la 

caisse de compensation AVS, se rappelle 

le fondateur d’ars-contexo. «Ils prétendaient 

que je ne remplissais pas les 

conditions. La solution a été de passer 

de ma grande caisse à une caisse plus 

petite, qui m’a accepté», précise Peter 

Gerber. Le reste n’a pas été simple non 

plus, mais il explique qu’il avait déjà 

des mandats pour toute une année 

au moment de la création de son entreprise. 

Et à ce jour, il ne peut pas se 

plaindre de manquer de travail. 

Pendant un cinquième de son temps, 

Peter Gerber joue les nègres et rédige 

des textes pour autrui. En outre, il met 

en œuvre des projets. Il y en a un par 

exemple concernant la garantie de la 

qualité dans la clinique pour toxicomanes 

Südhang, à Kirchlindach (BE). 

Il y a aussi une expertise sur la division 

fermée d’un pénitencier. Pendant trois 

mois, le psychologue a mené des interviews 

et analysé des structures, parce 

que de nombreuses discordes existaient 

aussi bien entre les employés qu’entre 

les prisonniers. Il a résumé ses travaux 

dans un rapport, concluant que beaucoup 

de structures étaient rouillées et 

qu’une seule personne cumulait trop de 

fonctions et de rôles. «On retrouve 

les comportements humains partout et, 

partant, une certaine irrationnalité. 

Je crois que mes connaissances en psychologie 

m’aident à mieux comprendre 

certains schémas de comportement», 

affirme Peter Gerber, qui qualifie son 

entreprise de «guérilla de l’économie 

de marché». Il dit devoir vivre dans ce 

système qui mériterait d’être changé, 

mais se dit aussi heureux de pouvoir 

refuser des mandats. Un souffle révolutionnaire 

traverse le café Kairo. 

Loin des sentiers battus 

Peut-être qu’un jour il aura envie d’un 

emploi fixe, mais, pour le moment, 

il est surtout tenté par la découverte de 

domaines nouveaux. Là, il commence 

des études «à la carte» à l’école d’arts 

appliqués, tout en se consacrant à la 

musique et aux nouveaux médias. 

«Et un jour, j’aimerais construire une 

chaumière en France», lance-t-il. 

Peut-être qu’une fois, il aura trop de 

mandats passionnants, ou au contraire 

trop peu… Mais Peter Gerber n’est en 

tout cas pas près de s’ennuyer. 


Réunions en sous-sol 

Une grande salle de conférence 

a été aménagée 

dans le bâtiment du 

secrétariat de la FSP. Elle 

peut être louée par des 

membres, des associations 

affiliées ou des 

institutions extérieures. 

Le sous-sol de l’ancienne villa sise à la 

Choisystrasse 11, à Berne, a été entièrement 

transformé l’hiver dernier. Les 

locaux jusque-là affectés aux archives 

ont fait place à une salle de conférence 

de 26 places. Munie d’une paroi amovible, 

celle-ci peut être transformée instantanément 

en deux salles d’une capacité 

respective de 16 et 10 personnes. 

C’est là que se tiennent désormais les 

réunions du Comité, des commissions 

et du secrétariat. En dehors des heures 

où elles sont occupées par les organes 

de la FSP, les salles peuvent être louées 

par des membres de la FSP, de l’Académie 

FSP, des associations affiliées et 

de tout autre groupe désirant y tenir 

une réunion à des fins commerciales ou 

non. Le tarif de location varie de 10 à 

40 francs l’heure, selon la grandeur de 

la salle et le type d’utilisateurs. Un 

rétroprojecteur, un beamer et une photocopieuse 

sont à la disposition des groupes. 

La consommation d’eau minérale 

et de café est facturée séparément. 

Le secrétariat de la FSP fournit aux 

personnes intéressées des renseignements 

plus détaillés sur les tarifs de 

location, le prix des boissons et les 

autres conditions liées à l’utilisation 

des salles. 

Les demandes d’informations et les réservations 

doivent être adressées à: 

Silvia Fürst, tél. 031 388 88 13 

mail: sekretariat1.fsp@psychologie.ch 

jls 

Photo: Jan Sulzer

LA RÉPUBLIQUE ET CANTON DE NEUCHÂTEL 

CHERCHE 

POUR LE DÉPARTEMENT 

DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE 

ET DES AFFAIRES CULTURELLES 

SERVICE DE LA JEUNESSE 

OFFICE MÉDICO- 

PÉDAGOGIQUE (OMP) 

un ou une MÉDECIN, 

porteur d’un titre de spécialiste FMH 

en psychiatrie pour enfants ou adolescents 

(ou titre jugé équivalent par la FMH) 

à temps partiel ou complet; 

un ou plusieurs 

TITULAIRES D’UNE LICENCE EN PSYCHOLOGIE, 

suivie d’un 

TITRE DE SPÉCIALISATION EN PSYCHOTHÉRAPIE, 

reconnu par une des associations professionnelles 

(FSP OU ASP), 

à temps partiel ou complet. 

L’OMP assure des prestations de dépistage, d’appui et de soin 

en faveur d’enfants ou d’adolescents souffrant de difficultés 

psychologiques, relationnelles ou comportementales. 

Dans le cadre de secteurs ambulatoires, de stations pédagothérapeutiques, 

d’institutions d’éducation spécialisée et de 

services de pédiatrie hospitalière, l’OMP offre un travail en 

équipe pluridisciplinaire. 

Délai de postulation: 20 juin 2003 

Entrée en fonction: A convenir 

Lieux de travail: Neuchâtel et La Chaux-de-Fonds, 

avec déplacements dans le canton. 

Renseignements: M. Tony Galvan, administrateur 

à l’Office médico-pédagogique, 

rue de l’Ecluse 67, 2000 Neuchâtel 

tél. 032 889 59 54 

ou 032 889 69 65 

fax 032 889 62 78 

e-mail: tony.galvan@ne.ch 

Interkonfessionelle 

Partner-, Ehe- und Familienberatungsstelle 

im Bezirk Horgen 

Zur Ergänzung unseres Teams in Thalwil suchen wir 

per 1. September 2003 oder nach Vereinbarung einen 

Paar- und Familientherapeuten (ca. 80%) 

mit Berufserfahrung. 

Ihre Aufgaben: 

– Beratung und Therapie von Paaren, Familien und Einzelpersonen 

– Öffentlichkeitsarbeit und kreative Mitarbeit an Projekten 

– Mediation (erwünscht) 

Wir erwarten: 

– Grundausbildung in Sozialarbeit oder Psychologe 

– Zusatzausbildung in system. Paar- u. Familientherapie 

– Mediationsausbildung (erwünscht) 

Wir bieten: 

– eine anspruchsvolle und vielseitige Tätigkeit in Thalwil 

– Anstellungsbedingungen gemäss kantonalen Richtlinien 

– grosszügige Weiterbildungskonditionen 

Ihre Bewerbung senden Sie bitte an: P. Arvio, Stellenleiterin, 

Interkonfessionelle Partner-, Ehe- und Familienberatungsstelle 

im Bezirk Horgen, Postfach, 8801 Thalwil (Tel. 01 722 27 66) 

Die Römisch-katholische Landeskirche 

Basel-Landschaft 

ist Trägerin einer Eheberatungsstelle. Diese steht 

allen im Kanton Basel-Landschaft Wohnhaften – 

unabhängig von Glaubensrichtung und Alter – 

zur Verfügung, 

die Beziehungsprobleme in ihrer Partnerschaft 

erleben. 

Weil der bisherige Stelleninhaber in Pension 

geht, suchen wir auf den 1. Januar 2004 

eine Paar- und Familientherapeutin, 

einen Paar- und Familientherapeuten 

Zur Verfügung stehen 100 Stellenprozente, die auch 

auf zwei Personen (Frau und Mann) aufgeteilt 

werden 

können. 

Wir erwarten: 

– abgeschlossene Grundausbildung (Psychologie, 

Sozialarbeit, Theologie) und Spezialausbildung 

in 

Paar- und Familientherapie 

– Berufserfahrung 

– persönliche und soziale Kompetenz 

– christliche Grundorientierung in religiöser 

Offenheit 

Aufgaben: 

– Beratung, Therapie und Begleitung von Einzelpersonen, 

Paaren und Familien bei 

Beziehungs- und 

Familienproblemen, bei Trennung und 

Scheidung 

– Klärung für Ratsuchende, denen eine andere 

Fachstelle kompetentere Hilfe bieten kann 

– Öffentlichkeits- und Vernetzungsarbeit: 

Publikationen und Kurse, Kontakte mit den 

Seelsorgenden in den vier Dekanaten BL und 

mit 

anderen Beratungsstellen 

– Mitarbeit bei den Ehe-/Partnerschaftskursen 

BS/BL 

Wir bieten: 

– eine Stelle für eigenständige Arbeit 

– Unterstützung durch teilzeitliche 

Sekretariatsstelle 

– Begleitkommission der Landeskirche 

– Weiterbildung 

– Anstellung nach den Richtlinien der Röm.-

PSC 5-03 - FSP

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