PSC 4-12 - FSP

Zukunft der Psychoanalyse 

Entwicklung und Perspektiven 

Avenir de la psychanalyse 

Pensée et pratique 

PsyG praktisch 

Zur Schwierigkeit der Umsetzung 

La LPsy en pratique 

Une mise en œuvre difficile 

Neue Serie 

«Die Geschäftsstelle stellt sich vor» 

Nouvelle rubrique 

«Le Secrétariat général se présente» 

www.psychologie.ch 

Föderation der Schweizer 

Psychologinnen 

und Psychologen FSP 

Fédération Suisse 

des Psychologues FSP 

Federazione Svizzera 

delle Psicologhe 

e degli Psicologi FSP 

4/2012 

vol. 33

Impressum 

Inhalt/Sommaire 

Psychoscope 4/2012 

Psychoscope ist die Zeitschrift der Föderation 

der Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

(FSP). 

Psychoscope est le magazine de la 

Fédération Suisse des Psychologues (FSP). 

Psychoscope è la rivista della 

Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli 

Psicologi (FSP). 

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Copyright: FSP 

ISSN-Nr.: 1420-620X 

Dossier 

«Kompetenten Nachwuchs gibts» 

Interview mit Brigitte Boothe 4 

Theorie, Empirie und Anschluss 

Von Dragica Stojkovic 8 

Entre psychanalyse et neurosciences 

Par Vincent Dallèves 12 

Le cadre et la psychanalyse 

Par Nathalie Humair Guidotti 16 

Les articles signés reflètent l’opinion de leurs auteur(e)s 

Die Artikel stellen die Meinung der Autoren/Autorinnen dar 

Vorstand/Comité/Comitato 20 

PsyG praktisch/La LPsy en pratique 

Stilles Schaffen 22 

Professionnel et discret 23 

FSP aktuell/Actu FSP 

Wie geht es nach dem Studium weiter? 24 

Coaching Meets Research 25 

Eine starke Stimme für die Psycho logie 26 

Kurzmeldungen 29 

Etudes et diplômes: et après ? 30 

Coaching Meets Research 31 

Une voix forte pour la psychologie 32 

En bref 35 

Panorama 36 

Agenda 38 

Titelbild/Photo de couverture: © auris - Fotolia.com

Editorial 

Simone Eberhart 

Deutschsprachige Redaktion 

Von der Couch in die Röhre 

Das Bild des Patienten auf einem alten ausgefransten 

Sofa liegend hält sich erstaunlich hartnäckig. Das 

prototypische Setting der Psychotherapie ist aber nicht 

mal mehr in der Psychoanalyse das gängigste. In ihrer 

nunmehr über 100-jährigen Geschichte hat sich 

die Psychotherapie stark weiterentwickelt – und damit 

auch die Psychoanalyse. 

An den Schweizer Universitäten steht dieser nun sogar 

unmittelbar das Ende bevor: Nächstes Jahr wird die Inhaberin 

des letzten Lehrstuhls mit psychoanalytischer 

Ausrichtung – Brigitte Boothe – emeritiert. Die Professorin 

und Fachpsychologin für Psychotherapie FSP berichtet 

im Interview von ihren Erfahrungen als Psychoanalytikerin 

und verrät ihre Vorstellungen zur Zukunft 

der Psychoanalyse – an vielversprechendem Nachwuchs 

scheint es nicht zu mangeln. 

Wie dieser die Psychoanalyse sieht, kommt in einem 

weiteren Artikel zur Sprache: Die Masterstudentin 

Dragica Stojkovic schreibt darüber, warum die Psychoanalyse 

theoretisch verankert bleiben, das empirische 

Überprüfen ihrer Annahmen aber zulassen sollte. 

Besonders eine Tendenz fällt in der aktuellen Geschichte 

der Psychoanalyse auf: die Neuropsychoanalyse. Vincent 

Dallèves, Psychologe FSP, beschreibt den Dialog 

zwischen den Neurowissenschaften und der Psychotherapie. 

Die Fachpsychologin für Psychotherapie FSP Nathalie 

Humair Guidotti schliesslich zeigt in ihrem Beitrag 

die Entwicklung der Psychoanalyse auf, angefangen bei 

Freud bis hin zu aktuellen Konzepten und Theorien. 

Wie die Zukunft der Psychoanalyse aussehen wird, 

weiss niemand. Vielleicht wird sie historisch sein, vielleicht 

als etablierte Wissenschaft weiter betrieben. Eines 

ist klar: Veränderungen wird es geben, und sei es 

auch nur, dass sich die Vorstellungen von der Psychotherapie 

endlich etwas lockern. 

Du divan au scanner 

L’image du patient étendu sur un vieux sofa mité a la 

vie dure, et cela ne laisse pas d’étonner. Aujourd’hui 

pourtant, le setting originel de la psychothérapie est 

loin d’être le plus répandu. Depuis ses débuts, il y a 

plus de 100 ans, la psychothérapie n’a cessé d’évoluer, 

et avec elle la psychanalyse. 

Dans les universités suisses, cette dernière touche à sa 

fin: l’année prochaine, la titulaire de la dernière chaire 

d’orientation psychanalytique, Brigitte Boothe, prendra 

sa retraite. La professeure et psychologue spécialiste en 

psychothérapie FSP évoque dans un entretien ses expériences 

de psychanalyste et dévoile ses idées sur le futur 

de la psychanalyse, qui lui paraît pouvoir compter 

sur une relève pleine de promesses. 

L’article suivant donne la parole à cette nouvelle génération: 

comment voit-elle la psychanalyse ? Dragica 

Stojkovic, étudiante en master, explique pourquoi la 

psychanalyse devrait rester ancrée dans la théorie tout 

en acceptant la vérification empirique de ses hypothèses. 

S’il est une tendance, pour n’en retenir qu’une, qui ne 

passe pas inaperçue dans l’histoire récente de la psychanalyse, 

c’est bien la neuropsychanalyse. Vincent 

Dallèves, psychologue FSP, décrit le dialogue entre 

neurosciences et psychothérapie. 

Nathalie Humair Guidotti, psychologue spécialiste en 

psychothérapie FSP, suit enfin dans son article le développement 

de la psychanalyse depuis ses débuts chez 

Freud jusqu’aux concepts et théories les plus récents. 

Quel sera l’avenir de la psychanalyse, personne ne le 

sait. Peut-être s’inscrira-t-elle dans l’histoire, peut-être 

continuera-t-elle d’exister sous forme de science établie. 

Une chose est claire: il y aura des changements, ne serait-ce 

que dans l’image que l’on a de la psychothérapie, 

qui finira bien par s’assouplir un peu.

4 

Dossier 

Zukunft der Psychoanalyse 

DOSSIER: ??? Zukunft der Psychoanalyse 

PSYCHOSCOPE X-X/200X 4/2012 

«Kompetenten 

Nachwuchs 

gibts» 

Erkenntnisse aus 22 Jahren 

Professur in Psychoanalyse 

Brigitte Boothe besetzt den letzten Lehrstuhl 

für Psychoanalyse in der Schweiz – 

noch bis Ende Jahr. Die langjährige Professorin 

erzählt, wie sie diese Zeit erlebte 

und welche Zukunft sie für die Psychoanalyse 

sieht. 

Sie sind nun seit 22 Jahren Inhaberin des Lehrstuhls für Klinische 

Psychologie, Psychotherapie und Psychoanalyse an der 

Universität Zürich. Welche Aufgaben hatten/haben Sie in 

dieser Tätigkeit? 

Es war sehr interessant und ist es bis heute geblieben: 

Es gab ein sehr offenes Spektrum des Forschens und 

Lehrens – neben der quantitativen hatte auch die qualitative 

Forschung viel beizutragen. Psychoanalyse 

an der Universität für Psychologiestudierende unterrichten 

zu können, ist Glücksfall und Herausforderung. 

In der Psychologie in Deutschland – dort habe ich 

Psychologie studiert und in verschiedenen Bereichen 

lange gearbeitet – war die Psychoanalyse nicht expansiv 

intensiv präsent, in der Medizin seinerzeit sehr viel 

mehr. Umso schöner, dass es die Psychoanalyse hier 

in Zürich als reguläres Lehrangebot geben konnte und 

gleichzeitig auch noch die Möglichkeit, an der Universität 

eine Praxisstelle zu betreiben. Und ab etwa 1994 

wurde man an der Universität Zürich angeregt, auch 

postgraduale Weiterbildungen aufzubauen, so dass wir 

die Chance hatten, nach und nach eine vierjährige

Foto: © virtua73 – Fotolia.com 

5 

postgraduale universitäre Weiterbildung in psychodynamischer 

Psychotherapie einzurichten (heute Master 

of Advanced Studies in psychodynamic psychotherapy 

MASP). 

Was machen Sie am liebsten? 

In ruhigen Stunden und im Gespräch mit Kolleginnen 

oder Kollegen und Studierenden Ideen, Projekte 

entwickeln, Texte diskutieren, Einfälle für anregenden 

Unterricht konkretisieren, Transkripte und Videoaufnahmen 

therapeutischer Gespräche und narrativer Interviews 

im Gruppengespräch analysieren. 

Was hat sich während Ihrer Professur verändert? 

Man muss heute wahnsinnig effizient sein. Die Universität 

fordert jederzeit sichtbaren und messbaren Ertrag 

im aufgeregten internationalen Wettbewerb. Gleichzeitig 

nimmt kontinuierlich und umfassend die Reglementierung 

zu, weswegen ständig neue Stellen auf Ebene 

der Administration geschaffen werden, die man dann 

wiederum legitimieren muss, indem man noch mehr 

Administration generiert. Diese Situation ist allgemein 

bekannt. Sie wird – auch dies weiss man – kontrovers 

diskutiert. Wie sich die Universität in Zukunft als Bildungs-, 

Forschungs- und Ausbildungsinstitution positionieren 

und öffentlich verantworten wird und kann, 

das ist ein offener Entwicklungsprozess. 

Und wie hat sich die Psychoanalyse verändert? 

Psychoanalyse wird nun seit langer Zeit als Behandlungsverfahren 

bei vielen verschiedenen Patientinnen 

und Patienten eingesetzt – gerade mit Persönlichkeitsstörungen, 

die seit einigen Jahrzehnten so viel Aufmerksamkeit 

in Forschung und Praxis erfahren, auch 

mit körperlichen Störungen und im Kontext von Gewalt, 

sozialen Konflikten und Delinquenz; grosse Bedeutung 

haben inzwischen auch vielfältige Angebote 

im Bereich der Kinder- und Jugendpsychotherapie. Es 

liegt viel Erfahrungswissen in veschiedenen Behandlungssettings 

vor – Einzel-, Paar-, Familien- und Gruppensetting 

–, das auch immer wieder daraufhin geprüft 

wurde, ob es nicht neue oder modifizierte Behandlungsverfahren 

gibt. Etwa bei Menschen mit Traumatisierungsbiografien; 

auch da sind viele neue Ideen und 

Verfahren gekommen. Das war ein ganz wichtiger Entwicklungsschub. 

Die wissenschaftlich qualifizierte Psychotherapie 

stellt sich heute als ein breit diversifiziertes 

Spektrum mit vielfältiger theoretischer und programmatischer 

Basis dar, aber auch gestützt und begleitet 

von breiter Forschungsinitiative. Was empirische Wirksamkeitsnachweise 

angeht, stehen die Psychoanalyse 

und die psychodynamische Psychotherapie sehr gut da. 

Sie haben Psychologie im Zweitstudium belegt. Weswegen 

haben Sie sich dazu entschieden? 

Ich denke mit Freude und Dankbarkeit an mein erstes 

Studium – Philosophie, Deutsch und Französisch – zurück. 

Ich hatte grosses Glück: Es gab seinerzeit an der 

Universität Mannheim wenig Studierende, und man 

hatte persönlichen Kontakt zu den Dozenten. Es gab 

viel Gespräch, Austausch und persönliche Anregung. 

Das hat mir viel bedeutet. In der Psychologie war das 

von Anfang an anders. Psychologie interessierte mich 

damals, weil ich im Lehrerberuf für mich persönlich 

keine dauerhafte Zukunft sah und mehr über psychisches 

Leben in der Alltagserfahrung lernen wollte. 

Und wann begannen Sie sich dann für Psychoanalyse zu interessieren? 

Ich bin eigentlich gar nicht wegen der Psychotherapie 

zur Psychologie gekommen, sondern weil damals in 

Mannheim der Sozialpsychologe Martin Irle und seine 

Mitarbeiter einen intensiven Austausch mit den Einstellungstheoretikern 

hatten, allen voran mit Leon Festinger 

mit seiner Dissonanztheorie. Und ich fand diese 

Experimente und die damit verbundenen Annahmen 

hochspannend. Menschen unter Einfluss – ein psychologisches 

Thema, das an Aktualität nie verlieren wird. 

Im Psychologiestudium konnten wir dann Verhaltenstherapiegrundlagen 

lernen, und nach dem Studium 

habe ich die Zertifizierung in Gesprächspsychotherapie 

und Psychodrama erworben. Gesprächstherapie 

hat mir gut gefallen wegen des genauen Zuhörens. Die 

haben wirklich genau zugehört. Das finde ich heute 

noch sehr überzeugend. Und zur Psychoanalyse bin 

ich eigentlich gekommen, weil ich die Chance hatte, in

6 

DOSSIER: Zukunft der Psychoanalyse 

PSYCHOSCOPE 4/2012 

Düsseldorf eine Habilitationsstelle zu bekommen; das 

war verbunden mit der Auflage, eine psychoanalytische 

Weiterbildung zu machen. Gut, dachte ich, das ist eine 

attraktive Herausforderung. 

Dann würden Sie also nicht sagen, Psychoanalyse sei das 

einzig Wahre. 

Wissenschaftliche Theorien und wissenschaftlich begleitete 

Praxis dürfen die Lernenden nie zur Anbetung 

nötigen, niemals in die Knie zwingen. Psychoanalyse 

ist gut, wenn Forscher und Praktikerinnen deren reichhaltiges 

kreatives Potenzial für die Weiterentwicklung 

nutzen. Ich bin dankbar, dass ich in Düsseldorf die Psychoanalyse-Weiterbildung 

bei Frau Prof. Dr. Annelise 

Heigl-Evers machen konnte: In Ambulanz und Konsiliardienst 

hatte man es sofort mit sehr vielen Patientinnen 

und Patienten zu tun, bei denen gleich klar war, 

dass sie für eine Psychoanalyse im traditionellen Verständnis 

nicht geeignet waren. Bei Patientinnen und 

Patienten, bei denen psychosomatische Störungen im 

Vordergrund standen, war so etwas wie Deuten oder 

auf die Couch Legen kein Thema. Es kam darauf an, 

zugeschnitten auf einen individuellen Patienten beziehungsweise 

eine individuelle Patientin zu arbeiten. Es 

gab auch damals schon sehr viele Diskussionen über 

Grenzen und Möglichkeiten psychoanalytischer Behandlung 

– von daher ist sie keine heilige Kuh. 

Es ist eine Annäherung an andere Therapieschulen 

zu verzeichnen. Wird sich dieser Trend Ihrer Meinung 

nach fortsetzen? 

In Zürich haben wir seit 2011 ein universitäres psychotherapeutisches 

Zentrum, und da sind die vier klinischen 

Lehrstühle und ihre Repräsentanten vereinigt. 

Derzeit bin ich als Psychoanalytikerin dabei. Ich denke, 

dass dieses Modell ein sehr fruchtbares ist. Was ich 

mir vorstellen kann, ist, dass es integrative Angebote 

gibt, zum Beispiel postgraduale Weiterbildungsmodule, 

die Weiterbildungsstudierende verschiedener Richtungen 

gemeinsam besuchen können – und daneben gibt 

es spezifische Module. So begegnet man sich einerseits 

mit einem bestimmten Profil, andererseits findet man 

aber auch immer wieder Gemeinsamkeiten. Das geht 

aber natürlich nur, wenn bestimmte Ausbildungsinhalte 

weiterhin tradiert werden. Psychoanalytische Expertise 

an der Universität im Bereich der klinischen Psychologie 

ist aus meiner Sicht auch künftig wertvoll und 

produktiv, aber … wenn ich da in die Zukunft blicken 

könnte! Es gibt vielversprechende junge, wissenschaftlich 

fähige Leute, die psychoanalytische Kompetenz 

mitbringen und zukunftsfähig anbieten könnten. 

Empirische sehr stark im Vordergrund steht; das ist das 

ausgewiesene Profil, für das die Psychologie an der 

Universität Zürich steht. Doch denkt sie auch an Ausbau 

und Diversifizierung. Psychologie kann sich an vielen 

Stellen aber auch noch andere Zielpunkte setzen, 

wie das zum Beispiel die Anthropologie macht. Auch 

wichtig ist und wird die kulturelle Psychologie, die ist 

ja schon aus praktischen Gründen sehr dringlich in 

der globalisierten Gesellschaft – mit den immer bedeutender 

werdenden Mitgrationsaspekten und der neuen 

Konfrontation mit gewichtigen religiösen Fragen. 

Oder auch Psychoanalyse und Soziologie (man denke 

an Konfliktforschung) – Psychoanalyse und politische 

Philosophie. 

Welche Themen standen bei Ihnen im Fokus? 

Traum, Wunsch, Erzählung: Das sind die drei Themen, 

die ich in besonderer Weise vertieft habe, und sie hängen 

miteinander zusammen. Auch Traummitteilungen 

sind ja Formen von Erzählungen, wenn man so will – 

wenn auch ganz besondere Formen von Erzählungen. 

Aber beim Träumen interessiert natürlich auch, welche 

Funktion der Traum möglicherweise hat. Hier sind 

weiterhin viele Fragen offen. Die Idee mit der Wunscherfüllung 

hat mich immer sehr beschäftigt. Heuristisch 

habe ich mit dieser Hypothese gute Erfahrungen 

in Behandlungen gemacht. Dann hat mich das Wünschen 

als Befindlichkeitsregulativ sehr interessiert, also 

inwiefern die Möglichkeit des Menschen, Wunschvorstellungen 

zu entwickeln, auch wenn die Wirklichkeit 

im Augenblick gar nicht günstig dafür ist, ein Aspekt 

ist, der Befriedigungsaufschub, Warten-Können, 

Selbstbesänftigung ermöglicht. Die Imagination wunscherfüllender 

Vorstellungen empfiehlt sich als kostengünstiges 

Verfahren, um in kargen Zeiten und auf 

Durststrecken Wohlbefinden zu erzeugen, vorübergehende 

Entspannung und momentane Stimmungsaufhellung 

zu erleben. Und im Zusammenhang mit dem 

Erzählen stand die Frage im Vordergrund, wie man 

literaturwissenschaftliches Wissen nutzen kann, um 

auch Erzählungen von Patientinnen und Patienten zu 

analysieren und für die Praxis fruchtbar zu machen. 

Wie sehen Sie die weitere Rolle der Erzählanalyse JAKOB, 

die Sie entwickelt haben? 

Auch wenn sie im Dunkel der Geschichte verschwinden 

sollte, war es aufregend, gemeinsam mit anderen 

daran zu arbeiten. 

Wie fühlt sich das an? 

So gehts halt. (lacht) 

Welche Themen könnten wichtig werden? 

Wir sind wieder in einer Ära, in der das experimentell 

Wie sieht es mit der postgradualen Weiterbildung aus? 

Sie wird beendet. Wenn im Studium kein psychoanaly-

tisches Wissen vermittelt wird, dann würde ein Rekrutierungsproblem 

entstehen. 

Das ist ja die einzige psychoanalytische Weiterbildung in der 

Schweiz. 

An der Uni ja. In Deutschland gibt es noch zwei Weiterbildungen, 

die postgradual an der Uni angesiedelt 

sind: eine in Kassel und eine in Berlin. Ansonsten 

müsste man schon an London, Paris oder New York 

denken. In anderen Weltteilen mag die Skepsis gegenüber 

der Psychoanalyse kleiner sein. 

Was wird sich sonst an der Universität Zürich ändern, wenn 

Sie weg sind? 

Es gibt noch keine offizielle Verlautbarung darüber, 

wie die künftige Besetzung des Lehrstuhls nach dem 

Januar 2013 aussehen wird, aber die Orientierung wird 

sicher anders und neu sein. 

Viel diskutiert wird derzeit die Richtung Neuropsychoanalyse. 

Was halten Sie davon? 

Es werden interessante Studien gemacht, mit denen 

bestimmte psychoanalytische Konzepte mit neurowissenschaftlichen 

Befunden verbunden werden. Da gibt 

es findige Ideen. Mark Solms beispielsweise sucht auf 

neurophysiologischer Ebene Argumente dafür, dass der 

Traum als wunscherfüllendes Regulativ funktioniert. 

Interviewpartnerin 

Prof. Dr. Brigitte Boothe ist Professorin für Klinische 

Psychologie, Psychotherapie und Psychoanalyse an der 

Universität Zürich. Sie beschäftigt 

sich insbesondere mit dem 

Wünschen, Träumen und Erzählen. 

Neben praktischer klinischer 

Tätigkeit ist sie ausserdem die 

Leiterin der universitären postgradualen 

Weiterbildung in Psychoanalyse. 

Nach 23 Jahren Professur 

wird sie im Januar 2013 

emeritiert. 

Buch 

Boothe, B., & Riecher-Rössler, A. (2012). Frauen in Psychotherapie. 

Stuttgart: Schattauer. 

Kontakt 

Prof. Dr. Brigitte Boothe, Universität Zürich, Psychologisches 

Institut, Klinische Psychologie, Psychotherapie und 

Psychoanalyse, Binzmühlestr. 14/16, 8050 Zürich. 

b.boothe@psychologie.uzh.ch 

Links 

• Erzählanalyse JAKOB 

www.jakob.uzh.ch 

• Interdisziplinäres Psychoanalytisches Forum der Universität 

Zürich und der ETH Zürich 

www.ipf.uzh.ch 

7 

Was wünschen Sie sich für die Zukunft der Psychoanalyse? 

Ich würde mir wünschen, dass sie wieder vielfältiger 

werden kann. Durch den ganz grossen Leistungs- und 

Effizienzdruck ist vieles – natürlich nicht nur bei uns 

Psychoanalytikern – sehr stark in eine scheinbar produktive 

Einseitigkeit gerückt. Auch in der Psychoanalyse 

ist es natürlich wichtig, dass man sich als Spektrum 

nützlicher effizienter Verfahren behaupten kann 

und dass die Diagnostik international Anschluss findet, 

aber ich persönlich schätze es nicht, wenn wir Psychotherapeutinnen 

und Psychotherapeuten etwa genötigt 

sind, Patientinnen und Patienten als hoch und niedrig 

strukturiert oder als mehr oder weniger reif einzuschätzen. 

Ich möchte verfolgen, wie ein Mensch sein Leben 

gestaltet, und masse mir nicht an, es gleichzeitig zu bewerten. 

Mit dieser Defekt- und Effizienz-Orientierung 

habe ich grösste Mühe. Und bedaure sehr, dass wir da 

voll dabei sind! 

Was haben Sie nach der Emeritierung vor? 

Da ist freie Zeit. Die fülle ich jetzt noch nicht. Ich habe 

Ideen, manches realisiert sich vielleicht, aber vom Festlegen 

habe ich erst mal genug! 

Interview: 


Résumé 

Brigitte Boothe a étudié la philosophie, l’allemand et le 

français. L’apport de ces disciplines s’est révélé aussi utile 

qu’enrichissant pour son second domaine d’études, la 

psychologie, avec pour centre d’intérêt la psychologie sociale. 

Après une formation postgrade en psychodrame et 

en thérapie conversationnelle, elle décide de poursuivre 

sa formation en psychanalyse, condition pour occuper un 

poste lié à une habilitation. Ce détour par la psychanalyse, 

elle ne le regrettera pas. 

Impossible pour elle de prédire si la psychanalyse continuera 

d’exister. Mais elle fonde beaucoup d’espoirs dans 

une nouvelle génération de psychanalystes qui pourraient 

jouer un rôle moteur dans le développement des formes 

de pensée psychanalytique. Pour l’avenir de la psychanalyse, 

elle souhaite que celle-ci fasse preuve de davantage 

d’ouverture et sache aller au-delà des contraintes d’efficacité 

et d’une orientation axée sur la déficience.

8 



Theorie, Empirie 

und Anschluss 

Ein Plädoyer für eine denkende, aber sich prüfende Psychoanalyse 

Obwohl in der Schweiz das Ende der 

universitären Psychoanalyse naht, ist der 

Nachwuchs und dessen Interesse noch 

lange nicht versiegt. Studierende der 

Psychoanalyse sehen der Zukunft nicht 

nur negativ entgegen, darunter auch die 

Masterstudentin Dragica Stojkovic. 

Offensichtlich und unbestritten lässt sich eine Definition 

der Psychoanalyse mit dem Bezug auf Sigmund 

Freud als Gründervater beginnen. Im 1923 erschienenen 

Aufsatz «Psychoanalyse und Libidotheorie» schrieb 

er: «Psychoanalyse ist der Name 1. eines Verfahrens 

zur Untersuchung seelischer Vorgänge, welche sonst 

kaum zugänglich sind; 2. einer Behandlungsmethode 

neurotischer Störungen, die sich auf diese Untersuchung 

gründet; 3. eine Reihe von psychologischen, 

auf solchem Wege gewonnenen Einsichten, die allmählich 

zu einer neuen wissenschaftlichen Disziplin 

zusammenwachsen.» Die Psychoanalyse lässt sich also 

als Erkenntnismethode, Behandlungsmethode und als 

ein psychologisches Theoriengeflecht konzeptualisieren, 

wobei sich die drei Gebiete gegenseitig beeinflussen 

und bedingen. Freilich ist damit nicht erklärt, was 

die Psychoanalyse ist und welcher Kriterien es bedarf, 

um eine Methode oder eine Theorie als psychoanalytisch 

bezeichnen zu dürfen. Schwierig gestaltet sich die 

Nennung dieser Kriterien vor allem, weil es nicht die 

Psychoanalyse, sondern viele verschiedene psychoanalytische 

Strömungen gibt, die untereinander ausdiskutieren 

müssen, was das verbindende Element ist. 

Psychoanalyse als Erkenntnismethode 

Forschungsgegenstand der Psychoanalyse ist menschliches 

Erleben, Denken und Verhalten, wobei der Fokus 

hauptsächlich auf unbewussten Prozessen und Bedeutungen 

liegt. Erkenntnisgegenstand sind dabei nicht 

nur Individuen und (therapeutische) Dyaden, sondern 

auch Gruppen, ganze Kulturen und daraus entstehende 

Produkte wie Literatur, Film oder andere Formen der 

Kunst. Gerade im Bereich der Kulturwissenschaften 

durften und dürfen sich psychoanalytische Erkenntnismethoden 

immer noch grosser Beliebtheit erfreuen. 

Im Schnittbereich Kunst und Psychoanalyse wurden 

verschiedenste Veranstaltungsreihen angeboten, beispielsweise 

die «Cinépassion»: Zuerst wird gemeinsam 

ein Film geschaut, anschliessend kommentiert ihn eine 

Expertin beziehungsweise ein Experte. Mit Hilfe psychoanalytischer 

Expertise begibt man sich so auf die 

Suche nach dem «Film hinter dem Film». 

Psychoanalytisches Wissen und Können ist auch im 

Bereich der Migration hochaktuell und wird es hoffentlich 

auch in Zukunft sein. Sei es im Erklärungsversuch 

von Fremdenfeindlichkeit oder in der Psychotherapie 

von Migrantinnen und Migranten. Auf institutioneller 

Ebene haben sich diese Trends abgezeichnet: Es 

gibt inzwischen auch in der Schweiz universitäre Studiengänge 

zu Ethnopsychoanalyse, und neu bietet die 

Deutsche Psychoanalytische Vereinigung die Weiterbildung 

Psychoanalytische Sozial- und Kulturtheorie 

an. Ganz anders sieht es im universitären Studium der 

Psychologie aus. Es gibt kaum noch Psychologie-Lehrstühle, 

deren Lehr- und Forschungsprogramm psychoanalytisch 

ausgerichtet ist, und mit Professor Boothes 

Emeritierung 2013 wird womöglich auch an der Universität 

Zürich die Lehre von psychoanalytischem Gedankengut 

eingestellt. Es ist anzunehmen, dass sich die 

mangelhafte Besetzung von Lehrstühlen der klinischen 

Psychologie mit psychoanalytischen Fachkräften negativ 

auf den Nachwuchs in der Psychoanalyse auswirken 

wird – besonders auf jenen, der eine akademische 

Karriere anstrebt. Dabei hat die Psychoanalyse viel zu 

bieten: Angefangen von Erkenntniswegen im klassischen 

Couchsetting bis hin zu empirischen Erkenntnismethoden 

vorwiegend qualitativer, aber auch quantitativer 

Art. 

Psychoanalytische Therapien wirken 

Scheinbar ist die Erkenntnismethode im klassisch analytischen 

Setting denkbar einfach: Es braucht einen 

ausgebildeten Analytiker, einen Analysanden, einen 

Raum, eine Couch, regelmässig Sitzungen à 50 Minuten 

und eine gemeinsame Sprache. Die Patientin 

oder der Patient versucht sich in der freien Assoziati-

Foto: © Tyler Olson – Fotolia.com 

on, während die Analytikerin oder der Analytiker dies 

in gleichschwebender Aufmerksamkeit verfolgt. Die 

eigene Analyse, Praxiserfahrung sowie fundiertes theoretisches 

Wissen haben sie/ihn darauf geschult, das 

Anliegen und die Konflikte der Analysanden zu erkennen 

und für das eigene sowie fremde Unbewusste geöffnet 

zu bleiben. Mit zunehmender Empirisierung der 

Forschungswelt ist aber auch die Psychoanalyse unter 

den Druck gekommen nachzuweisen, dass die so gewonnenen 

Erkenntnisse und das, was im Rahmen einer 

Analyse gemacht wird, für die Analysanden messbar 

nützlich sind. Die Wirksamkeit der eigenen Praxis 

mit Zahlen zu untermauern hat in vielen psychoanalytischen 

Schulen zu grossen Widerständen und zu 

Verweigerung geführt. Unter anderem hiess und heisst 

es bei einigen noch immer, die Psychoanalyse kultiviere 

ein Denken, das durch empirische Forschung 

verfälscht werde, da diese einseitig sei und deswegen 

auf einem vereinfachten Weltverständnis beruhe. Viele 

Psychoanalytikerinnen und Psychoanalytiker waren 

anderer Meinung und kritisierten die Tendenz in der 

psychoanalytischen Gemeinschaft, sich vom akademischen 

Betrieb abzuschotten und psychoanalytische 

Konzepte keiner empirischen Prüfung zu unterziehen. 

Forschende wie Helmut Thomä und Horst Kächele 

leisteten mit innovativem Forschungsgeist Pionierarbeit, 

so dass inzwischen reichlich Evidenz für die 

Effektivität der Psychoanalyse sowie psychodynamischer 

Psychotherapien besteht. Beispielsweise hat der 

Psychologe Jonathan Shedler letztes Jahr eine viel beachtete 

Metaanalyse publiziert, die zeigt, dass psychodynamische 

Psychotherapien genauso wirksam sind 

wie andere und sich auch nach Beendigung der Behandlung 

positiv auf die Lebensqualität des Patienten 

oder der Patientin auswirken. Dass Zahlen der Psychoanalyse 

den Rücken stärken, ist in einer vom Kosten- 

Nutzen-Denken durchtränkten Welt von unschätzbarem 

Wert. 

9 

Auf den Schienen der Neurowissenschaft 

Besonders verheissungsvoll scheint in diesem Zusammenhang 

die Zusammenarbeit mit der Neurowissenschaft, 

die in die Neuropsychoanalyse gemündet ist. 

Man könnte sich denken, die Zukunft der Psychoanalyse 

liege in der Neuropsychoanalyse, denn die Neurowissenschaft 

ist weltweit im Trend und bietet objektive 

und wahrlich anschauliche Erkenntnismethoden, 

die falsifizierbar sind und der Psychoanalyse verhelfen 

könnten, sich vom Vorwurf der «Pseudowissenschaft», 

der seit Karl Popper auf ihr lastet, zu befreien. Zudem 

hat Freud, wie die Neurowissenschaftler und Psychoanalytiker 

Mark und Karen Solms in ihrer 2007 publizierten 

Einführung in die Neuropsychoanalyse darlegten, 

sich von der Neurowissenschaft nur abgewandt,

10 



weil deren Erkenntnismethoden noch nicht fein genug 

und deren Verständnis der Hirnfunktionen kein holistisches 

war. Beides hat sich inzwischen geändert – jetzt 

also liesse sich die Psychoanalyse zu dem machen, was 

Freud ursprünglich mit ihr vorhatte. Die heutige(n) 

Psychoanalyse(n) an den «Neurozug» zu hängen und 

ihre Zukunft von der Zusammenarbeit mit der Neurowissenschaft 

abhängig zu machen, birgt aber die Gefahr, 

dass ein beträchtlicher Teil ihres Inhalts verloren 

geht. Die Neurowissenschaft mag bestimmte und 

wichtige Prämissen, wie zum Beispiel, dass der Traum 

ein Schlafhüter ist, empirisch bestätigen – die Art und 

Weise, wie diese Prämissen generiert werden, wird sie 

so jedoch nicht fördern, und es bleibt fraglich, ob neurowissenschaftliche 

Forschungsmethoden ohne Hinzunahme 

qualitativer Methoden mehr als theoretische 

Oberflächenstrukturen erforschen können. In diesem 

Sinne ist die Substantivbildung «Neuropsychoanalyse» 

bedenklich, denn sie suggeriert, dass es sich um eine 

eigenständige Disziplin handelt, die über Synergieeffekte 

im Sinne einer gegenseitigen Ergänzung und Bereicherung 

hinausgeht. 

Psychoanalyse als Behandlungsmethode 

Als Methode der Behandlung von psychischen Krankheiten 

hat sich die Psychoanalyse im Verlauf ihrer inzwischen 

über 100-jährigen Geschichte stark gewandelt. 

War sie einst nur bei neurotischen Leiden in Form 

einer hochfrequenten Analyse im Couchsetting indiziert, 

gibt es heute verschiedenste Formen der niederfrequenten 

Psychotherapie, in der sich Therapeut beziehungsweise 

Therapeutin und Patient oder Patientin 

gegenübersitzen. Es waren Psychoanalytikerinnen und 

Psychoanalytiker wie Sándor Ferenczi und später Otto 

Kernberg, die Behandlungsmethoden für Menschen 

entwickelt haben, die an ihrer Persönlichkeit leiden – 

man spricht in diesem Zusammenhang von Persönlichkeits-, 

strukturellen oder von frühen Störungen. 

Die Psychoanalyse fungiert(e) also auch als Hintergrundtheorie 

in der Erweiterung ihres Behandlungsrepertoires. 

Daraus resultierten unter anderem tiefenpsychologisch 

fundierte Psychotherapien, analytische 

Gruppentherapien und analytische Paar- und Familientherapien. 

Die Konsequenz daraus ist, dass die Psychoanalyse 

in der heutigen Praxislandschaft vor allem ein 

psychotherapeutisches Verfahren ist. Diese Entwicklung 

hat der Psychoanalyse den Wiedereintritt in die 

Psychiatrie ermöglicht sowie ein Angebot psychotherapeutischer 

Weiterbildungen, die hinsichtlich finanziellem 

und zeitlichem Engagement weitaus weniger 

aufwendig sind als die Weiterbildung zum Psychoanalytiker 

beziehungsweise zur Psychoanalytikerin. Dadurch 

werden die Chancen der Psychoanalyse auf dem 

Weiterbildungsmarkt erhöht – es können so jene Leute 

aufgefangen werden, die sich für Psychoanalyse interessieren, 

aber den Aufwand der fünfjährigen Ausbildung 

zum Psychoanalytiker beziehungsweise zur Psychoanalytikerin 

scheuen. 

Skepsis gegenüber empirischer Forschung 

Inzwischen bestehen auch diagnostische und therapeutische 

Manuale, welche für die psychoanalytische 

Forschung von Bedeutung sind. Leider sind nur wenige 

Psychoanalytikerinnen und Psychoanalytiker bereit, 

an Psychotherapiestudien teilzunehmen, wie Jennifer 

Protz, Horst Kächele und Svenja Taubner in einer 

neuen Studie anhand der Auswertung von leitfadengestützten 

Interviews mit sechs Psychoanalytikerinnen 

und Psychoanalytikern darlegen konnten. Obwohl die 

Befragten empirische Forschung sowohl aus wissenschaftlichen 

als auch aus berufspolitischen Gründen 

als wichtig erachten, konnte gezeigt werden, dass zum 

Beispiel Tonbandaufnahmen trotzdem unwillkommene 

Dritte sind, vor allem in Analysen. Dies deutet ungelöste 

Ambivalenzen gegenüber der Forschung an. 

Protz, Kächele und Taubner schlagen vor, den Kontakt 

zwischen Analytikerinnen und Forschern zu intensivieren 

sowie Veränderungen in der psychoanalytischen 

Weiterbildung vorzunehmen (zum Beispiel in Form von 

Weiterbildungen oder Anerkennungshonoraren), um 

Psychoanalytikerinnen und Psychoanalytikern Beschämungsängste 

zu nehmen und das Misstrauen gegenüber 

der Forschung zu mindern. 

Psychologisches Theoriengeflecht 

Während sich der schulübergreifende theoretische Eklektizismus 

in vielen psychotherapeutischen Schulrichtungen 

durchgesetzt hat, stösst er bei Psychoanalytikerinnen 

und Psychoanalytikern auf Ablehnung. Dies 

mag darauf zurückgeführt werden, dass die Psychoanalyse 

bereits in sich eklektizistisch ist: Es gibt, um 

nur einige wenige zu nennen, klassische und zeitgenössische 

Freudianer, klassische und postkohutianische 

Selbstpsychologen, Objektbeziehungstheoretiker und 

Postkleinianer. 

Gute Gründe sprechen dafür, im interdisziplinären Gespräch 

zu bleiben und die eigene Arbeit durch einen 

fremden Blick neu zu verstehen und zu überdenken. 

Was sich empirisch als nützlich erwiesen hat, unreflektiert 

ins theoretische und behandlungstechnische Repertoire 

zu übernehmen, ist jedoch zu unterlassen. In 

Anlehnung an Ludwig Wittgensteins «Philosophische 

Untersuchungen» lässt sich diese Einstellung folgendermassen 

begründen: Sprachspiele – und dazu zählen 

auch Fachsprachen – treten in bestimmten Praxen 

auf, und ihre Bedeutung sowie ihre Regeln sind nur in 

der sie bestimmenden Praxis gültig. Psychoanalytisches 

Vokabular, das aus dem psychoanalytischen Diskurs

gespeist wird, in Kombination mit Vokabular, das aus 

anderen psychotherapeutischen Schulen mit anderen 

Wissenschaftsprämissen und Menschenbildern übernommen 

wird, führt zu einer Mischung von Spielregeln 

aus verschiedenen Spielen. Mit anderen Worten: 

Begriffe wie «Konflikt», «Übertragung» oder «Widerstand» 

werden so zu leeren Worthüllen, die beliebig 

und individuell mit Bedeutung gefüllt werden können. 

In der Praxis mag dieser Umstand für viele befreiend 

wirken und mehr oder weniger problemlos sein, einer 

Therapieschule hingegen – sollte ihr Ziel keine «allgemeine 

Psychotherapie» sein – läutet er das Ende ein. 

Die Zukunft baut auf dem Vergangenen 

Die Psychoanalyse hat eine Geschichte und diese Geschichte 

lässt sich fortführen, indem ein roter Faden 

konstruiert und Neues mit Altem verknüpft wird. Unter 

anderem müssen dafür Freuds Werk sowie später 

erstellte psychoanalytische Texte aus der Perspektive 

neu generierten Wissens immer wieder gelesen und 

neu ausgelegt werden. 

Die Psychoanalyse ist über ihren behandlungstechnischen 

Wert hinaus bedeutend: Sie vermittelt in einer 

Zeit von ausgeprägtem Kosten-Nutzen-Denken und zunehmender 

Beschleunigung sowie Technisierung den 

theoretisch fundierten und von Utilitarisierungsprozessen 

freien Glauben an das mündige Subjekt, dessen 

Gedeihen Raum, Zeit und der Reflexion bedarf. 

Wird dieses Ideal des selbstbestimmten Individuums, 

das sich lebenslänglich der eigenen Leidenschaft und 

der eigenen inneren Konflikte annimmt, auch in Zukunft 

tradiert, werden sich Menschen der Psychoanalyse 

zuwenden – sei es als Analysanden, Patientinnen 

beziehungsweise Patienten oder als Auszubildende, 

Forschende und Lehrende. 

Literatur 

Kaplan-Solms, K., & Solms, M. (2007). Neuro-Psychoanalyse. 

Eine Einführung mit Fallstudien. Stuttgart: Klett- 

Cotta. 

Mertens, W. (2010–2011). Psychoanalytische Schulen im 

Gespräch (2 Bd.). Bern: Verlag Hans Huber. 

Protz, J., Kächele, H., & Taubner, S. (2012). Die Ambivalenz 

mit der Therapieforschung. Beweggründe 

und Erfahrungen von Psychoanalytikern. Forum der Psychoanalyse, 

28, 67–88. 

Shedler, J. (2011). The Efficacy of Psychodynamic Psychotherapy. 

American Psychologist, 65(2), 98–109. 

Thomä, H., & Kächele, H. (2006). Psychoanalytische Therapie 

(3 Bd.). Heidelberg: Springer Medizin Verlag. 

Autorin 

Dragica Stojkovic studiert Psychologie im Hauptfach sowie 

Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft 

im Nebenfach an der Universität Zürich und ist Chefredaktorin 

des Studierendenmagazins «aware». Sie befindet 

sich im letzten Semester ihres Studiums und wird danach 

an der Universität Zürich ein Doktorat im Bereich der qualitativen 

Forschung mit Abschiedsbriefen beginnen. 

Kontakt 

Dragica Stojkovic, Sagenstrasse 17, 6030 Ebikon. 

dragica_stojkovic@yahoo.de 

www.aware-magazin.ch 

11 

Dragica Stojkovic 

Résumé 

Alors que la psychanalyse suscite un grand intérêt dans 

le domaine des sciences humaines et sociales et qu’elle 

s’appuie, du côté des neurosciences, sur des bases empiriques 

en pleine croissance, elle occupe dans le domaine 

de la psychologie académique une position marginale 

– et cela bien que, par ses fondements théoriques et 

son profond souci de clarté, elle ouvre un espace de réflexion 

susceptible de représenter dans le monde actuel 

un contrepoids bienvenu. 

Une perspective d’avenir est ici esquissée, sous la forme 

d’un plaidoyer pour davantage de recherche empirique 

et la poursuite des efforts déployés autour des capacités 

d’intégration et de communication, sans oublier, bien sûr, 

le travail théorique basé sur les relectures.

12 

Dossier 

Avenir de la psychanalyse 

DOSSIER: ??? Avenir de la psychanalyse 


Entre psychanalyse 

et 

neurosciences 

De la métapsychologie à la 

psychothérapie l 

Vincent Dallèves, psychologue FSP, 

aborde la psychanalyse freudienne, 

dans sa pensée et sa pratique, qui est 

sous-tendue par une conception implicite 

de la mémoire et de son fonctionnement. 

Les connaissances développées 

aujourd’hui par les neurosciences sur les 

mécanismes mnésiques ouvrent sur un 

dialogue entre ces deux domaines du 

savoir, autant dans le champ de la neurobiologie 

que dans celui de la psychothérapie. 

«Aucun concept n’apparaît plus important et plus approprié 

pour être l’objet d’une recherche commune de 

la psychanalyse et de la psychologie que celui de la mémoire.» 

Cette phrase introductive d’un article de Lewy 

et Rapaport, intitulé The Psychoanalytic Concept of Memory 

and its Relation to Recent Memory Theories (1944), 

pointe déjà, cinq ans après la mort de Freud, quel sera 

l’un des domaines de discussion privilégiés entre la psychanalyse 

et les courants de la psychologie académique, 

depuis la moitié du XX e siècle jusqu’à aujourd’hui. 

A l’époque de Lewy et Rapaport, les «théories récentes» 

de la mémoire étaient issues de la psychologie de la 

Gestalt (Lewin, Koffka…), puis ce fut le tour des 

sciences cognitives, avant l’avènement, grâce au développement 

de moyens techniques jusque-là inimagi-

yPhoto: © DX – Fotolia.com 

13 

nables, de l’ère des neurosciences et des différentes disciplines 

qui les composent, telles que la neurobiologie, 

la neuropsychologie et autres. 

Métapsychologie et neurobiologie 

Davantage que ce ne fut le cas avec la Gestalt ou les 

sciences cognitives, il apparaît bien que c’est avec les 

neurosciences que la psychanalyse semble avoir possiblement 

quelques «neurones crochus». En effet, les récentes 

découvertes en neurobiologie de la mémoire, 

toujours plus pointues, incitent à un questionnement 

mutuel renouvelé entre ces deux disciplines. 

Un exemple de ce dialogue, aujourd’hui et en Suisse, 

est représenté par la collaboration des Professeurs P. 

Magistretti (médecin neurobiologiste, directeur du 

Brain Mind Institute de l’EPFL et du Centre de neurosciences 

psychiatriques de l’Université de Lausanne) et 

F. Ansermet (psychanalyste, professeur de pédopsychiatrie 

à l’Université de Genève), qui ont rédigé à ce jour 

trois ouvrages en commun, dont A chacun son cerveau. 

Plasticité neuronale et inconscient (2004), Neurosciences et 

psychanalyse. Une rencontre autour de la singularité (2010). 

Dans ce dialogue, les auteurs font se questionner le 

modèle explicatif de la mémoire actuellement dominant 

en neurobiologie, celui de la plasticité neuronale, et 

les intuitions freudiennes sur le fonctionnement mnésique. 

Pour l’exprimer d’une manière extrêmement 

concise, on peut dire que le modèle de la plasticité neuronale 

veut que la force ou la faiblesse de l’inscription 

d’un souvenir soit réalisée dans le tissu cérébral par 

l’accroissement ou le dépérissement des connexions synaptiques 

entre les neurones. Une telle «plasticité» des 

connexions du tissu neuronal, qui a pu être observée et 

mise en évidence, n’est en effet pas sans rappeler différents 

concepts freudiens déjà présents dans les textes 

de la psychanalyse naissante (Le projet d’une psychologie 

scientifique, 1895; le chapitre VII de L’interprétation des 

rêves, 1900): par exemple celui de trace mnésique (Erinnerungsspur) 

laissée dans l’appareil psychique par la stimulation 

sensorielle externe ou fantasmatique interne; 

celui de frayage (Bahnung) comme lieu de passage de la 

décharge énergétique (Abfuhr) entre les neurones; celui 

des barrières de contact (Kontaktschranke) régulant le passage 

d’énergie (durchlässig – undurchlässig) entre les neurones. 

Du côté de la psychanalyse, deux raisons peuvent expliquer 

ce possible dialogue à l’endroit de la mémoire 

entre ces deux domaines du savoir. La première n’est 

évidemment pas étrangère au fait que le fondateur de 

la psychanalyse ait lui-même été neurologue de formation. 

Freud reste en effet imprégné de la terminologie 

et du paradigme neurologiques. Les trois dimensions de 

sa «métapsychologie» (compréhension à la fois topique, 

dynamique et économique de la psyché) ne sont ainsi 

pas sans rappeler, par un lointain écho, un certain type 

d’interrogation usité en biologie quant à la localisation, 

la fonction et l’énergie biochimique des organes et tissus 

vivants. C’est du reste très souvent ce genre de parallèle 

«terme à terme» qui est utilisé aujourd’hui pour opérer 

le glissement – épistémologiquement très discutable – 

des concepts d’une discipline à l’autre. La deuxième raison 

est que la thématique de la mémoire possède une 

place centrale autant dans la pensée que dans la pratique 

psychanalytiques. La moindre lecture d’un texte 

de Freud donne raison à Laplanche lorsqu’il fait remarquer 

que l’un des deux types de modèles de la pensée 

freudienne se définit comme «modèles à mémoire» ou 

«modèles à traces». (Nouveaux fondements pour la psychanalyse, 

1987). En effet, tous les principaux concepts de 

la psychanalyse réfèrent d’une manière ou d’une autre à 

une conception de la mémoire: l’inconscient, le refoulement, 

le sexuel infantile, la répétition, les rêves, les lapsus, 

l’association libre, le trauma, les souvenirs-écrans, 

l’amnésie hystérique… Pourtant, Freud ne consacra aucun 

ouvrage ou article spécifique à rendre compte de 

sa conception du fonctionnement mnésique: celle-ci est 

à reconstruire au moyen des différents éléments laissés 

par l’auteur au travers des chapitres de son œuvre. 

Mémoire et clinique psychothérapeutique 

Au-delà du modèle neurobiologique de la plasticité neuronale 

et de son parallèle possible avec la terminologie 

freudienne, il est un autre domaine touchant la mé-

14 

DOSSIER: Avenir de la psychanalyse 


moire où le consensus est, par contre, loin d’être 

établi. Ce domaine est celui des rapports entre les 

connaissances neuropsychologiques des mécanismes 

mnésiques cérébraux et la pratique psychothérapeutique 

clinique, et cela non seulement dans le champ 

des pathologies cérébrales de la mémoire (maladies 

d’Alzheimer, dégénérescence, lésion, vieillissement…), 

mais véritablement sur le terrain de la psychothérapie. 

En effet, la découverte de systèmes cérébraux séparés 

correspondant à des fonctions mnésiques distinctes a 

passablement remis en question le modèle psychothérapeutique 

psychanalytique du recouvrement des souvenirs 

refoulés, et cela d’autant plus que la neurobiologie 

actuelle ne considère plus la mémoire comme un phénomène 

unitaire, mais comme la résultante de toute 

une série de mécanismes cérébraux parallèles et séparés 

selon le type de mémoire et leurs objets. Rendre 

compte des différentes réactions et positions de la communauté 

psychanalytique face à ces nouveaux savoirs 

issus des neurosciences est d’autant moins aisé que le 

monde psychanalytique est formé d’une multitude de 

courants et tendances qui ne se laissent pas réduire à 

une prise de position officielle et unique, quand on sait 

qu’à l’intérieur même de chaque école la diversité peut 

se faire sentir. Néanmoins, il est certain que ce que l’on 

appelle communément et par simplification «la» psychanalyse 

n’est aucunement imperméable aux nouvelles 

connaissances développées par la neurobiologie. Ces 

dernières sont, en effet, l’objet de discussions et controverses 

jusqu’à l’intérieur des milieux psychothérapeutiques 

psychanalytiques. Je prendrai pour exemple, 

dans le cadre de ce court article, la position exprimée 

par Peter Fonagy, Mary Target (Professeurs de Psychanalyse 

à l’University College London et membres de la direction 

du Anna Freud Centre London) et Liz Allison. 

Dans un article intitulé Gedächtnis und therapeutische 

Wirkung, publié en 2003 dans la revue Psyche, les auteurs 

remettent en cause le premier modèle thérapeutique 

freudien, défendu dans les Etudes sur l’hystérie 

(1895), qui voudrait que le ressouvenir à la conscience 

d’événements d’enfance jusque-là refoulés ait en soi 

une efficacité thérapeutique. Même s’ils constatent 

que les recherches sur l’efficacité des psychothérapies 

n’ont jusqu’à ce jour pu fournir aucune théorie alternative 

satisfaisante, les auteurs doutent du fait que combler 

les lacunes de sa mémoire biographique puisse 

avoir un effet thérapeutique quelconque. Tout au plus 

cela peut-il créer et témoigner d’une relation thérapeutique 

de confiance. Leur argument se fonde sur le recoupement 

existant entre la psychologie cognitive et la 

neuropsychologie quant à la distinction des deux systèmes 

mnésiques: l’un déclaratif (explicite), relevant 

d’informations biographiques du passé, d’événements 

précis dont on peut se ressouvenir consciemment; 

l’autre procédural (implicite), se rapportant à des mécanismes 

«appris», mémorisés et répétés sans recours 

à la conscience, sans qu’on s’en ressouvienne: ce sont 

par exemple des savoir-faire moteurs comme conduire 

une voiture, des schémas interactionnels inconsciemment 

reproduits dans les relations avec autrui, des réactions 

émotionnelles et somatiques se manifestant dans 

certaines circonstances données. Il a été mis en évidence 

que ces deux fonctions mnésiques se réalisent 

dans deux systèmes cérébraux différents: pour le premier, 

au travers de l’hippocampe et des lobes temporaux; 

pour le deuxième, dans les structures subcorticales, 

les noyaux gris centraux, le cervelet et l’amygdale. 

Partant d’une psychopathologie découlant du modèle 

des relations d’objet (Objektbeziehungsmodell), Fonagy, 

Target et Allison soulignent que les troubles psychiques 

ont pour origine les relations à la mère durant la prime 

enfance, c’est-à-dire l’époque où les relations d’objet ne 

pouvaient aucunement être conscientes. A cet âge, l’enfant 

ne peut mémoriser ce qu’il vit sous forme d’événements 

biographiques (l’appareil cérébral et psychique 

du bébé n’y étant pas encore approprié); par contre 

toutes ses expériences et vécus relationnels vont former 

des modèles inconscients, enregistrés dans la mémoire 

implicite, qui vont par la suite imprégner inconsciemment 

ses schémas interactionnels adultes avec autrui. 

De là, les auteurs vont expliquer les troubles comportementaux 

et relationnels, observables en clinique, à partir 

de la réactivation de modèles perturbés de relations 

d’objet précoces. De manière cohérente, ils remettent 

donc également en cause ce qu’on peut appeler le deuxième 

modèle thérapeutique freudien (où l’efficacité 

thérapeutique n’est plus considérée dans le ressouvenir 

des événements refoulés de l’enfance, mais dans la levée 

des résistances mêmes qui entretiennent le refoulement) 

au profit d’un changement de pondération dans 

les modèles de relations d’objet implicites à disposition 

du patient. Dans cette perspective, ce ne serait pas 

l’émergence du souvenir, ni même l’abréaction de l’affect 

qui lui est originellement lié, ni encore la levée des 

résistances qui l’empêchaient de devenir conscient qui 

sont thérapeutiques, mais la prise de conscience par 

le patient de son modèle relationnel pathologique et sa 

transformation – au sein de la relation transférentielle 

et grâce à elle – en un modèle plus intégré. 

Peut-être une vieille question 

A l’appui de leur thèse selon laquelle le ressouvenir des 

événements biographiques de l’enfance n’a pas en soi 

d’effet thérapeutique se trouve également l’observation 

que les souvenirs biographiques de la mémoire déclarative 

ne sont pas toujours authentiques. Ils sont parfois 

faux, reconstruits ou imprégnés de phantasmes. D’une 

manière semblable, bien que sous un angle différent,

c’est également une critique qui apparaissait déjà dans 

l’ouvrage de S. Viderman (La construction de l’espace analytique, 

1970) – malheureusement absent de la bibliographie 

de l’article de Fonagy et al. – où est remis en 

cause le modèle archéologique de la mémoire et l’effet 

thérapeutique de la mise à jour des souvenirs enfouis 

et perdus. Il n’est même pas insensé de faire remonter 

cette question bien plus en avant dans l’histoire de la 

psychanalyse. En effet, même si Freud est connu pour 

cette célèbre formule – «les hystériques souffrent de réminiscence» 

– même s’il est toujours resté ambivalent 

sur la question de l’origine historique du trauma (allant 

même chercher les «sources du Nil» jusque dans la 

phylogénèse), c’est bien lui qui, avant même la naissance 

de la psychanalyse, écrit à son ami Fließ (Lettre 

du 21.9.1897) qu’il ne croit plus à sa «neurotica», c’està-dire 

à la théorie du traumatisme fondé sur un événement 

historique réel de séduction d’un parent sur l’enfant, 

événement dont le souvenir aurait été refoulé dans 

l’inconscient et dont le ressouvenir aurait dû libérer le 

patient de ses symptômes. Est ici, en germe, l’idée que 

ni l’hypnose (du reste déjà abandonnée à ce moment) 

ni même l’association libre à venir n’ont pour but de reconstituer 

au plus près une biographie infantile, que là 

ne résident ni le but ni l’effet thérapeutiques. 

Cette relativisation de l’importance du rôle thérapeutique 

dans le seul ressouvenir d’événements biographiques 

de l’enfance, telle que soulevée par l’article de 

Fonagy et al., n’apparaît donc finalement pas être tout 

à fait neuve. Ce qui semble nouveau est par contre le 

point de vue à partir duquel cette observation clinique 

se trouve aujourd’hui corroborée, autant par les modèles 

des sciences cognitives que par ceux de la neuropsychologie. 

Bibliographie 

Une bibliographie plus complète peut être obtenue 

auprès de l’auteur. 

Ansermet, F., & Magistretti, P. (2004). A chacun son cerveau. 

Plasticité neuronale et inconscient. Paris: Odile Jacob. 

Ansermet, F., & Magistretti, P. (2010). Neurosciences et 

psychanalyse. Paris: Odile Jacob. 

Fonagy, P., Target, M., & Allison, L. (2003). Gedächtnis 

und therapeutische Wirkung. Psyche, 57(09/10), 841-856. 

Freud, S. (1950). Aus den Anfängen der Psychoanalyse. 

Briefe an Wilhelm Fließ. Abhandlungen und Notizen aus 

den Jahren 1887-1902. Frankfurt a. M.: S. Fischer. 

Laplanche, J. (1987). Nouveaux fondements pour la psychanalyse. 

La séduction originaire. Paris: PUF. 

Viderman, S. (1970). La construction de l’espace analytique. 

Paris: Denoël. 

L’auteur 

Vincent Dallèves a mené des études de philosophie et de 

psychologie à l’Université de Lausanne, où il travaille actuellement 

comme assistant-doctorant à l’Institut de Psychologie, 

au département d’Histoire et d’Epistémologie 

de la Psychologie. Par ailleurs, il suit une formation continue 

en psychothérapie psychanalytique à l’Université de 

Zurich. Ses recherches actuelles portent sur le modèle de 

la mémoire dans la psychanalyse freudienne. 

Adresse 

Vincent DALLÈVES, Psychologue FSP-APPOPS, Assistant 

diplômé, doctorant, Université de Lausanne – Institut 

de Psychologie, Dorigny – Anthropole 5194, 1015 Lausanne. 

vincent.dalleves@unil.ch 

15 

Vincent Dallèves 

Zusammenfassung 

Der Freud’schen Psychoanalyse liegt in Theorie und Praxis 

eine implizite Vorstellung des Gedächtnisses und dessen 

Funktionierens zugrunde. Die heutigen Erkenntnisse 

aus den Neurowissenschaften über die Gedächtnismechanismen 

führen zu einem Dialog zwischen den beiden 

Fachgebieten Neurobiologie und Psychotherapie. 

Die gegenwärtige Zusammenarbeit zwischen den Professoren 

Ansermet und Magistretti zeigt beispielhaft, dass 

dieser Dialog auf dem Gebiet der Neurobiologie stattfindet. 

Auch in der Psychotherapie erfolgt dieser Austausch, 

wie die Überlegungen der Psychoanalytiker Fonagy und 

Target zu der therapeutischen Wirkung des Erinnerns beweisen.

16 



Le cadre et la 

psychanalyse 

Histoire, fondements théoriques, évolution 

Penser le cadre dans sa dimension historique 

signifie lui donner un statut vivant, 

en mouvance, qui s’est modifié dans le 

temps, non seulement en ce qui concerne 

son application mais surtout en ce qui 

concerne sa conceptualisation. Son histoire 

nous parle d’une constante interaction 

entre un dispositif qui vise à soigner 

des troubles psychiques et une théorie du 

fonctionnement psychique. 

La notion de cadre n’a été ainsi dénommée que dans 

les années 1960, bien que S. Freud en ait déjà décrit 

les différents éléments dès 1904, sous le nom de «procédé». 

On est à l’aube de la méthode psychanalytique 

et S. Freud s’écarte de la méthode cathartique de J. 

Breuer, qui à son tour s’était déjà éloignée de la suggestion, 

pour abandonner définitivement l’hypnose. Son 

procédé avait comme but de parvenir aux pensées incidentes 

responsables des névroses*, et de récupérer les 

souvenirs pathogènes sans mettre le patient hors état 

de conscience. L’élargissement du champ de conscience 

était obtenu à travers et grâce au travail psychique du 

patient. L’ambition de l’analyse était de faire prendre 

conscience des causes des symptômes, selon sa célèbre 

phrase «Wo Es war soll Ich werden», et pas seulement 

de les faire disparaître afin d’en éviter le retour. Il arrivait 

fréquemment en effet, avec l’hypnose, qu’un symptôme 

revienne tôt ou tard sous une forme ou une autre. 

Deux règles et deux attitudes 

Ce procédé est décrit dans différents articles recueillis 

dans l’ouvrage «La technique psychanalytique», écrits 

qui s’étendent de 1904 à 1919. Bien que le sujet principal 

de ces articles soit toujours le processus analytique 

dans ces manifestations dans la cure, la notion d’un ensemble 

de règles pour obtenir ce processus est reconnue 

comme nécessaire et décrite. Il s’agit de deux règles 

pour le patient: 1. la libre association des idées ou règle 

de la non-omission. Le patient est invité à exprimer tout 

ce qui lui vient à l’esprit, comme cela lui vient, et surtout 

à ne pas omettre les pensées perturbantes qu’il 

considère hors lieu; cette règle permet aux pensées 

refoulées d’entrer dans le domaine du conscient; 

2. la règle de l’abstinence. Le patient doit se limiter aux 

relations verbales, ce qui exclut les relations privées, 

sociales, sexuelles ou agressives. Cette règle est au service 

de l’activité représentative, et donne les meilleures 

conditions à l’analyse du transfert*. L’analyste, en effet, 

ne doit être que le miroir de ce que le patient projette 

sur lui. 

Dans le procédé, S. Freud décrit aussi deux attitudes 

que doit avoir l’analyste: 1. La neutralité bienveillante. 

L’analyste ne donne pas satisfaction, par exemple avec 

des commentaires, aux désirs transférentiels du patient; 

il ne donne pas de conseils mais il essaie de comprendre 

ces désirs au lieu de les juger. Cette attitude réduit au 

maximum l’effet parasite de l’analyste sur les productions 

psychiques du patient. 2. L’attention flottante. 

L’analyste doit écouter le patient sans se soucier de se 

focaliser sur une chose ou l’autre; il ne doit pas orienter 

ses pensées, mais se laisser surprendre par sa propre 

activité représentative en écho de celle du patient. 

Ecouter sans rien privilégier est lié au fait que la signification 

des choses ne se révèle souvent que plus tard. 

L’Espace et le Temps 

Le cadre prévoit aussi un dispositif spatiotemporel. La 

position sur le divan est une installation qui permet au 

patient de suspendre l’activité motrice, sollicitant ainsi 

le système de représentation, la parole remplaçant toute 

action. De plus elle soustrait la perception de l’analyste, 

en focalisant l’attention du patient sur sa propre activité 

psychique. 

Même les précisions sur la durée des séances et leur 

fréquence font partie du cadre. Le dispositif analytique 

prévoit un rythme régulier et soutenu de séances par 

semaine, qui permettent une intensité suffisante pour 

qu’un processus analytique puisse se dérouler sans se 

perdre en route, en le maintenant bien vivant et perceptible. 

La durée fixe d’environ 45 minutes est inévitablement 

arbitraire, mais l’expérience montre qu’il s’agit 

d’un temps qui donne un bon rythme au processus en

séance. Par contre, une fois établie la durée, elle doit 

rester invariable, manifestant ainsi une neutralité par 

rapport au matériel apporté: tout est important, et rien 

ne peut modifier la durée de la séance. 

Vacances et honoraires, bien que variables d’analyste à 

analyste, font partie du cadre et doivent être précisés. 

Si les vacances ponctuent le rythme présence/absence 

et introduisent la séparation, l’honoraire resitue la cure 

dans le cadre d’un travail fourni, en remettant à leur 

juste place les liens qui se tissent inévitablement dans 

cette relation particulière. 

S. Freud précise bien que les dispositions à prendre ne 

sont que des conseils, qui ont leur raison d’être, mais 

qui ne doivent pas être pensés comme des obligations 

inconditionnelles, car il faut aussi tenir compte des 

différentes constellations psychiques que présentent 

les patients. Il ne s’agit pas de règles à appliquer, mais 

d’une procédure à ajuster selon le patient. 

Toutes ces règles, qui constituent le procédé, sont 

conçues pour engendrer le processus analytique et donnent 

la possibilité à l’analyste d’interpréter le matériel 

psychique produit. 

A. Green, parmi d’autres, nous fait remarquer que le 

procédé proposé par S. Freud présente une homologie 

avec la structure de l’appareil psychique, telle qu’il la 

concevait à l’époque de L’interprétation des rêves (système 

inconscient, pré-conscient et conscient). Le fonctionnement 

psychique en séance, grâce à cet ensemble de 

dispositions pratiques, se rapprochait de la production 

du rêve. 

Des difficultés cliniques 

Bien que S. Freud ait rencontré différentes difficultés 

cliniques émergeant durant les traitements, il ne les a 

jamais pensées en relation au procédé; il a toujours saisi 

l’occasion pour approfondir les connaissances de l’appareil 

psychique et de son fonctionnement. 

C’est S. Ferenczi qui y pensera en premier. Il considérait 

que, pour certains patients, la répétitivité du procédé 

pouvait faire revivre des traumatismes vécus, activer 

de fortes résistances et en bloquer l’analyse. Son 

attitude devint plus active, avec des injonctions et des 

prohibitions, pour amener le patient à ne pas éviter des 

contenus psychiques pénibles. Si, d’une part, ces aménagements 

se voulaient moins inducteurs de traumas, 

de l’autre il dut constater un effet paradoxal: plus il 

ajustait le cadre, plus la répétition de traumas se renforçait, 

en posant des aménagements de plus en plus 

conséquents. S. Freud prendra clairement distance de 

la pratique de S. Ferenczi en ce qui concerne l’activité 

du thérapeute. Pour lui l’analyste doit rester dans 

l’abstinence, pour que le patient ne trouve pas dans 

la cure et dans le transfert une satisfaction substitutive 

aux symptômes. Si S. Freud prend une telle posi- 

tion, contradictoire si on pense que ces règles n’étaient 

considérées par lui-même que comme des conseils, c’est 

avant tout parce que certains aménagements proposés 

par S. Ferenczi risquaient de provoquer un retour à 

l’hypnose, ce que S. Freud ne souhaitait guère. 

Une nouvelle réflexion 

Il faudra attendre les années 1950 pour que le «procédé» 

devienne à nouveau objet de réflexion. Selon R. 

Roussillon, pour deux raisons: d’une part la publication 

posthume des lettres de S. Freud à W. Fliess (publication 

à laquelle S. Freud s’était toujours opposé de son 

vivant) signe la mort symbolique du père de la psychanalyse 

et laisse champ à la réflexion pour que sa pensée 

soit re-pensée. D’autre part l’existence de pathologies 

pour lesquelles la psychanalyse n’était pas efficace, 

voire praticable, donnait à réfléchir sur la théorie, mais 

également sur le procédé et sa pertinence. 

Selon A. Green on s’occupe du cadre dans ces annéeslà 

aussi parce que J. Lacan en popularisait des distorsions, 

ce qui appelait à une réflexion urgente. La diatribe 

concernait entre autres la fixité de la durée de la 

séance: deux courants se sont affrontés, produisant une 

rupture historique au sein de l’Association Internationale 

de Psychanalyse. Pour J. Lacan, la variabilité de la 

séance imposée par l’analyste avait une valeur interprétative 

en soi; la fixité de la durée de la séance ne faisait 

qu’entrer en collusion avec les résistances* du patient. 

Pour l’autre courant, cette variabilité était une forme de 

technique active et ouvrait les portes aux agis de l’analyste, 

lequel agirait à la place de comprendre. Sans entrer 

dans les détails des deux courants, nous mentionnons 

cet exemple, car la théorie sous-jacente a, dans 

ce cas en ce qui concerne les résistances et le contretransfert, 

des répercussions sur le procédé. 

Deux réalités 

Dans les années 1950, D. Winnicott est le premier à 

poser une différence nette entre technique psychanalytique 

(entendue comme matériel inconscient et technique 

interprétative) et situation psychanalytique dans 

laquelle ce travail se déroule. Cette situation, appelée 

par D. Winnicott «setting», devient l’environnement 

qui contient et constitue le lieu qui permet la régression 

nécessaire pour retrouver son vrai Self. 

Dans sa théorie 

sur le développement psychique, il souligne l’importance 

de l’unité de la mère – qui doit être suffisamment 

bonne – et son enfant, dans un «holding» que la cure 

psychanalytique devrait reconstruire. On comprend 

alors l’intérêt de D. Winnicott pour le contenant du 

processus. Il doit, comme la mère, favoriser le développement 

d’une aire transitionnelle, zone intermédiaire 

entre réalité extérieure et réalité intérieure, où le psy- 

17

18 



chisme peut être externalisé et rendre possible le jeu 

entre ces deux réalités. 

Nous retrouvons une sorte d’isomorphisme entre la 

théorie du développement psychique et la conception 

de ce que contient la cure. A. Green nous fera remarquer 

comment, avec D. Winnicott, le jeu remplacera le 

rêve comme paradigme de l’analyse. 

La notion de cadre 

Dans les années 1960, J. Bleger utilise en premier le 

terme de cadre. Il précise que «la situation analytique 

est l’ensemble des phénomènes inclus dans la relation 

thérapeutique entre analyste et patient. Cette situation 

comprend des phénomènes qui constituent le processus, 

lequel est l’objet d’étude, d’analyse et d’interprétation; 

mais elle comprend également un cadre, c’està-dire 

un non-processus, en ce sens qu’il est fait de 

constantes, à l’intérieur duquel le processus lui-même a 

eu lieu.» (J. Bleger, p. 225). 

J. Bleger théorise aussi que le cadre devient le dépositaire 

de la partie la plus primitive de la personnalité, 

notamment celle psychotique, moins différenciée, 

qui résulte ainsi clivée du processus intégrateur. Le 

cadre dans ces cas doit alors aussi devenir objet d’analyse 

dans la cure, au même titre que le matériel psychique 

produit, afin de récupérer et intégrer ces parties 

«muettes» de la personnalité du patient. En paraphrasant 

R. Roussillon, le cadre vise aussi à symboliser 

quelque chose qui est à symboliser, et pas seulement 

permettre la symbolisation . 

Dans les années 1980, D. Anzieu propose aussi une 

théorisation du cadre qui tient compte de l’articulation 

entre les éléments qui le constituent et sa théorie du 

développement psychique. Selon lui, la règle de l’abstinence 

et la règle de la libre association activent les deux 

enveloppes qui constituent le psychisme, à savoir le 

pare-excitation, système protecteur, et la surface d’inscription, 

système de signification. Si la première met à 

l’abri de l’excitation interne et la canalise dans la création 

du transfert, la deuxième favorise la production du 

matériel en vue de sa communication. 

Le développement du Moi et de l’appareil psychique, 

défini par lui comme un appareil à penser les pensées, 

contenir les affects et transformer l’économie pulsionnelle*, 

se fait par la différenciation progressive de ces 

deux enveloppes. Leur emboîtement forme la peau psychique 

qui permet d’avoir des représentations supportables, 

et de garder un jeu souple entre intérieur et extérieur. 

Selon D. Anzieu, les pathologies qu’on rencontre correspondent 

à chacune des trois étapes du développement, 

à savoir l’indifférenciation, le décollement et 

l’emboîtement, et se manifestent dans des distorsions 

correspondantes du cadre, qui sert ainsi de révélateur. 

Variation du cadre 

Actuellement il existe un certain consensus à l’intérieur 

de la communauté psychanalytique en ce qui concerne 

la variation du cadre: la cure est au service du patient 

et, selon ses particularités psychiques, il s’agit de trouver 

un dispositif qui présente plus d’avantages que d’inconvénients 

afin que les capacités de représentation 

soient favorisées au maximum. 

R. Roussillon considère que, selon le type de souffrance 

que le patient présente, il est bien possible que la curetype 

ne soit pas le dispositif qui favorise au mieux la 

symbolisation. Il pense aux pathologies narcissiquesidentitaires, 

par exemple, où les ressentis et les vécus 

ne se traduisent pas en langage, mais en acte: le patient 

vient alors faire sentir, faire voir ce qu’il n’arrive pas à 

dire. Le dispositif doit faciliter l’analyse, la rendre possible, 

être un bon étayage pour la mise en mots. 

B. Brusset rejoint R. Roussillon quand il affirme que la 

question est de savoir établir quel est le dispositif optimum 

entre un patient et un analyste donné, pour que 

la dialectique entre les deux soit la plus féconde possible. 

Comme le dit aussi F. Duparc, il s’agit de repérer 

le défaut dans les représentations dont l’appareil psychique 

dispose, et de penser le meilleur cadre en fonction 

de la nature de ce défaut. 

A. Gibeault considère également qu’il faut évaluer les 

capacités de représentation du patient, au niveau du 

récit, de l’organisation fantasmatique et onirique. Il 

s’agit alors de proposer le traitement qui favorise le 

mieux l’élaboration du conflit intrapsychique, compte 

tenu de la capacité du patient à organiser la régression 

sans risquer une désorganisation ou un effondrement. 

La différence majeure entre une psychanalyse et une 

psychothérapie analytique se traduit au niveau du cadre 

par un nombre moins fréquent de séances et un effet 

moins déréalisant du face-à-face. Cet aménagement 

a forcément des conséquences sur le processus analytique, 

parce qu’il amène une différence de nature, de 

forme et de fonction de la régression, du transfert et des 

résistances. Par conséquent la variation du cadre va de 

pair avec la variation du but de la cure. Ce qui est visé 

n’est plus uniquement l’interprétation des conflits inconscients, 

la levée du refoulement, l’élaboration pour 

une meilleure solution psychique des conflits, mais plutôt 

la relance du travail représentatif et symbolique. 

Représentation et symbolisation sont plus à construire, 

à travers le cadre, qu’à interpréter, en devenant le but 

du travail thérapeutique. 

O. Kernberg pense aussi que les objectifs des deux 

formes de cure sont différents, même si elles ont une 

théorisation commune. Une psychanalyse a comme but 

une mutation structurelle de fond, avec l’intégration au 

Moi conscient des conflits refoulés ou clivés; la psychothérapie 

analytique par contre vise à une organisation

partielle de la structure psychique dans un contexte 

significatif de changement au niveau des symptômes. 

Elle garde pourtant une technique essentiellement 

psychanalytique pour analyser les conflits inconscients 

activés dans le transfert. Mais ce qui diffère entre les 

deux est produit par la variation du cadre. 

En guise de conclusion… 

L’objectif de cet article était d’essayer de mettre en 

relief comment la pertinence du cadre est pensée en 

fonction des relations qu’il entretient avec les différentes 

théories du développement et du fonctionnement 

psychique. Cette pertinence aujourd’hui n’est pas remise 

en cause, mais on parvient à varier le cadre, en 

créant ainsi un processus analytique différent, qui répond 

pourtant mieux aux besoins/possibilités psychiques 

du patient. 

Nous ne sommes plus à l’ère de la conceptualisation du 

cadre, mais dans celle de la conceptualisation de son 

aménagement. La variation du cadre trouve son origine 

dans les difficultés de certains patients à pouvoir utiliser 

les règles et le dispositif spatiotemporel du cadre de 

la cure-type, pour réussir à jouer, avec un certain plaisir, 

avec leurs propres représentations. 

Nathalie Humair Guidotti 

Bibliographie 

Une bibliographie plus complète peut être obtenue 

auprès de l’auteure. 

Anzieu, D. (1986). Cadre psychanalytique et enveloppes 

psychiques. Journal de la psychanalyse de l’enfant, Le 

cadre, n°2. Paris: Bayard. 

Bleger. J. (1979). Psychanalyse du cadre psychanalytique. 

Crise, rupture et dépassement. Paris: Dunod. 

Freud. S. (2007). La technique psychanalytique. 

Paris: P.U.F. 

Roussillon. R. (1995). Logiques et archéologies du cadre 

psychanalytique. Paris: P.U.F. 

Winnicott. D. (1975). Dalla pediatria alla psicanalisi. 

Firenze: Martinelli & Co. 

L’auteure 

Nathalie Humair Guidotti s’est formée comme psychothérapeute 

au Service médico-pédagogique de Genève. 

Elle a travaillé à la consultation pour enfants, à celle pour 

adolescents, et dans l’unité d’intervention de crise de ce 

même service. Elle travaille en cabinet privé et comme 

psychothérapeute déléguée auprès du Dr M. Christe, psychiatre 

et psychanalyste, à Bellinzone. 

Adresse 

Nathalie Humair Guidotti, c/o Dr M. Christe, Via Alberto di 

Sacco 6, 6500 Bellinzona. 

n.humair@swissonline.ch. 

19 

Glossaire 

• Contre-transfert: ensemble de réactions inconscientes 

de l’analyste au transfert du patient. 

• Cure-type: thérapie suivie selon les règles proposés 

par Freud. 

• Economie pulsionnelle: le processus psychique consiste 

en la circulation et répartition d’une énergie quantifiable 

(énergie pulsionnelle). 

• Névrose: affection psychogène où les symptômes sont 

l’expression symbolique d’un conflit psychique. 

• Régression: retour à des formes antérieures du développement 

de la pensée et de la relation d’objet. 

• Résistance: tout ce qui s’oppose, dans les paroles et 

actions du patient, à l’accès de son inconscient. 

• Transfert: processus par lequel les désirs inconscients 

s’actualisent dans le cadre de la cure. 

Zusammenfassung 

In seinem Beitrag vermittelt der Autor einen Überblick 

über die theoretischen Grundlagen der Psychoanalyse, 

angefangen beim von Freud beschriebenen Vorgehen bis 

hin zu den verschiedenen Konzeptualisationen, die sich 

seit den 1950er Jahren entwickelt haben. 

Diese wurden immer anhand einer Theorie über das psychische 

Funktionieren formuliert, so dass vielfältige – angesichts 

neuer Krankheitsbilder notwendige – Behandlungsmöglichkeiten 

greifbar waren.

20 

Vorstand – Comité – Comitato 


actu – FSP – aktuell 

psychoscope 4/2012 

Über sichere und weniger 

sichere Baustellen 

Das PsyG verändert unser Berufsumfeld 

schneller als vorgesehen, und 

wir stellen täglich fest, dass mit dem 

PsyG ein Stein ins Rollen gebracht 

wurde. Es gilt nun die Lawine zu 

bändigen, damit unsere Mitglieder 

auf der sicheren Seite stehen. Nebst 

dem Tagesgeschäft, das gemeistert 

werden muss, damit die Leistungen 

für Mitglieder reibungslos funktionieren, 

muss unsere Geschäftsstelle etliche 

Herausforderungen und viele offene 

Baustellen verwalten. Und nicht 

alle sind ganz abgesichert: 

Psychotherapie in der Grundversicherung 

wurde vor einigen Wochen 

in allen Medien debattiert. Wir haben 

mitgeredet und uns für das Anordnungsmodell 

ausgesprochen, das 

die delegierte Psychotherapie ersetzen 

soll. So weit, so gut. Es gilt nun 

fundierte Daten und Fakten zur psychotherapeutischen 

Tätigkeit zu erheben, 

um eine solide Grundlage für 

die weiteren Verhandlungen mit den 

institutionellen Partnern wie BAG, 

Ärzteschaft und Versicherern herzustellen. 

Eine Umfrage bei unseren 

FSP-Psychotherapeutinnen und -therapeuten 

ist für den Frühsommer geplant. 

Baustelle Orange. 

Die Fragen rund um die kommende 

Akkreditierung der im PsyG geregelten 

Weiterbildungen sind ein Dauerthema. 

Eine riesige Baustelle mit 

vielen unter- und oberirdischen Interventionen. 

Die Qualitätsstandards 

für die zu akkreditierenden Weiterbildungen 

sind erst im Rohbau oder es 

Aus dem Vorstand 

Du Comité 

Dal Comitato 

existieren erst Skizzen. Die provisorische 

Akkreditierung der psychotherapeutischen 

Weiterbildungen ist zwar 

am Laufen, aber es gibt noch viele 

Fragen zu klären. Der Informationsbedarf 

ist riesig und beansprucht einen 

grossen Teil der Geschäftsstellen- 

Ressourcen. Um richtig informieren 

zu können, sind noch zu viele Fragen 

offen. Baustelle Rot. 

Managed Care, ein gesellschaftlich 

brisantes Thema mit einem hohen 

politischen Stellenwert. Auch 

die FSP wird sich positionieren müssen 

– in einem widersprüchlichen 

Umfeld: die Hausärzteschaft ist für 

das Modell, die Psychiatrie dagegen. 

Ende Monat werden wir an der Präsidialkonferenz 

mit unseren Gliedverbandspräsidentinnen 

und -präsidenten 

das Thema behandeln. Wir sind 

sicher, dass wir zu einer fundierten 

Position kommen, die auch auf politischer 

Ebene beachtet wird. Baustelle 

Orange. 

Der Einfluss der FSP hängt stark 

von ihren Ressourcen ab. Unsere 

Gliedverbände haben sich zur FSP- 

Strategie 2013–2017 zur Bewältigung 

der aktuellen Baustellen und kommenden 

Herausforderungen sehr positiv 

geäussert. Wir hoffen auf breite 

Zustimmung zur Mitgliederbeitragserhöhung, 

damit wir die kommenden 

Herausforderungen meistern 

können. 

Ihr FSP-Vorstand 

Sybille Eberhard 

Chantiers sûrs et moins sûrs 

La LPsy amène dans nos professions 

des changements plus rapides que 

prévu, et nous constatons jour après 

jour qu’avec la LPsy, c’est tout un 

mécanisme qui s’est mis en branle. 

A nous maintenant de rassurer nos 

membres en empêchant que la machine 

ne s’emballe. A côté des tâches 

quotidiennes que nous devons remplir 

de façon à ce que le service à nos 

membres continue de fonctionner 

sans à-coups, notre Secrétariat général 

doit relever maints défis et gérer 

nombre de chantiers ouverts. Et tous 

ne sont pas totalement sécurisés. 

La psychothérapie dans l’assurance 

de base a fait l’objet d’un débat dans 

les médias il y a quelques semaines. 

Nous en avons discuté et nous nous 

sommes prononcés pour un modèle 

de prescription appelé à remplacer la 

psychothérapie déléguée. Ni plus, ni 

moins. Il est dès aujourd’hui nécessaire 

d’être parfaitement au clair sur 

les données et les chiffres concernant 

l’activité de psychothérapeute afin de 

disposer d’une base solide pour négocier 

avec nos partenaires institutionnels 

comme l’OFSP, les médecins ou 

les assureurs. Un questionnaire destiné 

à nos membres psychothérapeutes 

est en préparation pour le début de 

l’été. Chantier en attente. 

Le problème de la future accréditation 

des formations postgrades réglementées 

par la LPsy est une affaire 

de longue haleine: un chantier géant 

avec une foule d’interventions, en surface 

ou souterraines. Les standards 

de qualité des formations postgrades 

Alfred Künzler

21 

Roberto Sansossio Peter Sonderegger Karin Stuhlmann Anne-Christine Volkart 

soumises à accréditation ne sont pour 

l’instant qu’à l’état de gros œuvre 

ou n’existent que sous la forme d’esquisses. 

L’accréditation provisoire des 

formations postgrades en psychothérapie 

est en cours mais soulève encore 

beaucoup de questions. Le besoin 

d’information est énorme et mobilise 

une grande part des ressources du Secrétariat, 

et les réponses sont en partie 

insatisfaisantes. Trop de questions 

sont encore ouvertes pour pouvoir 

donner des renseignements exacts. 

Chantier à l’arrêt. 

Le managed care est un sujet brûlant 

et d’une grande importance sur le 

plan politique. Là aussi, la FSP aura 

à déterminer sa position, dans un domaine 

très controversé: les médecins 

de famille sont pour, les psychiatres 

contre. A la fin du mois, dans le 

cadre de la Conférence présidentielle, 

nous discuterons la question avec les 

président(e)s des associations affiliées. 

Nous sommes convaincus que nous 

arriverons à une solution solide, qui 

tienne compte aussi de l’aspect politique. 

Chantier en attente. 

L’influence de la FSP dépend beaucoup 

de ses ressources. Les associations 

affiliées à la FSP se sont largement 

prononcées en faveur d’une 

stratégie 2013-2017 visant à mener à 

leur terme les chantiers en cours et à 

relever les défis à venir. Nous comptons 

sur une large approbation de la 

hausse des cotisations si nous voulons 

faire face aux défis qui nous attendent. 

Le Comité 

Molti cantieri aperti 

La LPPsi sta cambiando il nostro 

contesto professionale più rapidamente 

del previsto: ogni giorno abbiamo 

la conferma che la nuova legge ha 

messo in modo un processo profondo. 

Ora dobbiamo impedire l’effetto 

valanga e mettere al sicuro i nostri 

soci. Oltre ai compiti di ordinaria 

amministrazione necessari per poter 

fornire efficacemente prestazioni ai 

nostri soci, la nostra Segreteria deve 

affrontare una serie di sfide e gestire 

molti cantieri aperti. Con sviluppi in 

parte ancora incerti. 

Alcune settimane fa i media hanno 

aperto un dibattito sull’integrazione 

della psicoterapia nell’assicurazione 

di base. Abbiamo espresso il nostro 

punto di vista e ci siamo pronunciati 

a favore del «modello di prescrizione», 

che dovrà sostituire la psicoterapia 

delegata. Fin qui tutto bene. Si tratta 

ora di raccogliere dati fondati e elementi 

concreti sull’attività psicoterapeutica 

per preparare una base solida 

in vista delle ulteriori trattative con 

i partner istituzionali quali l’UFSP, i 

medici e gli assicuratori. A inizio estate 

è previsto un sondaggio presso gli 

psicoterapeuti FSP. Semaforo giallo. 

Le questioni legate al futuro accreditamento 

dei cicli di perfezionamento 

disciplinati dalla LPPsi è un 

tema costante, un cantiere enorme 

che prevede molti interventi, in superficie 

e in sotterraneo. Gli standard 

di qualità dei cicli di perfezionamento 

da accreditare sono ancora allo stato 

grezzo oppure esistono solo sulla carta. 

L’accreditamento provvisorio dei 

cicli di perfezionamento in psicoterapia 

è sì in corso, ma restano ancora 

molti punti da chiarire. Il bisogno di 

informazione è enorme e mobilita 

gran parte delle risorse della Segreteria. 

Ci sono ancora troppe questioni 

aperte per poter informare in modo 

preciso. Semaforo rosso. 

Quello del Managed Care è un tema 

di grande attualità e importanza sul 

piano politico. Anche qui la FSP 

dovrà posizionarsi e dovrà farlo in un 

contesto molto controverso: i medici 

di famiglia sono favorevoli, gli psichiatri 

contrari. A fine mese discuteremo 

il tema con i presidenti e le presidentesse 

delle associazioni affiliate 

nel quadro della Conferenza presidenziale. 

Siamo convinti che troveremo 

una soluzione condivisa che terrà 

conto anche della dimensione politica. 

Semaforo giallo. 

L’influenza della FSP dipende molto 

dalle risorse disponibili. Le associazioni 

affiliate si sono pronunciate 

ampiamente a favore di una strategia 

2013-2017 per portare a buon fine i 

cantieri aperti e cogliere le sfide future. 

Contiamo su un ampio consenso 

all’aumento della quota sociale: solo 

così potremo superare le sfide che si 

profilano all’orizzonte. 

Il Comitato FSP 

Vorstand – Comité – Comitato 

PSYCHOSCOPE 4/2012

Stilles Schaffen 

22 

ACTU PsyG praktisch FSP AKTUELL: ??? 


Seit das Psychologieberufegesetz (PsyG) im Parlament 

angenommen worden ist (März 2011), erreichen uns unzählige 

Anfragen zur praktischen Umsetzung per E-Mail 

oder Telefon. Diese beantworten wir natürlich immer gerne 

und möglichst schnell. Bei einigen Themenbereichen 

sind leider zum aktuellen Zeitpunkt noch keine abschliessenden 

Antworten möglich. Warum ist das so? 

Zur besseren Vermittlung von Informationen 

haben wir seit Oktober 

2011 eine neue Rubrik im Psychoscope 

und auf unserer Website eingerichtet: 

die Rubrik «PsyG praktisch». Darin 

nimmt die FSP sämtliche Fragen und 

Bemerkungen zum PsyG in einen 

Fragenkatalog auf. 

Bis anhin konnten wir Fragen zu folgenden 

Themen beantworten: 

Titelschutz 

(Psychoscope 11/2011) 

• Titelschutz «Psychologin»/«Psychologe», 

und warum der Titelschutz 

wichtig ist 

• Wer den Titel tragen darf und wer 

nicht 

• Wie es sich mit dem im Ausland 

erworbenen Titel «Psychologin»/«Psy 

chologe» verhält 

• Der Stellenwert des Bachelorabschlusses 

in Psychologie 

Fachtitel 

(Psychoscope 12/2011) 

• Welche Fachtitel vom PsyG betroffen 

sind und welche nicht 

• Wer mit einem eidgenössischen 

Fachtitel in Psychotherapie rechnen 

darf 

• Wie der FSPFachtitel umgewandelt 

wird 

Praxisbewilligungen 

(Psychoscope 12/2012) 

• Ob es auch in Zukunft Praxisbewilligungen 

braucht 

• Wer eine Praxisbewilligung braucht 

• Welche Voraussetzungen hierfür 

gemäss PsyG zu erfüllen sind 

• Ob und wie die jetzige Berufsbewilligung 

nach Inkrafttreten des 

PsyG gelten wird 

• Wie es sich bei einem Kantonswechsel 

verhält 

• Ob die kantonale Bewilligung 

sinnvollerweise bereits heute oder 

erst nach Inkrafttreten des PsyG 

beantragt werden soll 

Fehlende Antworten 

Die praktische Umsetzung des PsyG 

ist ein Vorgang, der noch etliche 

Etappen des gesetzgeberischen Prozesses 

durchlaufen muss. Insbesondere 

muss der Verordnungsentwurf 

den interessierten Kreisen zur Stellungnahme 

unterbreitet werden. Deshalb 

können einige wenige Fragen 

schnell und abschliessend beantwortet, 

andere jedoch nur häppchenweise 

und sukzessive kommentiert werden, 

als Etappe der Umsetzung oder 

als Teilinformation. 

Auf viele – teilweise auch grundlegende 

– Fragen können derzeit daher 

keine vollständigen Antworten 

gegeben werden. So weiss man zum 

Beispiel noch nicht, wann das PsyG 

tatsächlich in Kraft treten wird – «voraussichtlich 

im Januar 2013», aber 

eine definitive Aussage des Bundesrates 

diesbezüglich fehlt. Der definitive 

Termin kann erst genannt werden, 

wenn die Ergebnisse der Vernehmlassung 

zum Verordnungsentwurf vorliegen 

und absehbar wird, wie gross 

der Überarbeitungsbedarf ist und 

welche Aspekte noch geregelt werden 

müssen. Auch der Fragenkomplex 

zur provisorischen und definitiven 

Akkreditierung der Weiterbildungen 

kann nur teilweise aufgeklärt werden 

und bedarf noch einiger Koordination 

zwischen dem BAG, der FSP, 

anderen psychologischen Verbänden 

sowie den Anbietenden. 

Das erwartet Sie 

Insbesondere folgende Fragen können 

noch nicht ausführlich beantwortet 

werden, wir greifen sie aber 

auf, sobald wir mehr wissen: 

• Welche Konsequenzen hat es, 

wenn die PsychotherapieWeiterbildung 

bereits begonnen wurde 

und erst nach dem Inkrafttreten 

des PsyG abgeschlossen sein wird? 

• Was gilt es zu beachten, wenn die 

PsychotherapieWeiterbildung erst 

nach Inkrafttreten des PsyG, ab 

2013, in Betracht gezogen wird? 

• Führt ein FSPFachtitel in Neuropsychologie 

zum eidgenössischen 

Weiterbildungstitel? 

• Welche Weiterbildungen werden 

anerkannt werden, welche nicht? 

• Wie steht es mit den Fachtiteln 

aufgrund individueller Curricula? 

Infos aus erster Hand 

Mit unserer Rubrik «PsyG praktisch» 

wollen wir möglichst aktuelle 

Informationen vermitteln. Themen, 

die eine starke Entwicklungsphase 

durchlaufen, sind kommunikativ sehr 

schwierig zu behandeln. Eine Antwort 

von heute kann daher morgen 

ergänzt und übermorgen leicht modifiziert 

werden. Deshalb findet sich 

online immer das Datum der Antwort, 

um deutlich zu machen, dass es 

sich dabei um den jeweils aktuellen 

Wissensstand handelt. 

Deshalb bitten wir unsere Mitglieder 

um Verständnis, wenn sie unter 

«PsyG praktisch» keine Neuigkeiten 

finden. Wir sind nicht untätig, sondern 

warten auf Informationen und 

bereiten die Antworten für Sie vor. 

Tiziana Frassineti 

Leiterin Kommunikation und Marketing 

Informationen: 

www.psychologie.ch > PsyG praktisch

Professionnel et discret 

Depuis l’adoption de la Loi sur les professions de la psychologie 

(LPsy) au Parlement (mars 2011), un nombre 

incroyable de questions nous sont parvenues par e-mail 

ou par téléphone: elles concernent toutes la mise en 

place de la loi sur le plan pratique. Il est évident que nous 

faisons tout pour y répondre le plus vite possible. Sur 

certains points cependant, nous ne pouvons pas encore 

fournir de réponses définitives. Pour quelle raison ? 

Pour améliorer la circulation de l’information, 

nous avons créé depuis octobre 

2011 une nouvelle rubrique dans Psychoscope 

et sur notre site Internet, «La 

LPsy en pratique». La FSP y recueille 

dans un catalogue toutes les questions 

ou remarques sur la LPsy. Jusqu’ici nous 

avons pu répondre à des questions sur 

les sujets suivants: 

Protection du titre 

(Psychoscope 11/2011) 

• Protection du titre de «psychologue», 

importance de cette protection. 

• Qui a le droit de porter ce titre, et qui 

ne l’a pas ? 

• Que se passe-t-il si le titre de psychologue 

a été obtenu à l’étranger ? 

• Statut et valeur du bachelor en psychologie. 

Titre de spécialisation 

(Psychoscope 12/2011) 

• Quels sont les titres de spécialisation 

touchés par LPsy ? Lesquels ne le 

sont pas ? 

• Qui peut compter sur un titre de 

spécialisation en psychothérapie ? 

• Quel changement la loi implique-t-elle 

pour le titre de spécialisation FSP ? 

Autorisations de pratique 

(Psychoscope 1-2/2012) 

• Aura-t-on toujours besoin d’une autorisation 

de pratique dans le futur ? 

• Qui a besoin d’une autorisation de 

pratique ? 

• Quelles sont, selon la LPsy, les conditions 

à remplir pour l’obtenir ? 

• Les actuelles autorisations resterontelles 

valables après l’entrée en vigueur 

de la LPsy, et à quelles conditions ? 

• Que se passe-t-il si l’on change de 

canton ? 

• Vaut-il mieux solliciter une autorisation 

cantonale aujourd’hui déjà, 

ou attendre l’entrée en vigueur de la 

LPsy ? 

Réponses manquantes 

La mise en place de la LPsy sur le plan 

pratique est un processus qui doit encore 

passer par un certain nombre 

d’étapes voulues par le mécanisme législatif. 

Le projet d’ordonnance, notamment, 

doit être soumis aux instances 

concernées pour qu’elles prennent position. 

Aussi est-il possible de répondre 

rapidement et de manière définitive à 

un petit nombre de questions, alors que 

d’autres seront abordées par petites bouchées, 

au fur à mesure des étapes de 

mise en place de la loi et de diffusion de 

l’information. Beaucoup de questions, 

qu’elles soient de base ou de détail, ne 

peuvent pour l’instant recevoir de 

réponse complète. En l’absence d’une 

déclaration définitive du Conseil fédéral, 

on ne connaît pas encore, par 

exemple, la date effective d’entrée en vigueur 

de la LPsy, «prévue pour janvier 

2013». Celle-ci ne pourra être communiquée 

qu’une fois que l’on connaîtra les 

résultats de la consultation sur le projet 

d’ordonnance, l’importance des amendements 

à y apporter et les aspects qui 

devront encore être réglés. Le problème 

de l’accréditation provisoire et définitive 

des formations postgrades n’est pas davantage 

réglé, ou en partie seulement, 

et il demande encore un effort de coordination 

entre l’OFSP, la FSP, d’autres 

associations de psychologues et les instituts 

de formation. 

Ce qui vous attend 

Parmi les problèmes pendants figurent 

notamment les questions suivantes, sur 

lesquelles nous nous pencherons dès 

que nous en saurons plus: 

• Que se passe-t-il si l’on a déjà commencé 

une formation postgrade en 

psychothérapie, mais qui ne s’achèvera 

qu’après l’entrée en vigueur de 

la LPsy ? 

• A quoi faut-il faire attention si l’on envisage 

d’entreprendre une formation 

postgrade en psychothérapie après 

l’entrée en vigueur de la LPsy, soit à 

partir de 2013 ? 

• Un titre de spécialisation en neuropsychologie 

débouche-t-il sur un titre 

de formation postgrade fédéral ? 

• Quelles formations postgrades seront 

reconnues, et lesquelles ne le seront 

pas ? 

• Qu’en est-il des titres de spécialisation 

obtenus dans des cursus individuels ? 

Infos de première main 

Avec notre rubrique «La LPsy en pratique», 

nous voulons faire circuler des 

informations qui soient les plus actuelles 

possible. Les thèmes qui sont 

en pleine phase de développement sont 

les plus difficiles à traiter en matière de 

communication. La réponse donnée aujourd’hui 

devra peut-être être complétée 

demain ou légèrement modifiée aprèsdemain. 

C’est pourquoi la date de la réponse, 

donnée online, est toujours mentionnée 

pour que l’on sache qu’il s’agit 

chaque fois de l’état actuel de la question. 

Aussi demandons-nous à nos membres 

de faire preuve de compréhension s’ils 

ne trouvent rien de bien nouveau sous la 

rubrique «La LPsy en pratique». Nous 

ne sommes pas inactifs, mais nous attendons 

des informations et préparons 

les réponses à votre intention. 

Tiziana Frassineti, 

Responsable communication et marketing 

Informations: 

www.psychologie.ch > LPsy en pratique. 

23 

ACTU LPsy en FSP pratique AKTUELL: ??? 

PSYCHOSCOPE X-X/200X 4/2012

Wie geht es nach dem Studium weiter? 

24 

ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ??? 


Jeweils ein Jahr nach Studienabschluss befragt das 

Bundesamt für Statistik Absolventinnen und Absolventen 

der Schweizer Universitäten zu deren Arbeitssituation. 

Die letzten Daten: 2009 waren rund 30 Prozent der Psychologinnen 

und Psychologen, die 2008 abgeschlossen 

hatten, im Gesundheitswesen beschäftigt. Und sechs 

Prozent suchten eine Stelle. 

Als Bachelor ins Masterstudium 

95 Prozent der Bachelorabsolventinnen 

und -absolventen der Psychologie 

2008 haben spätestens ein Jahr 

nach Bachelorabschluss ein Masterstudium 

begonnen. 96 Prozent gaben 

als Grund an, dass der Bachelorabschluss 

nicht berufsqualifizierend sei. 

Knapp ein Fünftel hat nicht direkt im 

Anschluss mit dem Masterstudium 

begonnen, sondern erst nach ein oder 

zwei Semestern. Diese Zeit wurde in 

der Regel zum Jobben oder Sammeln 

beruflicher Erfahrung genutzt. 

Stellensuche schwierig 

2009 gaben 59 Prozent der Befragten 

an, auf Schwierigkeiten bei der 

Suche nach einer Stelle gestossen zu 

sein – 20 Prozent mehr als von den 

Neuabsolventinnen und -absolventen 

der Universitäten insgesamt. 96 

Prozent der betroffenen Psychologinnen 

und Psychologen führen dies auf 

die Stellensituation in der Psychologie 

zurück. An zweiter Stelle folgt die 

gewählte Studienrichtung als Grund, 

dann die fehlende Berufserfahrung. 

Erst an vierter Stelle wird die aktuelle 

Wirtschaftslage genannt. Trotz der 

Schwierigkeiten beim Über gang vom 

Studium in den Beruf sind 52 Prozent 

der Meinung, ihr Studium biete 

eine gute Grund lage für den Berufseinstieg. 

Der Anteil an stellensuchenden 

Psychologinnen und Psychologen ist 

seit 2003 deutlich zurückgegangen. 

2009 sind ein Jahr nach Studienabschluss 

nur noch sechs Prozent auf 

Stellensuche – somit sogar knapp weniger 

als bei den Uni-Neuabsolventinnen 

und -absolventen insgesamt 

üblich. 

Weiterbildung statt Job 

62 Prozent der Psychologinnen und 

Psychologen haben 2009, ein Jahr 

nach Studienabschluss, bereits eine 

Weiterbildung begonnen. Dabei handelt 

es sich meistens um eine Therapieausbildung, 

ein Doktorat oder 

ein anderes Nachdiplomstudium an 

einer Hochschule. Dieser Anteil ist 

in den vergangenen Jahren deutlich 

gestiegen und auch höher als unter 

den Absolventinnen und Absolventen 

insgesamt. 

Meist im Gesundheitswesen 

Die Psychologinnen und Psychologen 

verteilen sich über ein breites Spektrum 

von Beschäftigungsbereichen. 

In den letzten Jahren gewann das 

Gesundheitswesen immer mehr an 

Gewicht und stellte 2009 den grössten 

Bereich dar. Insbesondere in Spitälern 

und Kliniken finden Psychologinnen 

und Psychologen eine Stelle. 

Dort sind sie in erster Linie als Postgraduierte 

beschäftigt, wo sie die für 

eine Praxisbe willigung notwendige 

klinische Erfahrung sammeln. Kennzeichnend 

für diese Stellen ist, dass 

sie befristet und sehr schlecht bezahlt 

sind. Hochschule, soziale Dienste 

(vor allem Heime) und private 

Dienstleistungen sind weitere wichtige 

Beschäftigungsbereiche. 

Die Neuabsolventinnen und -absolventen 

werden nicht nur nach der 

Branche, in der sie tätig sind, sondern 

auch nach ihren Berufsbezeichnungen 

gefragt. 47 Prozent bezeichnen 

sich als Psychologin beziehungsweise 

Psychologe. 

Beschäftigungsbereiche 

Gesundheitswesen 30 % 

Hochschule 18 % 

Soziale Dienste u. Ä. 17 % 

Private Dienstleistungen 13 % 

Öffentliche Dienste 10 % 

Schule 5 % 

Verbände/Organisationen 3 % 

Industrie 2 % 

Rechtswesen 1 % 

Information und Kultur 1 % 

Teilzeitbeschäftigung ist die Regel 

Bei 90 Prozent der Psychologinnen 

und Psychologen besteht ein inhaltlicher 

Zusammenhang zwischen dem 

Studium und der jetzigen Tätigkeit. 

Das Jahresbruttoeinkommen, auf 

eine Vollzeitstelle hochgerechnet, 

liegt bei den Psychologinnen und 

Psychologen mit 76 000 Franken 

nur unwesentlich unter dem Durchschnitt. 

Berücksichtigt man aber, 

dass zwei Drittel teilzeitlich beschäftigt 

sind und entsprechend weniger 

Einkommen erzielen, sieht die Situation 

anders aus: Tatsächlich liegt das 

Durchschnittseinkommen bei nur 

51 000 Franken, so dass den Psychologinnen 

und Psychologen real 

Kennzahlen Beschäftigungslage Psychologie Uni total 

Schwierigkeiten bei der Stellensuche 59.3 % 38.1 % 

Studium als gute Grundlage für Berufseinstieg betrachtet 51.6 % 57.3 % 

Weiterbildung nach Studienabschluss begonnen 62.3 % 43.3 %

Kennzahlen Anstellungsbedingungen Psychologie Uni total 

Jahresbruttoeinkommen 76 000 CHF 77 350 CHF 

Zufriedenheit mit Einkommen: Anteil Zufriedene 36.0 % 44.8 % 

Anteil Teilzeitbeschäftigte 66.3 % 33.5 % 

Anteil befristet Angestellte 56.7 % 49.4 % 

Hochschulabschluss für jetzige Tätigkeit verlangt 

Ja, im entsprechenden Fach 51.9 % 39.8 % 

Ja, in irgendeinem Fach 33.9 % 44.0 % 

Nein 14.2 % 16.2 % 

25 



weniger in der Tasche bleibt als den 

Absolventinnen und Absolventen insgesamt. 

So sind auch nur 36 Prozent 

mit ihrem Einkommen zufrieden. 

Befristete Arbeitsverhältnisse – auch 

bedingt durch die verbreiteten Postgraduierten-Stellen 

– sind ebenfalls 

sehr häufig. 

Im Rückblick eher unzufrieden 

Würden die Neuabsolventinnen und 

-absolventen der Psychologie nochmals 

vor der Studienwahl stehen, 

würden 65 Prozent wieder dasselbe 

Studium an der gleichen Universität 

wählen. Das sind weniger als bei den 

Uni-Neuabsolventinnen und 

-absolventen insgesamt, was sicherlich 

auch auf den eher schwierigen 

Einstieg ins Erwerbsleben zurückzuführen 

ist. 

Markus Diem 

Nathalie Bucher 

Studienberatung Basel 

Coaching Meets Research 

Am 5. und 6. Juni 2012 findet in Basel der «2. Internationale 

CoachingForschungskongress im deutschsprachigen 

Raum» statt – und FSPMitglieder können 

mit Vergünstigung teilnehmen. Der Kongressleiter 

Robert Wegener gibt einen kleinen Vorgeschmack. 

Mit den Internationalen Coaching- 

Forschungskongressen soll ein Beitrag 

an die nachhaltige Entwicklung 

und Etablierung von Coaching geleistet 

werden. Begegnung und Dialog 

führender Forschender und praktizierender 

Coachs – auf der Grundlage 

aktueller Forschungsergebnisse und 

Best-Practice-Berichten – stehen dabei 

im Vordergrund. 

Inhalte des Kongresses 

Fokussiert wird diesmal Coaching 

in unterschiedlichen Praxisfeldern 

wie Politik, Wissenschaft, Bildung, 

Gesundheit/Pflege und Soziales. 

Neben den sechs Key-Note-Referaten 

international anerkannter 

Exper tinnen und Experten aus der 

Schweiz, Deutschland, Österreich, 

England und den USA gibt es über 

40 Workshop-Beiträge von Persönlichkeiten 

aus Forschung und Praxis. 

Weitere Elemente wie der Kongress- 

Think-Tank, der Social-Event und der 

Coaching-Marktplatz bieten Orte des 

Austauschs für alle Teilnehmenden 

und Refe rierenden. 

Bedeutung für die Psychologie 

Warum ist die Veranstaltung auch 

für Psychologinnen und Psychologen 

von Interesse? Coaching als 

zunehmend wichtiges Beratungsformat 

wird auch von Personen mit 

psychologischer und/oder psychotherapeutischer 

Grundausbildung 

und entsprechenden Zusatzqualifikationen 

angeboten. Darüber hinaus 

gründet Coaching auch auf theoretischen 

Ansätzen aus der Psychologie. 

Der Kongress mit seinen aktuellen 

Beiträgen aus Forschung und Praxis 

bietet die Möglichkeit, die neuesten 

Entwicklungen, Potenziale und 

Herausforderungen von Coaching 

kennenzulernen, und richtet sich an 

alle Personen, die an der Zukunft von 

Coaching interessiert sind und diese 

mitgestalten möchten. 

Robert Wegener 

Kongressleiter 


www.coaching-meets-research.ch 

FSP-Mitglieder erhalten eine Preisermässigung.

Eine starke Stimme für die Psycho logie 

26 



Die Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

ist ein Berufsverband. So weit, so gut. Aber 

was heisst das eigentlich genau? Die Serie «Die Geschäftsstelle 

stellt sich vor» zeigt auf, was die FSP leistet 

und welche Aufgaben die Geschäftsstelle dabei konkret 

übernimmt. Den Auftakt macht ein Übersichtsartikel über 

die FSP. 

Die FSP wurde 1987 gegründet und 

ist mit über 6500 Mitgliedern der 

grösste Berufsverband von Psychologinnen 

und Psychologen in der 

Schweiz. Sie setzt sich auf nationaler 

Ebene für die berufspolitischen 

und wirtschaftlichen Interessen der 

Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

ein. Die Förderung von 

Ethik und Qualität der psychologischen 

Dienstleistungen sowie der 

Schutz der Öffentlichkeit vor missbräuchlicher 

Anwendung der Psychologie 

sind ihr ebenfalls ein grosses 

Anliegen. 

Ursprünglich nahm die FSP nur Psychologinnen 

und Psychologen mit 

Universitätsabschluss auf, seit 2012 

werden im Hinblick auf das Psychologieberufegesetz 

(PsyG) auch 

Fachhochschulabsolventinnen und 

-absolventen als Mitglieder willkommen 

geheissen. Zwingend ist aber 

weiterhin ein Abschluss auf Masterstufe 

in Psychologie. Zudem müssen 

sich FSP-Mitglieder zu regelmässiger 

Fortbildung und der Einhaltung der 

Berufsordnung verpflichten. 

Mitglied der FSP kann nur werden, 

wer Mitglied in einem der 48 Gliedverbände 

ist, aus denen die FSP besteht. 

Diese Gliedverbände sind entweder 

Fachverbände, Verbände also, 

die sich einer bestimmten Fachrichtung 

der Psychologie verschrieben 

haben, oder Regionalverbände wie 

beispielsweise der Kantonalverband 

der Zürcher Psychologinnen und Psychologen 

(ZüPP) oder die Association 

Vaudoise des Psychologues AVP, der 

Verband der Waadtländer Psychologinnen 

und Psychologen. 

Wer entscheidet was? 

Das höchste Organ der FSP ist die 

Delegiertenversammlung (DV), die 

mindestens einmal jährlich durchgeführt 

wird und ihre Beschlüsse mit 

dem einfachen Mehr der abgegebenen 

Stimmen fasst. Jeder Gliedverband 

entsendet eine(n) bis maximal 

drei Delegierte an die DV und hat 

pro 50 Mitglieder eine Stimme – die 

Grösse des Verbandes bestimmt somit 

das Gewicht seiner Meinung. 

Der ZüPP zum Beispiel, einer der 

grössten Gliedverbände, konnte an 

der letzten DV 16 Stimmen und damit 

über zehn Prozent der insgesamt 

152 Stimmen in die Waagschale 

werfen, während der AVP auf 12 

Stimmen kam. Die DV bestimmt 

über Statutenänderungen, genehmigt 

Leitbild, Legislaturprogramm, 

Jahresbericht und Jahresrechnung, 

wählt Vorstandsmitglieder und vieles 

mehr. Beschlüsse der DV können nur 

durch einen weiteren DV-Beschluss 

oder durch eine Urabstimmung umgestossen 

werden. Zu einer Urabstimmung, 

und damit einer Befragung 

der Gesamtheit der Mitglieder 

zu einem Beschluss der DV, kommt 

es dann, wenn dies zehn Prozent der 

Mitglieder verlangen. 

Vorbereitet werden die Geschäfte 

der DV durch die Präsidialkonferenz 

(PK), die mindestens zweimal im Jahr 

stattfindet. An den PKs nehmen die 

Präsidentinnen und Präsidenten der 

Gliedverbände teil. Auch hier vertreten 

die Teilnehmenden die Stimmen 

ihres Verbandes, die aufgrund der 

Verbandsgrösse (eine Stimme pro 50 

Mitglieder) berechnet werden. Die 

PK genehmigt das Jahresprogramm 

und das Budget und dient zudem als 

Plattform für den Informationsaustausch 

zwischen den Gliedverbänden 

und der FSP. 

Der Vorstand ist das exekutive und 

strategische Führungsorgan der FSP 

und besteht aus fünf bis sieben Personen, 

die von der DV für eine Amtszeit 

von jeweils vier Jahren gewählt 

werden. Zurzeit sind im Vorstand drei 

Frauen und drei Männer vertreten: 

Roberto Sansossio (Präsident), 

Sybille Eberhard, Alfred Künzler, 

Peter Sonderegger, Karin Stuhlmann 

und Anne-Christine Volkart. 

Der Vorstand erarbeitet das Legislaturprogramm, 

das Jahresprogramm, 

das Budget und die Jahresrechnung. 

Er vertritt die FSP nach 

aussen und überwacht die Führung 

der Geschäftsstelle. An den Vorstandssitzungen 

nimmt auch die Geschäftsleiterin 

beziehungsweise der 

Geschäftsleiter teil, allerdings nur in 

beratender Funktion. Die Geschäftsleiterin 

– seit 2008 wird diese Stelle 

von Verena Schwander bekleidet – 

leitet die Geschäftsstelle, das operative 

Zentrum der FSP. Hier werden die 

Beschlüsse der DV, der PK, des Vorstands 

und der verschiedenen Kommissionen 

von rund 20 Mitarbeitenden 

vorbereitet und umgesetzt. 

Sieben Kommissionen 

Insgesamt sieben Kommissionen 

sind für einzelne Aspekte der FSP- 

Aufgaben zuständig. Die Geschäftsprüfungskommission 

GPK kontrolliert 

die Amtsführung der einzelnen 

Organe. Die Berufsethikkommission 

BEK behandelt die Beschwerden, die 

aufgrund von mutmasslichen Verletzungen 

der Berufsordnung eingehen. 

Die Rekurskommission RK entscheidet 

in letzter Instanz über Beschwerden 

gegen Entscheide von Kommissionen 

oder des Vorstands. Gesuche 

um Aufnahme in die FSP werden 

von der Aufnahmekommission AUK

27 

Organigramm der FSP 

6 500 Mitglieder in 48 Fach- und 

Kantonalverbänden 

Präsidialkonferenz (PK) 

Delegiertenversammlung (DV) 

FSP AKTUELL 


DV-Kommissionen 

• Berufsethikkommission (BEK) 

• Geschäftsprüfungskommission (GPK) 

• Rekurskommission (RK) 

Vorstand (VS) 

Geschäftsleitung 

Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

der Geschäftsstelle 

VS-Kommissionen 

• Aufnahmekommission (AUK) 

• Fachtitel- und Zertifikatskommission (FZK) 

• Redaktionskommission Psychoscope (REKO) 

• Weiter- und Fortbildungskommission (WFBK) 

• Schlichtungsstelle 

behandelt. Die Fachtitel- und Zertifikatskommission 

FZK prüft Anträge 

zur Verleihung von Fachtiteln und 

Zertifikaten, während die Weiterund 

Fortbildungskommission WFBK 

die eingereichten Weiterbildungsund 

Fortbildungscurricula dahingehend 

prüft, ob sie den Richtlinien 

der FSP entsprechen. Die Redaktionskommission 

REKO schliesslich 

verantwortet den wissenschaftlichen 

Thementeil der Verbandszeitschrift 

Psychoscope. Auch bei der Kommissionsarbeit 

spielt die Geschäftsstelle 

eine wichtige Rolle, indem sie Gesuche 

und Beschwerden entgegennimmt, 

Fragen von Gesuchstellern 

und Beschwerdeführerinnen beantwortet, 

Sitzungen organisiert und Beschlüsse 

der Kommissionen teilweise 

auch vorbereitet. Drei dieser Kommissionen, 

die GPK, die BEK und 

die RK, sind der DV unterstellt, ihre 

Mitglieder werden auch von der DV 

gewählt. Die anderen vier Kommissionen, 

die AUK, die FZK, die WFBK 

und die REKO sind direkt dem Vorstand 

unterstellt. Bei diesen Kommissionen 

wird nur das Präsidium von 

der DV gewählt, die übrigen Mitglieder 

werden vom Vorstand bestimmt. 

Das jüngste Organ der FSP schliesslich 

ist die Schlichtungsstelle, die die 

Aufgabe hat, Meinungsverschiedenheiten 

innerhalb des Verbandes in einem 

möglichst einfachen, fairen und 

raschen Verfahren einvernehmlich 

zu lösen. 

Was bringt die FSP ihren 

Mit gliedern? 

Mitglieder der FSP ermöglichen das 

berufspolitische Engagement der 

FSP und verleihen ihm mehr Gewicht. 

Beispiele für aktuelle Projekte 

in diesem Bereich sind der Einsatz 

der FSP für eine Aufnahme der psychologischen 

Psychotherapie in den 

Leistungskatalog der obligatorischen 

Grundversicherung, das Engagement 

für das PsyG und dessen Umsetzung 

(inklusive der PsyG-konformen Reform 

der Weiter- und Fortbildung) 

oder die Weiterentwicklung des erfolgreichen 

FSP-Assistenzprojekts, 

das Psychologie-Studienabgängerinnen 

und -abgängern die Eingliederung 

in den Arbeitsmarkt erleichtert. 

Das berufspolitische Engagement ist 

nicht das einzige Argument für eine 

FSP-Mitgliedschaft: Mitglieder haben 

das Recht, den Titel «Psychologin 

FSP» beziehungsweise «Psychologe 

FSP» zu tragen und das FSP-Logo 

zu benutzen. Dieses Qualitätslabel 

bringt auf dem Stellenmarkt wie

28 



Entwicklung der Mitgliederzahlen 

7000 

6000 

5000 

4645 

3885 

4000 

3113 

3000 

2025 

2000 

2370 

5211 

5641 

6464 

1000 

0 

1988 1992 1995 1998 2001 2004 2007 2011 

auch auf dem Markt für psychologische 

Dienstleistungen einen entscheidenden 

Vorteil, da es für seriöse 

und qualitativ hochstehende Psychologie 

steht. Ausserdem stellt die FSP 

ihren Mitgliedern aktuelle und exklusive 

Informationen über praxisrelevante 

Entwicklungen in der Gesundheitspolitik 

zur Verfügung, wie zum 

Beispiel zur Frage der Umsetzung des 

PsyG. 

Und nicht zuletzt bietet die FSP-Mitgliedschaft 

handfeste finanzielle Vorteile: 

So profitieren Mitglieder von 

überaus kostengünstigen Lösungen 

für Berufshaftpflicht-, Rechtsschutz-, 

Motorfahrzeug- und Krankenversicherung, 

einer kostenlosen Rechtsberatung, 

einer Gratis-E-Mail-Adresse 

(xy@psychologie.ch), einem günstigen 

Angebot für die Erstellung einer eigenen 

Website, einem Gratiseintrag im 

grössten Online-Verzeichnis für Psychologinnen 

und Psychologen, das 

jährlich von gut 33 000 Ratsuchenden 

konsultiert wird, und von vielen 

anderen exklusiven Angeboten. 

Philipp Thüler 

Stv. Leiter Kommunikation 

und Marketing 

Die Serie «Die Geschäftsstelle stellt 

sich vor» beleuchtet pro Ausgabe je 

einen der Leistungsbereiche der FSP 

etwas näher.

29 

ACTU FSP AKTUELL: ??? 

PSYCHOSCOPE X-X/200X 

Kommissionen 

Fachtitel 

Die Fachtitel- und 

Zertifikatskommission FZK hat 

an ihrer Sitzung vom 11. Februar 

2012 folgende Fachtitel vergeben. 

Herzliche Gratulation! 

KINDER- UND 

JUGENDPSYCHOLOGIE 

Aeschimann-Kummli, Denise 

Klasen-Brander, Roland 

Limacher, Roland 

Müller, Andrea 

NEUROPSYCHOLOGIE 

Brioschi Guevara, Andrea 

PSYCHOTHERAPIE 

Aepli, Susan 

Bazzana, Fabian 

Bechtler, Barbara 

Beretta, Véronique 

Bochese, Stefania 

Bollier, Rea 

Brokatzky, Christian 

Buchli-Kammermann, Jacqueline 

Burger, Andrea 

Chatton Zühlke, Ruth 

Ducommun, Anne-Sophie 

Epper, Nicolas 

Fölling, Claudia 

Grandjean, Giovanna 

Gross Zmilacher, Patrick 

Halder, Christine 

Isik, Rukiye 

Kern-Schlumpf, Kristina 

Korpès Crivelli, Elena 

Lang, Laurence 

Lexow, Grit Inken 

Licht-Albeck, Batya 

Lüdi, Sabine 

Melchers, Frauke 

Miguez Fernandez, Mélissa 

Moix, Elisabeth 

Molle, Lucy Mary 

Moreno, Concepcion 

Neuburger-Maslinkov, Tzvetelina 

Neuburger-Schlumberger, Brigitte 

Pasini, Roberto 

Petrillo, Christian 

Pickert, Susanne 

Prioni-Keutgen, Flavia 

Rechsteiner-Cebula, Chantal 

Sansone, Paola 

Sauterel, Virginie 

Thalmann-Aebi, Laure-Anne 

Vilsmeier Grabinski, Bettina 

Vriends, Noortje 

Wechsler, Rebekka 

Würsch, Peter 

RECHTSPSYCHOLOGIE 

Braunisch, Stefan 

Gesundheit Schweiz 

Die häufigsten 

F-Diagnosen 

Anfang März aktualisierte das 

Schweizerische Gesundheitsobservatorium 

die Zahlen zu 

den häufigsten psychiatrischen 

Diagnosen in der stationären 

Psychiatrie. In der Schweiz 

wurden 2009 folgende fünf 

psychiatrischen Hauptdiagnosen 

beziehungsweise Diagnosegruppen 

am häufigsten verwendet: Depressionen 

(21,2 Prozent aller F-Diagno 

sen), Störungen durch Alkohol 

(17,4 Prozent), Psychosen 

(15,6 Prozent), neurotische, Belastungs- 

und somatoforme Störungen 

(14,3 Prozent) sowie Störungen 

durch psychotrope Substanzen 

(7,5 Prozent). Frauen wurden am 

häufigsten wegen Depressionen 

hospitalisiert (25 Prozent), Männer 

vorwiegend wegen Störungen durch 

Alkohol (24 Prozent). 

Aufruf Leserumfrage 

Testleser/-innen 

gesucht! 

Bis 2013 möchten wir das 

Psychoscope inhaltlich sowie 

optisch verbessern. Dazu sind wir 

auf Ihre Meinung angewiesen! 

Anhand eines Papier- oder 

Online-Fragebogens können Sie 

in den nächsten Monaten eine 

bestimmte Ausgabe bewerten. Für 

Ihren Einsatz erhalten Sie einen 

symbolischen Betrag. 

Bei Interesse melden Sie sich bei: 

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psychoanalytische 

Schulen 

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der psychoanalytischen Behandlungstechnik 

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29 

FSP AKTUELL 


Etudes et diplômes: et après ? 

30 



Un an après la fin de leurs études, l’Office fédéral de 

la statistique interroge les diplômé(e)s des universités 

suisses sur leur situation par rapport au travail. Selon 

les dernières données, 30% environ des psychologues 

ayant achevé leurs études en 2008 avaient en 2009 un 

emploi dans le secteur de la santé, et 6% étaient à la recherche 

d’un poste. 

Du bachelor au master 

95 pour cent des étudiant(e)s qui ont 

obtenu un bachelor en psychologie en 

2008 ont entrepris au plus tard un an 

après leur bachelor des études de niveau 

master. 96% ont donné comme 

raison à ce choix le fait que le bachelor 

ne déboucherait pas sur une qualification 

professionnelle. Un cinquième 

à peine n’ont pas commencé 

leurs études de master immédiatement 

après le bachelor, mais seulement 

après un ou deux semestres. Ce 

délai a en général été utilisé pour des 

jobs ou pour acquérir de l’expérience 

professionnelle. 

Une recherche d’emploi difficile 

En 2009, 59% des personnes interrogées 

ont indiqué être confrontées à 

des difficultés pour trouver une place 

– 20% de plus que les nouveaux diplômés 

des universités dans leur ensemble. 

96% des psychologues expliquent 

ces problèmes par la situation 

de l’emploi dans le secteur de la psychologie. 

En deuxième position, 

on cite comme raison la direction 

d’études choisie, puis le manque d’expérience 

professionnelle. La situation 

économique actuelle n’est mentionnée 

qu’en quatrième position. Malgré 

les difficultés soulevées par le passage 

des études à la profession, 52 

pour cent sont d’avis que leurs études 

offrent une bonne base pour entrer 

dans le monde professionnel. 

La proportion de psychologues en recherche 

d’emploi a nettement reculé 

depuis 2003. En 2009, ils ne sont 

plus que 6% à rechercher une place 

un an après la fin de leurs études, 

c’est-à-dire à peine moins que la 

moyenne globale des nouveaux diplômés. 

Formation complémentaire ou job ? 

En 2009, une année après la fin de 

leurs études, 62% des psychologues 

ont déjà commencé une formation 

complémentaire. Il s’agit dans la plupart 

des cas d’une formation en thérapie, 

d’un doctorat ou d’une autre 

formation postgrade dans une HES. 

Dans les années passées, cette proportion 

n’a cessé de croître et se situe 

à un niveau plus élevé si on la compare 

à l’ensemble des diplômé(e)s. 

En tête, le domaine de la santé 

Les psychologues se répartissent dans 

un large éventail de domaines d’activité. 

Ces dernières années, le secteur 

de la santé a gagné toujours plus 

d’importance et il représentait en 

2009 le domaine d’emploi principal. 

C’est surtout dans les hôpitaux et les 

cliniques que les psychologues trouvent 

un poste. Ils y exercent d’abord 

des emplois postgrades qui leur permettent 

d’acquérir l’expérience clinique 

nécessaire pour obtenir par la 

suite une autorisation de pratique. 

Une caractéristique de ces postes est 

qu’ils sont limités dans le temps et 

très mal payés. Les HES, les services 

sociaux (avant tout les homes) et les 

services privés sont d’autres domaines 

importants d’activité. 

Les nouveaux diplômés ne sont pas 

seulement interrogés branche par 

branche mais aussi sur leur désignation 

professionnelle. 47% se désignent 

sous l’appellation de psychologue. 

L’occupation à temps partiel 

Près de 90 pour cent des psychologues 

ont un emploi ou une activité en 

rapport étroit avec leurs études. 

Avec un montant de 76’000 francs 

Domaines d’activité: 

Santé 30 % 

HES 18 % 

Services (par ex. sociaux) 17 % 

Services dans le privé 13 % 

Services publics 10 % 

Ecoles 5 % 

Associations/organismes 3 % 

Industrie 2 % 

Droit et justice 1 % 

Information et culture 1 % 

par an, le revenu des psychologues, 

compté sur la base d’un plein temps, 

se situe très légèrement au-dessous de 

la moyenne. Mais si l’on tient compte 

du fait que les deux tiers d’entre eux 

travaillent à temps partiel et, de ce 

fait, ont une revenu inférieur, la situation 

se présente différemment: dans 

les faits, le revenu moyen n’est que 

de 51’000 francs, si bien qu’il reste 

moins en définitive dans la poche des 

psychologues que dans celle des diplômés 

en général. Ils ne sont même 

que 36% à être satisfaits de leur revenu. 

Les contrats de travail à durée 

Situation de l’emploi: les chiffres Psychologie Total Uni 

Difficultés lors de la recherche d’une place 59.3 % 38.1 % 

Etudes vues comme une bonne base pour l’entrée dans la profession 51.6 % 57.3 % 

Formation complémentaire entreprise après la fin des études 62.3 % 43.3 %

Conditions d’emploi: les chiffres Psychologie Total Uni 

Revenu annuel brut 76 000 CHF 77 350 CHF 

Revenu: taux de satisfaction 36.0 % 44.8 % 

Taux d’emploi à temps partiel 66.3 % 33.5 % 

Part des emplois à durée limitée 56.7 % 49.4 % 

Diplôme universitaire exigé pour l’activité présente: 

Oui, dans la branche en question 51.9 % 39.8 % 

Oui, quelle que soit la branche 33.9 % 44.0 % 

Non 14.2 % 16.2 % 

31 



limitée – également dus au grand 

nombre des places pour postgrades – 

sont aussi très répandus. 

Avec le recul, plutôt insatisfaits 

Si les nouveaux diplômés avaient à 

choisir une nouvelle fois un domaine 

d’études, ils ne seraient que 65% à 

opter pour les mêmes études dans la 

même université. Ce taux est inférieur 

à celui de l’ensemble des nouveaux 

diplômés de l’université, ce qui 

est sûrement imputable aussi aux difficultés 

rencontrées lors de l’entrée 

dans la vie active. 

Markus Diem, Nathalie Bucher, 

Conseil aux études, Bâle 

Coaching meets research 

Les 5 et 6 juin 2012 se tiendra à Bâle le 2 e Congrès international 

de langue allemande de recherche sur le coaching; 

des réductions sont prévues pour les membres de 

la FSP qui y participeront. Robert Wegener, directeur du 

congrès, en donne ici un petit avant-goût. 

Le Congrès international de recherche 

sur le coaching doit contribuer 

à l’établissement et au développement 

durables du coaching. 

L’accent y sera mis sur la rencontre et 

le dialogue entre chercheurs et praticiens 

du coaching, en s’appuyant sur 

les résultats les plus récents de la recherche 

et l’expérience des meilleurs 

praticiens. 

key-notes, d’experts de réputation internationale 

venus de Suisse, d’Allemagne, 

d’Autriche, d’Angleterre et 

des Etats-Unis répondront plus de 

40 workshop reports de chercheurs et 

de praticiens de renom. Autres lieux 

d’échanges pour l’ensemble des participants 

et des intervenants: le thinktank 

du congrès, le social-event et le forum 

du coaching. 

en psychologie et/ou en psychothérapie 

et obtenu les qualifications complémentaires 

correspondantes. Il repose 

en outre sur les mêmes bases 

théoriques que la psychologie. En 

présentant les recherches et les expériences 

pratiques les plus actuelles, le 

congrès offrira la possibilité de s’informer 

sur les développements, les 

possibilités et les défis les plus récents 

en matière de coaching; il s’adresse à 

toute personne susceptible de s’intéresser 

au futur du coaching et souhaitant 

y prendre une part active. 

Robert Wegener, 

Directeur du congrès 

Les thèmes du congrès 

Au programme de cette année, on 

trouvera les divers domaines d’application 

du coaching: politique, 

science, éducation, santé et social. 

Aux 6 interventions, sous forme de 

Intérêt du congrès 

Que peut apporter cette manifestation 

aux psychologues ? Mode de 

conseil en pleine croissance, le coaching 

concerne aussi les personnes 

qui ont suivi une formation de base 

Informations: 

www.coaching-meets-research.ch 

Les membres de la FSP bénéficient d’un 

prix réduit.

Une voix forte pour la psychologie 

32 



La Fédération Suisse des Psychologues est une association 

professionnelle. Ni plus, ni moins. Mais qu’est-ce 

cela signifie exactement ? La série «Le Secrétariat général 

se présente» s’attache à décrire la mission de la FSP et 

les tâches que remplit concrètement le Secrétariat général. 

Elle s’ouvre ici sur une brève présentation de la FSP. 

La FSP a été fondée en 1987 et, avec 

ses 6’500 membres, elle est actuellement 

la plus grande association 

professionnelle de psychologues en 

Suisse. Elle défend sur le plan 

national les intérêts professionnels et 

économiques des psychologues de 

Suisse. La promotion de l’éthique et 

de la qualité des prestations psychologiques, 

ainsi que la protection du 

public contre l’emploi abusif du terme 

«psychologie», font aussi partie de ses 

priorités. 

A l’origine, la FSP n’acceptait en son 

sein que les psychologues porteurs 

d’un diplôme universitaire; depuis 

2012 et l’entrée en vigueur de la Loi 

sur les professions de la psychologie 

(LPsy), elle ouvre aussi ses portes aux 

diplômé(e)s des HES. Mais la condition 

d’entrée reste toujours un 

diplôme en psychologie de niveau 

master. En outre les membres de la 

FSP ont l’obligation de suivre régulièrement 

une formation continue et de 

se conformer aux règles fixées par le 

Code déontologique. 

Pour devenir membre de la FSP, il 

faut appartenir à l’une des 48 associations 

affiliées qui la composent. Elles 

correspondent soit à des associations 

regroupant des spécialistes se rattachant 

à l’une des diverses orientations 

de la psychologie, soit à des associations 

régionales, telles l’Association 

cantonale des psychologues zurichois 

(ZüPP) ou l’Association Vaudoise des 

Psychologues (AVP). 

Qui décide quoi ? 

L’organe suprême de la FSP est 

l’Assemblée des Délégué(e)s (AD), qui 

se réunit au moins une fois par année 

et prend ses décisions à la majorité 

simple des voix exprimées. Chaque 

association affiliée envoie d’un à trois 

délégué(e)s au maximum à l’AD et 

dispose d’une voix pour 50 membres: 

la grandeur de l’association détermine 

de ce fait le poids de ses avis. La 

ZüPP, par exemple, numériquement 

l’une des plus importantes associations, 

a pu disposer lors de la dernière 

AD de 16 voix, jetant ainsi dans le 

plateau de la balance plus de 10% du 

total de 152 voix; l’AVP, de son côté, 

«pesait» 12 voix. L’AD a le pouvoir de 

modifier les statuts, elle entérine les 

lignes directrices, le programme de 

législature, le rapport et les comptes 

annuels, élit les membres du Comité 

et prend bien d’autres décisions. 

Celles-ci ne peuvent être annulées 

que par une autre décision de l’AD ou 

par un vote de la base (référendum). 

Le référendum, qui permet de 

consulter l’ensemble des membres à 

propos d’une décision de l’AD, est 

organisé quand 10% des membres le 

demandent. 

L’ordre du jour de l’AD est préparé 

par la Conférence présidentielle (CP), 

qui se réunit au moins deux fois par 

an. Y prennent part les président(e)s 

des associations affiliées. Ici aussi les 

participant(e)s disposent des voix de 

leurs associations respectives, au pro - 

rata du nombre de membres (une voix 

pour 50 membres). La CP approuve 

le programme annuel et le budget 

et sert également de plateforme pour 

l’échange d’informations entre les 

associations affiliées et la FSP. 

Le Comité est l’organe directeur, 

exécutif et stratégique de la FSP et se 

compose de 5 à 7 personnes, élues 

par l’AD pour une durée de quatre 

ans chacune. Actuellement le Comité 

comprend trois femmes et deux 

hommes: Roberto Sansossio (Président), 

Sybille Eberhard, Alfred 

Künzler, Peter Sonderegger, Karin 

Stuhlmann et Anne-Christine 

Volkart. 

Le Comité élabore le programme de 

législature, le programme annuel, le 

budget et le compte annuel. Il 

représente la FSP vis-à-vis de l’extérieur 

et contrôle la gestion du Secrétariat 

général. La Secrétaire générale 

ou le Secrétaire général prend part 

aux séances du Comité, avec voix 

consultative seulement. La Secrétaire 

générale – depuis 2008 ce poste est 

occupé par Verena Schwander – dirige 

le Secrétariat, centre opérationnel 

de la FSP. C’est ici qu’une vingtaine 

de collaborateurs et 

collaboratrices préparent et mettent 

en œuvre les décisions de l’AD, de la 

CP, du Comité et des diverses 

commissions. 

Sept commissions 

Les commissions, au nombre de sept, 

sont chargées de traiter tel ou tel 

aspect des affaires de la FSP. La 

Commission de gestion (CG) contrôle 

le fonctionnement de ses différents 

organes. La Commission de déontologie 

(CDD) traite les plaintes déposées 

en cas de violation supposée du 

Code déontologique. La Commission 

de recours (CR) statue en dernière 

instance sur les recours interjetés 

contre des décisions des commissions 

ou du Comité. Les demandes d’admission 

à la FSP sont traitées par la 

Commission d’admission (CA). La 

Commission des titres de spécialisation 

et des certificats (CTSC) examine 

les demandes de remise de 

titres de spécialisation et de certificats, 

alors que la Commission de 

formation postgrade et de formation 

continue (CFPFC) vérifie dans ce 

cadre les cursus de formation post-

33 

Organigramme FSP 

6 500 membres dans 

48 associations cantonales et 

professionnelles 

Conférence présidentielle (CP) 

Assemblée des Délégué-e-s (AD) 

ACTU FSP 


Commissions de l’AD 

• Commission de gestion (CG) 

• Commission de déontologie (CDD) 

• Commission de recours (CR) 

Comité 

Secrétariat général 

Collaboratrices/teurs du SG 

Commissions du Comité 

• Commission d’admission (CA) 

• Commission de formation postgrade et de 

formation continue (CFPFC) 

• Commission de rédaction Psychoscope (CORED) 

• Commission des titres de spécialisation et des 

certificats (CTSC) 

• Organe de conciliation 

grade et de formation continue pour 

voir s’ils correspondent aux lignes 

directrices de la FSP. La Commission 

de rédaction (CORED), enfin, est 

responsable des dossiers thématiques 

et scientifiques de la revue Psychoscope. 

Le rôle que joue le Secrétariat 

général dans le travail des commissions 

a aussi son importance dans la 

réception des demandes et plaintes, 

la réponse aux questions posées, 

l’organisation des séances et la 

préparation, ne serait-ce que partielle, 

des décisions des commissions. 

Trois de ces commissions, la CG, la 

CDD et la CR, dépendent de l’AD, et 

leurs membres sont aussi élus par 

l’AD. Les quatre autres commissions, 

CA, CTSC, CFPFC et CORED, 

dépendent directement du Comité. 

Dans ces dernières, seule la présidence 

est élue par l’AD, les autres 

membres étant désignés par le 

Comité. 

Pour terminer, le dernier né de la 

FSP est l’Organe de conciliation, qui 

a pour tâche d’aplanir les divergences 

d’opinion au sein de l’association en 

cherchant à mettre les gens d’accord 

par la voie la plus simple, la plus 

correcte et la plus rapide possible. 

Les atouts de la FSP 

Les membres de la FSP rendent 

possible l’engagement politique de la 

FSP en faveur de la profession et lui 

donnent plus de poids. Parmi les 

exemples de projets récents dans ce 

domaine, on mentionnera les efforts 

déployés par la FSP pour faire 

admettre la psychothérapie effectuée 

par des psychologues dans le catalogue 

des prestations de l’assurance de 

base obligatoire, son engagement en 

faveur de la LPsy et de sa mise en 

œuvre (y compris la réforme de la 

formation postgrade et continue et sa 

mise en conformité avec la LPsy), ou 

encore la poursuite et le développement 

du programme d’aide à l’insertion 

des nouveaux diplômés dans le 

marché du travail, un projet qu’on 

peut qualifier d’abouti. 

L’engagement de la FSP en matière 

de politique professionnelle n’est pas

34 



Evolution des membres 

7000 

6000 

5000 

3885 

4000 

3113 

3000 

2025 

2000 

2370 

4645 

5211 

5641 

6464 

1000 

0 

1988 1992 1995 1998 2001 2004 2007 2011 

le seul argument en faveur d’une 

adhésion à l’association: les membres 

de la FSP ont le droit de porter le titre 

de psychologue FSP et d’utiliser le 

logo de la FSP. Ce label de qualité 

constitue un avantage décisif à la fois 

sur le marché de l’emploi et sur celui 

des services psychologiques: il atteste 

en effet le sérieux et la haute qualité 

des prestations des psychologues. La 

FSP fournit en outre à ses membres 

des informations actuelles et exclusives 

sur des questions pratiques, 

comme celle de la mise en application 

de la LPsy. 

Enfin l’appartenance à la FSP 

apporte des avantages financiers non 

négligables: ses membres bénéficient 

de solutions très avantageuses en 

matière d’assurances (RC, protection 

juridique, véhicules à moteur, 

maladie), d’une consultation juridique 

à titre gracieux, d’une adresse 

email gratuite (xy@psychologie.ch), 

d’une offre bon marché pour créer 

son site internet personnel, d’une 

insertion sans frais dans la plus 

grande liste en ligne de psychologues, 

consultée chaque année par près de 

33’000 personnes à la recherche d’un 

conseil, ainsi que de nombreuses 

autres offres exclusives. 

Philipp Thüler, 

Resp. adj. Communication et Marketing 

Dans les prochains numéros de 

Psychoscope, chaque domaine de 

prestation fera l’objet d’une présentation 

détaillée.

35 



commission 

Nouveaux titres 

Lors de sa séance du 11 février 

2012, la Commission des titres 

de spécialisation et des certificats 

(CTSC) a délivré les titres suivants: 

PSYCHOTHERAPIE 

Aepli, Susan 

Bazzana, Fabian 

Bechtler, Barbara 

Beretta, Véronique 

Bochese, Stefania 

Bollier, Rea 

Brokatzky, Christian 

Buchli-Kammermann, Jacqueline 

Burger, Andrea 

Chatton Zühlke, Ruth 

Ducommun, Anne-Sophie 

Epper, Nicolas 

Fölling, Claudia 

Grandjean, Giovanna 

Gross Zmilacher, Patrick 

Halder, Christine 

Isik, Rukiye 

Kern-Schlumpf, Kristina 

Korpès Crivelli, Elena 

Lang, Laurence 

Lexow, Grit Inken 

Licht-Albeck, Batya 

Lüdi, Sabine 

Melchers, Frauke 

Miguez Fernandez, Mélissa 

Moix, Elisabeth 

Molle, Lucy Mary 

Moreno, Concepcion 

Neuburger-Maslinkov, Tzvetelina 

Neuburger-Schlumberger, Brigitte 

Pasini, Roberto 

Petrillo, Christian 

Pickert, Susanne 

Prioni-Keutgen, Flavia 

Rechsteiner-Cebula, Chantal 

Sansone, Paola 

Sauterel, Virginie 

Thalmann-Aebi, Laure-Anne 

Vilsmeier Grabinski, Bettina 

Vriends, Noortje 

Wechsler, Rebekka 

Würsch, Peter 

PSYCHOLOGIE DE L’ENFANCE 

ET DE L’ADOLESCENCE 

Aeschimann-Kummli, Denise 

Klasen-Brander, Roland 

Limacher, Roland 

Müller, Andrea 

NEUROPSYCHOLOGIE 

Brioschi Guevara, Andrea 

PSYCHOLOGIE LEGALE 

Braunisch, Stefan 

La FSP présente ses plus sincères 

félicitations aux nouveaux titulaires. 

enquête 

Vos avis 

comptent 

Psychoscope informe son lectorat, les 

psychologues FSP, sur les progrès 

actuels des projets de la FSP et sur 

d’importants sujets scientifiques. 

Pour concevoir des contenus encore 

plus intéressants et attrayants, 

nous pensons reprendre jusqu’en 

2013 concept et maquette. 

Nous cherchons des lecteurs/trices 

pour tester et évaluer un numéro 

sur la base d’un certain nombre de 

critères. 

Votre participation sera rétribuée 

d’un montant symbolique. 

Les personnes intéressées peuvent 

s’annoncer à: 

redaction@fsp.psychologie.ch. 

santé en Suisse 

Diagnostics F les 

plus fréquents 

Au début du mois de mars, l’Observatoire 

suisse de la santé a actualisé 

les chiffres des diagnostics psychiatriques 

les plus fréquents en psychiatrie 

stationnaire. 

En Suisse, en 2009, les cinq 

troubles ou groupes principaux 

le plus souvent diagnostiqués ont 

été les dépressions (21,2% de l’ensemble 

des diagnostics), les troubles 

dus à l’alcool (17,4%), les psychoses 

(15,6%), les troubles névrotiques, 

liés au stress et somatoformes 

(14,3%) et les troubles dus aux 

substances psychoactives (7,5%). 

Les femmes ont avant tout été hospitalisées 

pour dépression (25%), 

les hommes essentiellement pour 

des troubles dus à l’alcool (24%). 

psychothérapie 

Le débat public 

est ouvert 

Le souhait de la FSP de voir rembourser 

par l’assurance de base la 

psychothérapie effectuée par des 

psychologues a finalement fait son 

entrée dans les médias (cf. www.nzz. 

ch: « Bund senkt Hürden für die 

Psychotherapie – La Confédération 

abaisse les obstacles à la psychothérapie»). 

Les arguments qui justifient notre 

engagement sont les suivants: il est 

impossible d’assurer tous les soins 

nécessaires aux personnes souffrant 

de problèmes psychiques sans recourir 

aux psychothérapeutes. Pour 

évaluer les conséquences financières 

d’une telle mesure, il n‘existe 

pas de données fiables. Mais nous 

ne croyons pas à une hausse des 

coûts puisque, aujourd’hui déjà, les 

prestations assumées par des psychologues-psychothérapeutes 

sont 

prises en charge par l’assurance de 

base via la psychothérapie déléguée. 

Une nouvelle réglementation aurait 

l’avantage d’instaurer une véritable 

transparence. 

Informations et prise de position: 


35 

ACTU FSP 


36 

Panorama 


PANORAMA 


Veranstaltungen 

SGPO-Tagung 

Am 14. Juni findet in Olten die 

«Fachtagung Psychoonkologie 

2012» der Schweizerischen 

Gesellschaft für Psychoonkologie 

(SGPO) statt. Darin integriert ist 

auch die überregionale Plattform 

2012 der Krebsliga Schweiz. 

Der Alltag psychoonkologisch 

Arbeitender ist geprägt von der 

Konfrontation mit Tod und Sterben. 

Die Tagung stellt daher die Fragen 

in den Vordergrund: Was macht der 

Tod mit uns? – Was machen wir 

mit dem Tod? 


www.psycho-oncologie.ch > 

Fachtagung SGPO 

Aktionstag Alkoholprobleme 

Im Rahmen der Kampagne «Ich 

spreche über Alkohol» findet am 

10. Mai 2012 der «Aktionstag 

Alkoholprobleme 2012» statt. 

Das Ziel ist, die Bevölkerung 

für die vielfältigen Belastungen, 

die durch Alkoholprobleme bei 

Betroffenen und deren Umfeld 

entstehen, zu sensibilisieren. Das 

Motto «Und wo ist das Problem?» 

soll den «sehr individuellen 

Problemwahrnehmungen Raum 

lassen». 


www.aktionstag-alkoholprobleme.ch 

Drei Fragen an … 

Christoph Flückiger, Fachpsychologe für Psychotherapie FSP 

Sie arbeiteten die beiden letzten 

Jahre in einer APA-Taskforce* der 

Division 12 (Klinische Psychologie) 

und 29 (Psychotherapie). Können 

Sie kurz skizzieren, worum es 

sich hierbei handelt? 

Solche Taskforces setzen sich aus 

Expertengruppen zusammen, die das 

Feld möglichst breit repräsentieren. 

Die erwähnte Taskforce beschäftigte 

sich mit der Frage, inwieweit die verschiedenen 

Aspekte der therapeutischen 

Beziehung den Therapieerfolg 

vorhersagen können. Basierend auf 

201 Primärstudien veröffentlichten 

wir in diesem Zusammenhang im 

Januar dieses Jahres eine Meta-Analyse** 

zur Bedeutung der Arbeitsallianz 

in randomisiert kontrollierten 

Studien. 

Wie lassen sich die Resultate 

dieser Meta-Analyse zusammenfassen? 

Die Erfolgsvorhersage ist insgesamt 

nicht berauschend. Die Arbeitsallianz 

erklärt zirka acht Prozent des Therapieerfolgs, 

was mit anderen Aspekten 

der Therapeuten-Patienten-Interaktion 

vergleichbar ist, wie beispielsweise 

mit der Aufrechterhaltung der 

Empathiefähigkeit der Therapeutinnen 

beziehungsweise Therapeuten 

oder dem systematischen Einfordern 

von Patienten-Feedback. Aber: Im 

Gegensatz beispielsweise zur Manualtreue 

(Adhärenz), die weniger 

als ein Prozent der Erfolgsvarianz 

erklärt, ist die Voraussagekraft der 

Beziehungsaspekte vergleichsweise 

hoch. Weiter erweisen sich die 

Zusammenhänge zwischen Arbeitsallianz 

und Erfolg über verschiedene 

Interventionen, Messmittel und 

Versuchsdesigns hinweg als äusserst 

robust. 

Welche praktischen Implikationen 

haben diese Forschungsresultate? 

Gelegentlich sind Behandelnde stark 

mit sich selbst und ihren Interventionen 

beschäftigt und können deshalb 

ihre Patientinnen und Patienten 

und deren Sichtweise etwas aus den 

Augen verlieren. Die Versteifung auf 

einen einzelnen Interventions- oder 

auch Beziehungsaspekt, der Wunder 

bewirken oder verhindern soll, ist 

jedoch eindeutig zu einfach. Therapieerfolg 

ist multifaktoriell bedingt 

und responsiv. Bricht ein Wirkfaktor 

ein, so entstehen alternative Faktorkonstellationen. 

Interview: 


Christoph Flückiger ist promovierter 

Fachpsychologe für Psychotherapie FSP 

und arbeitet als Forschungsgruppenleiter 

am Psychotherapeutischen Zentrum des 

Psychologischen Instituts der Universität 

Zürich. www.sorgenkette.ch 

*APA steht für «American Psychological 

Association», eine wissenschaftliche und 

berufsbezogene Organisation, welche die 

Psychologie in den Vereinigten Staaten 

repräsentiert. Ihre Standards sind auch 

international von grosser Bedeutung. 

**Mit Zugang abrufbar unter: 

http://dx.doi.org/10.1037/a0025749

37 

Panorama 


37 

PANORAMA 


journée d’étude 

Retard mental 

L'Unité de psychiatrie du développement 

mental des Hôpitaux Universitaires 

de Genève (HUG) organise 

la 5 e journée d'étude du 

Réseau et Retard Mental (RRM) 

sous le thème Edifices, parcs et jardins: 

soins et lieux de soins dans le retard 

mental. 

Cette journée se déroulera le vendredi 

11 mai 2012, de 08h30 à 

17h30, à Belle-Idée, Bâtiment Ajuriaguerra, 

Ch. du Petit-Bel-Air 2, 

1225 Chêne-Bourg. 

Plusieurs spécialistes prendront 

part aux conférences et aux workshops 

organisés. 

Informations: 

viviane.subiradejacopit@hcuge.ch 

livre 

Etre plus heureux 

La Psychologie positive: pour aller 

bien, tel est le titre du nouvel ouvrage 

d'Yves-Alexandre Thalmann, 

psychologue FSP. Il traite d'une 

branche de la psychologie qui s'intéresse 

spécifiquement au bien-être. 

Ce livre, qui se veut un manuel de 

psychologie positive, résume les 

principales découvertes sur le bonheur 

et propose des exercices pratiques 

et ciblés visant l'épanouissement. 

Yves-Alexandre Thalmann, La 

Psychologie positive: pour aller mieux. 

Editions Jouvence, 2011. 

Trois questions à… 

Jean-Claude Métraux, pédopsychiatre 

Votre livre s’intitule «La migration 

comme métaphore»*. 

Pourquoi ce titre ? 

Je travaille avec des migrants depuis 

ma participation à la création de l’association 

Appartenances en 1993. 

Leurs histoires, me suis-je aperçu, 

rencontrent la mienne. Ainsi ma 

grand-mère quitta jeune adulte son 

village vaudois et demeura étrangère 

à Lausanne prendant près de soixante 

ans. Serions-nous donc tous des migrants 

? Oui: sinon dans l’espace, du 

moins dans le temps. Sans même 

nous déplacer d’un centimètre, les 

mutations de nos sociétés nous obligent 

à changer de mondes plusieurs 

fois par vie. La définition étroite de la 

migration – passage d’une frontière 

entre Etats – oppose autochtones et 

étrangers; entendue comme métaphore, 

elle nous réunit, fait dialoguer 

nos expériences. 

Ce titre lance un clin d’œil à l’essai de 

Susan Sontag, La maladie comme métaphore, 

paru en 1979. Elle y montra 

que les maladies défiant le pouvoir de 

la médecine suscitent des métaphores 

guerrières. La maladie et son complice, 

le malade, deviennent des ennemis 

à vaincre, tels, de nos jours, la migration 

et le migrant. 

Pouvez-vous nous dire en quelques 

mots le contenu du livre et 

quelles solutions vous proposez 

face au thème des migrants ? 

Malgré notre commune essence migrante, 

nous ne logeons pas à la 

même enseigne. Certains migrants 

bénéficient de considération, d’autres 

souffrent d’un cruel manque d’estime 

sociale. Nos écrits et nos pratiques, 

analysés dans ce livre, reproduisent à 

notre insu ce déni de reconnaissance, 

source d’une souffrance sociale infinie. 

Je propose dès lors de transformer 

nos pratiques et certains concepts 

qui les fondent, telles la distance et 

l’écoute. L’attention prioritaire au lien 

social entre thérapeute et patient, à 

leur reconnaissance mutuelle, soigne 

les maladies de la reconnaissance, endémiques 

dans nos sociétés. Et, dans 

la mesure où «nous sommes tous des 

migrants», tous nos patients d’ici ou 

d’ailleurs finiraient par en bénéficier. 

Y a-t-il une partie de personnel 

dans votre ouvrage ? 

Le premier chapitre s’intitule Autobiographie 

de migrant. Mon histoire et 

celle de ma famille, en Suisse depuis 

toujours, me permettent de sonder 

notre commune essence migrante. 

Les phrases parfois intimes que j’ai 

écrites illustrent en outre le don de 

paroles précieuses – de la part du thérapeute 

ou de l’intervenant – que je 

suggère à la fin de l’ouvrage. Engageant 

les partenaires dans la réciprocité, 

en deçà de l’asymétrie soignant/ 

soigné, aidant/aidé, elles soignent les 

blessures du lien social qui affectent 

les «précaires». 

*La migration comme métaphore. 

Jean-Claude Métraux, Edition La Dispute. 

PANORAMA 


agenda 

Veranstaltungsagenda der Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen FSP 

Agenda des manifestations de la Fédération Suisse des Psychologues FSP 

Calendario della Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli Psicologi FSP 

38 

AGENDA I PSYCHOSCOPE 4/2012 

April/avril 2012 

Weiterbildung «Psychodrama mit Kindergruppen, 

Soziodrama mit Jugendlichen» 

IAP Zürich, Zentrum Klinische Psychologie & Psychotherapie 

Datum: Donnerstag/Freitag, 12./13. April 2012, 1½ Tage 

Ort: IAP Institut für Angewandte Psychologie, 

Beustweg 14, 8032 Zürich 

Leitung: Helena Brem, Eugen Hodapp, Fabian Blobel 

Anmeldung: therapie.iap@zhaw.ch 

Weiterbildung in Schematherapie UPK Basel 

«Schematherapeutische Interventionen III – 

schwierige Therapiesituationen» 

Leitung: lic. phil. Lukas Nissen und lic. phil. Marina 

Poppinger 

Datum: Do 19./Fr 20. 4. 2012, 9.30–16.45 Uhr 

Ort: Universitäre Psychiatrische Kliniken Basel 

Informationen: schematherapie@upkbs.ch 

Lehrgang SVEB 1 

Spezifisch ausgearbeiteter Lehrgang für Fachleute aus 

beratenden/therapeutischen Berufen, die auch Lernveranstaltungen 

mit Erwachsenen durchführen. Mit dem 

Methodensystem TZI. 

Datum: Start am 26.–27. 4. 2012 

Ort: Herzberg, Asp ob Aarau 

Leitung: David Keel, einfach komplex genossenschaft 

Anmeldung: www.ibpinstitut.ch, Tel. 052 212 34 30 

Stabilisierung und Ressourcenaktivierung 

Datum: 28. April 

Ort: Winterthur 

Leitung: Dr. E. Lichtenegger, C. Ellegast 

Informationen: www.egostates.ch 

Informationen: Der MAS ist eine empirisch abgesicherte, 

störungsbezogene PsychotherapieWeiterbildung, 

in der die praktische Umsetzung im Zentrum steht. 

Infoveranstaltungen: 8. Mai 2012, 18.15 Uhr ZSB, 

Bern sowie 25. September 2012, 18.15 Uhr IAP, Zürich 

Anmeldung: Tel. 058 934 83 72, 

veronika.bochsler@zhaw.ch, 

www.iap.zhaw.ch/wbtherapie 

Positionierung der Psychologischen Psychotherapie 

in der Schweiz!? 

Abendforum der SGVT 

Datum: 10. Mai 2012 

Ort: Bern 

Informationen: www.sgvtsstcc.ch 

Infoabend für die Fortbildungsprogramme 

«Inte grative Körperpsychotherapie IBP» und 

«Integratives Coaching/Integrative Beratung IBP» 

Datum: 10. 5. 2012, 19.30–21.30 Uhr 

Ort: IBP Institut, Winterthur 

Leitung: Dr. med. Markus Fischer 


Empowerment für Teams & Organisationen (BSO 

anerk.) mit Dr. Gunther Schmidt 

Datum: ab 10. 5. 2012 

Kosten: CHF 5 500.– 

Informationen: www.wilob.ch 

Systemische Beratung konkret 

Datum: 11. Mai 2012, 9.00–17.00 Uhr 

Ort: Bern, UniS 

Leitung: Michael Gschwind, lic. phil., Fachpsychologe 

für CoachingPsychologie FSP / Ausbildner SSCP 

Organisation: Coaching Academy SSCP 

Informationen: www.coachingpsychologie.ch 

Informationsveranstaltung 

MAS Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie 

Datum: 14. Mai 2012, 18.15 Uhr 


Merkurstrasse 43, Zürich 

Informationen: Im Zentrum dieser Ausbildung steht 

eine Methodenübergreifende Ausrichtung, die an Stärken 

und Ressourcen der Kinder, Jugendlichen und Familien 

anknüpft. Verschiedene evidenz basierte Ansätze sowie 

Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie werden 

integriert. 

Anmeldung: Telefon 058 934 83 30, 

margrit.voneuw@zhaw.ch, www.iap.zhaw.ch/maskjpt 

CAS Grundlagen der Kinder- & Jugend - 

psycho therapie 

Beginn: 18. Oktober 2012 



Informationen: Der CAS beinhaltet Grundlagen der 

Kinder & Jugendpsychotherapie mit besonderem Fokus 

auf entwicklungsbezogene Aspekte. Die Ausbildung ist 

als Basis für die therapeutische Arbeit mit Kindern und 

Jugendlichen geeignet. 

Infoveranstaltung: 14. Mai 2012 und 21. September 

2012, 18.15 Uhr, am IAP 

Anmeldung: Tel. 058 934 83 30, 

margrit.voneuw@zhaw.ch, www.iap.zhaw.ch/maskjpt 

Fortbildung «Sexualtherapie & Sexualberatung» 

6 Ausbildungsblöcke à 3 Tage über 1½ Jahre. 

Start: 14.–16. 5. 2012 

Ort: Seminarhaus Idyll, Gais (AR) 

Leitung: Dr. med. Robert Fischer, Facharzt für Psychiatrie 

und Psychotherapie FMH & Notburga S. Fischer, 

Körperpsychotherapeutin 


Globaler Burn-Out: Spannungsfelder, 

Krisen und Veränderungsprozesse 

mit Wolf Büntig, Sumaya FarhatNaser, Anna Gamma, 

Andreas Gross, Franz Hohler, Antoinette Hunziker, 

Amy+Arnold Mindell, Max Schupbach, Matthias Varga 

von Kibéd u.v.m. 

Datum: 28.–30. April 2012 

Ort: Zürich 

Informationen: www.iapopconference.org 

Mai/mai 2012 

Ist geben wirklich seliger als nehmen? 

Burnout: Entstehung & Therapie 

Datum: 4. Mai 2012 

Ort: Bern 

Leitung: Andi Zemp 


MAS Systemische Psychotherapie mit kognitivbehavioralem 

Schwerpunkt 

In Kooperation mit dem ZSB 




«Lust und Liebe» Integrative Sexualtherapie IBP 

Datum: 11. 5. 2012, 13.15–19.45 Uhr 

Ort: Open Way Institute, Winterthur 

Leitung: M. Keller, Fachpsychologe für Psychotherapie 

FSP & S. Radelfinger, Psychotherapeutin SPV 


Ursprünge der psychoanalytischen Methode 

aus wissensgeschichtlicher Perspektive 

Datum: 11. Mai 2012, 20.30 Uhr 

Ort: FreudInstitut Zürich, Zollikerstr. 144, 8008 Zürich 

Leitung: Referent: Giovanni Vassalli, Dr. theol. (Zürich) 

Informationen: www.freudinstitut.ch 

Eintritt: CHF 30.–/Studierende CHF 10.– 

«Life Span Integration – Connecting Ego States 

Through Time» Basisseminar 

Lifespan Integration fördert die neuronale Integration 

traumatischer Erlebnisse und erlaubt so die erfolgreiche 

Behandlung von Erwachsenen, die aufgrund eines Kindheitstraumas 

mit Bindungsproblemen, Angststörungen, 

Schwierigkeiten der Affektregulation und einer mangelnden 

Selbstachtung konfrontiert sind. 

Datum: 11.–12. 5. 2012 

Ort: IBP Institut, Winterthur 

Leitung: Cathy Thorpe, MA 


Konfliktmanagement für Führungskräfte 

Datum: Montag–Dienstag, 21.–22. Mai 2012 

Leitung: Dieter Steudel und James Peter 

Ort: IEF Zürich 

Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und 

Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.iefzh.ch 

Fortbildungs-Workshop «Mut zur Wut» 

Ein körperorientierter Ansatz zur konstruktiven Aus einandersetzung 

mit dem Thema Wut und Aggression in 

Therapie und Beratung. 

Datum: 25. 5. 2012 und 8. 6. 2012, 13.00–19.30 Uhr 

Ort: Winterthur 

Leitung: K. Bindschedler, Psychotherapeutin SPV & 

M. Froesch, Fachpsychologe für Psychotherapie FSP 


Juni/juin 2012 

Schuld, Schuldgefühle und schlechtes Gewissen 

Leitung: Dr. Dipl.Psych. Ortwin Meiss 

Datum: 1.–2. 6. 2012 

Informationen: Institut für Ökologischsystemische 

Therapie, Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich, 

www.psychotherapieausbildung.ch

agenda 

39 

Achtsamkeit in Yoga Bewegung und Tanz 

Vertiefte Selbsterfahrung für Stressbewältigung 

durch Achtsamkeit 

Datum: 2./3. Juni 2012 

Ort: Stella Matutina, Hertenstein am Vierwaldstättersee 

Leitung: Dipl. Psych. Christiane Wuddel (SPV), 

Robert Jordi, Yoga Lehrer 

Anmeldung: Christiane Wuddel, Tel. 071 670 09 68, 

www.achtsamkeitinbewegung.ch, Robert Jordi, 

Tel. 031 302 87 37, www.yogaundmeditation.ch 

System.- lösungsorientierte Supervision / 

Coaching mit J. Hargens, D. Pfister u.v.m. 




Strategien für aktuelle Herausforderungen – 

das IEF lädt ein, zu einem Themenabend mit Apero 

Datum: Mittwoch, 6. Juni 2012 

Leitung: IEFTeam und Gäste 





«Selbsterfahrung – Eigene Schemata» 

Leitung: lic. phil. Michael Sturm 

Datum: Do 7. 6. 2012, Fr 8. 6. 2012, 9.30–16.45 Uhr 



3. Winterthurer ACT-Tage 

(Akzeptanz und Commitmenttherapie) 

Mit Workshop zu ACT in der Burnout Prophylaxe mit 

Fanny Robichaud, Tagung 

Einführungs und Fortgeschrittenenworkshop, 

Kurzworkshops, Vortrag und Fest 

Datum: 7. –9. Juni 2012 

Informationen: herbertassaloni@bluewin.ch, 

Tel. 078 878 44 83, www.zumbeherztenleben.ch 

Anmeldung: act.tage@bluewin.ch 

Eye Movement Integration – traumatische 

Erinnerungen wirkungsvoll überwinden 

Datum: Donnerstag–Samstag, 7.–9. Juni 2012 

Leitung: Woltemade Hartmann 




Fachliche Hilfen im Umgang mit hocheskalierten 

Familienkonflikten 

Datum: Dienstag–Mittwoch, 12.–13. Juni 2012 

Leitung: Heiner Krabbe 




Achtsamkeit für psychotherapeutisch Tätige 

Datum: 13.–17. Juni 2012 resp. 15.–17. Juni 2012 

Ort: Haus Rutishauser, Mattwil 

Anmeldung: Monika Schäppi, Fachpsychologin 

für Psychotherapie FSP, Stolzestrasse 3, 

8006 Zürich, Telefon 044 281 32 82, 

Mail: monika.schaeppi@psychologie.ch 

9. Schweizer Fachtagung Psycho-Onkologie 

der Schweizerischen Gesellschaft für Psycho- 

Onkologie, SGPO 

Datum: 14. Juni 2012 

Ort: Hotel Arte, Olten 

Informationen: kontakt@psychoonkologie.ch, 

www.psychoonkologie.ch 

Burnout als Wachstumkrise mit Klaus Mücke 


Kosten: CHF 840.– 


Onlinesucht – Behandlung und systemische 

Interventionen 

Leitung: Lic. phil. Franz Eidenbenz 


Ort: Zürich 

Informationen: Weiterbildungsinstitut für Phasische 

Paar und Familientherapie, Florastrasse 58, 

8008 Zürich, Tel. 044 253 28 60/61 Fax, 

info@gammer.ch, www.phasischesystemtherapie.ch 

2. Hypnosystemische Tagung in Zürich 

Mit Joseph Barber, Reinhold Bartl, Kai Fritzsche, Stefan 

Geyerhofer, Woltemade Hartmann, Liz Lorenz Wallacher, 

Ortwin Meiss, Burkhard Peter, Gunther Schmidt, Claudia 

Weinspach, Charlotte Wirl u.v. A. 

Datum: 15.–17. Juni 2012 

Anmeldung: www.hypnosystemischtagung.ch 

(in Zusammenarbeit Ghyps und IEF) 

Einführungskurs «IBP erleben» 

Zum lebens und praxisnahen Kennnenlernen der Konzepte 

der Integrativen Körperpsychotherapie IBP 


Ort: Seminarhaus Schöpfe, Büttenhardt, SH 




«Ausbildung zu Kursleitung & Supervision» 

Leitung: lic. phil. Michael Sturm 

Datum: Fr 22. 6. 2012, 9.30–16.45 Uhr 



Juli/juillet 2 012 

Die Behandlung traumabezogener Dissoziation 

der Persönlichkeit. Basiskurs 2012 und 2013 

Neue vierteilige Fortbildungsreihe: 6. und 7. Juli 2012, 

19. und 20. Oktober 2012, 11. und 12. Januar 2013 und 

8. und 9. März 2013 

Leitung: Ellert R. S. Nijenhuis, PhD 

Datum: ab 6. und 7. Juli 2012 

Ort: Schaffhausen 

Informationen: Psychotherapeutisches Institut im Park, 

Steigstr. 26, 8200 Schaffhausen, 

Tel. 052 624 97 82, info@iip.ch, www.iip.ch 

Rêve et créativité 

Animation: Philippe Wandeler, formateur acp 

Date: du 16 au 19 juillet 2012 

Lieu: Suisse romande 

Informations: pca.acp, Société Suisse pour l’approche 

centrée sur la personne, Josefstr. 79, 8005 Zurich, 

Tel. 044 271 71 70, www.pcaacp.ch, info@pcaacp.ch 

Achtsamkeit und Atmung, 

Wege zur Transformation 

Datum: 24. bis 27. Juli 2012 

Ort: Kientalerhof, Kiental Berner Oberland 

Kosten: Fr. 450.– zzgl. Kost und Logis 

Leitung: Angela Osborn, www.angelaosborn.ch 

Informationen: info@angelaosborn.ch, 

Tel. 078 805 22 22 

August/août 2012 

Kurz-Zeit-Mediation 

Datum: Montag–Dienstag, 20.–21. August 2012 

Leitung: Heiner Krabbe 




Zeit und Familie – Reflexion, Prävention und 

Intervention 

Fachtagung des Lehrstuhls für Klinische Psychologie mit 

Schwerpunkt Kinder/Jugendliche und Paare/Familien, 

Universität Zürich 

Organisation: Prof. Dr. Guy Bodenmann, 

Dr. Kathrin Widmer & Dr. Irina Kammerer 

Datum: 24. 8. 2012, 09.00–17.30 

Ort: Universität Zürich, Hauptgebäude, 

Rämistrasse 71, 8032 Zürich 

Informationen: Frau Flavia Reginato, 

Universität Zürich, Attenhoferstrasse 9, 8032 Zürich, 

Tel. 044 634 52 54; Mail: flavia.reginato@ 

psychologie.uzh.ch; Download des Flyers: 

www.psychologie.uzh.ch/fachrichtungen/kjpsych/ 

tagung/2012.html 

September/septembre 2012 

Der Crucible Approach in der Praxis 

Leitung: David Schnarch, Ruth Morehouse 




www.psychotherapieausbildung.ch 

Systemisch Denken und Handeln im 

Personzentrierten Ansatz 

Leitung: Rainer Bürki, Ruth Hobi, Ausbilder pca 


Ort: Zürich 

Informationen: pca.acp, Schweizerische Gesellschaft 

für den Personzentrierten Ansatz, Josefstr. 79, 

8005 Zürich, Tel. 044 271 71 70, www.pcaacp.ch, 

info@pcaacp.ch 

AGENDA I PSYCHOSCOPE 4/2012

agenda 

40 

AGENDA I PSYCHOSCOPE 4/2012 

Krisen in der Paarbeziehung – neue Interven tionsmöglichkeiten 

Leitung: Dr. Carole Gammer 


Ort: Zürich 



8008 Zürich, +41(0)44 253 28 60/61 Fax, 


Intuitives Bogenschiessen – Trainerausbildung 

mit Rolf Krizian 




Kinderschutz durch Elternarbeit 

Datum: Montag–Dienstag, 10.–11. September 2012 

Leitung: Anna Flury Sorgo 




Spuren des Erfolges: Systemische Therapie trifft 

Neurobiologie 

Datum: Mittwoch–Donnerstag, 

12.–13. September 2012 

Leitung: Rainer Schwing 




Cybersex II. Virtuelle Sexualität im Internet? 

Psychoanalytische Arbeitstage Zürich 

Datum: 14./15. 9. 2012 

Ort: Psychiatrische Universitätsklinik Burghölzli, Lenggstrasse 

31, 8032 Zürich. 

Inhalt: Die zweite Tagung zum Thema Sexualität und 

Internet fragt nach der Bedeutung des sogenannt virtuellen 

Raums für die Sexualität. Welche Wechselwirkungen 

ergeben sich zwischen dem Internet und unserem Fantasieleben? 

Zu welchen Zwecken nutzen wir es, wozu verführt 

es uns? Vorträge, Diskussionen und Arbeitsgruppen 

mit den 

Referenten: Reimut Reiche, Frankfurt; Michael Günter, 

Tübingen; Martin Dannecker, Berlin; Michael Pfister, 

Zürich. 

Verantwortlich für das Programm: Thomas Koch, 

Agatha Merk, Heinz MüllerPozzi, FreudInstitut Zürich. 

Informationen: Sekretariat FreudInstitut Zürich, 

Zollikerstrasse 144, CH8008 Zürich, sekretariat@ 

freudinstitut.ch, Tel. 44 382 34 19, Fax 044 382 04 80 

Tagungsprogramm: www.freudinstitut.ch 

MiniMax-Interventionen 

Leitung: Dr. phil. Dipl.Psych. Manfred Prior 





Weiterbildung Paartherapie mit systemischem 

Schwerpunkt 2012–2013 

7 Module und Supervision (14 Monate) 

Beginn: 20. 9. 2012 




Ressourcenarbeit und Stabilisierungstechniken in 

der Traumatherapie 

Leitung: Hanne Hummel 

Datum: 21. und 22. September 2012 



Steigstr. 26, 8200 Schaffhausen, Tel. 052 624 97 82, 

info@iip.ch, www.iip.ch 

Nouvelles perspectives sur la psychose et la 

schizo phrénie: Trauma, dissociation et attachement 

Date: 21 & 22 septembre 2012 

Lieu: Lausanne – site de Cery 

Formateur: Andrew Moskowitz, Professeur de psychologie 

clinique 

Organisation: Institut Romand de Psychotraumatologie 

Information et inscription: secretariat.irpt@gmail.com, 

www.irpt.ch 

Supervision für Supervisoren 

Daten: 28./29. September2011 

Ort: Bern 

Leitung: Dr. Maren LanglotzWeis 


Kognitive und verhaltenstherapeutische Ansätze, 

Verfahren und Interventionen in der Traumatherapie 

Leitung: Dr. phil. Doris Denis 

Datum: 28. und 29. September 2012 




info@iip.ch, www.iip.ch 

Oktober/octobre 2012 

«ich schaff’s» das lösungsorientierte Programm 

für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen 

Datum: Montag–Dienstag, 1.–2. Oktober 2012 

Leitung: Thomas Hegemann 




Marte Meo Basisausbildung 

Datum: Beginn 3. Oktober 2012 

Leitung: Simone d’Aujourd‘hui 




Einführung in die Klärungshilfe und die Lust am 

Doppeln 

Datum: Donnerstag–Freitag, 4.–5. Oktober 2012 

Leitung: Christian Prior 




Weiterbildung Gruppentherapie mit Jugendlichen 

und jungen Erwachsenen 

Mit Elementen aus dem Psychodrama und der Gestalttherapie 

Datum: 6 Seminare à 2 Tage 

5./6. Oktober 2012, 9./10. November 2012, 

14./15. Dezember 2012; 25./26. Januar 2013, 

22./23. März 2013, 31. Mai/1. Juni 2013 

Leitung: Matthias Vogt, Marco Della Chiesa 

Ort: Zürich 

Informationen: Seminar Gruppenleiten, 

Josefstrasse 21, 8005 Zürich, Tel. 044 273 23 90, 

gruppenleiten@bluewin.ch, 

www.gruppentherapiejugendliche.ch 

Kongress «Humanistische Psychotherapie – 

Einheit und Vielfalt» 

Arbeitsgemeinschaft Humanistische Psychotherapie 

(AGHPT) 

Datum: 12.–13. 10. 2012 

Ort: Freie Universität Berlin 

Informationen: http://www.aghpt.de 

Weiterbildung zum Lösungsorientierten Berater 

mit Dr. Theres Steiner u.v.m. 




November/novembre 2012 

Einführung in die systemische Therapie 

Leitung: lic. phil. Bernhard Limacher, 

med. pract. Yvonne Imlauer 





EMDR-Einführungsseminar 

Leitung: Hanne Hummel, EMDRInstitut Schweiz 

Datum: 8. bis 10. November 2012 mit Praxistag am 

19. Januar 2013 




info@iip.ch, www.iip.ch, www.emdrinstitut.ch 

Selbstwert, Selbstvertrauen, Selbstakzeptanz 

Datum: 9. November 2012 

Ort: Olten 

Leitung: Dr. Andreas Dick 


Einführungsseminar in die Grundstufe der Postgradualen 

Weiterbildung in Psychotherapie mit 

phasisch-systemischem Schwerpunkt (3 Jahre) 

Leitung: Dr. Carole Gammer 

Beginn Grundstufe der 3jährige Weiterbildung: 

5.–9. 3. 2013 (Seminar 1) 

Datum: 9./10. 11. 2012 

Ort: Zürich 



8008 Zürich, Tel. 044 253 28 60/61 Fax, 

info@gammer.ch, www.phasischesystemtherapie.ch

agenda 

Cohérence cardiaque en TCC 

Dates: 9 et 10 novembre 2012 

Lieu: Lausanne 

Conférencier: Docteur Charly Cungi 

Informations: www.sgvtsstcc.ch 

State of the Art Seminar 

«Dialektisch Behaviorale Therapie für komplexe 

Posttraumatische Belastungsstörungen nach sexuellem 

Missbrauch in der Kindheit (DBT-PTSD)» 

Leitung: Prof. Dr. Marin Bohus 

Datum: 15. November 2012, 9.15 Uhr bis 17.00 Uhr 

Informationen: KlausGraweInstitut für Psychologische 

Therapie, Grossmünsterplatz 1, 8001 Zürich 

Anmeldung: per EMail an info@ifpt.ch oder telefonisch 

044 251 24 40. Maximal 20 Teilnehmer. 

Systemisches Elterncoaching Jahreskurs 

Datum: Beginn: 26. November 2012 

Leitung: Anna Flury Sorgo 




Dezember/décembre 2012 

Fortbildung zum/r Integrativen Körperpsychotherapeut/in 

IBP 

4jähriger berufsbegleitender Fortbildungslehrgang für 

PsychiaterInnen, ÄrztInnen und PsychotherapeutInnen. 

Start: 9.–13. 12. 2012 

Ort: Deutschschweiz 


Anmeldung: www.ibpinstitut.ch, 052 212 34 30 

September/septembre 2013 

Postgraduale Weiterbildung in Personzentrierter 

Psychotherapie (anerkannt durch FSP und SBAP) 

Leitung: Regula Häberli, Walter Joller, Simone Grawe, 

Ausbilder pca 

Datum: Sept. 2013 – März 2015, Vorgespräche ab sofort 

Ort: verschiedene Tagungshäuser 

Informationen: pca.acp, Schweizerische Gesellschaft 

für den Personzentrierten Ansatz, Josefstr. 79, 

8005 Zürich, Tel. 044 271 71 70, www.pcaacp.ch, 

info@pcaacp.ch 

Preise/Tarifs 

Grundtarif pro Eintrag: CHF 50.–. 

Im Grundtarif enthalten sind 5 Zeilen. Je weitere 

angefangene Zeile erhöht sich der Preis um CHF 5.–. 

Tarif de base par annonce: CHF 50.–. 

Le tarif de base concerne les textes de 5 lignes. 

Chaque ligne supplémentaire coûte CHF 5.– 

Informationen / Informations: 

www.psychologie.ch / agenda@psychoscope.ch 

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Traumafolgestörungen 

Datum: 30. November 2012 

Ort: Olten 

Leitung: lic.phil. Anja Jossen 


Angst und Panikstörungen 

Leitung: Dr. med. Thomas Utz 

Datum: 30. 11.–1. 12. 2012 

Ort: TrigonBildungszentrum, Heuelstrasse 7, 

8032 Zürich 



8008 Zürich, Tel. 044 253 28 60/61 Fax, 


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Nouvelles perspectives sur la psychose et la 

schizophrénie: Trauma, dissociation et attachement 

Prof. Andrew Moskowitz 

Prof. de psychologie clinique à l’Université d’Aarhus-Danemark 

Editeur principal de «Psychosis, trauma and dissociation: 

emerging perspectives on severe psychopathology» (Wiley 2008) 

21 & 22 septembre 2012, Lausanne, Site de Cery 

Organisation: Institut Romand de Psychotraumatologie 

www.irpt.ch – e-mail: info@irpt.ch – Tél. 021 311 96 71 

Verein notfallpsychologie.ch 

Fortbildung in Notfallpsychologie 2013 

Der Verein notfallpsychologie.ch, ein Gliedverband der FSP, 

bietet ab Dezember 2012 erneut den Fortbildungsgang in Notfallpsychologie 

an. Das Curriculum führt zum Zertifikat in Notfallpsychologie 

FSP resp. NNPN. 

Januar bis Dezember 2013 an verschiedenen Kursorten in der 

Schweiz; 3 Module, insgesamt 13 Tage zusätzlich Einführungsveranstaltung 

am 1. Dezember 2012 und Abschlusstag im März 2014, 

zusätzlich drei Tage Praxiserfahrung und vier Stunden Supervision 

Kosten: 

CHF 5700.– (exkl. Spesen, Supervision und Zertifizierungsgebühr) 

28.–30. April im Volkshaus Zürich 

Globaler Burn-Out? Spannungsfelder, 

Krisen und Veränderungsprozesse 

Mit: Wolf Büntig, Andreas Gross, Franz Hohler, 

Sumaya Farhat-Naser, Antoinette Hunziker, 

Arnold + Amy Mindell, Max Schupbach, 

Matthias Varga v. Kibéd, u.v.a. 

http://www.iapop-conference.org 

Information, detailliertes Kursprogramm und Anmeldung: 

www.notfallpsychologie.ch; E-Mail: info@notfallpsychologie.ch

CAS Grundlagen der Kinder- & 

Jugendpsychotherapie 

Der CAS beinhaltet Grundlagen der Kinder- & Jugendpsychotherapie 

mit besonderem Fokus auf entwicklungsbezogene 

Aspekte. Die Ausbildung vermittelt das Basiswissen für 

die therapeutische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Der 

CAS ist ein Teilmodul des MAS Kinder- & Jugendpsychotherapie. 

Abschluss: Certificate of Advanced Studies. 


MAS Kinder- &Jugendpsychotherapie 

Im Zentrum der Ausbildung steht eine methodenübergreifende 

Ausrichtung, die an Stärken und Ressourcen der 

Kinder, Jugendlichen und Familien anknüpft. Es werden 

verschiedene evidenzbasierte Ansätze sowie Erkenntnisse 

aus der Entwicklungspsychologie integriert. 

Abschluss: Master of Advanced Studies ZFH. 


Infoveranstaltung CAS und MAS: 

Montag, 14. Mai 2012, 18.15 Uhr 

IAP, Merkurstrasse 43, Zürich 

Info und Anmeldung: 

Telefon +41 58 934 83 30, margrit.voneuw@zhaw.ch, 

www.iap.zhaw.ch/mas-kjpt 

MAS Systemische Psychotherapie 

mit kognitivbehavioralem 

Schwerpunkt 

In Kooperation mit dem ZSB, Bern 

Der MAS ist eine empirisch abgesicherte, störungsbezogene 

Psychotherapie-Weiterbildung, in der die praktische 

Umsetzung im Zentrum steht. 

Abschluss: Master of Advanced Studies ZFH. 


Infoveranstaltungen: 

Dienstag, 8. Mai 2012, 18.15 Uhr 

ZSB, Villettemattstrasse 15, 3007 Bern 

Dienstag, 25. September 2012, 18.15 Uhr 

IAP, Merkurstrasse 43, Zürich 

Info und Anmeldung: 

Telefon +41 58 934 83 72, veronika.bochsler@zhaw.ch, 

www.iap.zhaw.ch/wb-therapie 

Die Privatklinik Wyss AG ist eine anerkannte Fachklinik für Psychiatrie und 

Psychotherapie und Mitglied der Swiss Leading Hospitals. Rund 280 Mitarbeitende 

bieten den stationären, teilstationären und ambulanten Patientinnen und 

Patienten optimale Dienstleistungen an. 

Wir suchen per 1. Juli 2012 

eine Fachpsychologin /einen Fachpsychologen für 

Psychotherapie FSP 

(BG 70–100%) 

als Bereichsleitung Fachtherapeutische Dienste 

Ihr Verantwortungsbereich 

Sie übernehmen die Leitung des Bereichs Physiotherapie, Körpertherapie und 

Sport der Fachtherapeutischen Dienste sowie des psychotherapeutischen Programms 

für Patienten ab 60 Jahren. 

Ihr Profil 

Sie verfügen über Führungserfahrung. Psychotherapeutische Gruppen leiten Sie 

gerne, der Bereich Alterspsychiatrie spricht Sie an. Sie sind selbstständiges Arbeiten 

gewohnt und offen für interdisziplinäre Zusammenarbeit. Zudem legen Sie 

Wert auf eine qualitativ hohe Leistung in Ihrer Arbeit. 

Ihre Perspektiven 

Es erwartet Sie eine vielseitige, verantwortungsvolle und spannende Tätigkeit in 

einem sich stetig wandelnden Umfeld mit attraktiven Anstellungsbedingungen. 

Weitere Auskünfte erteilt Ihnen gerne Herr lic. phil. Andi Zemp, Fachpsychologe 

für Psychotherapie FSP, Leitender Psychologe, +41 31 868 33 90 

Ihre Bewerbungsunterlagen senden Sie bitte per Post an Privatklinik Wyss AG, 

Herr lic. phil. Andi Zemp, Leitender Psychologe, Fellenbergstrasse 34, 

3053 Münchenbuchsee 

www.privatklinik-wyss.ch 

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Klinischen Psychologen/Psychologin 

 

Der Aufgabenbereich umfasst: 

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du Jura (H-JU) cherche un 

Neuropsychologue (H/F) 

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Offres crites àfaire parvenir avec mention "postulation /rfrence no2012-E-006" 

jusquau 16 avril 2012 à: 

 

 

www.h-ju.ch

AIM AVM-CH 

Akademie für Verhaltenstherapie und Methodenintegration 

Neue Weiterbildungsgänge in kognitiver 

Therapie und Methodenintegration 

ab März 2012 (Zürich, Wil) und ab September 2012 (Bern, Basel) 

Schwerpunkte der vierjährigen Weiterbildung für PsychologInnen bilden 

kognitive Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin. Weitere empirisch 

begründbare Therapieansätze anderer Therapieschulen werden ebenfalls 

berücksichtigt. Die Weiterbildung umfasst «Kurse», «Supervision» und 

«Selbsterfahrung». Der erfolg reiche Abschluss der vierjährigen Weiterbildung 

führt zum FSP-Fachtitel «FachpsychologIn für Psychotherapie FSP». 

Die kantonale Praxisbewilligung kann ebenfalls erlangt werden. 

Für externe InteressentInnen besteht auch die Möglichkeit, nur einzelne 

Kurse zu buchen. Preis pro Kurs CHF 390.– bzw. 420.–. 

Nächste Veranstaltungen: 

31.03./01.04.12 Bader Klaus, Dr. phil. 

Depression 

31.03./01.04.12 Kleinstäuber Maria, Dr. phil. 

Somatoforme Beschwerden 

14./15.04.12 Kämmerer Annette, Prof. Dr. phil. 

Standardmethoden II: Kognitive Verfahren 

14./15.04.12 Burmeister Jörg, Dr. med. 

Burnout 

20./21.04.12 Leihener Florian, Dipl.-Psych. 

Borderline-Persönlichkeitsstörung 

21./22.04.12 Wittgen Kornelia, Dipl.-Psych. 

Verhaltenstherapeutische Standardmethoden I – 

Operante Verfahren, soziales Kompetenztraining, 

Entspannung usw. 

28./29.04.12 Burmeister Jörg, Dr. med. 

Psychodrama 

28./29.04.12 Delsignore Aba, Dr. phil. 

Zwangsstörungen 

28./29.04.12 Berner Michael M., Priv.-Doz. Dr. med. 

Therapie sexueller Funktionsstörungen 

Anmeldung und weitere Infos 

AIM, Cornelia Egli-Peierl, Psychiatrische Klinik, Zürcherstr. 30, 9500 Wil 

Direktwahl Tel. 071 913 12 54 (telefonisch erreichbar: 

Mo-/Mi-Morgen und Freitag), egli@aim-verhaltenstherapie.ch oder 

www.aim-verhaltenstherapie.ch 

Psychiatrische Praxis mit neuartigem 

Behandlungs konzept sucht ein/e 

Psycholog/in 80% 

Für eine psychiatrische Praxis in einer Kleinstadt in der Zentralschweiz 

suchen wir per 1. Mai 2012 oder nach Vereinbarung 

eine/n Psycholog/in für ein Arbeitspensum von 80%. 

Idealerweise bringen Sie 3–5 Jahre Arbeitserfahrung mit, sind 

gerne in einem interdisziplinären Team tätig und verfügen 

über Erfahrung in der fallführenden Behandlung akutpsychiatrischer 

Patienten. Wir bieten Ihnen die Möglichkeit zum Einstieg 

in eine Praxis mit einem neuartigen Behandlungskonzept 

für chronische Schmerzpatienten und gerontopsychiatrische 

Patienten sowie ein attraktives und spannendes Arbeitsumfeld 

in grosszügigen und frisch renovierten, modernen Räumlichkeiten. 

Falls wir Ihr Interesse geweckt haben, dann melden 

Sie sich bitte schriftlich unter der Referenznummer 4590 bei: 

FEDERER & PARTNERS, 

Unternehmensberatung im Gesundheitswesen AG, 

Mitteldorfstrasse 3, 5605 Dottikon 

www.federer-partners.ch 

Postgraduale Ausbildung in Psychoanalyse 

Das Angebot richtet sich an Psychologinnen und Psychologen mit einem 

Universitätsabschluss im Hauptfach Psychologie sowie an Ärztinnen und Ärzte. 

Curriculum des 4-jährigen theoretisch-klinischen Grundkurses innerhalb der 

Ausbildung zum assoziierten Mitglied der Schweizerischen Gesellschaft für 

Psychoanalyse (SGPsa): 

• Einführung in psychoanalytisches Denken anhand von Fallbeispielen. 

Psychoanalytische Grundkonzepte. Psychoanalytische Entwicklungspsychologie. 

Geschichte der Psychologie. 

• Erstinterview und Indikation. Grundbegriffe der psychoanalytischen Technik. 

Störungsformen I: Hysterie, Zwang, Phobie, Angst. Traumdeutung und 

Traumtheorie. 

• Störungsformen II: narz. Störungen, Depression, Borderline, Psychosomatik, 

Essstörungen, posttraumat. Belastungsstörungen. Spezielle Konzepte der 

Theorie und Technik: Agieren, Container, Holding, Spaltung, projektive 

Identifikation, negative therapeutische Reaktion u.a. 

• Forschung in der Psychoanalyse. Psychoanalyse und psychoanalytische 

Psychotherapie. Evaluation und Qualitätssicherung. 

• Klinische Seminare mit Fallpräsentationen. 

Die Ausbildung zur Psychoanalytikerin/zum Psychoanalytiker SGPsa 

setzt sich aus einer persönlichen Lehranalyse, der Supervision von 

zwei Analysefällen und einer theoretischen Ausbildung zusammen. Der 

theoretische Teil besteht aus dem 4-jährigen Grundkurs, weiterführenden 

Seminaren und wissen-schaftlichen Veranstaltungen. 

Der 4-jährige Grundkurs ist FSP – anerkannt. Er führt zum Fachtitel 

«Fachpsychologe/in für Psychotherapie FSP». 

Ebenso ist er ein Modul innerhalb der Facharztweiterbildung, SGPPanerkannt 

und erbringt entsprechende Credits. 

Voraussetzung für die Teilnahme ist die Erlangung des Kandidatenstatus in 

der SGPsa. Bedingungen siehe www.freud-institut.ch. 

Beginn: Dienstag, 25. 23. Oktober 2011, 2012, 20.00–21.40, – 21.40, wöchentlich. 

Information und Anmeldung: Freud-Institut Zürich, Zollikerstrasse 144, 

8008 Zürich, Tel. 044 382 34 19, Fax 044 382 04 80 

info@freud-institut.ch, www. freud-institut.ch 

 

 

 

 

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GRUPPENTHERAPIE MIT 

JUGEND LICHEN UND JUNGEN 

ERWACHSENEN 

Weiterbildung in Prozessorientierter Gruppenpsychotherapie 

mit Elementen aus dem Psychodrama 

und der Gestalttherapie. 

Kurs: 

Ort: 

6 Seminare à 2 Tage: Methodenvermittlung, 

Selbsterfahrung in Zusammenhang mit den 

vermittelten Methoden, Gruppenleitungstraining, 

Theorie 

Zürich Nähe HB 

Daten: 5./6. Oktober 2012; 9./10. November 2012, 

14./15. Dezember 2012; 25./26. Januar 2013, 

22./23. März 2013, 31. Mai/1. Juni 2013 

Kosten: Fr. 3360.– für 12 Kurstage 

Leitung: Matthias Vogt, Dr. phil. Fachpsychologe für 

Psychotherapie FSP, Marco Della Chiesa, lic. 

phil. I. Soziologe und Psychotherapeut SPV, 

Weitere Informationen und Anmeldung: 

Seminar Gruppenleiten 

Josefstrasse 21, 8005 Zürich 

Tel. 044 273 23 90 

gruppenleiten@bluewin.ch 

www.gruppentherapie-jugendliche.ch 

SBAP. 

Schweizerischer Berufsverband für Angewandte Psychologie 

Association Professionnelle Suisse de Psychologie Appliquée 

Associazione Professionale Svizzera della Psicologia Applicata 

Schweiz. Berufsverband für Angewandte Psychologie 

in Zusammenarbeit mit ZHAW IAP und Carelink 

NOTFALLPSYCHOLOGIE 

Am 28./29. September 2012 startet erneut die NNPN 

zertifizierte SBAP. Ausbildung in Notfallpsychologie. 

Vermittelt werden aktuelles Wissen und die Kompetenz 

zur psychologischen Akut- und Krisenintervention 

in Notfallsituationen, sei es im Alltag oder bei Gross- 

Schadenereignissen. 

Zielgruppe: PsychologInnen, SozialpädagogInnen, 

Pflegepersonal, PädagogInnen, Einsatzkräfte und Notfallseelsorger. 

Kursdaten 2012: 28./29. 9., 26./27. 10., 16./17. 11., 

7./8.12., 18./19.1. 2013 und 8./9. 2. 2013 

Kosten: 6 Module CHF 3750.– 

Prüfungskosten inkl. Zertifikat CHF 300.– 

Detailprogramm und Anmeldung: info@sbap.ch oder 

Tel. 043 268 04 05 

Nächste Weiterbildung: 

Start 1./2. März 2013 – 5./6. Juli 2013 

Anerkannte Fortbildung: 12. 05. 2012 

Pathologische Trauer mit Dr. med. Jürg Häfliger 

Zunftsaal Linde Oberstrass, Universitätsstrasse 91, Zürich 

9.30–12.30 Uhr / verbindliche Anmeldung unter 

info@sbap.ch 

Postgraduale Weiterbildung in 

kognitiver Verhaltenstherapie 

und Verhaltensmedizin 

Neuer postgradualer Weiterbildungskurs 2012 

Neuer 

Ziel der 

postgradualer 

postgradualen Weiterbildung 

Weiterbildungskurs 

in kognitiver 

2012 

Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin 

ist die Befähigung zur selbständigen,verantwortungsvollen und kompetenten 

Ziel Durchführung der postgradualen von Psychotherapie Weiterbildung in unterschiedlichen in kognitiver Settings Verhaltenstherapie und bei unterschiedlichen 

Personen und Patientengruppen. ist die Befähigung Die Weiterbildung zur selbständigen, ist berufsbegleitend verantwortungsvol-‐ 

und praxis 

und 

Verhaltensmedizin 

len orientiert. und kompetenten Es werden theoretische Durchführung Grundkenntnisse von Psychotherapie sowie evidenzbasierte in unterschiedlichen 

praktische 

Settings Basiskompetenzen und bei unterschiedlichen und spezifische Methoden Personen-‐ zur kognitiven und Patientengruppen. Verhaltenstherapie Die bei Wei-terbildung 

psychischen ist Störungen berufsbegleitend und somatischen undErkrankungen praxisorientiert. vermittelt. Es werden Die postgraduale theoretische 

Grundkenntnisse Weiterbildung ist von sowie der Föderation evidenzbasierte Schweizer Psychologinnen praktische Basiskompetenzen und Psychologen (FSP) und 

spezifische Methoden zur kognitiven Verhaltenstherapie bei psychischen Stö-anerkannt. 

rungen und somatischen Erkrankungen vermittelt. Die postgraduale Weiter-bildung 

Beginn ist von September der Föderation 2012 Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

(FSP) Dauer anerkannt. 8 Semester 

Beginn Ort 

September Universität Zürich 2012 

Postgraduale Weiterbildung in kognitiver Verhaltenstherapie 

Dauer 8und Semester Verhaltensmedizin 

Attenhoferstrasse 9, 8032 Zürich 

Ort 


Abschluss Fachpsychologe/in für Psychotherapie FSP und Masters of Advanced 

Postgraduale Weiterbildung in kognitiver Verhaltenstherapie 

Studies in Psychotherapy der Philosophischen Fakultät der 

und Verhaltensmedizin 

Attenhoferstrasse Universität Zürich (MASP) 9 

Durchführung 8032 Die Ausbildung Zürich ist berufsbegleitend konzipiert. Der Arbeitsaufwand 

beträgt während vier Jahren ca. 1.5 Wochentage. 

Abschluss Fachpsychologe/in Unterrichtet wird Gruppen für Psychotherapie mit max. 15 Teilnehmerinnen. 

FSP und Masters of 

Advanced 

Trägerschaft 

Studies 

Prof. Dr. 

in 

rer. 

Psychotherapy 

nat. Ulrike Ehlert 

der Philosophischen Fa-kultät 

der Universität Zürich (MASP) 

Lehrstuhl für Klinische Psychologie und Psychotherapie 

Durchführung Die 

Psychologisches 

Ausbildung 

Institut 

istberufsbegleitend 


konzipiert.Der Ar-‐ 

Anmeldung beitsaufwand Dr. phil. Tiziana beträgt Perini während vier Jahren ca. 1-‐1.5 Wochen-tage. 

Attenhoferstrasse Unterrichtet 9, CH8032 wird in Gruppen Zürich mit max. 15 Teilnehme-rinnen. 

tiziana.perini@uzh.ch 

Trägerschaft 

Internet 

Prof. Dr. rer. nat. Ulrike Ehlert 

www.psychologie.uzh.ch/fachrichtungen/klipsypt/weiterbildung/pt.html 

Lehrstuhl für Klinische Psychologie und Psychotherapie 

Psychologisches Institut 


Anmeldung 

Dr. phil.Tiziana Perini 

Attenhoferstrasse 9 

CH-‐8032 Zürich 


Internet 


Tagung am 2. ugust 2012 

 

eit und Familie 

Reflexion, Prvention und ntervention 

andel der Familie in der eit, eit im andel der Familie ü 

eit, eitmangel und die uche nach dem lc 

eit und Partnerschaft ü 

ie viel eit verringen Paare miteinander und wie ü 

eit fr die inder und trungen ü 

eit und Rituale in Partnerschaft und Familie 

eit in, fr und wischen enerationen 

nnehalten im Hier und Jett 

Tagung am . epteme 

Organisation 

 

 

Programm online 

 

nformation/nmeldung

Postgraduale Psychologisches Weiterbildung Institutin 

kognitiver Klinische Verhaltenstherapie 

Psychologie 

undKinder/Jugendliche 


& Paare/Familien 

Prof. Dr. Guy Bodenmann 

Master of Advanced Studies (MAS) in Schulpsychologie 

Neuer 

Im Herbst 

postgradualer 

2012 startet der 

Weiterbildungskurs 

berufsbegleitende postgraduale 

2012 

Weiterbildungsgang MAS in 

Schulpsychologie an der Universität Zürich. Die erfolgreiche Absolvierung führt zum 

Ziel Titel der Master postgradualen of Advanced Studies Weiterbildung in Schulpsychologie. in kognitiver Die Weiterbildung Verhaltenstherapie erfüllt weitgehend 

die Anforderungen ist zur dieErlangung Befähigung des Fachtitels zur selbständigen, «Fachpsychologe/in verantwortungsvol-‐ 

Kinder- und 

und 


len Jugendpsychologie und kompetenten FSP». Durchführung von Psychotherapie in unterschiedlichen 

Settings und bei unterschiedlichen Personen-‐ und Patientengruppen. Die Wei-terbildung 

Ziele ist berufsbegleitend Der MAS-Studiengang und praxisorientiert. in Schulpsychologie Es werden vermittelt theoretische 

Wissen, 

Grundkenntnisse sowie Können, evidenzbasierte methodische Grundlagen praktische und praktische Basiskompetenzen Anwendung und im 

spezifische Methoden Bereich zur kognitiven der allgemeinen Verhaltenstherapie und klinischen Kinder- bei psychischen und Jugendpsychologie 

Erkrankungen im Kontext Schule. vermittelt. Die postgraduale Weiter-‐ 

Stö-rungen 

und somatischen 

bildung ist von der Föderation Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

(FSP) 

Zielpublikum 

anerkannt. 

Fachpersonen mit Hochschulabschluss auf Masterstufe (Universitäten 

oder Fachhochschulen) in Psychologie, die im Gebiet der 

Beginn September Schulpsychologie 2012 oder in einer ähnlichen Institution der psychosozialen 

Versorgung von Kindern, Jugendlichen und Familien 

Dauer 8 Semester arbeiten. 

Ort 

Abschluss 

Universität 

Master of Advanced 

Zürich 

Studies in Schulpsychologie (60 ECTS) 

Postgraduale der Universität Weiterbildung Zürich in kognitiver Verhaltenstherapie 

Dauer und2 Verhaltensmedizin 

Jahre 


Studienbeginn 8032 Herbst Zürich 2012 

Leitung 

Lehrstuhl für Klinische Psychologie mit Schwerpunkt 

Abschluss Fachpsychologe/in für Psychotherapie FSP und Masters of 

Advanced 

Kinder/Jugendliche 

Studies in 

und 

Psychotherapy 

Paare/Familien, 

der 

Prof. 

Philosophischen 

Dr. Guy Bodenmann 

Fa-kultät 

und der Dr. Irina Universität Kammerer Zürich (MASP) 

Anmeldung und bis Ende Mai 2012 

Durchführung 

Informationen 

Die 

Dr. 

Ausbildung 

Irina Kammerer 

istberufsbegleitend konzipiert.Der Ar-beitsaufwand 

beträgt während vier Jahren ca. 1-‐1.5 Wochen-‐ 

Universität Zürich, Psychologisches Institut, 

tage. Unterrichtet wird in Gruppen mit max. 15 Teilnehme-rinnen. 

Lehrstuhl für Klinische Psychologie mit Schwerpunkt Kinder/ 

Jugendliche und Paare/Familien (Prof. Dr. Guy Bodenmann), 

Trägerschaft Prof. Attenhoferstrasse Dr. rer. nat. Ulrike 9, 8032 Ehlert Zürich, Telefon +41 (0)44 634 52 55, 

Lehrstuhl irina.kammerer@psychologie.uzh.ch, für Klinische Psychologie http://www.weiterbildung.uzh.ch 

und Psychotherapie 

Psychologisches Institut 


Anmeldung 

Dr. phil.Tiziana Perini 


CH-‐8032 Zürich 


Internet 


Zentrum für Gerontologie 

CAS Gerontologie heute 

besser verstehen, erfolgreich 

vermitteln, innovativ gestalten 

Das interdisziplinäre Zertifikatsprogramm vermittelt in 13 

Tagesveranstaltungen das neueste gerontologische Grundlagenwissen 

in den Themenbereichen Alterstheorien, soziodemographische 

Entwicklung, psychische und somatisch 

verursachte Erkrankungen, Palliative Care, Gesundheitsförderung 

und Alterspolitik. Auch erweitert es die Methodenkompetenzen 

zur besseren Analyse und Vermittlung altersspezifischer 

Inhalte. Angesprochen sind Fachleute aus dem 

Bildungs-, Sozial- und Gesundheitsbereich, die sich auf die 

Planung und Vermittlung gerontologischer Fragestellungen 

und deren Besonderheiten spezialisieren möchten. 

Dauer: 24. August 2012 bis 31. Januar 2013 

Abschluss: Certificate of Advanced Studies in Gerontologie der 

Universität Zürich; anerkannt im Rahmen der Bologna-Reform. 

Information: Friederike Geray, Programmleitung, Universität 

Zürich, Zentrum für Gerontologie, Sumatrastrasse 30, 

8006 Zürich, www.zfg.uzh.ch (Weiterbildung), 

Tel. +41 44 635 34 24, friederike.geray@zfg.uzh.ch 

Coaching meets Research 

… Praxisfelder im Fokus 

5./ 6. Juni 2012, Basel / Schweiz 

2. Internationaler Coaching-Forschungskongress 

im deutschsprachigen Raum 

www.coaching-meets-research.ch

Klosbachstrasse 123 CH-8032 Zürich 

Tel. +41 (0)44 923 03 20 

Fax +41 (0)44 923 72 55 

mail@ausbildungsinstitut.ch 

www.ausbildungsinstitut.ch 

Horizonte erweitern 

Zweijähriger Grundkurs in systemischer Therapie und Beratung 

Beginn: Jährlich im März / April. Einführungskurse: Jährlich im November und Januar 

Workshops zu verschiedenen Themen 

Familien-Stärken, Entwicklung und Trauma, Körper und Gefühl in der Psychotherapie, 

Gestalterische Mittel in der systemischen Therapie, Elterncoaching, systemische Selbsterfahrung, etc. 

mit den Dozentinnen und Dozenten 

Rüdiger Retzlaff – Anna Flury Sorgo – Steffen Fliegel – Annette Pestalozzi-Bridel – Uri Weinblatt – 

Bruno Hildenbrand – Ulrike Borst, etc. 

Laufend aktualisiertes Programm und alle Informationen auf 

www.ausbildungsinstitut.ch 

FSP-Websiteangebot 

Entdecken Sie das Websiteangebot 

für unsere Mitglieder: 

www.eagweb.ch/fsp 

Für unsere 

Mitglieder! 

 

 

 

Zweijährige, berufsbegleitende und schulenbergreifende Fortbildung 

in traumatherapeutischen Verfahren fr psychotherapeutisch Tätige. 

• gemäss aktuellem Forschungsstand, Assessment 

und Diagnostik, spezielle Psychotraumatologie. 

• 

(Edna Foa, Patricia Resick, Thomas Elbert, Berthold Gersons) 

• 

(Komplexe’) gemäss Konzepten der strukturellen Dissoziation, 

Bindungs- und Mentalisierungstrungen sowie KVT-Verfahren 

(Dominik Schnborn, Erwin Lichtenegger, Marylene Cloitre). 

• Vertiefungsmglichkeit 

in traumatherapeutischen Verfahren fr Kinder (Markus 

Landolt). 

 

Einjährige, berufsbegleitende Fortbildung in Grundlagen, Diagnostik, 

spezieller Psychotraumatologie und Beratung. Fr Interessierte, die 

beruflich mit Traumatisierten zu tun haben. 

: Prof. Dr. med. Ulrich Schnyder 

: Oktober 2012 

: Zrich 

ü: 

Master of Advanced Studies in Psychotraumatology (60 ECTS) 

Certificate of Advanced Studies in Psychotraumatology (15 ECTS) 

: Cecilia Greber, Sekretariat, Klinik fr Psychiatrie und 

Psychotherapie USZ, Culmannstr.8, CH-8091 Zrich, +41 (0)44 255 52 51

Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

Fédération Suisse des Psychologues 

Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli Psicologi 

Choisystr. 11, Postfach, 3000 Bern 14 

031 388 88 00, fsp@psychologie.ch 


Kantonal-/Regionalverbände 

Associations cantonales 

régionales / Associazioni cantonali/regionali 

AFP/FPV: Association Fribourgeoise des Psychologues/ 

Freiburger PsychologInnen-Verband 

P: Karin Wörthwein, S: Elisabeth Rumo, Dép. de Psychologie, 2, 

Rue Faucigny, 1700 Fribourg, 026 300 73 60/76 33, 

elisabeth.rumo@unifr.ch, www.psyfri.ch 

AGPsy: Association Genevoise des Psychologues 

P: Loïc Deslarzes, S: Pat Goldblat, Rue des Cordiers 12, 1207 

Genève 1, 022 735 53 83, agpsy@psy-ge.ch, www.psy-ge.ch 

AJBFPP: Association Jurassienne et Bernoise Francophone 

des Psychologues et Psychologues-Psychothérapeutes 

P: Simone Montavon Vicario, 

S: Anne-Catherine Aiassa, La Franay 11, 2735 Malleray, 

032 481 40 41, info-ajbfpp@psychologie.ch, www.ajbfpp.ch 

ANPP: Association Neuchâteloise des Psychologues et 

Psychologues-Psychothérapeutes 

P: Jean-Christophe Berger, S: Magali Kraemer Voirol, Rue Ph. 

Henri-Mathey 15, 2300 La Chaux-de-Fonds, 079 767 93 03, 

magali_kraemer@yahoo.com, www.anpp.ch 

APPV/VWPP: Association des Psychologues et Psychothérapeutes 

du Valais/Vereinigung der Walliser Psychologen und 

Psychotherapeuten 

APPV: P: Ambroise Darbellay, S: Nadine Ecabert-Constantin, 

Rte d’Italie 71, 1958 Uvrier, 079 369 23 46, nadine.constantin@ 

gmail.com, www.psy-vs.ch, VWPP: P: Christine Sidler, S: Samuel 

Bischoff, Oberdorfstrasse 5, 3930 Eyholz, 027 946 11 14, 

samuel.bischoff@gmail.com, www.psy-vs.ch 

ATPP: Associazione Ticinese degli Psicologi e degli Psicoterapeuti 

P: Fabian Bazzana, S: Segretaria ATPP, Mariela Browne Balestra, 

CP 112, 6850 Mendrisio, cristiana.giabardo@ti.ch, www.atpp.ch 

AVP: Association Vaudoise des Psychologues 

P: Carlos Iglesias, S: Julia Mosimann, Case postale 62, 1001 

Lausanne, 021 323 11 22, avp@psy-vd.ch, www.psy-vd.ch 

OSPP: Verband der Ostschweizer Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Markus Sigrist, S: Rolf Franke, Zentrum f. Schulpsychologie 

und therap. Dienste, Waisenhausstr. 10, 9100 Herisau, 

071 354 71 01, rolf.franke@ar.ch, www.ospp.ch 

PPB: Verband der Psychologinnen und Psychologen beider Basel 

P: Sandrine Burnand, S: Eliane Scheidegger, Baselmattweg 145, 

4123 Allschwil, 061 264 84 45, ppb@vtxmail.ch, www.ppb. 

psychologie.ch 

VAP: Verband Aargauischer Psychologinnen und Psychologen 

P: Sara Michalik-Imfeld, S: Helen Wehrli, Vorstadtstr. 60, 5024 

Küttigen, info@vap-psychologie.ch, www.vap-psychologie.ch 

VBP: Verband Berner Psychologinnen und Psychologen 

P: David Schmid, S: Daniela Schäfer, 3000 Bern, 033 654 60 70, 

vbp@psychologie.ch, www.vbp.psychologie.ch 

VIPP: Verband der Innerschweizer Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Franziska Eder, S: Margareta Reinecke, Berglistrasse 17 a, 

6005 Luzern, margareta.reinecke@psychologie.ch, www.vipp.ch 

VSP: Verband der Solothurner Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Franz Schlenk, 

S: VSP, Postfach 1817, 4502 Solothurn, www.vsp-so.ch 

ZüPP: Kantonalverband der Zürcher Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Peter Hain, S: Geschäftsstelle ZüPP, Sonneggstrasse 26, 

8006 Zürich, 044 350 53 53, info@zuepp.ch, www.zuepp.ch 

Fachverbände 

Associations professionnelles 

Associazioni professionali 

APPOPS/SPPVP: Association des Psychologues et des 

Psycho therapeutes d’Orientation Psychanalytique de 

Suisse/Schweizer Psychologen- und Psychotherapeutenverband 

Psychoanalytischer Richtung 

P: Stephan Wenger, Route de Genolier 14A, 1270 Trélex, 

appops@bluewin.ch, www.appops.ch 

APSYTRA: Association des Psychologues du Travail et des 

Organisations en Suisse Romande 

P: Sibylle Heunert Doulfakar, S: Laure Pittet-Dupuis, 

info@apsytra.ch, www.apsytra.ch 

ASPCo/SVKoP: Association Suisse de psychothérapie 

cognitive, Section des Psychologues/Schweizerischer Verein 

für kognitive Psychotherapie, PsychologInnensektion 

P: Christine Favre, S: Joana Iadaresta, 38, av. de Crozet, 

1219 Châtelaine, 022 796 39 82, aspcosecretariat@bluewin.ch, 

www.aspco.ch 

ASPSC-SPVKS: Association suisse des Psychologues 

sexologues cliniciens/Schweizerischer Psychologenverband 

Klinischer Sexologen 

P: Ursula Pasini, S: Yvonne Iglesias, 14 rue du Roveray, 1207 Genève, 

022 344 62 67, contact@aspsc-spvks.ch, www.aspsc-spvks.ch 

AVM-CH: Psychologensektion der Arbeitsgemeinschaft für 

Verhaltensmodifikation Schweiz 

P: Alessandra Colombo, S: Manuela Jimenez, AVM-CH Sektion 

PsychologInnen, c/o Stiftung AK15, Juravorstadt 42, Pf 4146, 

2500 Biel 4, 032 321 59 90, info@avm-ch.ch, www.avm-ch.ch 

GhypS: Psychologensektion der Gesellschaft für Klinische 

Hypnose Schweiz 

P: Josy Höller, S: Carmen Beutler, Bernstrasse 103a, 3052 

Zollikofen, 031 911 47 10, info@hypnos.ch, www.hypnos.ch 

IBP: PsychologInnen-Sektion des Schweizer Vereins für 

Integrative Körperpsychotherapie IBP 

P: Jasmin Ackermann, S: Sekretariat IBP, Wartstr. 3, 8400 Winterthur, 

052 212 34 30, fv@ibp-institut.ch, www.ibp-institut.ch 

IIPB: Sektion Schweiz des Internationalen Instituts für 

Psychoanalyse und Psychotherapie Charles Baudouin/Section 

Suisse de l‘Institut International de Psychanalyse et de 

Psychothérapie Charles Baudouin 

P: Thierry Freléchoz, 

S: Danielle Pfenniger, Rue Virginio-Malnatti 28, 1217 Meyrin, 

secretariat.iipb@yahoo.fr, www.institut-baudouin.org 

NWP/RPPS: Netzwerk für wissenschaftliche Psychotherapie/ 

Réseau Professionel de la Psychothérapie Scientifique 

P: Daniela Belarbi, S: Linda Rezny, Stauffacherstr. 1, 3014 Bern, 

nwp@psychologie.ch, www.nwpsy.ch 

pca.acp (früher SGGT), FSP-Sektion der Schweizerischen 

Gesellschaft für den Personzentrierten Ansatz/Section FSP de 

la Société Suisse pour l’approche centrée sur la personne 

P: Karin Hegar, S: Josefstrasse 79, 8005 Zürich, 044 271 71 70, 

info@pca-acp.ch, www.pca-acp.ch 

PDH: Psychodrama Helvetia 

P: Lilo Steinmann, S: Sekretariat PDH, c/o Brunau-Stiftung, 

Edenstr. 20, 8045 Zürich, sekretariat@pdh.ch, www.pdh.ch 

RR: Relance Relationnelle 

P: Rodolphe Soulignac, S: Alain Bochud, Bonne Fontaine 53, 

1700 Fribourg, 026 466 66 93, abochud@bluewin.ch, 

www.relancerelationnelle.ch 

SAGKB/GSTIC: Psychologensektion Schweizer Arbeitsgemeinschaft 

für Katathymes Bilderleben/Section des Psychologues 

du Groupement Suisse de Travail d’Imagination Catathyme 

P: Ueli Zingg, S: Sekretariat SAGKB, Postfach 721, Marktgasse 55, 

3000 Bern 7, 031 352 47 22, info@sagkb.ch, www.sagkb.ch 

SASP/ASPS: Schweizerische Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie/Association 

Suisse de Psychologie du Sport 

P: Hanspeter Gubelmann, Stauberbergstr. 35, 8610 Uster, 044 942 

12 24, hgubelmann@bluewin.ch, www.sportpsychologie.ch 

SFDP: Psychologensektion des Schweizerischen 

Fachverbandes für Daseinsanalytische Psychotherapie 

P: Valeria Gamper, Luegete 16, 8053 Zürich, 044 381 51 51, 

sfdp-dai@daseinsanalyse.com, www.daseinsanalyse.com 

SGAOP/SSPTO: Schweizerische Gesellschaft für Arbeits- und 

Organisationspsychologie/Société suisse de Psychologie du 

Travail et des Organisations 

P: Toni Wäfler, S: SGAOP, c/o Silvia Moser Luthiger, Steinmühle 5, 

8854 Siebnen, 055 442 91 02, E-Mail: info@sgaop.ch, 

www.sgaop.ch 

SGAT/SSTA: Psychologensektion der Schweizerischen Ärzteund 

Psychotherapeuten-Gesellschaft für Autogenes Training 

und verwandte Verfahren/Section des Psychologues de la 

Société Suisse des Médecins et Psychothérapeutes pratiquant 

le Training Autogène et méthodes apparentées 

P: Marianne Jossi, Bergstrasse 160, 8032 Zürich, marianne.jossi@ 

psychologie.ch, sekretariat@sgat.ch, www.sgat.ch 

SGFBL: Schweizerische Gesellschaft für Fachpsychologie in 

Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung 

P: Priska Fritsche, S: Geschäftsstelle SGFBL, Im Russer 108, 8708 

Männedorf, 079 827 39 05, psychologie@sgfbl.ch, www.sgfbl.ch 

SGGPsy/SSPsyS: Schweizerische Gesellschaft für Gesundheitspsychologie/Société 

Suisse de Psychologie de la Santé 

P: Holger Schmid, Fachhochschule Nordwestschweiz, 

Institut für Soziale Arbeit und Gesundheit, Riggenbachstr. 16, 

4600 Olten, 062 311 95 97, holger.schmid@fhnw.ch, 

www.healthpsychology.ch 

SGIT: PsychologInnen-Sektion der Schweizerischen Gesellschaft 

für Integrative Therapie/Section des psychologues de 

la société suisse de thérapie intégrative 

P: Andreas Collenberg, S: Lotti Müller, Birt 519, 9042 Speicher, 

071 244 25 58, lomueseag@bluewin.ch, 

www.integrativetherapie-schweiz.ch 

SGP/SSP: Schweizerische Gesellschaft für Psychologie/ 

Société Suisse de Psychologie 

P: Sabine Sczesny, S: Heidi Ruprecht, Universität Bern, Institut für 

Psychologie, Muesmattstrasse 45, 3000 Bern 9, 078 902 26 95, 

sekretariat@ssp-sgp.ch, www.ssp-sgp.ch 

SGPO: Sektion FSP der Schweiz. Ges. für Psycho-Onkologie/ 

Section FSP de la Société Suisse de Psycho-Oncologie 

P: Diana Zwahlen, S: Claudia Bigler, c/o Krebsliga Schweiz, 

Effingerstrasse 40, 3001 Bern, 031 389 91 30, 

kontakt@psycho-onkologie.ch, www.psycho-onkologie.ch 

SGRP/SSPL: Schweizerische Gesellschaft für Rechtspsychologie/Société 

Suisse de Psychologie Légale 

P: Leena Hässig, S: Jürg Vetter, Im Eisernen Zeit 21, 8057 Zürich, 

078 746 38 80, jvetter@datacomm.ch, www.rechtspsychologie.ch 

SGVT-PsyS/SSTCC-PsyS: Sektion PsychologInnen der 

Schweizerischen Gesellschaft für Verhaltens- und Kognitive 

Therapie/Section des psychologues de la Société Suisse de 

Thérapie Comportementale et Cognitive 

P: Claudine Ott-Chervet, S: Laurence Swoboda-Bohren, Worblaufenstr. 

163, Postfach 30, 3048 Worblaufen, 031 311 12 12 (Mo/Di), 

info@sgvt-sstcc.ch, www.sgvt-sstcc.ch 

SKJP/ASPEA: Schweizerische Vereinigung für Kinder- und 

Jugendpsychologie/Association Suisse de Psychologie de 

l’enfance et de l’adolescence 

P: Roland Buchli, S: SKJP Geschäftsstelle, Josef Stamm, Postfach 

4138, 6002 Luzern, 041 420 03 03, info@skjp.ch, www.skjp.ch 

SPK: Sektion FSP der Schweiz. Ges. der PsychotherapeutInnen 

für Kinder und Jugendliche/Section FSP de la Société Suisse 

des Psychothérapeutes d’enfants et d’adolescents 

P: Roland Straub, Brambergerstrasse 3, 6004 Luzern, 

041 410 46 25, roland.straub@bluemail.ch, www.spkspk.ch 

SSCP: Swiss Society for Coaching Psychology 

P: Ursula Niederhauser, Postfach 855, 3000 Bern 9, 

info@coaching-psychology.ch, www.sscp.ch 

SSS: Swiss Society of Sexology, Section psychologues 

P: Xavier Pislor, S: Rodolphe Soulignac, Rue des Eaux-Vives 15, 

1207 Genève, 076 30 35 478, rodolphe.soulignac@ 

ecoleducouple.ch, www.swissexology.ch 

SVG: PsychologInnensektion des Schweizer Vereins für 

Gestalttherapie und Integrative Therapie 

P: Daniel Emmenegger, Scheibenschachenstr. 10, 5000 Aarau, 

062 822 71 58, daniel.e@gmx.ch, www.gestalttherapie.ch 

SVKP/ASPC: Schweizerische Vereinigung Klinischer Psychologinnen 

und Psychologen/Association Suisse des Psychologues 

Cliniciennes et Cliniciens 

P: Monika Bamberger, S: Eliane Scheidegger, Baselmatt 145, 

4123 Allschwil, 061 264 84 44, sekretariat@svkp.ch, www.svkp.ch 

SVNP/ASNP: Schweiz. Vereinigung der Neuropsychologinnen 

und Neuropsychologen/Ass. Suisse des Neuropsychologues 

P: Joachim Kohler, S: Sekretariat SVNP, Gabriela 

Deutsch, c/o IMK Institut für Medizin und Kommunikation AG, 

Münsterberg 1, 4001 Basel, 061 271 35 51, svnp@imk.ch, 

www.neuropsychologie.ch 

systemis.ch: PsychologInnensektion der 

Schweizerischen Gesellschaft für Systemtherapie 

P: Thomas Estermann, S: Beatrice Wapp, Mühleplatz 10, 

6004 Luzern, 041 410 66 57, www.systemis.ch 

VfV/SPC: Schweizerische Vereinigung für Verkehrspsychologie/Société 

Suisse de Psychologie de la Circulation 

P: Andreas Widmer, Marktgasse 34, 4600 Olten, 062 212 55 56, 

andreas.widmer@psychologie.ch, www.vfv-spc.ch 

VNP.CH: Verein notfallpsychologie.ch 

P: Jacqueline Frossard, S: Katharina Lyner, Bammertackerweg 23, 

4105 Biel-Benken, 079 734 92 42, lynkat@intergga.ch, 

www.notfallpsychologie.ch

PSC 4-12 - FSP

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