Programme d'enseignement - Ecole Nationale SupÃ©rieure d ...

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- La maison comme objet relationnel : participer à un concours d’idée autour de la maison. Les fonctionnalités que regroupe la maison ne sont pas fixes. Elles évoluent avec la transformation de l'organisation économique et sociale de la société. L'exercice porte sur la re-programmation des fonctions de la maison à partir des nouvelles pratiques du travail (qui impliquent les nouvelles technologies) et de la recherche d'un lien à l'environnement naturel. Il s'agit de concevoir un groupement de maisons et un espace commun, qui développe la dualité des relations locales (avec la recherche d'un ancrage dans un environnement de proximité) et globales (avec l'appartenance à des communautés professionnelles, culturelles… diverses). A rendre : maquette, plans, coupes, façades (2 cm/m), et diagrammes. - Une architecture gentille avec la nature : concevoir un projet de 50 habitations sur une parcelle de 230m par 230 m, Quelle densité ? Quels modes de vie ? Quel équilibre écologique ? - Un habitat témoin à l'échelle 1 : reprogrammer la maison en relation avec les nouveaux modes Il s'agit ici d'un projet d'habitat expérimental à réaliser à l'échelle 1, avec des matériaux simples et économiques (rappel de l’exercice de Franck Lloyd Wright pour ses étudiants à Taliesin Ouest). L'exercice constitue un travail sur la structure, le volume, en lien avec un plasticien et un ingénieur (réalisé pendant un workshop d’une semaine). Travaux demandés II - Second semestre Le second semestre est consacré à la confrontation des idées à des données réelles. Il s'organise autour d'un projet long (une étude d’un cas concret de groupement de maisons) et suivant une problématique réelle (en partenariat avec une municipalité). - Un lotissement de 400 maisons et ses équipements à Eurosdiney : Le principe de l’exercice long est de travailler une problématique réelle en partenariat avec une collectivité locale, ses services (services techniques, mais aussi CAUE) et ses acteurs (associations…). Depuis 2000, le groupe de projet travaille en association avec l’Epamarne dans la zone d’Eurodisney (Marne la Vallée - zone 4). Il s'agit de concevoir un projet de groupement de 400 maisons individuelles (intégrant des équipements, l'étude d'un espace public…) avec un programme quantitatif précis, et en appliquant les résultats de l’analyse (théorique, du site et du programme qualitatif). La question de la Haute Qualité Environnementale (HQE), qui souligne l'importance d'une préoccupation nouvelle du cadre de vie sera abordée. Phases de travail : - Analyse du site à partir de cartes thématiques et analyse comparative d'expériences historiques ou récentes pouvant avoir valeur de modèle. - <strong>Programme</strong> qualitatif : établir un cahier des charges à partir de l'analyse, pour employer les différentes notions étudiées. Ecrire un scénario du projet, avec les intentions, les objectifs. - Projet de simulation : concevoir un projet sur la problématique de la maison individuelle, à partir de l'hypothèse de la densité horizontale et en produisant un objet concret et cohérent dans sa conception, de l'analyse au discours, en passant par la programmation et la représentation. - Des stages ou des sujets de diplôme pourront être liés au projet long qui sera l'occasion de développer des contacts en contexte réel. Selon les projets, les étudiants travaillent seuls ou en équipe. L'accent est mis sur l'autonomie projectuelle des groupes et la responsabilisation individuelle dans la gestion du temps de travail. - Pour les 3 exercices courts, voir la description plus haut - Pour le projet long : - analyse de lotissements et travail de cartographie du site - programme qualitatif et cahier des charges architectural et urbain - projet : maquettes à différentes échelles de la maison au groupement, plans, coupes, façades…, un cahier du concept urbain et architectural résumant la problématique et l'approche conceptuelle du projet et expliquant la problématique du projet par rapport à la thématique de l'enseignement - un texte sur le programme retenu et son rapport au cadre programmatique proposé sur le site - un texte sur les surfaces des éléments de la proposition, une description de la faisabilité du projet du point de vue économique et le processus de réalisation du projet - une note sur les partis technique et constructif - Une exposition des travaux est réalisée à la fin de l’année dans la ville étudiée. Cycle 3 – Page 86
AVU : USP2c Métropole d’Asie Pacifique MAP Métropole d’Asie Pacifique : MAP = S2c + P2c CEAA MAP S2c : Métropoles d’Asie Pacifique - MAP Y.H. SHIN , P. CLEMENT , C.H. GOLDBLUM , J.J. DUPUY , C. PEDELAHORE, P2c: Métropoles d’Asie Pacifique : MAP Y.H. SHIN, P. CLEMENT, Ch. GOLDBLUM, .J. DUPUY, C. PEDELAHORE Enseignement lié à cette double unité : D4 Cycle 3 – Page 87
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