Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...
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Séminaire de<br />
recherche ou de<br />
spécialisation<br />
64 h<br />
Atelier<br />
méthodologique<br />
58 h<br />
Cours et TD<br />
thématiques<br />
Validation<br />
du mémoire<br />
Optionnels<br />
recommandés<br />
64 h<br />
Le séminaire développe la problématique générale, commune aux enseignants et fondant les<br />
travaux des étudiants. Il met en évidence les interfaces et les complémentarités entre les<br />
thématiques, ainsi que leurs points de débat, de façon à stimuler et à aider l’étudiant à construire<br />
un sujet de mémoire. Ses séances débutent par un cours, soit, successivement au long de<br />
l’année :<br />
- cours introductifs : présentation de la problématique du séminaire et des différentes thématiques<br />
des enseignants en articulation avec leurs cours optionnels hors du séminaire, orientations<br />
(bibliographies commentées, sujets possibles)<br />
- cours-débats : sur un même thème, deux enseignants apportent chacun un éclairage différent<br />
- cours d’approfondissement, à partir de résultats de recherche plus spécifiques à un enseignant.<br />
Ce programme de cours, qui fera aussi intervenir des conférenciers, a pour ligne directrice : quelles<br />
sont les notions consensuelles ou en débat conviées par ce séminaire, en quoi peut-on invoquer<br />
des continuités historiques de l’habitat, peut-on penser ses ruptures, comment articuler<br />
connaissances et référents opératoires ?<br />
L’atelier méthodologique commun suit le séminaire et débute (1 er trimestre) par un cours de<br />
méthode (apprendre à construire un sujet : formulation d’une problématique et d’hypothèses,<br />
définition d’un corpus, d’une période et d’une méthode), puis aide à réaliser le mémoire par<br />
différentes démarches de documentation, d’analyse et d’interprétation d’écrits et de plans, qui<br />
seront présentées.<br />
Il consiste ensuite en des séances d’exposés d’étudiants, à différents stades d’avancement de<br />
leurs mémoires, et de discussions collectives en présence de tous les enseignants et étudiants du<br />
séminaire.<br />
Ils sont relatifs au suivi individuel et en petit groupe des étudiants par leur directeur de mémoire.<br />
Chacun des enseignants de l’Unité de Séminaire peut diriger un mémoire. Il coordonne son<br />
élaboration avec le travail qu’il demande dans son cours optionnel, si l’étudiant l’a choisi, comme<br />
cela apparaît souhaitable.<br />
Le mémoire, lu par deux enseignants au moins, donne lieu à soutenance devant le jury du<br />
séminaire. La validation implique aussi d’avoir effectué en cours d’année l’exposé et deux rendus<br />
intermédiaires : le plan du mémoire et sa méthodologie ; une première rédaction du mémoire, à<br />
mi-parcours.<br />
Le propre de ce Séminaire est de proposer, en un complément articulé à ses thématiques, un<br />
ensemble de cours optionnels semestriels, assurés respectivement par chacun de ses<br />
enseignants. L’étudiant peut donc choisir deux cours parmi ceux proposés pour effectuer les 64h<br />
d’optionnels à lier à l’Unité de Séminaire. Deux autres peuvent être pris dans le cadre des<br />
optionnels du projet de la Double Unité. Ces cours sont :<br />
Logiques et culture architecturale de l'habitat collectif –<br />
L’habitat individuel péri-urbain – AVU T2d (M. BEDARIDA, 2 ème semestre)<br />
Architectures municipales de l’habitat – AVU T2e<br />
AVU T2b (C. MOLEY, 1 er semestre)<br />
(J. HARARI, 2 ème semestre)<br />
Sociétés urbaines et citadins : banlieues en question – AVU T2f (A. DEBOULET, 1 er semestre)<br />
Cycle 3 – Page 82