Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...
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AVU<br />
P 2a<br />
Enseignants<br />
responsables<br />
Autres<br />
enseignants<br />
Objectif<br />
approches du projet urbain, sites de l’aire<br />
métropolitaine (P2a1 – P2a2 – P2a3 )<br />
Annuel - 186 h<br />
J.DOLLE, PH. REVAULT (coordinateur), N. SOULIER, Y. TSIOMIS , R KENLEY<br />
C. ORILLARD, V. MOIMAS, H. THOMAS<br />
Cet enseignement propose d’aborder le couple Ville / Cité à travers une réflexion critique sur les<br />
démarches de projet urbain en approfondissant tout particulièrement la question des différentes<br />
échelles, spatiales et temporelles, qu’elles permettent d’aborder.<br />
En considérant que l’étudiant a acquis, dès la fin du 2ème cycle la capacité de projeter et de<br />
mobiliser des connaissances pour construire sa problématique projectuelle, la démarche<br />
d’approfondissement doit lui permettre, à travers la conception, une mise à distance critique par<br />
rapport à la conception. L’étudiant est appelé à mettre en place un dispositif d’articulation et<br />
d’évaluation réciproque entre démarches de projet urbain et production de connaissances et à<br />
questionner ainsi l’opérationnalité des thématiques, notions, et méthodes qui orientent et structurent<br />
sa démarche. Il s’agit pour l’étudiant de donner un sens précis au terme « projet urbain » et<br />
d’approfondir la notion d’ « analyse urbaine » en cohérence avec la définition de projet urbain.<br />
Le "projet" est aussi bien expression d’œuvre qu'enjeu de débat. Dans les groupes de projet nous<br />
travaillerons sur ces deux dimensions avec deux objectifs:<br />
- donner les conditions à chaque étudiant de la formulation et la formation d'une oeuvre - son projet -<br />
et par conséquent l'expression d'une écriture propre à chacun ;<br />
-permettre de mener un débat structuré pour mettre en évidence les enjeux à travers la confrontation<br />
des approches particulières et des options de chacun.<br />
A la différence des enseignements de projet de premier et deuxième cycle, la démarche de projet<br />
est maintenant résolument mise au service d’un travail cognitif approfondissant principalement deux<br />
notions :<br />
-stratification : abordée en ce qu’elle renvoie aux temps de la ville dans la diachronie<br />
(approfondissement à travers l’historiographie)<br />
-situation : en terme de synchronie d’états des lieux par l’observation d’un même espace (approche<br />
critique faisant appel à plusieurs disciplines)<br />
Autour de cette double problématique, la discussion s’élargit sur d’autres notions qui ne prennent<br />
leur sens qu’ à travers les éclairages multiples que l’on peut proposer en un enseignement inter<br />
disciplinaire : patrimoine, histoire, mémoire, tracé, forme urbaine, espace public, urbanité.<br />
Ces notion sont interrogées à la fois comme notions opératoires dans les démarches de projet<br />
urbain ( traduites en thématiques spatiales comme limite, échelle, identité, mixité, densité,<br />
continuité/discontinuité, centralité, fragmentation, etc.) et comme objet de recherche en histoire, en<br />
sociologie etc. .<br />
Les étudiants porteront une attention particulière aux affinités fortes qu’ils peuvent découvrir entre<br />
lieux, notions opératoires, et thématiques spatiales. Ils procèdent ainsi à une série de projets<br />
« inachevés ». Dessins et mots sont ainsi explorés en ce que leur complémentarité permet de<br />
construire un mode particulier de production de connaissance<br />
Les trois groupes de projet :<br />
Le territoire expérimental choisi est la région parisienne, et les trois groupes de travail de projet<br />
s’attachent à trois situations contrastées qui sont le fruit de la métropolisation de ce territoire:<br />
-centre : Groupe de projet P2a1 -le quartier des Halles comme site central de l’aire métropolitaine.<br />
-périphérie intermédiaire : Groupe de projet P2a2 -Urbanité et périphérie ( des Halles à Roissy, ligne<br />
B du RER.)<br />
-grande périphérie : Groupe de projet P2a3-Ville moyenne et métropolisation : Compiègne dans<br />
l’aire métropolitaine de Paris<br />
Calendrier :<br />
-octobre : présentation des enseignements et inscriptions pédagogiques<br />
-novembre : (phase 1 ) découverte des trois sites et premières observation et propositions<br />
bilan collectif fin novembre :sur cette base choix par chaque étudiant de son groupe de projet et de<br />
ses orientations thématiques de mémoire.<br />
-décembre : ( phase 2 )pré- projet, et début des cours du tronc commun<br />
-janvier à juin : projet<br />
Le programme de travail de chaque groupe de projet est exposé ci-après.<br />
Cycle 3 – Page 75